班主任工作量化考评细则.docx

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班主任工作量化考评细则

班主任工作量化考评细则

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。

为了对班主任工作进行评价，并力求做到公开、公正，根据“小学班主任暂行规定”和我校“班级工作量化评估细则”，经学校研究决定，拟定如下量化考核细则：

1．班级工作手册（本项基本分值为40分，由德育处负责考评、统计）

1）班级基本情况、学期计划（有月阶段计划）、周历安排填写完整、清楚。

达到要求得5分，没填写不得分；不完整或未按时上交扣1分。

2）班会记录有时间、目的和主要内容记录。

达到要求的得10分，不完整每节扣0.5分。

3）家访人数每学期应占全班人数二分之一，必须要有内容记录。

达到要求得8分，少一次扣0.5分，没有记录扣0.5分，直至扣完为止；家长会每学期至少1次，并及时上交记录，达到要求的得2分。

没有上交记录扣1分。

4）学生活动每学期至少5次，活动时间、内容填写具体，得3分，活动少一次或填写不完整每次扣1分；学生获县级以上奖励和三好生、优干等名单如实记载。

达到要求得2分，每缺一项扣1分。

5）特殊生情况登记内容具体，并有帮教的措施和成效举例得5分；没有填写不得分；填写不完整每项扣1分。

6）班组工作期未总结具体完整得5分；没有填写不得分；填写不完整扣1分。

2．参加会议活动情况（本项基本分值为20分，由校长室考评）

每周一次的晨会、班会课、班主任会、德育研讨会、班会观摩课、家长会、校运会、劳动、文体活动以及以班级为单位的报告会等班主任须参加。

缺席者每次扣1分；迟到或早退者每次扣0.5分。

3．主题班会（本项基本分值为20分，由政教处考评）

每学期各班至少召开两次主题班会，主题班会召开后要及时交记录材料。

主题班会少开一次扣10分；教案及记录未及时上交扣2分；由学校政教处组织有关人员对主题班会进行打分。

4．控辍情况（本项基本分值为40分，由教务处考评、统计）

班主任应严格控制辍学，以学期初的人数为准，每辍学一人扣2分，扣完为止，有特殊情况的由校长室出据证明。

5．期末上交材料情况（本项基本分值为5分，由教务处、政教处考评统计）

每学期末应上交三好生申报表等，下学期初应上交假期社会实践表、学生个人鉴定表等，并按要求签字和盖章，每缺少一项扣2分；未按要求填写每项扣1分，所交材料不齐全的扣1分，不按时上交的扣1分。

6．班级奖惩（本项基本分值10分，由政教处和活动单位共同考评）

全班同学或班级大多数同学参加校级或校级以上单位组织的大型学习、文体活动或竞赛。

不参加活动或竞赛每次扣5分；获奖班级根据主办单位评比得分为该班得分。

对班级中的好人好事，学校表彰的加2分，受到学校以上单位表彰的加5分。

7．安全教育（本项基本分值为20分，由政教处、级部共同考评）

班主任每周进行一次安全备课,每少一次扣1分,直到扣完为止;班级出现的安全事故分三级:

级部处理、学校处理和司法部门处理，经级部处理的每次扣2分，经学校处理的每次扣5分，有司法部门处理的安全事故的班主任该项不得分，并且不能评为各级各类先进。

8．班级财产管理情况（本项基本分值为10分，由后勤处考评、统计）

根据后勤处对各班级财产管理情况进行综合的考评结果予以打分。

9．任课教师评价（本项基本分值为10分，由教务处考评）

根据教务处收集的任课教师对班级的评分情况进行综合评价

班级量化评估细则

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。

为了对班主任工作进行评价，并力求做到公开、公正，根据“中小学班主任暂行规定”和我校“班主任目标管理条例”，经学校研究决定，由后勤处负责拟定如下量化考核细则：

一、班级工作量化评估项目

1．清洁卫生工作

2．晨会的组织

3．早、晚自习纪律、学生考勤

4．学习与考试

5．主题班会与课外活动

6．违纪情况与好人好事

7．班级财产管理

二、班级工作量化评估细则

（一）清洁卫生工作（30分）

1．基本要求

（1）教室与走廊每天至少打扫与搓擦一次，保持清洁；墙壁、天花板、灯具上无灰尘与蜘蛛网；栏杆干净，无画痕字迹；扫帚、垃圾篓在墙角摆入有序；擦黑板与抹讲桌安排到人，保证每位教师上课前黑板和讲桌干干净净。

（2）清洁区每天打扫一次,每天上午第一节课前打扫,并且要有值日生负责保持。

（3）宿舍被褥整洁，地面、玻璃等干净。

2．量化评估方法

（1）教室清洁每天大课间检查。

教室未扫负5分；走廊未扫、黑板未抹、扫帚乱放、垃圾满篓、栏杆不干净、讲桌不整洁等项各负2分。

（2）清洁区每天上午第一节课前检查，未打扫负5分，有果皮、纸屑等杂物每处每件负2分；中午第一节课前对卫生区进行抽查。

（二）晨会（10分）

1．基本要求

（1）各年级各班都必须参加。

（2）集合做到快、齐、静，听讲认真，鞠躬时态度要严肃。

（3）班主任必须到位，学生不准缺席，有班长在排头整队。

2．量化评估方法

（1）全面观察，对照比较，酌情负分。

（2）每缺席1人次扣1分，最多扣5分，全班缺席扣5分；排头无领队扣1分；班主任一次未到位扣2分；集合拖拉、队伍不整齐、有一定数量的学生听讲不认真或讲话酌情扣1-5分。

（三）早、晚自习纪律、学生考勤（10分）

1．基本要求

（1）教室内保持安静，不允许随意讲话和下位，更不允许进进出出和缺席。

（2）自主学习时间，学生能认真学习，学习气氛浓厚。

2．量化评估方法

早、晚自习纪律由教务处采用抽查的办法，迟到、早退、缺席、下位（均按空位记）或讲话每人次扣1分。

（四）学习与考试（20分）

1．基本要求

（1）上课不迟到、不早退、不小声讲话、不打瞌睡，认真听讲；认真并按时完成作业。

（2）考试作弊，如发现每人次扣2分。

2．量化评估方法

（1）考试舞弊，每人次扣2分。

（2）上课学习与作业情况，根据教务处寻课记载与作业检查，酌情进行量化评估。

（五）主题班会（5分）

基本要求：

（1）周五下午德育总结时间，如果学校或年级有统一安排，则按要求进行活动，否则，各班应召开主题班会或班主任做工作总结，不能用于做其它事情。

主题班会要有计划、有组织，主题明确、气氛热烈，并每学期主题班会不得少于两次。

（2）主题班会进行完，教务处将组织有关人员对主题班会召开情况进行赋分。

（六）违纪情况与好人好事（基本分10分）

1．基本要求

（1）凡打架斗殴、强讨恶要、偷盗、损坏公物、谈情说爱等在学生中具有较坏影响的严重违纪事件，所在班级必须受到学校严肃处理。

班级应积极配合学校处理本班违纪事件。

（2）凡好人好事应提出表扬，以资鼓励。

对具有一定影响力，感召力的好人好事，由学校给予表彰。

2．查处与表彰方法

（1）违纪事件分三级:

级部处理、学校处理和司法部门处理，经级部处理的每次扣5分，经学校处理的每次扣10分，有司法部门处理的安全事故的班主任该项不得分，并且不能评为各级各类先进。

（2）一般好人好事，班级提出表扬；捐款献爱心，张榜公布各班捐款情况，同时按每10元记2分给班级加分；班级中的好人好事，学校表彰的加5分，受到学校以上单位表彰的加10分。

（七）家访联系与控辍工作（5分）

1．基本要求

（1）一学期班主任应对本班每个学生至少家访一次。

（2）班主任应热情帮助思想与学习暂时落后的同学，认真做好他们的工作，争取有所进步。

2．量化评估方法

（1）根据家访记录中记录的次数，家访次数每少一次—1分。

（2）每辍学一人扣2分，有特殊情况的由校长室出据证明。

（八）班级财产管理（10分）

1．基本要求

班级使用的公共财产要注意保护，后勤处每学期将对班级财产使用情况进行检查。

2．量化评估方法

具体办法参见后勤处制定的学校财产检查制度。

教学管理细则

一、科学设置课程

1．有序安排教育教学工作，不随意停课，不利用学习时间组织学生搞与学习无关的活动。

①严格按照规定开足开齐各类国家课程和地方课程及校本课程。

②我校的校本课程为：

国学教育（经典诵读、古琴、太极拳、书法）

每学期至少举行一次全校性的经典背诵比赛及相关测试。

2．上好体育课、音乐课、美术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

①教师配备：

我校体育、美术、音乐教师均为专职教师，由相关专业毕业。

②各相关教师认真备课、上课，如遇连续阴雨天则上好室内理论课（体育）。

不得随意变动课时。

③学生上体育课穿着要符合运动要求，不穿牛仔裤、皮鞋、不戴手套、帽子，不戴手表，不带钥匙、钢笔、圆珠笔等硬物，以防造成伤害。

④确保每位学生每天有一小时的体育活动时间（主要活动内容有：

站桩、太极拳、跳远、跳绳、踢毽等）

3．学校隆重召开庆“六·一”、“迎元旦”文艺联欢会，每学期至少进行一次古琴、书法、太极拳观摩活动，让学生展示自我，丰富课余生活。

二、改进教学方式

引导学生自主、合作、快乐学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。

1．认真学习力行《弟子规》，引导、调控师生心态，探索最佳教学模式，让学生得到最快、最好、最大的发展。

2．了解学生个性品质差异。

介于小班优势，教师除熟悉学生的观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素外，更重要的教师还要通过各种渠道了解学生兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异等非智力因素，从而为因材施教提供依据。

3．通过周末德育作业和“家长学堂”，改善家庭教育环境。

4．充分发挥学生的主动性、能动性、创造性、合作性，给学生一定的自主时间：

每节课的课堂上至少有15分钟以上的学生练习时间。

5．对中途转入的学生，经校方与家长协商后，将给予一定时间的适应性教育。

三、减轻学生过重课业负担

1．严格执行课程计划。

不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周活动总量。

2．控制学生在校时间。

学生每天在校学习时间不超过8小时。

3．控制学生作业总量。

各学科、各班级的作业做到整体统一、分步进行。

各班主任与课任老师协商，总体调控，并对每周的作业量及其完成情况进行记载。

4．不利用假期、双休日进行集体补课。

坚决反对任何形式的有偿家教行为。

5．严格控制考试次数。

语文、数学每学期只进行期中、期末两次考试，其他学科则不进行考试。

6．加强学生用书管理。

严格执行上级有关规定，做到“一教一辅”，不统一组织购买规定之外的学生用书，不向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。

7．严格控制知识竞赛项目。

学校不组织学生参加未经省教育厅批准的各种知识竞赛活动，不进行各类培训班、提优班、竞赛辅导班等。

四、建立科学的学生评价制度

1．评价学生，立足于促进学生的全面发展。

2．实行发展评定报告制度。

考试成绩不再作为衡量教育教学工作的唯一标准，还包括以下两种评定：

①“学习态度”评定；②进步程度评定

优 秀

良 好

及 格

不及格

学习态度

有明确的学习目的性，学习勤奋刻苦、认真

学习目的性较明确，平时能完成各科作业、学习较认真

学习较被动，有拖拉作业现象

对学习失去信心，经常抄袭作业，学习态度不端正

进步程度

成绩上升明显

力行《弟子规》

成绩有所上升基本

成绩下滑

《发展评定报告》中的各项成绩及其评定，是学生一个学期的努力成果；教师给学生评定时一定要做到：

慎重、规范、公正。

能真实反映学生的情况，如实向家长汇报。

五、健全教研制度

（一）集体研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。

1．建立全新的课程理念，提升学校的办学思想；探索有效的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和整合本校课程体系。

2．根据本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受教育的现状；培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习能力，增强学生的社会意识，提升学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。

3．满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。

转变教师教育观念和教学方式、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

4．在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程，形成、体现学校的办学特色。

（二）国学教育课程的开发

校本课程开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与、家长和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。

1．本校的校本课程为国学教育，即中国传统文化教育，包括经典诵读、古琴、太极拳和书法。

从其文化内涵出发，校本课程开发应遵循以下原则：

1）以人为本原则。

校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生与老师、尤其是学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的成长、发展出发。

2）比例均衡原则。

在校本课程开发过程中，要保证学校各类课程都占有一定比例，充分发挥它们对学生发展的不同作用。

3）课程研制、实施、评价一体化的原则。

校本课程开发应使课程的研制、实施、评价一体化。

在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。

4）调查、研究、实验相结合的原则。

要对学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。

同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。

5）资源共享、整合资源的原则。

校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外课程资源。

2．校本课程开发的主体是教师，还可以与科研人员、专家合作。

必要时，学生、家长及社会有关人员都可参与校本课程开发。