一年级数学认识钟表练习题.docx
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一年级数学认识钟表练习题.docx
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一年级数学认识钟表练习题
.
认识钟表专项训练
(一)
班别:
1、写出下面各钟面上的时间。
()()(
1112
11
12
1
1
10
2
10
2
9
3
9
3
8
4
8
4
7
6
5
7
6
5
:
:
现在是
姓名:
)()
11121
102
93
84
765
:
再过5分是:
.
.
2、用两种方法写时间。
.
.
3、根据时间画出时针。
4、根据时间画上分针。
5、根据时刻画出时针和分针。
6、小冬的一天是怎样度过的?
请你用线连一连。
.
.
7、找朋友。
8、现在是几时?
过2小时后是几时?
9、半个小时后是几时?
10、下面的时间对不对?
正确的画“√”,错误的在()里改正过来。
10:
00()3:
30()12:
00()1:
30()
.
.
11、连一连。
12、按照规律画出最后一幅图的时间。
13、哪个钟的指针转不了?
画“×”。
14、下面哪个钟面是永远不可能出现的?
.
.
认识钟表专项训练
(二)
班级姓名
【知识要点】会读、写几时几分,知道1时=60分。
能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。
一、填空。
1、钟面上有()大格,()小格。
2、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是()分,
走一个大格是()分,走一圈是()分。
3、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。
4、2∶10再过30分钟后是()时()分。
5、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。
6、现在的时间是1∶57,再过3分是()。
7、下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要()时()
分从家里出发。
8、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他能不能准时赶
上?
()
9、生活中的数:
早上上课的时间是()时()分;下午上课的时间是()时()
分。
10、1时=(
)分
70分=(
)时(
)分
180分=(
)时
80分+40分=(
)分=(
)时
1
时-8分=(
)分
50分+40分=(
)时(
)分
1
时+15分=(
)分
二、连线。
.
.
6时42分10∶557∶304
时35分
三、明明家的钟对面有一面镜子,镜子里的钟表现在显示的时刻如下图,请问实际钟表上正确的时间是几时呢?
钟面上正确的时间是:
:
四、看钟面,写时间。
时分时分时分
∶∶∶
时分时分时分
∶∶
∶
五、填数。
经过()分经过()分
.
.
六、给钟面添上时针和分针。
6时05分5∶128时57分
认识钟表专项训练(三)
一、写出下列钟面表示的时刻(60分)
.
.
二、过1小时是几时?
(40分)
认识钟表专项训练(四)
一、写出钟面上所指的时刻。
二、先拨一拨,再画一画。
.
.
三、填空。
1.时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是(),
分针走一大格的时间是()。
2.时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=()
分。
3.时针从“2”走到“5”走了()小时。
分针从“2”走到“5”走了()分钟。
4、钟面上有()个数字,()针、()针和()针。
5、分针指向12,时针指向3就是()。
分针指向6,时针指在3和4中间就是()。
分针指向5,时针指在8和9之间是()。
6、()时整,时针和分针成一条直线;()时整,分针和时针重合。
7、现在是11时,再过2时是()时。
8、钟面上有()大格,()小格。
9、分针指着8,时针快指向3,这时是()时()分。
10、2∶40再过30分钟后是()时()分。
11、现在时间是上午7时35分,再过()分是8时正。
12、现在的时间是6∶57,再过3分是()。
四、填上合适的时间单位。
1.一节课的时间是40()。
2.小学生每天在校时间是6()。
3.看一场电影的时间是2()。
4.李明从家走到学校要15()。
五、时间转换。
2时=()分85分=()时()分120分=()时
.
.
100分+20分=()分=()时1时-18分=()分
50分+15分=()时()分1时+5分=()分
认识钟表专项训练(五)
一、基础训练
1.钟面上的又细又长的针的针叫()针,又短又粗的针叫()针。
2.时针走一圈是()个小时,分针走一圈是()小时,时针走一格是
()小时。
3.下面钟面上的时间是几时。
.
.
4.连一连。
5.请你给下面的钟面画上时针或分针。
.
.
二、能力提高
1.你能画出最右边钟面上的时针和分针吗?
2.你能在钟表模型上画出这些时刻吗?
(1)早晨6时起床
(2)下午5时半下课
3.请你给下面的钟面画上时针或分针。
.
.
4、写出钟面上所指的时刻。
.
.
认识钟表专项训练(六)
一、下面钟面上的时间是几时几分。
()()()()()
.
.
二、先拨一拨,再画一画。
三、看谁连的对
.
.
四、请写出下面的时钟都是几点了?
猜一猜第四台时钟应该是几点?
请给它画上
指针。
()()()()
五、下面的时钟再过一小时是几时?
()()()
.
.
认识钟表专项训练(七)
一、写出钟面上的时间
____________________
____________________
()时()时()时()时
____________________
____________________
.
.
六、看看钟面,请你连一连
.
.
大约5时大约7时2时大约9时4时
参考答案
认识钟表专项训练
(一)
1.4:
0012:
306:
0010:
00
10:
406:
402:
201:
30
1:
454:
107:
257:
30
8:
005:
002:
00
2.
7:
48
9:
32
9:
05
12:
44
12:
52
7
时48分9
时32分9
时05分12
时44分12
时52分
7:
13
2:
39
10:
51
2:
00
10:
30
6:
5312:
599:
30
6时53分12时59分9时30分
.
.
1:
13
5:
35
12:
00
4:
51
1时13分5
时35分12
时0分4
时51分
10:
306:
305:
003:
30
10
时30分6
时30分5
时0分
3
时30分
2:
00
6:
53
9:
31
5:
08
10:
59
2
时0分6
时53分9
时31分
5
时08分10
时59分
3.
4.
5.
6.
7.
.
.
8.
3:
30
5:
30
8:
30
10:
30
9.
1:
30
9:
00
7:
00
11:
30
1:
00
10.√2:
306:
0012:
30
11.
12.
13.第四个
14.第1、2、3副图都不会出现。
第一副图时针不会停留在12;第二幅图时针应
该在7或者8,而不是停留着7-8之间;第三副图分针应该停留在10和11中间。
认识钟表专项训练
(二)
一、1.12
,60。
2.1
,12;1,5,60。
3.4
,50。
4.2
,40。
.
.
5.
15
。
6.2
时
7.
2
,10。
8.
能
9.
8
时30分,2时30分
10.601
时10分
3
时
120
分
2
时
52
分
1
时30分
75
分
二、
6时42分10∶557∶304
时35分
三、4:
30
四、7:
45
9:
05
9:
35
7时45分9
时05分9
时35分
12:
491:
515:
01
12时49分1时51分5时01分
五、20,30。
六、
认识钟表专项训练(三)
一、6:
009:
0012:
00
.
.
6时0分
9时0分
12时0分
5:
3010:
3012:
30
5时30分10时30分12时30分
二、12:
009:
303:
003:
30
认识钟表专项训练(四)
一、2:
00
6:
53
9:
31
5:
08
10:
59
2时0分6
时53分9
时31分5时08分10
时59分
二、
三、1.1
时,1分,5分
2.60
,60,60
3.
3
,15
4.
12
,时,分、秒
5.
3
时,3时30分,8时25分6.6
,12
7.
1
时
8.
12
,60
9.
2
时40分
10.3
时10分
11.
25
12.
7
时
四、
1.
分
2.
小时3.
小时
4.分
五、
120
1
时25分
2
时
120242
1时5分65分
.
.
认识钟表专项训练(五)
一、1.
分针
时针
2.
12
11
3.3:
00
3
时
6:
006
时
8:
008
时
10:
00
10
时
4:
004
时
12:
00
12
时
4.
5.
二、1.
2.
(1)
(2)
3.
.
.
4.7:
007:
309:
3012:
00
4:
306:
006:
309:
00
认识钟表专项训练(六)
一、6,30,4:
3010:
30
7,9,6,10
9:
30,7:
0011:
008:
3010:
30
4:
0012:
306:
0010:
00
10:
30
6:
00
4:
00
3:
30
10时30分
6时
4
时3
时30分
二、
.
.
三、
四、7:
009:
0011:
001:
00
五、3:
009:
005:
00
认识钟表专项训练(七)
一、4:
00
4
时9:
00
9
时
6:
006
时
5:
005
时
2:
002
时
11:
0011
时
12:
0012
时
8:
008
时
二、4时6
时8
时1
时30分
.
.
四、7时30分7:
30
11时30分11:
30
6时6:
00
9
时9:
00
五、×√
×
六、
大约5时大约7时2时大约9时4时
单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
.
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