综合实践教学活动过程.docx
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综合实践教学活动过程
2015年综合实践活动
优秀教学成果评选
《身边的垃圾》
综
合
实
践
活
动
案
例
主持人:
言广
单位:
柘城县原乡后营小学
辅导教师:
言广敏谷晓婷
综合实践教学案例---身边的垃圾
辅导教师:
言广敏谷晓婷
一,活动主题的提出。
在我们生活中,垃圾随处可见,它给人们的生活和学习带来了许多困扰。
为此,我设计了一系列的主题活动,通过调查、参观、访问、成果展示等活动形式,让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害,以及怎样处理垃圾等。
让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯,激励他们积极参与环保实践活动,培养学生的实践能力,增强学生的环保意识。
二,活动目标
1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害,培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、通过参观、访问、探究等多种活动方式,培养学生综合运用各科知识,收集、处理信息的能力,逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、通过小组分工合作,促进学生分工协作、团结进取的合作意识,养成合作品质,融入集体。
三,活动准备
1、分小组明确各小组的任务。
(1)家庭组:
调查家庭垃圾的类别及产生来源、处理方法。
(2)社会组:
调查社会垃圾的类别及产生来源、处理方法;参观废品回收站了解垃圾的数量、种类及处理情况。
(3)学校组:
调查学校垃圾的类别及产生来源、处理方法,拜访学校餐厅经理,了解食堂垃圾的处理。
生活小调查:
我们身边有哪些垃圾?
这些垃圾是从哪里来的?
这些垃圾到哪里去了?
(在学校、家附近垃圾进行观察)
2、课前调查,布置学生回家去调查一下,你家里或者是家旁边的垃圾。
我给学生出了这么几个问题,让他们按照这几个问题去展开调查。
问题一:
你家里的垃圾有哪些?
问题二:
它们是怎么来的?
问题三:
你家里的垃圾怎么处理的?
让我们首先从自己的家开始调查,看看家里一天扔掉多少垃圾,扔掉的都是些什么。
连续纪录一周后做出统计。
而且我还告诉学生,对于这几个问题如果你自己没注意过的话,可以向家里的人询问。
家庭垃圾调查表
时间
废纸
食品
残渣
废玻璃
废金属
废电池
其他
小计
星期一
......
一周总计
(注:
表中数量单位为千克)
把每个人的调查汇总在一起,看看全班同学家庭垃圾总量是多少。
那么全校呢,全县呢,全国呢……算一算,一定是个惊人的数字!
以这些数字为基础,对你们调查的容和结果进行分析,看有那些新的发现。
3、搜集资料:
垃圾的处理方法。
4、小制作、画画。
、
(四)实施方案
这个主题活动分三个阶段实施:
1、准备阶段:
确定活动主题,制定活动计划。
2、实施阶段:
查找、收集相关资料(垃圾的种类、危害、分类及回收的方法);调查垃圾处理情况,提出处理的新设想。
3、总结阶段:
活动成果展示;交流体验。
(五)实施过程
1、激情导入
(1)播放地球优美的风景图片。
师配乐描述:
我们生活在这美丽的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美!
小鸟在歌唱,花儿在微笑,小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这样的画面。
(2)播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述:
看到街道上,小区里垃级成堆,校园里纸片飞扬,工厂前浓烟滚滚,这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛!
人类只有一个地球,我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢?
让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!
今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
2、小调查汇报交流
(1)学校组生活垃圾的种类与危害。
师:
我们身边的垃圾是从哪里来的?
他们有哪些危害?
(A)请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
整洁的校园
草坪上垃圾
垃圾入桶
采访学校餐厅经理,了解食物残渣的处理情况
学校餐厅
学校小组调查记录
学校小组调查记录
全班小组交流
(C)师小结:
我们大家每天都要制作出许多垃圾,这些是生活垃圾,另外还有一类垃圾,如工业垃圾。
垃圾的成分非常复杂。
生活垃圾中常见的物质有:
纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。
我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾,而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。
大部分垃圾被堆放在垃圾场。
垃圾的堆积不仅占用土地,还产生大量的有害气体,污染空气和水源,严重的破坏我们赖以生存的空间,为了解决垃圾对环境的污染,世界上许多国家采取了多种处理措施,将垃圾分类回收利用。
那么你知道垃圾可以怎样分类?
怎样处理吗?
(2)小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
垃圾分类回收
校园小组的倡议书
(A)学生讨论:
垃圾可以分为哪几类?
常见的处理垃圾的方法有哪些?
(B)小组代表发言:
在日常生活中,人们习惯将垃圾分为三类:
一类是有机垃圾:
又称不可回收垃圾。
包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二类是无机垃圾:
又称可回收垃圾。
包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。
三类是有害垃圾:
又称危险废弃物。
包括废电池、过期药品、废油漆桶等。
师:
垃圾污染环境,影响人们的生活,如果你是被邀请的管理员,你认为垃圾该怎样处理?
生:
A、把垃圾丢进大海里。
B、把垃圾烧掉,用它来发电。
C、用垃圾制作工艺品。
师小结:
过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥,可是现在有一些垃圾有毒,一些垃圾分解时间太长,不能沤肥,最好是先将垃圾分门别类处理。
目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。
前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。
他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。
人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
3、交流讨论
(1)课件播放乱扔垃圾现象,谈谈感想。
说说环保标语。
(2)说说你处理垃圾的的想法。
(生以小制作,画画等方式展示)
(3)出示校园有关卫生情况图片,学生畅所欲言,怎样让校园更美丽?
4、社会组活动成果的交流与总结
走访垃圾回收站
了解旧服装垃圾的再利用
大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?
(宣传)你们想怎么宣传?
(1)设计环保标语。
(2)制作漂亮的花篮、军舰。
(用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片)与大家交流。
(3)小组合作,画一幅画“未来垃圾处理厂”。
(4)自制羽毛球。
(用空饮料瓶、泡沫水果网套等。
)
通过交流,即对垃圾有了处理场所,也提高了学生的动手能力,在互动中说话,在互动际,促进了学生的口语交际能力。
5、活动评价
综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。
在活动前引导每个学生查找、收集相关资料:
垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理情况。
教学中,我利用激情导入,让学生感受现在环境之美。
随即播放有关环境污染的录像,形成一种反差,从而唤起学生的环保意识。
然后小组汇报活动成果,教师是参与者,适时参与其中,点拨指导,给予评价。
在活动的总结与交流阶段,引导小学生说说处理垃圾的想法。
(学生以小制作、画画等方式展示)小学生只有亲历了活动的各个具体环节,才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。
通过一系列的活动,学生的参与意识被激起。
当他们畅谈怎样让校园更美丽时,同时自己也进行了深切反省。
地球是我们赖以生存的地方,是我们美丽的家园。
但当前的污染情况太严重了。
我们小学生要从小做起,从身边的小事做起,爱护地球妈妈,保卫家园!
爱护环境,珍惜家园,就是对人类生命的珍惜与爱护。
把我们认识到的垃圾及其危害,把我们在减少垃圾、合理利用垃圾方面的做法与创意展示出来,一方面与大家交流和分享,同时也唤起更多的人来关注垃圾问题。
我及时注意课堂调控,及时捕捉反馈信息。
让学生积极参与社会活动,关注社会的环保问题,增强学生的主动性和参与意识,以引导他们在生活中发展,在发展中生活。
五、教学反思
1,实践成果。
环保已深入人心,课堂教学与生活的有机结合,让学生体会到了环保的重要性,开始留意身边的环境,争做一个光荣的环保人。
就是树立资源意识,生存意识。
要让大家都认识到,保护环境与资源和我们每个人息息相关,保护环境不仅是关乎子后代的千秋大业,而且已经直接关系到人类社会今天的生存!
不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想,也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。
政府部门对环境保护固然负有重要的责任,而每个单位,每个企业,每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。
只要我们从自己做起,从小事做起,大家共同努力,持之以恒,就一定能为社会、也为自己留下一片碧水。
在这一点上,已经有不少好的建议,难道我们还有什么需要犹豫的吗?
通过这次调查,我们发现了许多环境污染的问题,我们要行动起来为保护我们的环境。
但是课堂上也存在不少问题,学生对于垃圾的来源,说的时候围不够广。
学生一般只能说一些小围的垃圾,如家里的一些零食垃圾,学校的果皮纸削等,而不能把它扩大到我们社会上各种各样的垃圾。
学生把垃圾的理解围只限于在生活中的一些垃圾,而不能够扩大到工业,农业等社会各部门出现的垃圾。
当然这主要和学生的生活阅历有关。
2,问题与不足
(一)学校存在严重的畏惧心理。
近年来,由于教师社会地位的严重滑坡,学校在社会各行业中的地位也严重下滑。
学校发生安全事故时,学校、教师的责任被无限放大。
例如:
学生意外的碰擦,如果发生在家庭中,根本不算什么事;如果发生在学校,几元钱能解决的事,学校可能付出几百倍的代价。
对社会实践活动,学校领导非常害怕出现安全事故。
(二)学生家长应试教育的功利思想导致有抵触情绪。
在家长看来,埋头学习才是正事,社会实践是在浪费时间。
除了做好宣传之外,社会实践活动要走的路还很长。
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