学校继续教育工作总结6篇.docx
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学校继续教育工作总结6篇.docx
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学校继续教育工作总结6篇
学校继续教育工作总结6篇
接着教化是面对学校教化之后全部社会成员特殊是成人的教化活动,是终身学习体系的重要组成部分。
以下是我为大家整理的关于学校接着教化工作总结6篇范文,供大家参考选择。
学校接着教化工作总结篇1
本年度,在县教化局的正确领导和进修学校、教研室领导的指导下,站在尽快发展农村基础教化的高度,同心协力实施小学老师接着教化工程,努力提高我校老师素养,提高课堂教学效率,我们初步走出了一条适合我校的培训引导、实践应用、总结提高的研训一体的老师教化路子。
在实际工作中,我们落实了七个到位,现总结如下:
一、领导重视,工程管理到位
一是成立了接着教化工作领导小组。
为保证老师教化工作顺当进展,校长为组长,教育主任及老师成员的老师教化工作领导小组,详细负责老师教化工作方案的制定、组织、落实、考核评估与兑现。
二、宣扬政策,提高相识到位。
部分老师认为接着教化是老师的格外负担,一度出现过极个别人参与县及以上培训,上课闲聊,签到后找借口逛街,有的读书笔记学生抄,造成了不应有的影响。
鉴于上述现象,我们通过不同层次的会议,从宣扬政策、法规、完善制度入手,分析现状,分析形势,帮助老师提高相识,加上严格要求,使老师培训不仅完成参训人数任务,而且扎实有效地完成学习和学后作业任务,从根本上扭转了过去那种应付差事的被动局面。
二是制定切实可行的接着教化制度。
依据县教化局要求,结合本校实际,制定了切实可行《接着教化学习制度》,老师个人接着教化考核也有细则,并进入年度工作绩效考核总分,明确了实施老师教化工作的目标、实施策略及考核方法,与老师利益紧密挂钩,使学校接着教化工作有章可循。
三是明确了老师教化工程实施责任。
每年年初依据县教化局要求,明文规定校长是老师教化工程建设和管理的第一责任人,详细抓好本校老师集中送培、校本培训、管理与兑现,充分发挥现有教化资源的作用,注意抓好过程管理,全面提高师资。
四是一把手主动支持。
如老师利用远程教化和网络资源整合应用,结合构建高效课堂活动,按年龄分,要求每个老师必需会用远程和网络资源上一节好课(达标课)。
直至达标为止。
激励老师有自己的电子邮箱或博客,要求人人会发感受或文章等。
9月27日,我校安装了网通,以便网上学习(有电子备课室、微机室)。
老师们大多购置了家用电脑。
五是严格审查老师教化中存在的问题。
每年老师教化专项检查4次,县教研员和县进修学校人员及校领导,深化课堂检查教学常规,并和一线老师们沟通看法。
将老师教化落实在平常的过程管理上。
领导带头学习,每月督促检查老师自学研修状况;为确保我校老师教化工作开展得扎实有效,全面提高老师素养和教化教学质量奠定了坚实的基础。
三、围绕目标,组织老师培训到位
按全县统一部署,做好老师集中培训送培工作。
在校选拔参与县级骨干老师培训、市级骨干老师培训,现在有2名县级骨干老师,郄翠丽为市级骨干老师。
学历培训上,广泛宣扬政策,正确引导1957年1月1日后诞生的在岗老师主动参与高学历培训。
目前,现有在籍学员22人(本科2人,专科16人,中专4人);信息技术培训上,到__年底共有14人获得信息技术证书,通过严密地组织集中培训,有效地提高了老师的整体素养。
因地制宜,开展校本培训。
为提高老师职业道德水平,每年暑期组织全体教职工进行老师专业化发展培训,通过典型案例,结合本校状况,举办专题教研。
此外,胜利地承办了全县实行的中、小学新课程研讨(教研室)活动,同时,针对老师需求,以学区为单位组织了信息技术、老师网、新课程等为主的校本培训实践与探讨活动,进一步更新观念,探讨新方法,实施新课程,有效整合和应用现有远程教化资源和网络资源,初步实现了资源共享;和进修学校人员同参加,同探讨,同活动,统一要求,协调发展,初步走稳了研训一体的老师教化路子。
通过广泛的研讨活动,老师们仔细总结阅历,主动撰写、参加评比、发表论文(人人有国家级论文)。
主动参与县组织教学设计活动,并有多人获不同等次的嘉奖。
我校蒋娜老师常参与县、中心校实行的优质课大赛,并获二等奖。
这些活动的开展不仅提高了老师素养,更有效地促进了教学质量的提高,教化教学整体水平也稳中有升。
四、加大投入,培训经费落实到位
除暑期老师全员培训费用全额报销外,平常上级组织的集中培训和教学研讨活动,按制度报销了相关费用。
一年来,主动取得上级支持,多方筹资,添置微机27台,建起了1个微机室、3个班班通,有老师电子备课室、师生阅览室、拓宽了老师视野,有效利用了现代教化资源,优化了教学手段,提高了教化教学质量。
电子备课室为老师教化所用,为教化教学服务。
用于老师教化支出培训费不少,解决了老师们的学习费用,有效地提高了老师们参训的主动性。
五、开展活动,继教宣扬到位
我校今年全体老师掀起网上学习热的报道,引起了中心校领导的关注,并要求我们把网上学习工作进一步抓好,让每个老师受益。
六、发挥职能,服务老师到位
我校领导除了上传下达,组织活动之外,还有一个职能就是服务老师,这样才可能按时保质保量地完成上级组织给予的工作任务。
一是收集全体老师电话,有事校长与责任人双重联系;二是为老师做一些力所能及的工作,做到有求必应,有问必答,举荐好的论文发表。
七、强化管理到位
老师考核进入个人年度工作考核总分,严格将新课程、一般话、信息技术级别、学历等培训,促使老师教化工作平衡、稳步、全面、健康发展。
我们虽然做了一些力所能及的工作,并取得了肯定成效,但与兄弟学校相比和上级的要求,还有肯定的差距,但是仍存在一些共性的又难以避开的困惑。
一是现代技术装备不足,老师网上学习困难。
二是年龄偏大的老师计算机操作技术不娴熟,操作不当,设备常常出现故障,自己手足无措,有时管理员也不能解决。
三是老师普遍老龄化,面对现代学习要求,望而却步,难以达到预期目标。
四是老师培训机制与管理有待进一步探讨和完善。
以后,我校将在县教化局的正确领导与继教和教研室的指导下,恳切地向兄弟学校学习,按教化局的要求,更加努力做好老师教化工作,真正实现在培训中学习,在教学中实践,在学用中提高,力争我校老师思想、专业、业务素养适应新形势的要求,努力做教化教学工作,让学生满足,让家长放心。
学校接着教化工作总结篇2
老师专业是动态发展的、终身持续的过程,现代教学应是建立在老师学习基础上的。
必需在加强和发展老师教化,促进老师专业化发展的同时,加快老师专业化进程,以适应学习化社会、终身化学习的须要。
由此通过对老师专业观发展历程的回顾,通过对老师专业实力的时代以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述,探讨老师接着教化课程创新的机制,明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。
因此,努力实施接着教化工程,加强中小学师资队伍的建设,开展面对21世纪的中小学老师接着教化,是面临新形势的须要,是增加县域经济实力、综合实力的须要,老师整体素养的提高,为教化夯实了基础,教化的发展必将迎来一个美妙的春天。
老师接着教化是老师教化的重要组成部分,是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教化的关键。
学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了特别大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习,我首先是更新了观念:
对老师来说,探讨是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的探讨具有质的区分。
它是以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习,从过去的我与现在的我的对话沟通,是努力摆脱已成的我,为不断获得新生的过程。
努力探讨自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
老师是学生成长的守护人。
他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。
老师首先是学习者,不仅要擅长向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
老师是探讨者,带领学生主动主动参加科研课题的探讨。
老师是实践者,实践的是变革。
二、教化无小事。
一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。
一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛,开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。
学生是具有极大可塑性的个体,是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。
概括地说,教化的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应当是自然同等的。
老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友,而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。
在教化中,老师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到老师的和善和真诚爱心,才乐于听从老师的训诲。
正所谓亲其师,信其道,老师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过沟通达到心与心的沟通。
老师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生情愿接受,达到教化的目的。
暖人话语,滋润心田。
暖和的的话语,可以使学生深深感到老师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。
老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教化教学理念之外,我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程,除了须要不断客观的看待过去的我,我们更须要一份长久的热忱,一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说,老师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。
而我要说,老师就象一棵枝繁叶茂的大树,须要汲取多方面的养分:
有科学的教化思想,有先进的教化理念,有符合时代特点的教化言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的人格魅力,有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标,我始终在做着一个好学生。
多年来,在教学工作的同时,我主动学习先进的教化教学理念。
新课程改革这股春风吹来之后,我更感觉到如鱼得水,反复翻阅新课标,领悟其中的真谛,在教学实践中不断反思。
学校组织的各项活动,我都主动参与。
老师应有一种苦读,苦学的精神。
苦读、苦学应当是老师的天性。
学习探讨新课标新课程,让我有了方向从学习中我懂的了三人行必有我师焉的道理。
我在不断的学习,也在不断的探讨、不断的探究,从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂,精确把握教学的尺度。
探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想,教学方法。
在同行身上学到的好方法也刚好去应用。
我和学生们相互学习,共同成长。
我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!
如此种种,我在做好学生的基础上,也在努力的做好老师。
做好学生是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目标。
总之,接着教化学习的收获是特别丰富,它引发我更多的思索,也让我收获了许多的学问。
然而,向往将来,我知道前方的道路依旧是曲折的,终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
最终用一句话和大家共勉:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
学校接着教化工作总结篇3
祖国要振兴,教化是基础。
振兴教化的希望在老师。
而今时代的不断进步就要求老师要不断地学习文化学问,渐渐提高自身的专业素养,迎接时代的挑战。
通过接着教化培训,我的个人素养又有了新的提高。
现把个人接着教化学习的成果总结如下:
一、仔细学习,努力实践,合作沟通,充溢了专业学问,培育了专业技能。
本学年我学习了《新课程教学设计》、《课程与教学论》《评价关与评价策略》、《多元评价促进低年级学生生成与发展的探讨探究》、《如何当好班主任》等专业指导书籍,我不断通过孩子的眼睛来反思自己的教学,要通过同事间的互听互评活动,视察探讨教学来反思,要通过撰写教
学反思及阅历总结等文章来提高自己的教学水平,并通过孩子家长对孩子的发展要求反思自己的教学。
二、主动投身于课程改革试验中,不断更新教化观念。
在个人角色定位上:
(一)从单纯的教化者转变为教化的有心人。
在教学过程中,置身于教学情境中,用探讨者的眼光分析教学理论和实践问题,反思自己的行为,积累阅历,探究教化的新理念;
(二)是从书本学问的传授者转变为创建型老师,用自己的创建性言行潜移默化的感染学生,为他们供应宽松、开心的创建氛围。
在师生关系中的角色定位上:
我从学问的灌输者转变为学问学习的引导者,是学生学习的支持者,克服困难的救济者;并从学问和课堂上的权威转变为同等沟通的伙伴,教学中建立师生、生生间相互沟通的氛围。
在与课程关系中的角色定位上:
从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者,从单纯的学问传递转变为终身学习的形成,帮助孩子形成探究意识,使孩子能主动找寻和创建新的方法解决问题。
通过自学《如何当好班主任》一书,我学到了魏书生老师先进的班级管理方法,并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中,并取得了特别好的效果,使我班的班风和孩子的学习、思想状态发生了天翻地覆的改变。
总之,通过接着教化培训,我收获了许多,我所教的学生也受益匪浅,我深深感受到了活到老学到’老的重要意义。
学校接着教化工作总结篇4
一、指导思想
以新课改理念、《教化部关于大力加强中小学老师培训工作的看法》(老师[20__]1号)和省、市老师培训工作会议精神为指导,努力建设学习型、专家型老师团体,促进老师专业成长,为提高课堂教学效益和教化教学质量,推动学校可持续发展奠定坚实师资条件。
二、总体目标
1、培育一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的老师队伍,提高老师的职业道德水平。
2、进一步转变老师的教化观念,提高老师的专业水平,打造学习型校内,努力形成读书学习的良好氛围。
3、深化开展教研活动,引导老师在学习中实践,在实践中反思,提高老师教化教学实力和探讨实力,部分老师能在肯定范围内沟通自己的胜利阅历。
4、实施名师工程,培育和造就一批骨干老师。
三、培训内容
在去年老师全员培训工作的基础上,本年度我校老师全员培训工作重点抓好以下几个方面:
1、师德教化。
坚固树立学高为师,身正为范的从业准则,大力实施师德工程,开展老师素养提升工作的系列活动。
通过学习、沟通、探讨等途径,主动引导老师乐于奉献,爱岗敬业。
引导老师进一步加强自身修养,提高思想道德素养和教化教学水平,以良好的师表形象塑造学校的整体形象,获得学生的信任,赢得家长的信任。
2、基本功培训。
基本功是老师完成教化教学任务所必需的专业学问和专业技能,尤其是青年老师要自觉加强三笔字、一般话、备课、教案编写、课件制作等训练。
各专业部、年级组要将此项培训工作当作校本培训一项重要内容,注意指导和训练,并对基本功进行达标考核。
3、读书学习。
构建学习型团队,引领老师读专业书,读教化期刊,读中外名著,摒弃浮躁,潜心学习,让读书成为一种习惯,成为一种生活方式。
本年度,每一位老师至少读两本教化教学书籍,读书后要写心得,写反思。
业务学习笔记每月一交,由教务处加强读书效果检查,使读书活动不流于形式,真正成为老师课余时间的一种精神生活。
4、青年老师培训。
本年度将着力为青年老师专业化发展构建平台,抓实教研组业务活动,抓好过关课、常规课、探讨课、示范课、竞赛课,充分发挥我校名师资源优势,开展传帮带活动,帮助青年老师尽快成长。
5、教化科研。
充分发挥老师在教化科研工作中的主体地位,促进老师在教化科研中成长。
建立好科研网络,在科研过程中定期召开课题组例会,多为老师供应学习沟通平台,主动促进老师撰写科研论文,确保课题有活动过程、有结题、有成果。
6、高效课堂探讨。
构建高效教学模式是学校今后几年的主课题,围绕这一课题开展一系列探讨活动,对备课、上课、作业、辅导、考试等作深化探讨,探寻高效教学的模式,提高教学效率,减轻学生负担,全面提升教化教学质量。
7、学历提升教化。
坚持学用一样、学以致用的原则,以中青年老师为重点,努力提升老师学历。
在有安排地补充优质师资的同时,重点激励支持45岁以下老师通过在职学习、脱产进修、远程教化、自学考试、攻读教化硕士等多种学习途径提高学历和水平,尤其激励专科学历以下小学老师参与学历提高学习。
到20__年,小学老师学历逐步达到专科以上水平,初中老师基本具备高校本科以上学历,中学老师中具有探讨生学历者的比例有明显提高。
四、培训形式
1、专家引领,专题讲座
聘请企业高管、教化专家为导师或请校内外名师、专家为老师进行专题讲座,将新课改推向深化,引领专业骨干老师快速成长。
2、参与规范性培训
(1)青年老师培育培训:
青年老师职业技能辅导老师培训:
优秀骨干老师培训后回校对青年老师进行辅导培训
培训内容:
三笔字、教学简笔画、现代教化技术、课堂教学技能、一般话等
青年老师基本功检测:
各部要在县上检测前组织20__年1月1日后来校老师(含特岗老师)开展基本功竞赛。
(2)中小学老师规范性培训及专业学问技能考试
培训及考试内容:
部分学科专业学问及教材教法
培训学时:
考试合格者计50学时,成果不合格且规范性培训总学时不足50的,需参与补考。
(3)20__新聘请老师培训
培训对象:
20__年面对社会公开聘请的老师
培训内容:
教化法规、教化理论、师德教化、新课程理论、学科专业学问及教材教法、心理健康教化、班主任工作等
培训学时:
共120学时(在校培训和自主研修60学时,集中培训60学时)
(4)中小学老师远程培训
(5)其它规范性培训
3、以教研组为单位开展校本教研活动
主要开展相互听课、评课,研讨沟通等活动,探究教化教学活动中遇到的问题;加强基本功的自培自训工作,努力提高老师业务素养;开展两优三课一赛活动,提高课堂教学质量。
4、以课题组为单位开展好课题探讨
加强对国家、省、市已立项课题的开题和在研课题探讨的指导、管理,确保各课题按实施方案有序开展探讨。
5、分散学习
依据个人状况读书、研修、网上学习等。
五、工作措施
学校在以分管副校长为组长的老师接着教化培训工作领导小组领导下,加大培训投入,狠抓落实:
1、建立健全教研工作制度,确保教研工作制度化、常态化
教务处要结合学校实际,修改完善老师理论学习、集体备课、校本教研活动、听课评课和教研组校本教研评价等教研工作制度,确保教研工作制度化、常态化。
2、加强教研组建设,强力推动集体教研,努力为提高教学高质量服务
严格教研制度,接着开展争创优秀教研组活动,确保教研质量。
(1)教研活动三确定制度:
各教研组组织教研活动要做到三确定,即开学初确定本组教研活动的时间和地点,每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人。
(2)导师保障制:
师徒结对老师要加强教学探讨,师傅定期听徒弟的课,赐予指导,和年轻老师一起探讨,以促进教学质量的提高。
年轻老师要虚心学习、主动参加教研,努力提高自己的教学、参加教研的水平。
(3)教研组长责任制:
各部要加强对教研组长、学科组长的培训,切实提高其业务实力。
各教研组长要详细负责每次集体教研活动,组织本组老师依据方案仔细研讨,做好活动记录,并保证教研效果。
3、强化校本教研,着力探讨课堂教学改革,努力提高课堂教学效益
20__年,我校校本教研要以课堂教学改革为中心,以提高课堂教学效益为目的,接着坚持专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展的策略,切实提高老师研读教材、大纲的实力,以学定教的教学设计实力和课堂实战实力,突出教研工作的科学性、实效性,全面提高教学质量。
(1)加强课堂教学的探讨与指导,确保教研工作有序开展
教务处各分管主任和各教研组长、学科组长要定期或不定期组织老师集体学习,要深化集体教研活动之中,刚好总结成果、发觉问题,供应帮助。
要加大集体教研活动的考勤考核,使教研活动规范化、教研过程有效化、教学指导常常化,实现教研活动务实、有效。
(2)开展两优三课一赛活动,提高课堂教学质量
各部、教研组要大力丰富课堂教学探讨载体,重点做好:
①两优:
培育优秀老师,打造优质课。
②三课:
骨干老师示范课、青年老师合格课、教研组品牌课。
③一赛:
各教研组要结合学校老师岗位调整,主动开展本学科老师讲课赛、技能赛、教学设计赛、教学反思赛等竞赛活动。
(3)以两学一思提高备课质量,确保课堂教学高效益
各教研组要尽可能地开展集体备课,集体备课时要把学生学习方式的优化与老师教学方式的改进作为课程改革和教研工作的重点来加以分析、探讨,以理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、问题解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干老师与老师对话等为基本形式,从设计一节课,探讨一节课,剖析一节课,反思一节课等环节入手,一个问题一个问题地探讨解决,一节课一节课地仔细落实,把校本教研的重心真正移至课堂,把课程改革的突破口和教化教学质量提高真正落实到课堂。
主要做好:
①两学:
学课标、学教材。
②一思:
教学反思。
③有效集体备课:
不能实行集体备课的教研组,每位老师要提前一周备课,教研组、学科组课前要仔细检查,教务处不定期抽查,并激励老师编写电子教案,各教研组要逐步建立教案库。
4、广泛参加校外教研,拓展教研视野和教研实力
学校将主动组织老师参加校外学术沟通和教研活动,特殊是要结合对口帮扶薄弱学校工作和参与县上组织的各类竞赛活动,广泛开展送教下乡、跟班听课校际互访、城乡互动和参与县上组织的青年老师赛课、新任老师技能竞赛、校本教研研讨暨成果推广会和校本教研征文竞赛等多种形式的教研活动,不断拓展老师教研活动视野,提升教研实力。
5、加强重点立项课题的探讨与指导,努力解决教学中的重大实际问题
分别召开各课题组主研人员会,加强对国家、省、市已立项课题的开题和在研课题探讨的指导、管理,确保各课题按实施方案有序开展探讨,同时,力争在县级立项课题3项,努力提升我校教化科研实力和成效,解决教化教学与管理中存在的实际问题,促进老师专业成长,为进一步提高学校管理水平和教化教学质量做出应有贡献。
6、加强老师队伍建设,努力锻造一支事业型、复合型、科研型的老师队伍
(1)督促老师搞好学历提高规划。
进一步提高小学、初中、职高各层次老师学历,激励老师提高学历层次,不断改善老师学历结构,提升专业理论水平。
(2)开展师资培训,优化师资队伍。
一是进行新课标培训,加强学习,提高对新课标的相识;二是加强现代信息技术培训,要求每位老师会上网阅读,会下载与发送信息;三是要深化业务培训实效,将培训的内容转化为工作开展的实际;四是组织老师参与上级教化部门组织的各种业务培训。
(3)加强老师全员培训考核、评价。
主动开展青年老师教学评比,搭建舞台,让青年老师岗位成才,让更多的老师在县、市、省和国家教学评比中获奖。
提高科研意识,营造科研氛围,培育一批科研骨干老师。
进行小、初、高各层次各年级段学科的探究型课堂教学探讨,逐步形成学校教学特色,在职中学大力推动项目教学法、案例教学法、分层教学法。
努力帮助老师提高科研实力,让老师学会由问题提炼到课题的实力。
形成一支较稳定的骨干老师队伍,培育校级、县级、市级骨干老师、学科带头人、星级名师。
(4)大力开展、主动参加上级组织的业务竞赛。
本年将开展学科竞赛、课件(教具)运用与制作等教学基本功竞赛工作;组织老师参与县及以上说(讲)课赛和论文评比活动。
(5)主动实施一帮一、结对子工程。
分别在三部实施一帮一、结对子工程,形成老师以老带新的有机协调,进一步强化老师素养的全面提高,在教学上、教研上关切青年老师的成长,建立新老老师传、帮、带制度,老老师从政治思想上和业务上给青年老师引路子,组织青年
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