《两只小象》教案.docx
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《两只小象》教案.docx
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《两只小象》教案
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《两只小象》教案
《两只小象》教案1
教学目标:
一、通过听、唱演说感受表示大象的音乐,从而懂得保护动物
二、能够用高兴、欢快的心情、演唱表示歌曲《两只小象》.
三、通过歌曲学唱,培养同学团结友爱,互帮互助的精神。
课前谈话:
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
今天老师就带来了几个动物谜语,想不想来猜一猜?
听好了
师:
头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,只会吊嗓子。
(公鸡)
师:
身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
(青蛙)
师:
眼睛不大,细长尾巴,以偷为生,谁见谁打。
(老鼠)
师:
头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。
(鹅)
教学过程:
《一》欣赏《大象》
真聪明,今天老师还带来了一个音乐谜语想考考大家,有没有信心呀。
好,那就竖起小耳朵仔细地听,猜一猜,是什么动物来了?
2、师播放《大象》音乐
师:
恩,有些小朋友已经猜出来,你来说说,你觉得是什么动物来了?
生:
-------
(3、到底是什么动物来了呢?
再来听一听,这段音乐最能表示什么样的动物?
)
生:
老虎、狮子、大象----------
4、听了这段音乐,你们为什么就会想到这些动物呢?
音乐带给你什么样的感觉?
生:
音乐听去好象很害怕,很繁重的大象是怎么走的呢?
谁来学学。
师:
噢,你是这样想的,还有跟他的想法不一样的吗?
生:
听去好象很重一样-----
5、真的是大象来,大象是怎么走的呢?
谁来学学。
6、跟真音乐来做一做
《二》、欣赏《小象》
1、导入:
(大象随着缓慢的音乐、踩着繁重的脚步来到了我们教室,)
这时呀。
小象婴幼儿也急着想来见我们。
你们欢迎它们吗?
(欢迎)表示一下呀!
(贴小象图片)
2、你们听,这时小象的心情是怎么样的?
(高兴地怎么样了呢?
)它们还在干什么?
(播放《小象》
生:
很高兴,很开心
(3、对呀,它们还高兴的甩起鼻子,跳起舞呢。
小象是怎么跳的呢?
(生)来,让我们也学学小象,跳一跳。
播放《小象》)
4、跳的真棒。
刚才我们听了大象和小象的音乐,小朋友有没有发现它们有什么不一样呀?
生:
一个很重,一个很轻(谁的音乐重,谁的音乐轻呀;生:
一个比较快,一个比较慢;生:
小象比较活泼,顽皮、大象的脚步比较繁重---
说的真好,音乐家用不同的音乐表示了大象和小象,下面我们就来做个小小的游戏,当你听到大象的音乐时,就学学大象走路那慢吞吞的样子;当你听到小象的音乐时,你就学学小象活泼、可爱的动作
比比谁的耳朵最灵
随机播放
<三>、学唱歌曲
导入:
-看我们玩得这么开心,又来了两只小象。
你们听,这是两只怎么样的小象呢?
1、播放《两只小象》.
2、谁来说一说;这是两只怎么样的小象?
生:
高兴的小象,生:
是两只可爱的小象,生:
是要好的两只小象
3、从哪里看出这是两只可爱友好的小象呢?
再来听一听。
(师;两只高兴、可爱的小象还是一对好朋友呢?
今天,老师也和这对小象成了朋友。
)师范唱
4、你们想跟它们成为朋友吗?
(想)小象说学会了这首歌再跟你们交朋友。
(自身念歌词)
5、谁能一个人来读读,看大屏幕一起来读一读。
6、着琴声轻轻地唱一唱(认真听)
7、会唱的小朋友当当小老师可以站起来唱唱,想一想,歌词有什么特点?
他们为什么要勾一勾鼻子呀?
自身念念第二段歌词,(注意:
握握手这一节奏)
唱唱第二段歌词,连起来唱唱
7、,唱着唱着小朋友你发现什么吗?
(每句话的后面都有一个哟罗罗)
师:
对呀,为什么每句后面都要有一个哟罗罗呢?
生:
这样好听一些;这样更能表示小象的高兴
(假如同学说不出老师就拿有“哟罗罗”与没有“哟罗罗”哪个更好的方法进行比较)
8、就让我们高兴的来表示一下吧。
”
9、男女分组唱
10、假如能一边唱一边扮演我想会更开心、更有趣,想一想可以怎么扮演会更好?
11、小象有了自身的好朋友,那你们有自身的好朋友吗?
,就让我们,一边唱,一边和好朋友演一演,比比那对好朋友眼的最好。
播放《两只小象》
10、老师发现有几位小朋友表示可棒了,想不想看他们来演一演,请几对好朋上台扮演。
说一说,你觉得怎样扮演好?
11、(同学评价)看了他们的扮演想说点什么吗?
(:
看到你们开心的笑脸
老师也很想来表示,可以吗?
生:
可以。
那你们就来当当小评委看老师扮演的怎么样?
师扮演。
)
12、朋友多,好处多,好朋友是朋友,同桌小朋友也是朋友,那我们就和同桌小朋友一起来扮演吧
<四>、提高意识
1、真是一群友好的小象,小象和小象是好朋友,你们知道小象还与谁也是好朋友呢?
生:
---------
2、小象跟我们人类也是好朋友,在很早很早以前就会帮人们做许多的事。
会做哪些呢-----------------
3、小象是我们人类的好朋友,那我们要怎样对待他们呢?
----------
对呀,我们要维护他们。
要象对待自身的家人一样保护它们,维护它们。
五、组织教学
人于人之间更应该团结友好相互协助成为好朋友。
就让我们小手拍着小手,让全班的小朋友都成为朋友吧。
播放《假如幸福的话拍拍手吧》
让我们小手拉着小手一起走出课堂,去认识更多的朋友吧!
师生再见。
《两只小象》教案2
【设计思路】
延续孩子们对音乐活动的兴趣,结合主题,体现同伴间的友好情感,我选择了歌曲《两只小象》,老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事,适合中班幼儿的年龄特征,歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起游戏的情景,而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新鲜,所以试图通过这首歌曲让幼儿熟悉歌词旋律后尝试接唱表现,让孩子在愉快的氛围中主动学习,从而感受到动物之间友好的情感,进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。
本次活动共分三个环节,从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣;从梳理歌词、欣赏歌曲节奏的氛围中感受三拍子音乐强弱弱的规律,结合肢体动作保持唱歌的兴趣,并在此基础上尝试分组接唱;在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。
【活动目标】
1.感受三拍子音乐强弱弱的规律,尝试以接唱的方式表现歌曲。
2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。
【活动准备】
音乐
【活动过程】
一、感受歌曲——引起学唱的兴趣
1.有两只小象,他们一起结伴来到了小河边,他们到底给我们带来一个怎样的故事呢?
2.聆听歌曲,了解歌曲的意境。
二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律,结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱
1.欣赏歌曲,引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。
2.小象在做什么?
3.学唱歌曲
4.分两组,尝试接唱(要求接得快,不拖拍)
三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情
1.鼓励幼儿自由两两分组,跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。
2.两只小象玩得可高兴了,吸引了很多的小象来到了小河边,我们一起来表现小象玩耍的情景吧。
《两只小象》教案3
教材:
人民音乐出版社小学音乐实验教材第二册
教具:
电子琴、CAI课件、图片、皮球、头饰若干
教学目标:
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
教学重、难点:
1、正确掌握休止符的用法。
2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
3、能大胆积极地参与表演与创造。
教时:
一教时
教学过程:
1、练声
展示开口的小鸭,小猫图
2/41234|50|5650|5650|5432|10‖
小猫怎么叫?
小鸭怎么叫?
2、认识休止符
(1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。
师问:
两只小鸭有什么不同?
生答:
一只在叫,一只在休息。
(2)看图模仿小鸭叫一叫。
gagaga()
(3)看图模仿小猫叫一叫。
()miao()
要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。
(4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。
师:
“在马路上看见红灯,行人要停一停。
在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。
”
(5)读儿歌做动作。
X__X|X__0|X__X|X__0‖
小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠
3、感受聆听
展示课件上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。
看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。
学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。
4、学唱歌曲
(1)看歌曲的MTV
(2)教师范唱,学生轻声哼唱。
(3)学生用“LA”音唱旋律。
(4)学读歌词。
(5)随琴学唱《两只小象》。
(6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
5、编创活动
启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。
6、歌表演
两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。
7、小结看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它们。
《两只小象》教案4
设计意图:
中班年龄段的幼儿有了一定的表达能力,但语言表现力、感染力有待提高,分析教育目标,"学习有表情地讲述故事",结合幼儿的学习特点,创编了"搬掉大石头"这个故事。
这个故事内容简短,富有生活情趣,故事中三种动物都是孩子们喜闻乐见的,情节及对话简单多重复,幼儿在理解动物突出特点的基础上,学习拟人化的语言,通过自身声音的变化学习有表情地讲述故事,从而提高幼儿的语言表现能力。
活动准备:
背景图一张,动物图卡。
活动过程:
一、感受不同的动物说话的语气不同。
教师用不同的语气模仿鸡、猫、牛、羊、狗的叫声,引导幼儿说出不同的动物说话时的声音特点。
师:
山脚下住着许多小动物,听听看到底有谁?
叽叽、叽叽(教师用又细又尖,强度较弱的语气模仿鸡的叫声)众幼:
小鸡。
师:
小鸡的声音是什么样的?
幼a:
细细的。
幼b:
尖尖的。
师:
快快的还是慢慢的?
幼:
很快的。
师:
还有谁呢?
喵,喵--(教师用细细、慢慢的声音,拉长了的声调模仿猫的叫声)众幼:
(孩子们几乎是抢着回答问题)小猫。
师:
小猫的声音是什么样的?
幼a:
也是细细的。
幼b:
绵绵的。
幼c:
软软的。
幼d:
慢慢的。
幼f:
长长的。
师:
再来听,哞--,哞--(教师用很慢、很粗的,强度很高的语气模仿牛的叫声)幼a:
牛。
幼b:
老黄牛。
师:
牛的声音什么样呀?
幼a:
粗粗的慢慢的。
幼b:
又粗又慢。
幼c:
很笨重的。
师:
你们说得可真棒。
再仔细听,下一个是谁?
咩,咩(教师用很轻、很温柔的语气模仿羊的叫声)众幼:
小羊。
师:
谁来讲讲羊的声音是什么样的?
幼a:
很柔软的。
幼b:
轻轻的,懒洋洋的。
师:
对呀,还有一个小动物,你们来听,汪汪,汪(教师用急促、又高又快的语气模仿狗的叫声)众幼:
小狗。
师:
小狗的声音什么样?
幼a:
很高,很快。
幼b:
很短。
二、感受并学习有表情地讲述故事。
1.通过串讲故事,引导幼儿了解故事梗概,知道可以根据动物特性用不同动物语气讲述。
师:
一天,从山下滚下一块大石头,落在了小猴的家门口,小猴使劲搬,可是搬也搬不动。
于是他大声喊:
"好朋友,快来帮我搬大石头吧!
好朋友,快来帮我搬大石头吧!
"你们猜猜谁来了,【点评:
教师在这里设计了一个悬念,目的就是激发孩子的倾听兴趣。
】
"叽叽叽叽,我来帮助你","喵,喵,我来帮助你","哞--,哞--,我的力气大,我来帮助你",大家一起使劲,一、二、三,搬掉大石头了,搬掉大石头了。
小结:
你们听得真准,不同的动物声音不同,小鸡的声音又快又尖,小牛的声音又粗又慢,小猫的声音又细又绵。
根据声音的粗细、高低、快慢的不同可以辨别不同小动物的声音。
2.教师完整讲述故事,熟悉故事内容。
师:
下面,就请小朋友完整地听一遍故事。
师:
我讲得好不好,学小动物的声音象不象?
众幼:
象。
师:
你们会不会用不同的声音学小动物的?
众幼:
会。
教师带领幼儿一起模仿小鸡、小猫、小牛的声音。
3.幼儿自主选择角色并学习用不同的语气表达故事中动物的声音特点。
师:
你们学得都很像,那我们一起来讲讲这个故事吧。
现在小朋友会分成三个组,你愿意扮演谁就坐在哪个小动物的前面。
幼儿根据自己的喜欢选择不同的组就坐。
师:
谁来当小猴子?
(选出一名幼儿当小猴子)师:
小猴子喊得时候是怎么喊的?
幼:
大声喊。
师:
对,他特别着急。
师幼完整讲述故事,教师讲述故事的旁白部分,幼儿讲述小动物之间的对话。
小结:
你们讲的真棒,通过声音的高低、快慢、粗细的变化可以学不同小动物的声音,讲出好听的故事来。
师:
想不想换一种声音学一学?
幼儿调换角色再次讲述故事。
三、延伸活动,师幼共同有表情地完整讲述故事内容。
师:
全体起立,现在我们完整地讲一次故事。
(师幼完整地讲述故事)师:
通过高低、粗细变化出不同的声音,讲出来的故事非常好听,回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,好吗?
附故事"搬掉大石头"
山脚下,住着许多的小动物,有小鸡、小羊、小猫、小狗、小牛。
一天,从山下滚下一块大石头,落在了小猴的家门口,小猴使劲搬,可是搬也搬不动。
于是他大声喊:
"好朋友,快来帮我搬大石头吧!
好朋友,快来帮我搬大石头吧!
"小鸡跑来了,"叽叽叽叽,我来帮助你",小猫也赶来了,"喵,喵,我来帮助你",小牛说;哞--,哞--,我也来帮忙,我的力气大"。
大家一起使劲,一、二、三,搬掉大石头了,搬掉大石头了。
《两只小象》教案5
教学目标
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
教学重难点重点:
1、正确掌握休止符的用法。
2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
难点:
能大胆积极地参与表演与创造
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、认识休止符
(1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。
师问:
两只小鸭有什么不同?
生答:
一只在叫,一只在休息。
(2)看图模仿小鸭叫一叫。
gagaga()
(3)看图模仿小猫叫一叫。
()miao()
要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。
(4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。
师:
“在马路上看见红灯,行人要停一停。
在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。
”
二、感受聆听
展示课件上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。
看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。
学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。
三、学唱歌曲
(1)看歌曲的MTV
(2)教师范唱,学生轻声哼唱。
(3)学生用“LA”音唱旋律。
(4)学读歌词。
(5)随琴学唱《两只小象》。
(6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
四、编创活动启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。
五、歌表演两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。
六、
看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它
板书设计第四单元音乐中的动物
歌表演:
《两只小象》
《两只小象》教案6
活动目标:
1、乐于参与集体舞,体验与同伴合作表演的快乐。
2、学唱歌曲,理解歌词内容。
3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。
活动准备:
1、小象头饰2张。
2、音乐《两只小象》。
3、大象图片。
活动过程:
1、活动导入:
出示大象图片。
(1)引导幼儿根据自己已有经验,自由讲述对大象的了解。
(2)幼儿自由模仿大象的动作、走路的姿态。
2、根据歌词内容创编两只小象的故事,帮助幼儿理解歌曲内容。
(1)教师清唱歌曲,引导幼儿熟悉旋律。
(2)引导幼儿说说歌词内容。
3、通过不同形式学唱歌曲《两只小象》。
(1)教师弹唱旋律,幼儿仔细聆听。
(2)师幼轮流接唱歌曲。
(3)幼儿随音乐集体歌唱。
4、教师弹唱,幼儿伴唱。
(1)展示大象头饰,邀请个别幼儿模仿大象并跟随音乐表演。
(2)教师将幼儿的语言、动作加以重复并做出下列动作:
原地站立弯腰,伸出手臂,两手指交叉相握做象鼻。
5、跟随音乐,所有幼儿模仿大象的动作,寻找好朋友。
(1)教师示范模仿大象动作,利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。
(2)幼儿分组利用“大象的鼻子”手钩手的方式寻找好朋友,并进行舞蹈。
《两只小象》教案7
教学内容:
1、欣赏乐曲《大象》
2、学唱歌曲《两只小象》
3、表演歌曲《两只小象》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《大象》,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2、听唱法学唱歌曲《两只小象》,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的愿望。
引导学生有感情地演唱歌曲。
3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
教学准备:
录音机,磁带电子琴。
教学过程:
一、激情导入:
1.随乐曲(兔子舞、边跳边进室。
2.复习前课内容:
表演及唱。
二、寓教于乐:
1.欣赏乐曲《大象》(提示学生大象的音乐应该是:
缓慢沉重的、还是轻快活泼的?
并能回答为什么是缓慢沉重的?
、
1、初听,(完整听全曲、。
2、谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等、
3、复听:
自由活动:
《大象》乐曲,引导学生自由地进行编创活动,以走路、甩鼻等动作为主;
2.歌曲学习:
听录音(由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》、
1、教师范唱歌曲。
2、学生模唱学习歌曲。
(要有明显的强弱与优美感、
3、通过分句唱熟练歌曲的演唱。
三、创造表现
1、通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
四、完美结课:
学生们学会了《两只小象》,并且为歌曲编创了游戏,课堂任务完成的非常顺利,学生们的学习兴趣也非常浓厚。
教学反思
教与学的关系问题是教学过程的本质问题,传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动,学生主体作用得不到充分发挥,学生只能跟着教师学,无条件的服从,而新课程则把教学定为师生交流,积极主动,共同发展的过程,教师与学生进行平等的对话,丰富教学内容,例如在授本课第二环节时,歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱,走路,握手等动态,我自己也让学生们创编动作,一起与学生分享创编的'快乐,达到了师生交流,积极互动的目的,在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材,使学生从视觉,听觉都得到了美的升华,使学生明白动物是我们人类的好朋友,我们要爱护它,保护它,使小动物也能安全幸福的生活着。
启发学生扩展他们的想象,为小鸟设计一个家,最后把学生的创作展示给全班同学看,学生们在轻松愉快的氛围中感受到身边音乐的美,从而喜欢音乐,更喜欢上音乐课。
本课多谋体课件应用不到位,应加学习,制作优秀的多媒体课件,辅助我们的教学。
《两只小象》教案8
活动目标:
1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感,初步学会演唱歌曲。
2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。
3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。
活动准备:
1、制作“两只小象在河边散步,扬起鼻子互相勾一勾,进行友好交往”的动画。
2、小乐器:
圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。
过程实录:
一、引导幼儿感受两只小象的友好情感,理解歌词。
1、故事引出,解决难点。
(1)师:
老师给你们请来了两位小客人。
分别出示两只小象的动画形象:
小尼娜、温尼谱,以小象身份作自我介绍,并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。
(2)师有表情地讲述故事:
小尼娜和温尼谱是一对好朋友,他们非常非常要好,小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。
有一天,他们俩在河边散步,走着走着就碰到了一起,就打起了招呼。
(3)请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。
充分肯定幼儿的想法。
(4)组织幼儿看动画:
两只小象扬起鼻子勾一勾。
引导幼儿学小象的样子打招呼,请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子,并请幼儿做一做。
(注解:
一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣,与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离,孩子们对小象产生了感情,感受到了两只小象的友好情感。
打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感,孩子们在想想、说说做做中对这种情感充分进行了表现和体验,孩子们想出了许多动作来打招呼:
有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱;有的互相用小指勾一勾;有的两只手缠在一起做小象的鼻子。
这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点,为下面的创编动作埋下了伏笔。
)
2、师有表情地朗诵歌词(不带衬词“哟罗罗”),引导幼儿边说歌词边表演,并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。
3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词,并提问:
小象发出了什么声音?
“哟罗罗”好象小象在干什么?
4、引导幼儿用身体动作(拍手、拍肩、搭腰、跺脚)和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。
5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演,并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。
(注解:
这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的,但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律,而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做__,孩子们展开了丰富的想象,许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。
老师又进行了层层入深的设计,孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏,孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点,熟悉了歌曲的旋律。
)
二、学唱歌曲
1、师范唱歌曲,注意有表情和吐词正确。
师:
小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌,一起来听一听。
2、师唱前面的歌词,引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。
3、师继续唱歌词,引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。
师:
小乐器说你们长得真好听,它们也想来唱了,跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗?
4、引导幼儿唱歌词,师唱衬词。
(注解:
在学唱歌曲时,老师没有一开始就请幼儿完整地唱,而是分解了难点,让幼儿先唱简单的衬词,再逐步过渡到完整地唱,一些孩子们一下子就能唱起
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