大象版五年级科学上册学案1.docx

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大象版五年级科学上册学案1

大象版五年级科学上册学案1

五年级科学上册学案

全册教材分析：

《从太阳系到无限宇宙》属于“探究过程能力训练”单元，是能力训练的准备单元，旨在让学生初步了解“模型与解释”的意义、基本方法和过程，体验用不同方法建立模型、做出解释的乐趣，激发学生的学习积极性。

《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元是本册的主体，通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的实际问题进行探究，尽可能地提供机会，使学生亲历探究过程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。

教材密切联系学生的生活和学习实际，引导学生通过积极研究身边的、有意义的疑问和问题学习科学。

如：

《时间的脚步》、《生生不息的原动力》等题，均取材于儿童的生活和社会的热点问题。

综合活动单元是教师教学和学生活动的主体部分，通过一系列学生爱参与、能参与的“做中学”活动，全面培养学生的科学素养。

这些活动为学生的自主学习留有空间，鼓励学生自主提出探究题，独立设计验证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结经验，体验成功的愉悦，增强科学探究的兴趣。

在《开心游乐场》中，学生通过寻找生活中常见的力，了解各种各样力的存在后，揭示出力的简单特征，并能将力的规律应用于生活实践。

在《热能考察之旅》中，教材提供了“搜集有关温度的资料、运用各种方法产生热、制作冰激凌、研究冷热水之间的热传递”等活动。

教材设计这些学习活动的目的是在重点培养“模型与解释”一级目标的同时，达到获取知识、领悟科学思想观念、领会科学家研究科学所用的方法等其他目标。

《生生不息的原动力》这个“探究的探究”单元是本册教材的总结部分。

学生通过对海尔蒙等人研究光合作用过程的剖析，和对自己在本学期“模型与解释”经历的回顾与反思，总结经验，知道建立模型不能随意的构建，需要有严谨的态度、勤奋的工作、精密的推理、合理的分析，从而使学生进一步理解科学探究的本质，提高元认知水平。

全册教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的发展。

6、通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的实际问题进行探究，尽可能地提供机会，使学生亲历探究过程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。

第一单元从太阳系到无限宇宙

单元目标：

1、通过合作、交流，学生能够了解宇宙知识。

1、结合修改的“宇宙模型”，增加学生对宇宙的认识，会简单的描述。

2、在活动中，能够和其他同学进行交流，体验小组合作的快乐。

1制作宇宙模型

一、学习目标：

1．通过合作、交流，学生能够了解宇宙知识，并可简单描述。

2．通过多种方式，学生会制作简单的宇宙模型。

二、重点难点：

动手制作心目中的宇宙。

通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。

三、教法学法：

小组合作，相互交流。

学生动手操作、参观、学习并质疑。

四、教具学具：

多媒体。

橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。

五、学习时间：

二时

教学过程：

第一时

一、前准备：

1．学生自己收集资料。

2．导入：

同学们：

宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？

小组交流。

3．多媒体播放有关宇宙的图片和字资料。

二、堂活动：

（一）、设计模型

根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型

宇宙模型制作记录本

年月日小组

模型名称：

所需材料：

职责分工：

小组长资料员材料员计时员

记录员质量员发言人

模型草图：

评价反馈

修改计划

同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。

（二）根据自己的设计小组分工准备材料。

第二时

一、制作模型

讲解：

可以用自己喜欢的方式制作，如：

剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。

说明：

我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。

二、修正模型

学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。

三、参观交流模型

小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。

四、质疑

设计问题银行存折，如：

“宇宙有多大？

”

出示表格：

序号存入时间问题提取时间

19月3日宇宙有多大？

29月3日天空有多少个星座？

五、总结：

你从本节中学到了什么？

你有哪些大胆的设想？

你还有哪些意见和建议？

让学生畅所欲言。

六、实践调查：

查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。

2修改模型

一、学习目标：

1、结合修改的“宇宙模型”，增加学生对宇宙的认识，会简单的描述。

2、在活动中，能够和其他同学进行交流，体验小组合作的快乐。

二、重点难点：

修改完善模型，模型与解释。

根据资料查找模型的不足。

三、教法学法：

教师引导，学生合作探究。

四、教具学具：

各组制作的宇宙模型；搜集的有关宇宙的资料；材料超市中的东西。

五、学习时间：

二时

教学过程：

第一时

导入：

上一节我们动手制作了宇宙模型，其他同学也已经对模型提出了看法和意见，今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行修改和完善

（板书题）

修改和完善模型必须有计划、有组织地进行，下面我们按照分好的小组制定各小组的模型修改计划。

制定各小组的模型修改计划，展示，并全班讨论。

新标第一网

各小组根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的有关资料进行筛选。

把筛选出的有效资料填入“小科学家记录本”上，小组内讨论本小

组内的资料，找出资料所呈现的现象和规律，根据现象与规律总结本小组所讨论的结果，并在作业本上呈现出。

（可以是字，也可以是图表或其他……）

根据本小组内的分工和搜集到的资料及得出的结论进行讨论，讨论本小组模型的不足之处。

分工进行修改和完善，使模型更科学、更完善。

后反思：

本的主题是修改上一学生自己动手制作的宇宙模型，教学时，教师充分利用学生对大自然的万物充满了好奇，以及强烈的动手欲望，在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发了他们的思维，培养了他们的能力。

第二时

达与交流，举办宇宙模型展示会：

展示完善后的宇宙模型，交流经筛选后的有效资料，说说自己的模型先前的不足与自己的修改之处，并说出修改后的好处。

回答别人根据自己的模型所提出的问题。

拓展活动：

做宇宙的膨胀实验

阅读科学自助餐。

阅读9页到10页的内容。

第二单元时间的脚步

单元目标：

1会查阅、搜集、整理有关资料。

能通过观察实验制作等活动进行探究。

能用自己喜欢的方式表达交流探究结果。

2保持和发展想要了解的世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与于探究与发展对周围事物奥秘的欲望

3、学生通过动手制作模型验证钟摆的秘密。

4、能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理

1精确时间的步伐

一学习目标：

1．通过用自己喜欢的方法搜集到的关于钟表的资料，并与同伴交流，体验自己的劳动成果。

2．从统计整理信息资料的过程中，学生会进行比较分类，并简单说明工作原理。

3．结合选择自己感兴趣的钟表，会制定研究计划，进行深入研究。

4．从收集资料和同学的交流过程中，初步养成认真细致的工作态度和不懈探究的科学态度。

二、重点难点：

搜集关于钟表的资料，并进行表达交流。

统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。

三、教法学法：

搜集整理资料、观察、思考、讨论、倾听、探究、合作与交流。

四、教学用具：

多媒体、钟表实物模型。

五、学习时：

一时。

教学过程：

前预习：

预习本，搜集有关计时工具的资料，并思考工作原理。

整理汇报：

1．学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。

教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。

2．小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。

3．学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。

计划与组织：

1．小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。

2．小组计论制定书面研究计划，并详细分工。

3、展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。

4、各组讨论修改探究计划。

延伸探究：

1运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将为人类的科学事业贡献力量。

2．学生下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。

后反思：

在四年级科学学习中，学生已经尝试搜集整理信息资料，选择研究的问题，制定研究计划，进行探究性学习。

学生已经俱备一定的探究技能，本只是进一步应用。

再者学生天生的好奇心和求知欲望，也可以促进本的学习。

但是搜集资集资料是本学习的前提，目前学生搜集资料的途径和渠道较窄，有部分学生可能找不到充足的资料，会影响本的学习，在本的学习中，就出现了这些问题，这就要求教师在以后的教学中要做好充分的准备，一方面帮助学生搜集资料，另一方面事先搜集资料补充。

2钟摆的秘密

一、学习目标：

1、在钟表的研究实验中，学生能够学会一些简单的动手操作方法。

2、通过观察、分析、总结，学生能够了解钟摆的秘密，知道钟摆的原理。

3、通过摆的实验，知道摆动快慢和哪些因素有关。

二、重点难点：

钟摆的原理，影响摆快慢的因素。

摆长与摆摆动快慢之间的关系。

三、教法学法：

观察、猜想。

观察、验证

四、教具学具：

摆钟内部结构模型，钟表的摆模型。

自制活动的摆。

五、学习时：

一时

教学过程：

1、观察、分析、猜想

（1）教师出示摆钟的内部结构模型。

（2）学生看完后，提出问题

①摆钟如何工作的？

②为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？

（3）摆钟工作时，哪部分起着作用？

（4）教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。

2、实验

（1）研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。

①拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？

②大家的摆摆动的快慢一样吗？

是什么决定了摆的快慢呢？

3、研究摆长与摆摆动快慢关系

（1）实验一：

同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。

（2）实验二：

摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数，总结发现。

（3）整理总结。

（4）你有办法调整摆的快慢吗？

摆钟呢？

4、作业新标

用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。

3小水钟

一、学习目标：

1、通过对搜集到资料进行分析，学生能够了解小水钟的构造原理

2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，感受科学的实验方法过程。

3、在搜集资料和资料的整理过程中，建立看问题和想问题的科学态度。

二、重点难点：

小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的态度

三、教法学法：

动手实践合作交流。

四、教学用具：

搜集小水钟的相关资料多媒体资料。

五、学习时：

二时

教学过程：

第一时

一、谈话导入

　　在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今天我们研究一下古老的钟表——水钟，前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起交流一下吧！

二、图片观察分析

1出示设有数学盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用记时的。

2出示“受水型”“泄水型”的漏壶。

并做简要的介绍。

制作。

准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。

全班交流，相互提建议。

第二时

一、我们的小水钟工作得怎么样？

有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？

大胆使一使，我们一定会有新的发现。

1实验，并整理所得的数据，填写表格。

　　10秒流出的水滴数

　　测量次数　　第一次　　第二次　　第三次

　　水滴数　　　　　　

　　我的发现　　

　　观察水钟计时

　秒表显示的时间　　10秒　　20秒　　30秒

　水钟显示的时间　　　　　　

　　我的发现　　

2学生说说为什么流水可以用做“钟”了？

水钟有哪些优点和缺点？

结合自己的研究成果说说自己的理解。

二、阅读20页的小资料。

三、拓展活动：

留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月流失的水量。

4小小钟表设计师

二、学习目标：

1根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性

2从搜集和掌握的资料中，学会动手设计钟表,敢于大胆地实践

3通过设计的钟表，学会自我客观的评价．

4了解各种各样的＂钟＂

三、重点难点：

根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性。

学会动手设计钟表,敢于大胆地实践。

四、教法学法：

引导　分析　总结　归纳　动手制作

五、教具学具：

钟表，自己（或合作）制作钟表的材料

六、学习时：

二时

教学过程：

第一时

一、回顾与反思

同学们，前面我们学习了《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水钟》等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？

自由发言（可参照书本上的资料卡）

总结：

看运动有规律的物体都可以用制作计时工具。

二、活动

处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。

在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种设计自己的钟表吗？

看看谁是我们班的发明大王？

学生自己设计钟表。

（可以合作交流想法）

展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。

第二时

一、科学自助餐

学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。

如驴钟、花钟和人体的生物钟。

那我们人体内的生物钟，对身体有什么影响呢？

学生讨论后，举手发言。

二、自我评价：

搜集到了哪些钟表的资料？

完成了哪些钟的实验研究？

搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？

大家对我设计的钟是如何评价的？

三、设计未的钟表

展开自己的想象，把自己的设想用图画或字表达出。

画到24页。