四年级英语下册第101112单元Assessment4电子教案.docx
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四年级英语下册第101112单元Assessment4电子教案
Unit10Hehastwofeet.
Period1
一、教学目标:
1.能听懂、会说新单词aleg,afoot,twofeet,afinger,aknee,apuppet;
2.能听懂、会说本课对话;
3.能运用“Hehas…”描述他人身体部位,并能正确询问和回答相关问题。
二、教学重点与难点:
重点:
掌握人体部位名称。
难点:
运用“Hehas…”等句型描述他人身体部位。
三、教学准备:
木偶一个、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤:
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌曲“BodySong”。
Step2Pressentationanddrill
1.用新单词继续游戏。
T:
Touchyourleg,出示单词leg。
2.用相同的方法教学新单词foot,feet,finger,knee。
3.出示木偶。
T:
Boysandgirls,Ihaveanewfriend.Who’she?
Guess,please.
Ss:
…
T:
Look!
Ihaveapuppet.
板书并教学单词puppet。
T:
(扯动木偶的头)Hehasahead.
(扯动木偶的两只脚)Hehastwofeet.Hecanwalk.
(将木偶交给一名学生)Holdit,please.
帮助学生理解含义,板书并教学句子Hehas…及词组holdit。
Step3Practice
课文A部分。
1.听录音,跟读。
2.分组练读。
3.分角色表演。
Step4Consolidation
1.小组活动。
2.评价。
对学生的手工进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生的创新意识及动手动脚能力。
3.练习。
4.家庭作业:
听磁带,读课文,抄单词。
Period2
一、教学目标:
1.能进一步掌握人体各部位的单词。
2.能掌握本课句型、能听音画画。
3.能阅读理解课文D部分。
二、教学重点与难点:
重点:
掌握新单词。
难点:
阅读理解课文D部分。
三、教学准备:
单词卡片、教学磁带。
四、教学步骤:
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌“BodySong”。
3.自由会话。
Step2Pressentationanddrill
游戏——快速反应——听听做做——听音绘画。
Step3Practice
课文D部分。
1.阅读短文,理解大意,回答问题,并标出难以理解的地方。
2.分组练读并表演。
3.齐读课文。
4.Step4Consolidation
1.让学生们利用所学内容自由对话
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业。
1.听录音,跟读。
2.配上动作有节奏地诵读。
Period3
一、教学目标:
2.能掌握字母组合oa在单词中的发音,并能理解和读出新单词。
3.能读出由含有字母组合oa的单词组成的句子。
4.能诵读课文F部分英语小歌谣。
二、教学重点与难点:
重点:
字母组合oa在单词中的发音。
难点:
理解新单词,朗读句子,诵读小歌谣。
三、教学准备:
单词卡片,教学磁带等。
四、教学步骤:
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌“BodySong”。
3.复习本单元所学单词与句型。
Step2Pressentationanddrill
课文E部分。
1.出示字母组合oa的卡片,做口型,让学生猜测其读音。
2.出示单词卡片loaf,toad,goat,croak,引导学生试着拼读单词。
3.听录音,总结字母组合oa的发音。
4.听录音,理解句子意思,跟读。
5.示范词组legandfoot的书写,让学生们边读单词边书写,然后按照范例练习。
Step3Practice
课文E部分。
1.听录音,欣赏英语小歌谣。
2.分组练习,然后小组表演。
Step4Consolidation
1.让学生们利用所学内容自由对话。
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业。
教学反思:
Unit11Doyouhaveaticket?
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词和词组atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry。
2.能听懂、会说本课对话。
3.能运用“Haveyougot…?
Doyouhave…?
”询问某人是否有某物,并用“Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问作出回应。
二、教学重点及难点:
重点:
掌握四会单词。
难点:
正确运用句型询问和回答,理解句子“Haveyougotaticket?
”
三、教学准备
几种车票,单词卡片,教学磁带。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、表演诵读英语小歌谣。
游戏——听音画画
将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏,教师说单词,学生分组画出相应的简笔画。
Step2Pressentationanddrill
1.指着学生画的简笔画。
T:
Look!
Thesebringustoplaces,butwemustuseaticket.
指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,ashirtpocket。
悄悄将车票放在长筒袜中。
T:
Wheredoyouwanttogo?
S:
…
T:
Yes,Beijing/…isabeautifulcity.IwanttoBeijing,too.I’mgoingtoBeijingtonight.Look,It’smytrainticket.(假装拿车票,但没找到)Oh,whereismyticket?
Where’sit?
S:
Miss…It’shere.(指着告诉老师)
T:
Oh,it’sinmysock.Ihaveapairofsocks.
板书并教学词组apairofsocks,另外举例说明词组apairof的用法。
游戏——悄悄话。
2.听课文B部分录音,跟读。
3.将几张火车票分发给若干同学。
T:
Nowlet’splayagame.Whohasgotaticket?
帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。
S1:
Me.
S2:
Me.…
T:
Ok,youcantakethetrain.
出示列车员标牌,扮演列车员。
T:
Doyouhaveyourticket?
(反复问)
S1:
Yes,Ihave.
T:
Doyouhaveyourticket?
S1:
Yes,Ihave.
….
板书并教句子“Doyouhaveyourticket?
”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”然后让学生充当列车员提问,操练此句型。
Step3Practice
课文A部分。
1.听录音,回答问题。
帮助学生理解“Hurry!
”和“Haveyougotaticket”。
2.听录音,跟读。
3.分组练读。
4.分角色表演。
Step4Consolidation
3.小组活动。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游,相互扮演乘客及列车员。
4.评价。
对学生表演给予肯定和鼓励,激发学生说英语的欲望。
5.练习。
6.家庭作业。
Period2
一、教学目标
1.能进一步掌握新单词,并能理解短语“hideinhere”。
2.能灵活运用句型自由谈论。
3.能阅读理解课文D部分。
二、教学重点及难点:
重点:
掌握四会单词,阅读理解课文D部分。
难点:
掌握并运用句型“Doyouhave…?
”自用谈论。
三、教学准备
盒子若干,车票若干,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、表演诵读英语小韵文。
游戏——传球说单词。
3、让学生自由练习课文A部分对话,然后挑选一两组上台表演。
Step2Pressentationanddrill
游戏——寻宝奇兵。
让一位学生挑选一张车票放在任一盒子中,然后背对全班同学,再让另一位同学将盒子藏起来,前者去找。
S1:
Whereismyticket?
Doyouhavemyticket?
S2:
No,Idon’t.
S1:
Doyouhavemyticket?
S3:
Yes,Ihave.
……
Step3Practice
阅读D部分。
1.阅读短文,理解大意,并标出难以理解的地方。
2.回答问题。
WhatdoesDinohave?
DoesDinohaveanewfriend/dog?
3.分组练读,全班齐读。
Step4Consolidation
1.让学生利用手中实物自由创设情景进行会话。
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业。
Period3
一、教学目标:
1.能掌握字母组合ou在单词中的发音,并能理解和读出新单词。
2.能读出由含有字母组合ou的单词组成的句子。
3.能熟练地诵读课文F部分英语小韵文。
二、教学重点及难点
重点:
字母组合ou在单词中的发音,理解新单词,朗读句子。
难点:
熟练地诵读课文F部分英语小韵文。
3、教学准备
单词卡片,教学磁带。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学的英语歌曲。
3.复习所学音素。
游戏——Quickresponse
Step2Pressentationanddrill
课文E部分。
1.出示单词卡片mouse,教学字母组合ou的发音,让学生试读,教师做夸张的口型,帮助学生感受其发音,并总结其发音规律。
2.出示单词卡片,让学生试读单词。
3.听录音,跟读,理解句子意思。
4.示范词组don’thave的书写,让学生边读单词边书写。
然后按范例练习。
Step3Practice
课文E部分。
1.听录音,欣赏.
2.听录音,跟读小韵文。
3.分组练习,每组选一人进行朗诵比赛,评选最佳朗诵者。
Step4Consolidation
1.让学生利用所学自由创设情景进行会话。
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业。
教学反思:
Unit12Doyouhaveanymoney?
Period1
1、Wordsandexpressions
Bewornout,beexcitedaboutdoingsth,whatsizedoyouneed?
Anewpairofshoes,abitexpensive,howmucharethey?
Step1.Revision
1.Dutyreport.
2.
T:
Thespringfestivaliscominginabouttwentydays.Youaregoingbackhomefortheholiday.Areyouexcitedaboutgoingbackhome?
Whyorwhynot?
S:
T:
Whatareyougoingtododuringthewinterholiday?
S:
Iamgoingto…
T:
Peopleareusuallybusybeforethespringfestival.Whataretheybusydoing?
S:
Theyarebusycleaningthehouse,doingshopping…
T:
Childrenareusuallyveryexcitedaboutthespringfestival.Doyouknowwhy?
S:
Theyhavenewclothestowearandtheyhavelotsoffoodtoeat…etc.
Step2.Presentation
1.T:
Childrenusuallywearnewclothesduringthespringfestival.Whataboutyou?
Doyouwearnewclothesduringthespringfestival?
Didyoubuyanynewclotheslastyear?
Whatclothesdidyoubuy?
S:
Iboughtasweater…
T:
Whatwasitmadeof?
Howmuchdiditcost?
Yougoingtobuynewclothesthisyear?
Whatclothesareyougoingtobuy?
S:
Iamgoingtobuyapairofshoes/trousers.Iamgoingtobuyasweater.
T:
Areyougoingtobuyacoat/jacket/sweater/apairofshoes/trousers?
Whatcolorwouldyoulike?
Whatsizedoyouneed?
Wouldyoulikeacheaporexpensiveone?
Howcanyouknowwhethertheshoesfityouornot?
Whatmustyoudobeforeyoubuyclothes?
S:
Imusttrythemonfirstandthendecidewhethertobuyornot.
2.T:
Youarewearingapairofsportsshoestoday.
Whatsizearethey?
Whendidyoubuythem?
Howmuchdidtheycost?
Whataretheymadeof?
(leather,cloth)
Doyoufeelcomfortableinthesesportsshoes?
Whatwillyoudoiftheyarewornout?
S:
Iwillbuyanewpair.
3.T:
MiqikoandherfriendMiyocoaredoingshoppingnow.
Whataretheygoingtobuyintheshop?
Pleasereadthedialoguequicklyandthenfindouttheanswertomyquestions.
4.Askmorequestions.
a.WhyisMiqikogoingtobuyanewpairoftennisshoes?
b.WhataboutMiyoko?
c.Whendidtheygoshopping?
d.WhatsizesdidMiyokoneed?
e.WhatsizedidMiqikoneed?
f.Whatweretheshoesmadeof?
g.Howmuchweretheshoes?
h.WhatdidMiqikothinkofthepriceoftheshoes?
i.Howdidshefeelaftershetriedtheshoeson?
j.DidMiqikotaketheshoesatlast?
Step3.Presentation
1.T:
NextSundayisyourbrother’sbirthday.Youwanttobuyasweaterforhim.
2.T:
Youaregoingtotakepartinaneveningparty.Youneedanewdress.Yourmotherandyougoshopping.
Period2
一、教学目标
1.能进一步理解本单元单词和句型。
2.能灵活地替换句型自由交谈。
3.能阅读理解课文C部分。
二、教学重点和难点
重点:
理解新单词,并能灵活地替换句型自由交谈。
难点:
阅读理解C部分,理解mustbe的含义和用法。
三、教学准备
玩具,水果,服装等实物或图片,单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.让学生自由练习课问A部分对话,然后挑选一两组上台表演。
Step2Pressentationanddrill
课文B部分。
1.看对话,读对话,同桌两人练习对话,然后抽查一两组表演。
2.小组活动。
将全班分成八个小组,每组布置一个购物任务,进行购物竞赛,如第一小组购买文具,第二小组购买衣服等。
10分钟练习后,上台表演。
Step3Practice
课文C部分。
1、带着问题阅读课文,理解大意,并标出难以理解的地方。
2、听录音,回答问题。
WheredoesDinoputhismoney?
3、听录音,跟读。
4、分组练读,全班齐读。
Step4Consolidation
1.让学生利用手中实物自由创设情景进行会话。
2.评价。
对学生的手工进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生的创新意识及动手动脚能力。
3.家庭作业:
听磁带,读课文,抄单词。
教学反思:
AssessmentⅣ
一、教学目标
1.复习第10-12单元单词和句型;
2.能熟练地运用所学句型进行情景对话。
二、教学重点难点
重点:
掌握第10-12单元四会单词及主题句。
难点:
灵活地运用所学句型进行情景对话。
三、教学准备
第10-12单元单词卡片,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问好
2.唱第10-12单元已学过的英语歌曲
3.诵读第10-12单元英语小韵文
Step2Revision
游戏——Crossingtheriver设置一条河流,河流中有几块石头,每块石头上都有一个单词,一名学生认读单词,其他同学进行判断,准确地说出单词时,同学齐说:
"Yes,yes,yes!
Go!
Go!
Go!
"错了就说:
"No,no,no!
Out!
Out!
Out!
"全部读完后,就可以戴上金色黄冠,成为单词大王,并且说:
"I'mtheking.Followme,followme."领读"单词王国"中的单词。
游戏——Bingo让学生们各自在纸上画一个井字格.教师随意念9个单词,学生将单词填入任一格中内.教师接着打乱顺序念9个单词中任意3个,学生在听到的单词上画圈,3个圈横排,竖排或对角线为一条线的可大喊"Bingo"示意,最快最准的获胜。
游戏——Quikresponse将全班分成若干个小组进行游戏.教师说含有相同音素的单词,学生快速地说出该音素,说得又快又准的得分,各组轮流进行,最后得分最高的为胜。
游戏——同音素单词拼读对抗赛。
将全班同学分为两大组进行比赛.教师说一个单词,学生立即说出与之含有相同音素的单词,说出来得1分,说不出或说错不得分,依次类推,得分最多的的一组胜利。
Step3Consolidation
1.创设情景,自由会话,将学生分成若干组,分别抽取各情景之一进行对话。
(要求尽
量使用第10-12单元单词和句型)
2.评价。
3.家庭作业.复习地10-12单元内容.。
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