主题探究课程一上对韵识字.docx

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主题探究课程一上对韵识字

主题探究课程一上《对韵识字》第一单元

一东

教学目标：

1．通过识字闯关晋级表，学习“ong”韵字，提高识字效率。

2．在对韵聊聊看中，通过听探探究究的聊天，了解什么叫“韵”。

3．韵文读读看中，学习三节一字对、二字对的对子，培养语感，增加积累，在韵文巧巧读中，认识同韵字“空、红、公、嵩”，在故事会里通过圈出“ong”韵字，拓展识字。

4．图说对对子，培养学生观察能力，会说一个最简单的一字对，感受对对子的乐趣，培养热爱祖国语言文字，弘扬传统文化。

教学过程：

一、汉字认认看

“一韵开花”环节对应的教学目标

教学内容与时间

学生活动

教学目标

《对韵识字》一韵开花

时间：

3分钟

读一读

认一认

勾一勾

数一数

1．通过“一韵开花”识字表，培养学生自主识字的习惯与能力。

2．了解学情，调整教学策略

1．师：

看书第1页汉字认认看中的“识字闯关晋级表”，看看老师还没有教之前，你会认多少字？

会认的字大声读，并用笔打个勾。

2．生读生字，打勾。

3．师：

再数一数，有几个勾，把会认多少个写在第一次会认下面的括号里。

4．生汇报，会认多少字

二、复习《对韵歌》

复习《对韵歌》环节对应的教学目标

教学内容与时间

学生活动

教学目标

一主教材第一单元《对韵歌》

时间：

3分钟

读一读

听一听

1．通过复习《对韵歌》确定“韵脚”音的规律。

2．为下一下环节“读字，听声音”打下伏笔。

师：

还记得一年级上学期学过的《对韵歌》吗？

一起再来读一读。

生：

云对雨，

雪对风。

花对鸟，

鱼对虫。

山清对水秀，

柳绿对桃红。

师：

老师读黑色部分，小朋友们读红色部分

师：

云对雨，

生：

雪对风。

师：

花对鸟，

生：

鱼对虫。

师：

山清对水秀，

生：

柳绿对桃红。

师：

云对雨，雪对风。

生：

风风风，风风风。

师：

花对鸟，鱼对虫。

生：

虫虫虫，虫虫虫。

师：

山清对水秀，柳绿对桃红。

生：

红红红，红红红。

师：

你发现了吗？

风、虫、红，特别是虫红，在读音上有什么规律？

生：

虫和红都有韵母“ong”

师：

在古代，“eng”和“ong”的音是不分的，都是属于一东，“ong”的韵。

三、韵文读读看：

美读对对子环节对应的教学目标

教学内容与时间

学生活动

教学目标

《对韵识字》“美读堂”

时间：

10分钟

读一读

听一听

认一认

1．通过美读《对韵识字》一东节选，熟读成诵，感知韵脚。

2．在美读中理解一东节选的对对意思，积累运用。

第一节：

4分钟

师：

让我们读一则新的对韵歌，你又能发现什么秘密？

（课件出示）天对地，

雨对风。

大陆对长空。

1.哪一个字你不会认，请告诉老师。

2.老师教读“陆”。

3.来，齐读一遍，注意最后一个字的读音。

4.师：

我读黑色，你读红色部分

天对地，雨对风。

风风风，雨对风。

大陆对长空。

空空空，大陆对长空。

5.师：

我读黑色，你读红色。

注意听最后一个字的字音。

师：

天对地，雨对风。

生：

风风风，风风风。

师：

大陆对长空。

生：

空空空，空空空。

6.你发现读音的秘密了吗？

7.一个读“feng”一个读“ong”。

8.师：

我来说，你来对

师：

天对

生：

地

师：

雨对

生：

风

师：

大陆对

生：

长空

9.仔细观察看，看图选词填空，谁会选？

空风

鱼翔浅底，鹰击长（）。

10.指名三个学生选词填空读句子。

（句子上方要标拼音）

第二节、第三节：

6分钟

师：

再挑战一组，先看看，有哪些字是你不认识的？

指导不认识的字读音，老师范读，学生跟读两遍。

华：

读第四声，这里是五大名山的华山，作为的名字它不能读huá要读huà，今天我们又认识了一个多音字。

嵩：

嵩的上面是什么？

底下是什么？

说明这山怎样？

岳：

这个字读yuè，请大家跟我读。

大家看看它的下面是什么上面是什么？

（出示甲骨文字图片，认识岳的演变过程，理解“岳”是连绵不断的山脉。

）这就是“岳”。

对子中提到了什么岳呢？

（出示：

四岳）

师：

四岳都有哪些山呢？

让我们一起叫出它们的名字。

师：

泰山

生：

泰山

师：

华山衡山

生：

华山衡山

师：

恒山

生：

恒山

师：

再加上这座山——嵩山，就是中国的五大名山了。

把这些生字朋友带到对子中自由大声地练习读一读吧。

学生自由读。

师：

女生读红色，男生读黑色

男：

河对汉，绿对红。

女：

雨伯对雷公。

男：

山对海，华对嵩。

女：

四岳对三公。

师：

拍着小手读一读：

师：

山对海，华对嵩。

生：

嵩嵩嵩，华对嵩。

师：

四岳对三公。

生：

公公公，四岳对三公。

师：

拍拍小手，拍拍肩膀读一读

师：

河对汉，绿对红

生：

红红红，红红红，

师：

雨伯对雷公。

生：

公公公，公公公。

师：

山对海，华对嵩。

生：

嵩嵩嵩，嵩嵩嵩。

师：

四岳对三公。

生：

公公公，公公公。

师：

仔细观察图，看图选词填空，说一说。

公红

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样（）。

指名三个学生选词读句。

师：

来，把我们刚才读过的对对子连起来背，还会吗？

天对地，

雨对。

大陆对。

河对汉，

绿对。

雨伯对。

山对海，

华对。

四岳对。

四、故事听听看8分钟

听故事识韵字环节对对子环节对应的教学目标

教学内容与时间

学生活动

教学目标

《对韵识字》“故事会”

时间：

8分钟

听一听

圈一圈

认一认

1．通过听故事《望子成龙》再次感知韵脚。

2．在对对子中，感知对对子的规律。

师：

一东带“ong”韵的对对子都会背了，真厉害呀，奖励听故事。

认真听噢，故事讲的是谁的什么事情呢？

播放故事录音《望子成龙》，学生听故事。

师：

讲的是谁的故事？

生：

纪晓岚

师：

讲的是纪晓岚的什么故事呢？

生：

讲的是纪晓岚跟他父亲进京赶考，迟到了，被考官拦在外面。

生：

考官考他对对子“以父作马”，纪晓岚对对子“望子成龙”。

师：

再听一遍故事，边听，边找出故事里带“ong”韵的字，圈出来。

生汇报。

课件出示故事里的字，跟着老师读两遍。

五、汉字认认看：

“对子说说看”环节对对子环节对应的教学目标

教学内容与时间

学生活动

教学目标

《对韵识字》一韵开花

时间：

11分钟

认一认

读一读

听一听

玩一玩

1．通过读字，听声音；读词，听声音；读对联听声音三个环节，再次识认韵脚字。

2．在游戏中巩固识字，提高对韵识字的兴趣。

。

（一）读字，听声音3分钟

师：

纪晓岚在京城赶考的路上到底遇到了哪些有趣的事情？

你看，他和父亲离开家没走多远，就碰到一条小河，要踏着水面上的石头才能过河。

快看，每块石头上都有一个生字，读准每个字才能过河。

谁来帮帮纪晓岚？

师：

小朋友要过河，谁先过？

生：

我先过

（课件的生字一个一个出现）

指名学生读石头上的生字，一个学生读完，全班学生跟读一遍。

师：

现在和纪晓岚踏着石头过河吧。

齐读生字。

（二）读词听声音4分钟

师：

过了河，纪晓岚和父亲又来到一片小树林。

怎样才能顺利穿过树林到达树林那头的大路上呢？

沿着有词语的小树往前走，就能到达大路。

比一比，谁能一口气读出词语，最快穿过树林。

（课件出示词语）指名读词语（五个学生）

天空粉红雷公华嵩

（三）读对联，听声音：

4分钟

师：

经过重重难关，纪晓岚和父亲终于来到京城考场前了。

快看，考场门前有一幅对联。

上联中哪些字你会认？

生：

五车

生：

诗

师：

最后一个字读胆，谁能连起来读？

生：

五车诗胆

师：

全班读

生：

五车诗胆

师：

下联哪些字你会认？

生：

八才

师：

第二个字读斗，第四个字读雄，谁能连起来读？

生：

八斗才雄

师：

八斗才雄，你又发现什么了？

生：

最后一个字雄也是带有：

ong的音

师：

五车诗胆八斗才雄速读速背，看谁最快背下来。

学生背对联。

师：

五车诗胆八斗才雄横批——

生：

望子成龙

六、对子说说看

图说对对子环节对对子环节对应的教学目标

教学内容与时间

学生活动

教学目标

《对韵识字》“对对子乐园中的图说对对子”

时间：

5分钟

看一看

想一想

对一对

1．通过图说对对子，初步学会对对子。

2．在对对子中，感知对对子的规律，提高对对子的兴趣。

小朋友们也会对对子，请仔细观察图，你会说一两个对对子吗？

可以颜色相对、植物相对、动物相对、天气相对。

七、作业：

在课文中找一找“松、钟、躬、胸、农、咏、总、涌、种、动”这些生字，并把它们圈出来。