六年级上册人教版精读课文内容填空参考标准答案.docx
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六年级上册人教版精读课文内容填空参考标准答案
六年级上册人教版精读课文内容填空参考答案
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精读课文内容填空
1、《山中访友》这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的 散文。
作者“带着满怀的 好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了 对大自然的热爱之情。
本文想象丰富、新奇,有浪漫色彩。
还采用 比喻、拟人、排比等手法,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
2、《草虫的村落》这是一篇散文,作者以 奇异 的想象,追随着一只 爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历:
草茎变成了粗大的森林, 小虫成了游侠,“我”来到了草虫的村落,看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓 的 小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者蜥蜴 ;看到了 甲虫音乐家的演奏会;看到了行色匆匆的远方归来的村民们……文章运用 拟人、比喻等修辞手法,最后表达了 对大自然、对小生物的喜爱之情 。
3、《詹天佑》本文结构按照先 概括 介绍 ,再 具体叙述的方法安排材料的。
记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑 第一条 完全由我国的工程技术人员 设计 、施工的铁路干线,勾勒出了一位杰出的 爱国工程师 的高大形象。
4、《怀念母亲》作者是 季羡林,课文以 回忆的形式,作者借助 日记 、 散文摘抄 的语段,介绍了作者对两位母亲── 一位是 亲身母亲 ,一位是 祖国母亲 ,“对她们怀着 同样崇高的敬意和同样趋真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲 永久的悔恨 ,对祖国母亲 不变的爱意 。
文章结尾与开头 呼应 ,突出了了作者对 两位母亲不变的情怀,使文章结构 浑然一体 。
5、《穷人》这是 俄国著名作家 列夫·托尔斯泰 写的一个短篇小说。
课文记叙了一个 寒风呼啸的夜晚 ,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事,通过对 环境和 人物心理、对话 的描写,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的 悲惨生活 ,赞美了桑娜和渔夫 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 。
6、《唯一的听众》以 “我”的心理、行动变化为线索,先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我” 十分 沮丧,不敢 在家中练琴。
接着写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,愿意天天做“我”的听众,心里 非常快乐 。
在她的鼓励下,“我”找回了 自信 ,又回到家中练琴。
最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到 震撼 。
赞扬了老教授 爱护 、 鼓励 年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重老教授的 敬佩 、 感激 之情。
7、读了《只有一个地球》一文,我们知道地球是一个 渺小的球体,地球所拥有的 自然资源 是有限的,我们要保护地球,保护地球的 生态环境。
难怪宇航员发出感叹:
“ 我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
” 课文采用了 列数字 、 举例子 等多种说明方法,体现了说明文语言的 用词严谨、表达生动 。
8、《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,属于 总分总的结构、大量运用 拟人 、 比喻等表达手法,强烈地表达了印第安人对土地 的留恋和眷恋,表达了人们 对土地的爱 。
另一方面,体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
这片土地是神圣的”反复出现,好处是 产生一咏三叹的表达效果,不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。
。
9、《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的 回忆 ,刻画了一个 见识丰富、 活泼可爱、 聪明能干 的农村少年形象,表达了“我”与闰土的 短暂而又真挚的友谊以及对他的 怀念之情。
重点写了闰土给“我”讲 雪地捕鸟、 海边拾贝 、 看瓜刺猹 、 看跳鱼儿 四件事。
10、《我的伯父鲁迅先生》是 周晔写的回忆伯父的 纪念性 文章。
回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下的几件事,分别是 借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书 、 在笑谈“碰壁”中抨击旧社会 、 热情地救护和帮助黄包车车夫 、 关心女佣阿三 ,说明了伯父是一个 为自己想得少、为别人想得多 的人,表达了作者对鲁迅先生的无比 怀念 、 热爱 与敬仰 之情。
11、《老人与海鸥》前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥 无私的爱 ;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人 那份令人震撼的情 。
12、《最后一头战象》记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象,在临死前做了四件事情:
重披战甲 、 泣别村民、 凭吊战场 、 庄严归去 。
尤其是对嘎羧 动作、 神态的描写细致入微,歌颂了战象嘎羧 善良、 忠诚的高尚情怀。
13、由于《伯牙绝弦》这个传说,人们用 高山流水比喻知音难觅或者乐曲高妙。
14、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一。
被尊称为 乐圣。
<<月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 同情和 热爱,又表现了他 丰富的想象力 和 卓越才华 ,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力,更要依靠 高尚而真挚的情感。
作者在叙事中进行恰当的 联想 ,使文章的表达更加 充实、感情更 深刻。
六年级上册按课文内容填空姓名_________
1、那座古桥,是我要拜访的第一个____________。
啊,老桥,你如一位_____________的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方,你________________,_____________着那水中的人影、鱼影、月影。
__________,____________,_____________,唯有你依然如旧。
2、这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,()的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新( )吗?
你好,()的溪流!
你( )着一首首小诗,是邀我与你( )吗?
你好,( )的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,( )的悬崖!
深深的峡谷衬托着你( ),你高高的额头上仿佛刻满了( )。
你好,( )的白云!
你洁白的身影,让天空充满( ),变得更加( )。
喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们( )道的,是飞行中看到的好风景。
3、捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的( );拾一片落叶,细数( ),我看到了它( )的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这( )的仪式。
捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古( ),听见时间的( )。
4、大街小巷里,( )的小圆虫,披着( )。
在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像( ),逗得多少虫子( )。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这( )投以好奇的目光。
它们友好地交流着,好像( )得很投机似的。
看呵!
蜥蜴好像忘记了( ),它背着几个小黑甲虫,到处参观( )的住宅。
5、我的目光为一群( )所吸引,它们差不多有十几个吧,( )在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光( )得熟透了。
甲虫音乐家们( )地振着翅膀,优美的(),像( )流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于( ),这是只有虫子们才能演奏出来的!
6、詹天佑是我国( )的( )工程师。
从( )这条铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条( )由我国的工程技术人员( )的铁路干线。
7、詹天佑不怕( ),也不怕( ),( )接受了任务,马上开始( )。
哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过( ),进行( )。
詹天佑经常( )工作人员说∶“我们的工作首先要( ),不能( )。
”他( )带着学生和工人,( )标杆,( )经纬仪,在峭壁上( ),( )。
塞外常常( ),黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样( ),詹天佑( )坚持在野外工作。
白天,他( ),(
),晚上,他就在油灯下( ),( )。
为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。
遇到困难,他总是想∶这是( )的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人( ),还会使中国的工程师失掉信心。
8、我一生有两个母亲:
一个是( );一个是( )。
我对这两个母亲怀着同样( )和同样( )。
9、在我读大学二年级的时候,母亲( ),只活了四十多岁。
我痛哭了几年,( ),( )。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现。
从此我就成了( )。
一个缺少母爱的孩子,是( )的人。
我怀着( ),抱( )。
一想到母亲,就( ),数十年如一日。
10、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外( ),( )的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。
海上正起着( ),外面( ),这间渔家的小屋里却( )。
地扫得( ),炉子里的火还没有熄,食具在搁板上( )。
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中( )。
丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。
桑娜听着( )和( ),感到心惊肉跳。
11、渔夫( ),他的脸变得( ),( )。
“,是个问题!
”他( )说,“,你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能( )过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
12、一天早晨,我( )地走出家门,心里充满了( ),仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的脚步声,听起来像一曲( )。
我在一棵树下站好,( )地架起小提琴,像举行一个( ),拉响了第一支曲子。
但我很快又( )起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
13、每天清晨,我都要面对一位耳聋的老人( )地演奏;而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。
有一次,她竟说我的琴声给她带来( )。
我也常常忘记了她是聋子。
只看见老人( )靠在木椅上,手指( )。
她( )的眼神( )地望着我,像( )……
14、据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际( )时遥望地球,映入眼帘的是一个( )的球体,上面蓝色和白色的纹痕( ),周围裹着一层( )水蓝色“纱衣”。
地球,这位( ),这个( ),是那样的( ),( )。
但是,同茫茫宇宙相比,地球是( )的。
它是一个半径只有( )的星球。
在( )的宇宙中,就像一叶( )。
它只有这大,不会再长大。
15、每一处( ),每一片( ),每一座山脉,每一条河流,每一根( )的松针,每一只( )的昆虫,还有那浓密丛林中的( ),蓝天上的白云,在我们这个民族的()中,都是( )的。
16、溪流河川中( )的不仅仅是水,也是我们祖先的( )。
那清澈湖水中的每一个倒影,反映了我们的( );那( )的流水声,回荡着我们祖辈的( )。
河水为我们( )干渴,( )我们的心田,养育我们的子子孙孙。
河水( )我们的木舟,木舟在( )的河水上穿行,木舟上满载着我们的希望。
17、如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
这片土地是( )的。
空气与它( )是一体的,清风给了我们的祖先( ),也送走了祖先的( )。
同样,空气也会给我们的子孙和所有的生物以( )。
你们要照管好它,使你们也能够品尝风经过草地后的( )。
18、我们热爱大地,就像初生的婴儿( )母亲( )一样。
你们要像我们一样( )它,( )它。
为了子孙后代,你们要献出全部的( )来保护大地。
19、( )的天空中挂着一轮( ),下面是海边的沙地,都种着( )的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年,项( )银圈,手( )一柄钢叉,向一匹猹用力地( )去。
那猹却( ),反从他的胯下逃走了。
20、第二日,我便要他( )。
他说:
“这不能。
须大雪下了才好,我们沙地上,下了雪,我( )出一块空地来,用短棒( )起一个大竹匾,( )秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子( ),那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有:
稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”
21、啊!
闰土的心里有( )的( )的事,都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事,闰土在海边时.他们都和我一样只看见( )。
22、伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来( )他,向他( ),有的甚至( )。
( )的挽联挂满了墙壁,( )的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有( ),有( ),各色各样的人都有。
那时候我有点( )了,为什么伯父得到这么多人的( )?
我( )地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远( )伯父的面了,( )他的声音了,也得不到他的( )了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
23、伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很( ),不容易懂。
我抬起头来,要求他给我( )地解说。
这时候,我( )地看见,而且现在也() 地记得,他的脸上不再有那种( )的表情了,他变得那么( )。
他没有回答我,只把他( )的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
24、的确,伯父就是这样的一个人,他( ),( )。
25、他的面孔( ),瘦得( ),好像( )的人,但是精神很好,没有一点( )的样子。
头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根()地直竖着。
胡须( ),好像浓墨写的隶体“一”字。
26、人少的地方,是他喂海鸥的领地。
老人把( )很小心地放在湖边的围栏上,( ),撮(cuō)起嘴向鸥群( )。
立刻便有一群海鸥( ),几下就( )得干干净净。
老人顺着栏杆( ),海鸥依他的节奏( ),排成一片( ),飞成一篇( )。
27、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像( ),( ),( )与平时大不一样,像是( )。
我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速( ),( )飞到老人遗像前的空中,像是前来( )遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围( )的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥( ),竟在老人遗像前后站成了两行。
它们( ),像是为老人守灵的( )。
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像( )朝遗像( )过来。
它们( )着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán)涡(wō)中脱出身来。
28、 西双版纳曾经有过( )的象兵。
所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象( ),战象用长鼻( ),用象蹄( ),一大群战象,( )般地扑向敌人,()。
29、没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子( )吹去上面的灰尘,鼻尖( )地在上面( )着,眼睛里( ),像是见到( )的老朋友。
30、象鞍上留着弹洞,似乎还有( ),混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的( );象鞍的中央有一个( )的座垫,四周( )一圈银铃,还( )杏黄色的流苏。
二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出( );嘎羧披挂上象鞍,平添了一股( )的气概。
31、嘎羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上,( )着( )的江面。
然后,它踩着( )的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲,许久,又( )起头来,向着天边那轮火红的朝阳,欧──欧──发出( )的吼叫。
这时,它身体( )起来,四条腿皮肤( )地发亮,一双眼睛( ),吼声( ),惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
32、阵风把( )吹灭了。
月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了( ),显得格外( )。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着( )的月光,按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海,月光正从( )的地方升起来。
( )的海面上,( )洒遍了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕( )微云。
忽然,海面上( )了大风,( )了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边()……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那( )的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的( )的大海。
33、贝多芬是( )最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着( )的作用,被尊称为( )。
他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了许多不朽的作品,如广为流传的交响乐_____________、____________、______________、_______________。
小学语文重点课文复习资料(六年级上册)
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)
5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
(一)第一单元重点课文:
《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者:
李汉荣
2、标题含义:
山中访友 运用拟人手法;访,拜访;友:
指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题:
(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答:
作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。
(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
答:
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
答:
拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想:
作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法:
构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者:
郭枫
2、标题含义:
比喻句,指虫子们的快乐天地。
村落:
森林边缘的小丘。
3、重点问题
(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。
答:
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
(2)填空:
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠”) ;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女” ) ;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家” ) ;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者” )
4、中心思想:
作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法:
这是一篇散文,它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的(想象),运用(拟人、比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
(二)第二单元重点课文:
《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
3、重点问题:
(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:
(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。
(2)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿进法)。
4、中心思想:
课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。
6、人物评价:
詹天佑是一个(不怕困难,勇于挑战,工作严谨,热爱祖国)的人。
★《怀念母亲》
1、作者:
季羡林
2、标题含义:
怀念两个母亲:
亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
(1)“我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
(“频来入梦”是什么意思?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?
)
答:
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土,身居异国他乡,尤其作者是第一次离开祖国,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。
日有所思,夜有所想,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?
)
答:
凄凉是因为作者身在异国小城,心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时陪伴着他,心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想:
本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法:
课文以(回忆)的形式,介绍了作者对两位母亲——(一位是亲生母亲,一位是祖国母亲)
(三)第三单元重点课文:
《穷人》《唯一的听众》
★《
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