高中生物学科授课方案.docx
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高中生物学科授课方案.docx
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高中生物学科授课方案
高中生物学科建设方案
总体思想:
为了充分贯彻学校的高一打基础,高二谋发展,高三出成绩的教学思想。
提高我校生物成绩,进而打破理科成绩总体较差的瓶颈问题,提高理科成绩,制定本方案。
具体办法
1.让教师明确最新考纲要求。
从高一到高三都要有高考意识,为高考出成绩而服务。
2.制定切实可行的授课实施计划。
计划体现整个高中阶段的生物教学,按计划操作,不浪费任何时间。
3在制定实施计划之后,以后为每个课时各教师分工制作课件
4.建立本科目的题库,并不断完善题库。
具体方案的内容
2013全国高考生物考试大纲(新课标)
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。
因此,高考应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》,将课程标准的必修和部分选修内容,确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。
要重视对考生科学素养的考查,在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量;要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力与要求
1.理解能力
(1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
(3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3.获取信息的能力
(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4.综合运用能力
理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求
生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在新课程标准必修模块的范围内,选考部分在新课程标准选修模块1(生物技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。
必考部分的试题考生是必做的,选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中选择。
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。
知识内容要求掌握的程度,在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。
Ⅰ和Ⅱ的含义如下:
Ⅰ:
对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ:
理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
生物知识内容表
(一)
必考部分
知识内容
要求
1-1细胞的分子组成
(1)蛋白质、核酸的结构和功能
(2)糖类、脂质的种类和作用
(3)水和无机盐的作用。
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1-2细胞的结构
(1)细胞学说的建立过程
(2)多种多样的细胞
(3)细胞膜系统的结构和功能
(4)主要细胞器的结构和功能
(5)细胞核的结构和功能
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
1-3细胞的代谢
(1)物质出入细胞的方式
(2)酶在代谢中的作用
(3)ATP在能量代谢中的作用
(4)光合作用的基本过程
(5)影响光合作用速率的环境因素
(6)细胞呼吸
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
1-4细胞的增殖
(1)细胞的生长和增殖的周期性
(2)细胞的无丝分裂
(3)细胞的有丝分裂
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
1-5细胞的分化、衰老和凋亡
(1)细胞的分化
(2)细胞的全能性
(3)细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系
(4)癌细胞的主要特征及防治
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-1遗传的细胞基础
(1)细胞的减数分裂
(2)动物配子的形成过程
(3)动物的受精过程
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-2遗传的分子基础
(1)人类对遗传物质的探索过程
(2)DNA分子结构的主要特点
(3)基因的的概念
(4)DNA分子的复制
(5)遗传信息的转录和翻译
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-3遗传的基本规律
(1)孟德尔遗传实验的科学方法
(2)基因的分离定律和自由组合定律
(3)基因与性状的关系
(4)伴性遗传
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-4生物的变异
(1)基因重组及其意义
(2)基因突变的特征和原因
(3)染色体结构变异和数目变异
(4)生物变异在育种上应用
(5)转基因食品的安全
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
2-5人类遗传病
(1)人类遗传病的类型
(2)人类遗传病的监测和预防
(3)人类基因组计划及其意义
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
2-6生物的进化
(1)现代生物进化理论的主要内容
(2)生物进化与生物多样性的形成
Ⅱ
Ⅱ
3-1植物的激素调节
(1)植物生长素的发现和作用
(2)其他植物激素
(3)植物激素的应用
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3-2动物生命活动的调节
(1)人体神经调节的结构基础和调节过程
(2)神经冲动的产生和传导
(3)人脑的高级功能
(4)脊椎动物激素的调节
(5)脊椎动物激素在生产中的应用
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
3-3人体的内环境与稳态
(1)稳态的生理意义
(2)神经、体液调节在维持稳态中的作用
(3)体温调节、水盐调节和血糖调节
(4)人体免疫系统在维持稳态中的作用
(5)艾滋病的流行和预防
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
3-4种群和群落
(1)种群的特征
(2)种群的数量变化
(3)群落的结构特征
(4)群落的演替
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
3-5生态系统
(1)生态系统的结构
(2)生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用
(3)生态系统中的信息传递
(4)生态系统的稳定性
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3-6生态环境的保护
(1)人口增长对生态环境的影响
(2)全球性的环境问题
(3)生物多样性保护的意义和措施
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
实验
要求
4-1分子与细胞
(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布
(2)检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质
(3)用显微镜观察多种多样的细胞
(4)观察线粒体和叶绿体
(5)通过模拟实验探究膜的透性
(6)观察植物细胞的质壁壁分离和复原
(7)探究影响酶活性的因素
(8)叶绿体色素的提取和分离
(9)探究酵母菌的呼吸方式
(10)观察细胞的有丝分裂
(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系
掌握程度参考本考试大纲中的:
一、考试的能力要求
2.实验与探究能力
4-2遗传与进化
(1)观察细胞的减数分裂
(2)低温诱导染色体加倍
(3)调查常见的人类遗传病
掌握程度参考本考试大纲中的:
一、考试的能力要求
2.实验与探究能力
4-3稳态与环境
要求
(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
(2)模拟尿糖的检测
(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化
(4)土壤中动物类群丰富度的研究
(5)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替
掌握程度参考本考试大纲中的:
一、考试的能力要求
2.实验与探究能力
选考部分
生物技术实践
实验
要求
5-1微生物的利用
(1)微生物的分离和培养
(2)某种微生物数量的测定
(3)培养基对微生物的选择利用
(4)利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用
掌握程度参考本考试大纲中的:
一、考试的能力要求
2、实验与探究能力
5-2酶的应用
(1)酶的存在与简单制作方法
(2)酶活力测定的一般原理和方法
(3)酶在食品制造和洗涤等方面的应用
(4)制备和应用固相化酶
掌握程度参考本考试大纲中的:
一、考试的能力要求
2、实验与探究能力
5-3生物技术在食品加工及其他方面的应用
(1)从生物材料中提取某些特定的成分
(2)运用发酵加工食品的基本方法
(3)测定食品加工中可能产生的有害物质
(4)植物的组织培养
(5)蛋白质的提取和分离
(6)PCR技术的基本操作和应用
掌握程度参考本考试大纲中的:
一、考试的能力要求
2、实验与探究能力
现代生物科技专题
知识内容
要求
6-1基因工程
(1)基因工程的诞生
(2)基因工程的原理及技术
(3)基因工程的应用
(4)蛋白质工程
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
6-2克隆技术
(1)植物的组织培养
(2)动物的细胞培养与体细胞克隆
(3)细胞融合与单克隆抗体
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
6-3胚胎工程
(1)动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础
(2)胚胎干细胞的移植
(3)胚胎工程的应用
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
6-4生物技术的安全性和伦理问题
(1)转基因生物的安全性
(2)生物武器对人类的威胁
(3)生物技术中的伦理问题
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
6-5生态工程
(1)简述生态工程的原理
(2)生态工程的实例
Ⅱ
Ⅰ
7-1基因工程
DNA的粗提取与鉴定
掌握程度参考本考试大纲中的:
一、考试的能力要求
2.实验与探究能力
生物考纲解读
个别知识点有微调
解读名师:
哈师大附中高三生物教师谭爽
2013年全国新课标版高考《考试大纲》生物学科与2012年相比,有个别知识点进行了微调。
更加突出胞吐作用
“物质进入细胞的方式”,变为“物质出入细胞的方式”,其中无论出入还是进入都包含了跨膜和非跨膜两大类,既然又变回“出入”,那么原来常考的考点——以分泌蛋白为代表的胞吐作用依然是考试内容,甚至是更加突出胞吐作用。
考生在复习的时候,对这方面的知识要更加注意,应及时做更多的拓展。
理解常识与理论的联系
“细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系”,变为“细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系”,其区别在于重点又放回到了原来的考查衰老特征、凋亡原因、凋亡与坏死的区别及衰老和凋亡与人体健康的关系等方面。
除了让考生关注健康、关爱自身以外,更要求考生理解这些生活常识与生物学理论知识的紧密联系。
“其他植物激素”要求提升
“其他植物激素”的考试要求从“Ⅰ”提升到“Ⅱ”。
说明考生对这部分知识点的要求不可停留在知识表面上,要做更多的拓展,加深对各种植物激素的理解。
“生态环境”拓展为“环境”
“全球性的生态环境问题”变为“全球性的环境问题”,其区别在于环境的范围要比生态环境更广,还包括城市、农村、工矿区等社会环境。
更加强化了自然与社会的联系,要求考生学会用自然规律解释、解决一些社会环境问题,所以考生在复习的时候要重视这方面的训练
各年级具体授课计划
高一生物第二学期教学进度计划表
周次
课时
教学内容
1
第1课时
精子的形成过程1课时
卵细胞的形成过程及其曲线1课时
减数分裂习题讲解1课时(习题课)
第2课时
第3课时
2
第4课时
受精作用1课时
受精作用习题讲解1课时
孟德尔的豌豆杂交实验
(一)1课时
第5课时
第6课时
3
第7课时
孟德尔的豌豆杂交实验
(一)1课时
孟德尔的豌豆杂交实验
(一)习题讲解1课时(习题课)
孟德尔的豌豆杂交实验
(一)习题讲解1课时(习题课)
第8课时
第9课时
4
第10课时
孟德尔的豌豆杂交实验
(二)内容讲解1课时
孟德尔的豌豆杂交实验
(二)内容讲解1课时
孟德尔的豌豆杂交实验
(二)习题讲解1课时(习题课)
第11课时
第12课时
5
第13课时
孟德尔的豌豆杂交实验
(二)习题讲解1课时(习题课)
基因在染色体上内容讲解1课时
基因在染色体上习题讲解1课时(习题课)
第14课时
第15课时
6
第16课时
伴性遗传1课时
伴性遗传习题课1课时(习题课)
伴性遗传习题课1课时(习题课)
第17课时
第18课时
7
第19课时
DNA是主要的遗传物质内容讲解1课时
DNA是主要的遗传物质内容讲解1课时
DNA是主要的遗传物质习题课1课时(习题课)
第20课时
第21课时
8
第22课时
DNA的分子结构内容讲解1课时
DNA的分子结构习题课1课时(习题课)
DNA的复制内容讲解1课时
第23课时
第24课时
9
第25课时
DNA的复制习题讲解1课时(习题课)
DNA的复制习题讲解1课时(习题课)
基因是有遗传效应的DNA片段1课时
第26课时
第27课时
10
期中考试
11
第28课时
基因是有遗传效应的DNA片段习题课1课时(习题课)
基因指导蛋白质的合成内容讲解1课时
基因指导蛋白质的合成内容讲解1课时
第29课时
第30课时
12
第31课时
基因指导蛋白质的合成1课时(习题课)
基因对性状的控制1课时
基因对性状的控制1课时(习题课)
第32课时
第33课时
13
第34课时
基因突变1课时
基因重组1课时
基因突变和基因重组习题讲解1课时(习题课)
第35课时
第36课时
14
第37课时
染色体变异课时
染色体变异习题讲解1课时(习题课)
人类遗传病1课时
第38课时
第39课时
15
第40课时
人类遗传病1课时(习题课)
杂交育种1课时
诱变育种1课时
第41课时
第42课时
16
第43课时
杂交育种与诱变育种1课时(习题课)
基因工程的内容1课时
基因工程的步骤及其应用1课时
第44课时
第45课时
17
第46课时
基因工程及其应用1课时(习题课)
现代生物进化理论的由来1课时
种群基因频率的改变与生物进化1课时
第47课时
第48课时
18
第49课时
种群基因频率的改变与生物进化1课时
隔离与物种的形成1课时
基因频率的计算1课时
第50课时
第51课时
19
第52课时
共同进化与生物多样性的形成1课时
共同进化与生物多样性的形成习题讲解1课时(习题课)
期末考试知识点复习1课时
第53课时
第54课时
20
期末考试
高二生物(必修三)教学计划进度表
周次
总第课时
章节
课题
备注
第一周
第1章
人体的内环境与稳态
第1课时
第1节
细胞生活的环境(理论)
第2课时
第1节
细胞生活的环境(练习)
第3课时
第2节
内环境稳态的重要性(理论)
第二周
第4课时
第2节
内环境稳态的重要性(练习)
第5课时
单元训练与测试
第2章
动物和人体生命活动的调节
第6,7课时
第1节
通过神经系统的调节(理论)
第三周
第8课时
第1节
通过神经系统的调节(练习)
第9,10课时
第2节
通过激素的调节(理论)
第四周
第11课时
第2节
通过激素的调节(练习)
第12课时
第3节
神经调节与体液调节的关系(理论)
第13课时
第3节
神经调节与体液调节的关系(练习)
第五周
第六周
第14,15课时
第4节
免疫调节(理论)
第16课时
第4节
免疫调节(练习)
第七周
第17,18课时
单元训练与测试
第3章
植物的激素调节
第19课时
第1节
植物生长素的发现(理论)
第八周
第20课时
第1节
植物生长素的发现(练习)
第21课时
第2节
生长素的生理作用(理论)
第22课时
第2节
生长素的生理作用(练习)
第九周
第23课时
第3节
其他植物激素(理论)
第24课时
第3节
其他植物激素(练习)
第25课时
单元训练与测试
第十周
第26课时
单元训练与测试
第4章
种群和群落
第27课时
第1节
种群的特征(理论)
第28课时
第1节
种群的特征(练习)
第十一周
期中考试
第十二周
第29课时
第2节
种群数量的变化(理论)
第30课时
第2节
种群数量的变化(练习)
第31课时
第3节
群落的结构(理论)
第十三周
第32课时
第3节
群落的结构(练习)
第33课时
第4节
群落的演替(理论)
第34课时
第4节
群落的演替(练习)
第十四周
第35,36课时
单元训练与测试
第5章
生态系统及其稳定性
第37课时
第1节
生态系统的结构(理论)
第十五周
第38课时
第1节
生态系统的结构(练习)
第39课时
第2节
生态系统的能量流动(理论)
第40课时
第2节
生态系统的能量流动(练习)
第十六周
第41课时
第3节
生态系统的物质循环(理论)
第42课时
第3节
生态系统的物质循环(练习)
第43课时
第4节
生态系统的信息传递(理论)
第十七周
第44课时
第4节
生态系统的信息传递(练习)
第45课时
第5节
生态系统的稳定性(理论)
第46课时
第5节
生态系统的稳定性(练习)
第十八周
第47,48课时
单元训练与测试
第6章
生态环境的保护
第49课时
第1节
人口增长对生态环境的影响(理论)
第十九周
第50课时
第1节
人口增长对生态环境的影响(练习)
第51课时
第2节
保护我们共同的家园(理论)
第52课时
保护我们共同的家园(练习)
第二十周
高二生物(选修一)教学计划进度表
周次
课时
章节
课题
备注
第一周
专题1
传统发酵技术的应用
第1,2课时
课题1
果酒和果醋的制作(理论)
第3课时
课题1
果酒和果醋的制作(练习)
第4,5课时
课题2
腐乳的制作(理论)
第二周
第6课时
课题2
腐乳的制作(练习)
第7,8课时
课题3
制作泡菜并检测亚硝酸盐含量(理论)
第9课时
课题3
制作泡菜并检测亚硝酸盐含量(练习)
第10课时
单元检测
第三周
第11课时
单元检测
专题2
微生物的培养与应用
第12,13课时
课题1
微生物的实验室培养(理论)
第14课时
课题1
微生物的实验室培养(练习)
第15课时
课题2
土壤中分解尿素的细菌的分离与计数(理论)
第四周
第16课时
课题2
土壤中分解尿素的细菌的分离与计数(理论)
第17课时
课题2
土壤中分解尿素的细菌的分离与计数(练习)
第18,19课时
课题3
分解纤维素的微生物的分离(理论)
第20课时
课题3
分解纤维素的微生物的分离(练习)
第五周
第21,22课时
单元检测
专题3
植物的组织培养
第23,24课时
课题1
菊花的组织培养(理论)
第25课时
课题1
菊花的组织培养(练习)
第六周
第26,27课时
课题2
月季的花药培养(理论)
第28课时
课题2
月季的花药培养(练习)
第29课时
单元检测
专题4
酶的研究与应用
第30课时
课题1
果胶酶在果汁生产中的作用(理论)
第七周
第31课时
课题1
果胶酶在果汁生产中的作用(理论)
第32课时
课题1
果胶酶在果汁生产中的作用(练习)
第33-35课时
课题2
探讨加酶洗衣分的洗涤效的效果(理论)
第八周
第36课时
课题2
探讨加酶洗衣分的洗涤效的效果(练习)
第37.38课时
课题3
酵母细胞的固定化(理论)
第39课时
课题3
酵母细胞的固定化(练习)
第40课时
单元检测
第九周
第41课时
单元检测
专题5
DNA和蛋白质技术
第42,43课时
课题1
DNA的粗提取与鉴定(理论)
第44课时
课题1
DNA的粗提取与鉴定(练习)
第45课时
课题2
多聚酶链式反应扩增DNA片段(理论)
第十周
第46课时
课题2
多聚酶链式反应扩增DNA片段(理论)
第47课时
课题2
多聚酶链式反应扩增DNA片段(练习)
第48,49课时
课题3
血红蛋白的提取和分离(理论)
第50课时
课题3
血红蛋白的提取和分离(练习)
第十一周
期中考试
第十二周
第51,52课时
单元检测
专题6
植物有效成分的提取
第53-55课时
课题1
植物芳香油的提取(理论)
第十三周
第56课时
课题1
植物芳香油的提取(练习)
第57,58课时
课题2
胡萝卜素的提取(理论)
第59课时
课题2
胡萝卜素的提取(练习)
第60课时
单元检测(练习)
第十四周
第61-65课时
单元检测(练习)
第十五周
第66-70课时
选修一复习
第十六周
一轮复习
第十七周
一轮复习
第十八周
一轮复习
第十九周
一轮复习
第二十周
期末考试
高三具体教学计划
一、指导思想
本计划的制定和实施旨在于互助民中高三理科应届班学生生物学科基础知识和解题能力,以提高高考理科综合能力测试的成绩。
二、教学时间及阶段划分
教学时间:
从高二下学期第十六周至次年
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- 高中生物 学科 授课 方案