《小学生家长必读》读后感精选多篇.docx

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《小学生家长必读》读后感精选多篇

《小学生家长必读》读后感（精选多篇）

第一篇：

《小学生家长必读》读后感第二篇：

小学生家长必读第三篇：

小学生家长必读第四篇：

《小学生家长手册》读后感第五篇：

小学生家长读本读后感更多相关范文

《小学生家长必读》读后感

拿到这本书很久了，一直空闲的时候反复在阅读每一章节，感觉这是一本简单、通透、很实用的书。

对于我们八零后这代家长，在教育引导孩子学习和成长方面有着莫大的帮助和指引。

我读了这本书是受益匪浅的，这本书结合了当下发生的真实案例，让我们家长感同身受，从而更好结合自己情况反思家长的不足之处。

比起以前一些专家死板的大道理更通俗易懂。

本书共十二讲，每一讲都是由问题——案例——分析——建议——实践五个部分组成。

清晰的脉络很方便阅读。

每一讲都很实用并且很有感触，尤其第一篇“更新关念，走出误区”。

文里有一句话说的很对：

“家庭教育

首先是父母的自我教育，其次才能谈得上教育孩子。

”其实班主任李老师每次家长会都会和我们家长探讨沟通这个问题，家长必须以身作则，家长是孩子生下来的第一任老师。

耳濡目染的家庭氛围是能影响到孩子的性格、举止投足等等的方方面面。

比如最简单的说普通话、不说脏话，即便在学校老师怎样苦口婆心地纠正，家长在家不配合不营造，孩子还是不会去说，不会坚持去说。

虽然我和孩子的爸爸文化水平都不高，但是我们和孩子走的最近的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷们都做了沟通，最起码当着孩子面前*脏话，尽力不用地方语言和孩子说话，

我感觉现在经过班主任李老师精心的指导和教育，家长努力的配合，孩子的普通话是越来越好，越来越文明了。

而且慢慢还爱上阅读，喜欢上了朗诵，让孩子更加有自信了！

就像书里说的一样：

“家长的家庭教育理念直接影响着孩子日后的发展的潜力和趋向……”家长要从态度和点点滴滴的小事开始慢慢引导孩子。

21天反复做一件就会成为“习惯”，所以我们去责怪孩子这样不好，那样不听话，不如自我反省下作为家长给孩子平时塑造的什么形象，让孩子在我们身上学到了什么？

……这些都是

读完这本书的深刻体会。

《小学生家长必读》这本书是值得珍藏的“宝典”，应该经常翻阅、品读，以上一点点个人心得，我们家长会积极配合李老师，让孩子更健康、快乐地成长！

《小学生家长必读》读书体会

二年三班张仕怡家长

假期里我和孩子一起看了《小学生家长必读》这本书。

看后使我受益匪浅。

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。

如何采取实实在在的行动，真正学会去爱和理解孩子，如何科学教育自己的孩子，看了这本书后我得到了明确的答案。

首先要帮助孩子培养一个良好的学习习惯。

从孩子进入学校后，就已经站在了人生的竞争起跑线上。

从小养成良好的学习习惯对孩子未来获得成功至关重要，而习惯是在生活实践和教育培养过程中逐步形成的。

因此，我们家长必须坚持不懈的在培养孩子良好的自主性学习习惯上下功夫。

现在孩子已经上二年级了，正是可塑性最强的时候，一旦养成了任性、自私、依赖等坏习惯后，对今后是非常不利的，现在养成好的习惯，孩子将终身受益。

因此，我们要充分认识到孩子良好习惯培养的重要性。

现在旦旦在学习习惯上也存在不少问题，比如经常思想不集中，容易开小差，做作业求快，检查不认真不仔细，错的都是会的题目，学习时容易受外界因素*和干扰等等，通过对这本《家长必读》的学习后，今后，我们将从集中注意，勤于思考，做好预复习工作，认真检查作业，自己的学习用品自己等方面来加强培养孩子养成良好的学习习惯。

让孩子在充满自尊和自信中形成良好的习惯，为创造她的精彩人生打下基础。

其次给孩子一个宽松的学习和生活环境，与孩子一起成长。

在孩子的成长过程中，需要我们与孩子一起进行平等的沟通，一起分析失败的原因，一起分享成功的喜悦，我们父母不仅应该做好孩子的老师，更应该是孩子知心的朋友。

建立相互尊重、相互理解、相互学习的和谐关系。

沟通，首先要相互尊重，作为家长，应该给孩子一个相对独立的思想活动的空间，而不是将自己的思想强加于孩子的思想和意志，孩子也是一个独立的个体，也有自己的思想。

其次，沟通是双向的，我们要与孩子进行心灵对话，彼此敞开心扉，真诚倾听和倾诉，换位思考，将心比心，我们应该给孩子更多的理解和认可。

此外，在与孩子的交往中，应该有向孩子学习的意识，真诚的欣赏孩子的长处和优势，虚心向孩子学习，在许多问题上，我们应与孩子平等的讨论和探索，一方面也拓展了自己的视野，另一方面也有助于发挥家长对孩子成长的引导作用，实现家庭教育的价值。

通过沟通，我们还能够掌握如何尊重孩子，培养孩子兴趣，孩子的成长不仅体现在学习成绩的提高，更重要的是孩子整体素质的提高，这样，才能使孩子更好的成长。

然后要重视老师与家长的沟通。

家长要跟老师一样，把更多的爱藏在心底;孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心。

因此家长应配合教师共同教育好孩子。

一个是要用一分为二的方法去分析孩

子，既要看到优点、又要看到缺点。

看到优点，就及时表扬;看到缺点就及时批评，不能一味表扬，也不能一味批评，应该表扬与批评相结合。

表扬和批评都要恰如其分。

表扬时，不要说得完美无缺，批评时，不能简单粗暴，说得一无是处。

家长必须了解和倾听自己孩子的心声，结合自己孩子的特长和爱好，因地制宜的教育和培养孩子，让孩子在学习中快乐的成长。

总之《小学生家长必读》这本书为我们在教育孩子方面引领了思路，推荐了方法，相信在我们学校全体老师和家长们的共同努力下，我们的孩子会更健康更快乐。

xx.11.17

《小学生家长必读》

规律生活学会自理

规律生活、学会自理对一个人的成长起着重要的作用。

一个没有自理能力的人，将影响他的一生。

不论知识水平、家庭背景、经济收入如何，凡是从小做家务、热爱劳动的人到了中年以后往往特别能干，工作成就大，生活也美满。

凡是从小就好吃懒做，不会自理的人长大了多不能吃苦，独立自谋能力差，工作成就平平。

因此，望子成龙的父母从孩提起就应为了孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳的手。

使其终身受益。

内容包括：

按时起居、物放有序、科学饮食、锻炼身体、劳逸结合、遵守规矩等

具体包括：

自己床铺、自己学习用品、自己保管衣物钱财、参加力所能及的家务动、处理家长不在的相关交往事宜。

。

。

学习方面的自理包括：

遵守作息时间、自己学习用品、自己完成作业、认真做好复习和预习、上课积极发言、独立思考问题、不草率马虎、不拖拉磨蹭、注意总结学习上的经验教训等。

对于一个小学高年级的学生而言，规律生活是其成长的关键，不规律生活将打乱人的生物钟，使人各器官的行动产生错乱，影响人的身心健康；学会自理才能自理，如果一个人不能自立，那么要不就听人摆布，没有主见，要不就胡乱作为，将永远成不了一个成功的人。

一、存在的问题

案例一：

李一男是小学五年级学生，从小生活比较懒散，起床不叠被，换洗衣服到处乱放，学习用品随意丢弃。

父亲早上常到他房间，要求他叠被，把房间打扫打扫。

可这时妈妈就会走过来说：

“不用，孩子的主要任务是学习，这些活我干就行。

”久而久之，使得李一男的自理能力很差。

案例二：

四年级的崔岩同学，因为生活不能自理而一直由家长接送上学，并且因为挑食，一日三餐都由家长照顾吃。

常以课业多为借口，不干家里活，作业写完了不知道检查；抽屉脏了、乱了不知道；冷了、热了不知道添加衣物；每次考试出错均是因为不能及时检查而扣掉不该扣的分。

。

。

不过，值得欣慰的是，孩子对人很礼貌。

案例三：

六年级的学生小敏，13岁，父母是个体经营者，平日因忙于业务，忽视和放松了对孩子的管教，孩子生活一直没有规律，迟到，早退经常发生，且不按时吃饭，挑食吃零食成了常事。

五年级开始玩网络游戏，很快成瘾，从此一陷不能自拔，学习成绩一落千丈，并且很快又沾染了说谎逃学、打架、斗殴、早恋等恶习。

后来时常欺骗老师和家长，逃课去网吧。

周末更不用说，常在网吧一待就是一整天，多次被父母从网吧里拽出来暴打一顿，结果毫不管用，反而使原本就问题重重的亲子关系更加雪上加霜。

二、分析原因：

原因1、家长溺爱和认识上的误区是影响孩子自理能力的根源。

误区：

1、鄙视普通劳动者。

2、孩子太小，与劳动无关

3、现在生活富裕了，没必要让孩子劳动。

4、把劳动当负担，怕影响孩子学习。

5、用劳动惩罚孩子。

原因2、缺乏实践是影响孩子自理能力的根本原因。

中国很多父母对孩子照顾有加，使孩子常常处于“中心地位”；东西乱扔，大人收拾；衣服脏了，大人立即洗。

这样孩子一旦离开了家长就无法生活。

因此，做父母的应该放手让孩子去实践，培养自我管理能力。

平时要注意培养孩子自我管理意识。

例如：

拿完东西要放回远处；作业做完要收拾书包等。

久而久之，孩子学会约束自己，控制自己，形成良好的自我管理习惯。

能不能再生活中管住自己，这是自我管理能力中最重要的。

如果孩子无法管理自己的生活起居，我们很难想象他能够管好其他事情。

原因3、父母要求不一致影响孩子自理能力的提高。

原因4、父母不加管束是孩子不能规律生活的主要原因。

有些父母常以工作忙，顾不上为借口，而不去管孩子，这是不对的。

家长的职责除通过自己劳动赚钱养家糊口外，很重要的一点是教育子女成才，这是《未成年人保护法》所规定的。

平日里经常关注一下孩子的家庭作业，这是家庭生活中最平常不过的事了。

适当的陪孩子做家庭作业可以促进家长与孩子之间的感情。

家庭对孩子最大的作业就是培植孩子“根”的概念，如果孩子没有“根”的概念，孩子的归属感就很差，进而成为“问题少年”。

有位老师说得好：

“家长对孩子的作业不重视，会潜移默化*孩子，

他会应付作业，时间长了，他甚至会应付生活。

”

三、教你几招：

1、父母带头，做出榜样。

要想改变他人，先要改变自己。

孩子是父母缺点的放大镜。

2、落实计划，付诸实践。

自理能力的培养，要从小事抓起，循序渐进，可同培养良好的学习习惯结合起来。

如最初可抓住早晚两个时段，做出计划，让孩子去做。

计划制定后，要引导孩子去做，做好了予以鼓励，不足的及时指导，直到形成习惯，再抓另一件事。

另外，在学习上，家长指导孩子克服“几”怕，如：

课前怕预习，课上怕思考、怕回答问题，课后怕作业、怕读书、怕问老师同学，更不复习功课。

学习上听之任之，马虎了事，作业时没笔没墨水，没有应备的本子，不能按时交作业，有时还拉作业，忘作业。

这样导致学习成绩不理想，归根结底都是懒惰，不善自理造成的。

3、要求一致，鼓励指导。

当面教子，背后教妻。

4、允许反复，从头再来。

孩子有时出现特殊情况，如生病，发生不愉快事后，要交流，了解原因，使孩子身心回复后，再提自理能力培养的事。

鼓励孩子坚持下去，切不可中断。

四、实践步骤：

第一步：

观察孩子的自理情况，找出薄弱环节，定为实践内容。

第二步：

制定计划，提出要求，鼓励孩子去做。

第三步：

观察孩子一周，看孩子行动情况，好及时鼓励，不足的加以指导，要求孩子坚持下去。

第四步：

两周后加以总结，即总结孩子的表现也要总结家长的做法，之后进行一次亲子沟通。

第五步：

将此计划坚持数周，知道孩子形成习惯。

希望家长们通过本次讲课，训练孩子规律生活，学会自理。

《小学生家长手册》读后感

作为一个小学生的家长，我自感很惭愧，有时面对自己的孩子竟有一种束手无策的感觉。

不知道怎样做才能让他改正错误，让他向自己设想的方向发展。

越是想改变反而越是不能如愿。

心理很痛苦。

急了，我也会发火，可是于事无补。

事后还有些后悔。

每每这样，我想自己真是个不合格的家长。

对于孩子的教育问题，我们也不只一次的探讨过，想着我们和孩子共同制定目标，解决问题。

可是过不了几天，一切全又回到了从前。

我想可能是我们的一点惰性，同时也影响到了孩子吧。

一方面我们还是不了解教育孩子的正确方法，另一方面，有了方法我们却不知道如何才能更好的实施。

读了《小学生家长手册》，使我们受益非浅。

它好像一本教育孩子的操作指南，具体实用，让人爱不释手，恨不得立刻将书中所讲的所有内容全部消化。

以前我们以为只要孩子按照我们家长说的去做就是个好孩子，就能把事情做好。

觉得只要尽可能的告诉他更多的道理，对他总是有好处的。

读了这本书，让我们明白，做为一个家长，在孩子的生活中充当很多角色，不仅是个教育者，而且也是他的朋友、支持者、奖励者、合作者、评价者、约束者和惩罚者。

每一个角色如果没有恰当的扮演，对孩子的教育不但达不到预期的目的，反而会适得其反。

学校是孩子入学以后的主要学习场所。

要让孩子能够适应学校生活，是非常重要的。

首先要帮助孩子适应小学生活。

对于我们的孩子已入小学高年级，这本书有针对性的给我们这些家长良好的建议。

分析一直以来困扰我们的问题：

孩子学习成绩下降的原因。

比较详尽的阐述了导致学习成绩下降的几种原因，给出了一系列切实可行的解决办法。

首先要对症下药，先诊断，仔细观察孩子的变化，与老师合作找出孩子学习成绩下降的原因。

接下来下药，从训练孩子的思维方式入手，让孩子学会运用抽象思维、书面语言。

第二、严格要求孩子。

制定计划，找出竞争对手。

第三、纠正不良的学习习惯。

明确每一次作业目标、要求、养成自己检查作业的习惯。

第四、与孩子谈一谈、为什么不喜欢这个老师？

分析一下老师是不是真的偏心（不好），尽量改变孩子对老师的不良印象。

第五、与孩子讨论一下，不喜欢这个老师，是不是就不学好他的课呢？

让孩子分清这两者的区别。

第六、有可能的话，与这位老师交流一下，了解真相，消除误解，请老师协

助改变与孩子的关系。

第七，培养孩子对所学学科的兴趣，进行辅导，帮助提高所学学科的成绩。

第八，对欠缺的部分进行补课。

同时辅导孩子现在所学的功课，力争将每节课都弄懂、学会。

小学高年级孩子正步入青春期，心理和生理都在发生着巨大变化，因此这时候做家长的更应该多关注孩子的变化，给予必要的指导，与孩子的老师多交流，共同想办法，使孩子能顺利度过这段心理和生理的转型期。

本书给我们一些具体意见，如何与老师建立密切的联系，帮助孩子做好各方面的准备。

让孩子能轻松有效的学习是每个家长的心愿。

可是现实往往不能够达到这一目的。

有的孩子到了谈学色变的地步。

为什么会这样，我们做家长的一直都没能找到一个解决的办法。

看了这本书，真是让我的眼前云开雾散。

它从以下几个方面向我们介绍了如何指导孩子学习的方法，深入浅出，切实可行。

让我们都如获至宝。

首先要我们树立正确的学习观念，不能用智商和成绩作为评价孩子的依据。

同时要关注孩子的学习状态，是主动还是被动，是积极性不高还是态度不认真。

提出要让孩子明白，学习是自己的事，让孩子做学习的主人，从学习中寻找快乐。

最重要的一点是给孩子培养良好的学习习惯。

有以下几个方法：

1、帮助孩子学会安排作息时间。

2、对孩子的要求要明确、具体。

3、要从小事做起，持之以恒。

4、要恩威并施，因势利导。

在怎样正确辅导孩子学习上，本书给我们提供了几条很好的建议，一是要计划学习。

与孩子一起制定学习计划和目标，督促孩子执行计划，在遇到困难时给予一定的帮助。

二是做好读书笔记和摘要。

给孩子准备一个他喜欢的笔记本，让他每看完一篇自己喜欢的文章，就写出读书笔记或摘要，也可将其中好的句子和段落摘抄下来。

在做笔记和摘要的时候，可以按孩子喜欢的方式分类，还可以鼓励孩子配上插图，生动有趣。

三是纠正错误。

对孩子做错的题，准备一个小本子，用于收集错题错题，总结出错的原因，加强薄弱环节，以备孩子在今后的学习中能够全面提高。

孩子在学校的学习只是一个方面，在他成长的道路上还需要学习很多生活常识和做人的道理。

不能一味只追求课本知识，而忽略做人的准则。

只有培养孩子良好习惯和品德，塑造完美性格，才能让他拥有幸福的人生。

这本书从这几个方面为我们提供了很多良好的建议和意见。

使一些一直困扰我们的难题得以解决。

孩子有些不良行，比如说谎，不听话。

让他更正，并且一再强调，可是却不能得

到好的效果。

这本书给我们良好的方法。

针对说谎，本书从分析原因出发，做到以预防为主，惩罚为辅。

遇到说谎情况，要心平气和，与孩子一起分析原因，讨论改进的措施。

也应有适当的惩罚，就事论事，让他明白说谎是最让人接受的行为。

还介绍了两种最有效的行为塑造的方法。

第一种方法，不听话，就暂时隔离。

要想让孩子纠正某种不良行为，可以采用隔离法。

让孩子在一个无聊的环境中，在规定的时间内隔离，给他一个独处的时间用于思考。

第二种方法，是订个合同。

单纯的管教可能会令他生厌。

可以和他订定一份合同，要全家一同共参与，平等协商，内容要明确。

要孩子该做什么不该做什么，违反合同应如何处理等问题，必需明确。

合同订立后一定要切实履行，合同订立后要贴在明显的地方，以便随时提醒每个人注意履行。

我想在今后也要恰当的运用这两种方法，改变以前简单粗暴的方式。

在孩子性格塑造方面，本书让我们有了新的观念——情商要重于智商。

培养孩子高情商会让他的人生更幸福快乐。

要作家长的欣赏孩子，给他自信，给他自尊。

教会他笑对失败和困难。

同时家长也要加强自身素质的提高。

家长是孩子的一面镜子，只有具有良好修养和素质的家长，才能给孩子良好*。

本书还在人际交往能力和健康安全等问题上给了我们很多方法和经验，而且简便实用，很适合我们孩子这个年龄阶段的教育。

从多方面，用多种形式告诉我们，想拥有一个健康快乐聪明的孩子并非难事，只要找准方法，运用得当。

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”想有个好孩子，必需先成为一个好家长。

只有家长自身的素质得到提高，才能更好的培养孩子。

做孩子的好榜样。

《小学生家长手册》是每一个小学生家长的必修课。

这本书是每一位小学生家长的教育操作指南。

你想解决的教育难题，你想得到的教育方法，在这里都能得到。

读过这本书以后，我们觉得自己在教育孩子方面是多么的无知，它让我领悟了不少道理，要想教育好孩子，首先家长要约束自己的行为，标准自己的原则。

孩子就像一棵小树，需要有人修剪，施肥，浇水。

不能有半点懈怠。

《小学生家长读本》-----------读后感

作者：

黄（）塘小学一年级熊若兮家长彭辉

家庭教育是贯穿人生的终身教育，在每个人的成长发展过程中发挥着不可替代的作用。

可是我相信大多数家长和我一样有着许多这样或者那样的困惑，要怎样做，才能把孩子教得更好，要用什么样的方法才能达到事半功倍的效果呢？

读了这本书以后，给了我很大的启发。

确实，家庭是孩子的第一所学校，而我们家长是孩子的第一任老师，从他们的呀呀学语到蹒跚学步，都是我们在担当这个重要的角色。

包括他们以后长大成人，我们家长的行为和教育方式都在潜移默化中影响着他们的现在和未来。

我有一个女儿，和所有的家长一样，她是我们夫妻的所有重心，是我们最珍爱的宝贝。

同样，望女成凤的想法，我们做父母的也有，因为我们希望她长大以后有出息，形成正确的人生观和价值观，生活过得幸福美滿。

可是我一直犯愁，我要*把她教好，*使她既学习了知识，又有正确积极的心态，又不影响她快乐的童年生活？

读完这本书以后，我想我学到了很多，也值得我们去深思和学习。

父母对孩子的欣赏、鼓励与期望，是孩子进步成长的动力，也是教育孩子的有效方法，这点我深有体会，也非常赞同。

*儿有一个让我非常头痛的毛病，那就是她的慢性子。

老师也向我反映了她的这个毛病，我怎样也改变不了她，我什么方法都用过了，不断的催促她，急了就吼她，甚至还打她，可是效果甚微。

家长会以后，老师给

我出了主意，我按照老师的方法去做了，*儿如果在规定的时间内完成了作业或者别的事情就奖赏她、表扬她，显然，她非常接受这种方法，效果也好。

慢慢地她的慢性子毛病改了不少，老师也夸奖了她，她非常高兴。

有的家长的文化水平不是很高，对抓好孩子的学习是心有余而力不足，书中教了我十个字：

督促、检查、提醒、支持、联系。

这十个字简单有效地给我们指引了一个方向，我想只要我们坚持做到这十个字，孩子们肯定会在原有的基础上有所进步的。

如果我们家长做得好的话，效果可能会出乎我们的意料之外。

因为很多原因，我们的家长总是觉得没有多少时间去关心孩子的学习，有的甚至是嫌麻烦，不想去管，听之任之，这种现象在我们周围有不少的人存在。

试问一下，在这种情况下生活的孩子，有多少是在学习和生活中表现优秀的人呢？

书中讲述了许多著名的事例，也讲述了不少的教育烦恼。

其实，这些事情就发生在我们的周围，有些甚至就发生在我们自己的身上。

关键在于，我们怎么去反思，怎么去解决这些事情？

我们不仅是孩子的家长，更应该是朋友，我们应该和他们在同一战线上，学会换位思考，经常站在孩子的角度去理解和看待问题，学会与孩子沟通，以至共同进步，共同成长。

是啊，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母。

孩子表现好不好，爱不爱学习，直接原因我认为其实都在我们父母身上。

孩子天生是一张白纸，具有很大的可塑性，父母教得好，方法得当，孩子的表现就会好，父母如果听之任之，或者过份严厉和溺爱，那么，就鲜有表现出众的孩子。

一切为了孩子，为了孩子的一切。

孩子的未来更是我们的未来，关注孩子更应从自身做起。

最后引用苏联教育家苏霍姆林斯基的两句名言与各位家长一同共勉：

每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝繁叶茂，开花结果。

xx-4-27

内容仅供参考