最新人教版小学六年级英语上册教案.docx

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最新人教版小学六年级英语上册教案

Unit1第一课时总第一课时教学设计

课题：

Unit1HowcanIgetthere?

PartALet’slearn

课型：

词汇课

Learningaims

a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,能读懂句子Whereisthe…?

It’snexttothe….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。

（重点）

b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。

（难点）

学习过程：

Step1:

Warm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish：

Knowledgeispower.（知识就是力量。

）

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem（介绍组名和评价机制）

4.Showthelearningaims.

5.Let’sreview.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：

in，on，under，behind，infrontof。

句子：

Whereisthe…?

It’snexttothe….）

Step2：

Pre-taskstage

Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.（通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

Whereisthe…?

It’snexttothe….

Step3:

While-taskstage

thewordsafterthetape.

aftertheteacher.

withyourpartnerandrecitethewords

thepicturestopracticethesentences.

Step4:

Post-taskstage

amapandtalk.

A:

Thereisapethospitalinmycity.

B:

Whereisit?

A:

It’snearthepark.

Usingthemaptomakeanewdialogue.

①Talkaboutwithyourpartner.

②Showinclass.

thenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：

Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：

Homework

youcanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3youcan’t,pleasecopythewordsthreecanget2stars.

about“WhereisXinhuabookstore?

”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?

PartALet’slearn

sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital

A:

Whereisthecinema?

B:

It’snexttothebookstore.

Reflectionafterclass：

Unit1第二课时总第二课时教学设计

课题：

Unit1HowcanIgetthere?

PartALet’stalk

课型：

对话课

Learningaims：

a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：

Whereisthe…?

It’snear/nextto/behindthe….做到发音清楚，语调达意。

达成率100%。

（重点）

b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。

达成率90%。

（难点）

学习过程

Step1Warm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish:

Twoheadsarebetterthanone.一个好汉三个帮。

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let’sshowthenewdialogue.（学生两人一组表演上节课的作业。

）

Step2:

Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Whereisthemuseumshop/postoffice?

Step3While-taskStage

1.Listenandanswer:

Whereisthemuseumshop/postoffice?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Roleplay.（多种方式的练读。

）

5．Practice（练习）theconversation（对话）withyourpartner（同伴）.

奖励提示：

如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。

time.

Step4:

Post-taskStage

1.反馈检测（Test）

Make（创编）anewconversation（对话）withyourpartner（同伴）.Talkabouttheplacesinyourtown/village.

Tip1:

大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！

Tip2:

语音语调正确，表情自然。

Model（范例）:

A:

Hello!

B:

Hello!

A:

Howareyou?

B:

I’m…,thankyou.

A:

Istherea…inyourtown/village?

B:

Yes,thereis./No,thereisn’t.

A:

Whereisit?

B:

It’snear/nextto/behind….

A:

Let’sgotothe…tomorrow.

B:

OK!

Bye!

A:

Bye!

2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：

Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：

Homework

Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?

PartALet’stalk

A:

Whereisthemuseumshop?

B:

It’snear/nextto….

Reflectionafterclass：

Unit1第三课时总第三课时教学设计

课题：

Unit1HowcanIgetthere?

PartBLet’slearn

课型：

词汇课

Learningaims

a.我能借助拼读规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词crossing,turnleft,gostraight,turnright,能读懂句子WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?

No,turnleft.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。

达成率100%。

（重点）

b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。

达成率95%。

（难点）

学习过程：

Step1:

Warm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish：

Amissisasgoodasamile.失之毫厘，差之千里。

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem（介绍组名和评价机制）

4.Showthelearningaims.

5.Let’sshowthenewdialogue.（学生两人一组表演上节课的作业。

）

Step2：

Pre-taskstage

Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.（通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）

crossing,turnleft,gostraight,turnright

WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?

No,turnleft.

Step3:

While-taskstage

thewordsafterthetape.

aftertheteacher.

withyourpartnerandrecitethewords

thepicturestopracticethesentences.

Step4:

Post-taskstage

atourguide.

ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,helpherfinishtheguide.

Usingthemaptomakeanewdialogue

A:

Hello,Oliver.NowweareinfrontofTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.

B:

Wow!

It’sgreat!

Whereisthe…?

Turn…here?

A:

Yes,thisway,please./No,turn….

B:

Let’sgothere.

A:

OK!

①Talkaboutwithyourpartner.

②Showinclass.

thenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：

Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：

Homework

a.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.

b.Talkabout“WhereisZhengtongrestaurant?

”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?

PartBLet’slearn

crossing,turnleft,gostraight,turnright

A:

WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?

B:

No,turnleft.

Reflectionafterclass：

Unit1第四课时总第四课时教学设计

课题：

Unit1HowcanIgetthere?

PartBLet’stalk

课型：

对话课

Learningaims：

a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：

Whereisthe…?

It’snear/nextto/behindthe….Howcan…getthere?

Turn…at….做到发音清楚，语调达意。

达成率100%。

（重点）

b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。

达成率95%。

（难点）

学习过程

Step1Warm-up

.

2.EverydayEnglish:

Bettertoaskthewaythangoastray.问路总比迷路好。

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let’sshowthenewdialogue.（学生两人一组表演上节课的作业。

）

Step2:

Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

WhereistheItalianrestaurant?

Step3While-taskStage

1.Listenandanswer:

HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Roleplay.（多种方式的练读。

）

5．Practice（练习）theconversation（对话）withyourpartner（同伴）.

奖励提示：

如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。

time.

Step4:

Post-taskStage

1.反馈检测（Test）

Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?

Make（创编）anewconversation（对话）withyourpartner（同伴）.

Tip1:

大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！

Tip2:

语音语调正确，表情自然。

Model（范例）:

A:

Hello!

B:

Hello!

A:

Ilike….Iknowagreat….

B:

Whereisit?

A:

It’snear/nextto/behind….

B:

HowcanIgettothe…?

A:

Turnleft/rightat….

B:

Let’sgotothe…tomorrow.

A:

OK!

Bye!

B:

Bye!

2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：

Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：

Homework

Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?

PartBLet’stalk

A:

WhereistheItalianrestaurant?

B:

It’snear/nextto….

A：

Howcanwegetthere?

B:

Turnleftatthe….

Reflectionafterclass：

Unit1第五课时总第五课时教学设计

课题：

Unit1HowcanIgetthere?

PartBReadandwrite

课型：

读写课

Learningaims：

a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：

HowcanWuYifanandhisfriendsgettotheItalian?

They…and….They…andthenturnrightagain.做到发音清楚，语调达意。

达成率100%。

（重点）

b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。

达成率95%。

（难点）

学习过程

Step1Warm-up

.

2.EverydayEnglish:

Wellbegunishalfdone.好的开端是成功的一半.

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let’sshowthenewdialogue.（学生两人一组表演上节课的作业。

）

Step2:

Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?

Step3While-taskStage

1.Listenandanswer:

WhatisRobin’snewfeature?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

Tipsforpronunciation

（1）Listen.

（2）Look.

RobinhasGPS.

Followme,please!

Isitfar?

Whereistherestaurant?

（3）Say.

4.Roleplay.（多种方式的练读。

）

5．Practice（练习）theconversation（对话）withyourpartner（同伴）.

奖励提示：

如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。

time.

Step4:

Post-taskStage

1.反馈检测（Test）

（1）AnswerthequestionsofP9.

（2）FillintheblanksofP9.

（3）Retellthestory.

Tip1:

大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！

Tip2:

语音语调正确，表情自然。

Step5：

Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：

Homework

Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?

PartBReadandwrite

A:

HowcanWuYifanandhisfriendsgettotheItalian?

.

B:

They…and….They…andthenturnrightagain.

Reflectionafterclass：

Unit1第六课时总第六课时教学设计

课题：

Unit1HowcanIgetthere?

PartCLet’scheck&Storytime

课型：

综合实践活动课

Learningaims：

a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：

WhereistheLondonEye?

It’snexttothefilmmuseumnearthetheThamesfarfromhere?

做到发音清楚，语调达意。

达成率100%。

（重点）

b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。

达成率95%。

（难点）

学习过程

Step1Warm-up

.

2.EverydayEnglish:

Wellbegunishalfdone.好的开端是成功的一半.

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let’sshowthenewdialogue.（学生两人一组表演上节课的作业。

）

Step2:

Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Whereisthe…?

Step3While-taskStage

1.Listenandanswer:

WhereistheLondonEye?

2.Listenandrepeat.

3.Readafter