小班语言小皮球教案.docx
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小班语言小皮球教案
小班语言小皮球教案
小班语言小皮球教案
【篇一:
教学活动设计小班语言《认识大、中、小》】
教学活动设计小班语言《认识大、中、小》
活动名称:
语言《认识大、中、小》
活动目标:
1、让幼儿认识大、中、小,并学会区分大中小物品。
2.通过操作活动,体验参与活动的乐趣。
活动准备:
1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放盘中。
3、汉字大、中、小。
(人手一套)
4、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
5、大、中、小皮球各一个。
活动过程:
第一环节。
—导入:
—《打电话》歌曲,师幼互动。
教师接皮球宝宝的电话,与皮球宝宝对话:
“你好!
哦。
皮球宝宝呀!
什么?
要我们小一班做客啊?
好啊!
欢迎你们。
好,我们等着你!
”
—“小朋友,告诉你们一个好消息!
刚才呀。
皮球宝宝打电话,要来我们班做客,小朋友欢迎不?
”。
—教师神秘的出示皮球。
引导幼儿观察有几个皮球宝宝。
变变,变成一个红苹果;小圆圈,变变变,变成一个大气球;小圆圈,变变变,变成一块脆饼干;小圆圈,变变变,变成一个大太阳。
)幼儿跟老师重复几次,直到幼儿掌握得差不多了。
⑤拓展延伸(寻找身边的圆)
除了故事中的圆外,我们生活中还有哪些东西也是圆圈圈宝宝呢?
让我们一起把它们编入儿歌吧!
⒊结束
老师和幼儿一起围成一个圆,边念儿歌边做动作,一起玩游戏。
活动延伸:
在班内的活动区域放一些圆圈圈宝宝,让幼儿进一步了解圆,认识身边的圆。
活动反思:
小班语言活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是小班幼儿对圆已有初步认识,对圆有着浓厚的兴趣。
虽然本次活动中幼儿能积极地配合,课堂气氛活跃,并顺利完成,
但存在着几点不足之处:
1、幼儿的想象能力较差,让幼儿猜想圆圈圈宝宝变成什么时没有给足够的提示,导致只有几个幼儿回答了。
2、幼儿的注意力较差,在回顾故事内容这一环节中,提的几个问题可能有点难,很少有幼儿能回答正确。
不过,让我感到欣慰的是,让幼儿找出身边的圆这一环节,幼儿都很积极,回答得都很棒。
总的来说,这节课还是蛮成功的。
针对上面几点不足之处,我将会在今后的教学活动中不断加强,不断增进。
3.
小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是,小班幼儿已认识圆形,对圆圈圈有着浓厚的兴趣。
本活动是让幼儿通过欣赏故事,能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么,从而激发幼儿去想象,并用完整话说出圆圈圈还会变成什么,最后在游戏中加深印象和乐趣。
【篇三:
第三周小班教案】
第三周
活动目标:
1.知道家里有些什么人,能说出父母的姓名以及他们做什么工作。
2.能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。
活动准备:
1.每个幼儿带一张全家合影,制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。
2.配套磁带或cd。
3.请父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。
活动过程:
一、激发幼儿的兴趣。
提问:
我们每天早晨从哪里来到幼儿园?
下午又从幼儿园回到哪里?
小结:
我们每个小朋友都有一个家,我们都很喜欢自己的家。
二、谈话活动:
我的家。
1.引导一位幼儿出示全家合影,请他向大家介绍。
你的家里都有谁?
他们叫什么名字?
你知道爸爸妈妈在哪里工作吗?
(在幼儿介绍的过程中,老师给予帮助)
2.相互介绍家人。
幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的家庭:
“这是我的xx,这是我的xx?
?
”
幼儿自由结伴相互介绍。
老师依次将幼儿的全家合影插入楼房中,在教室里布置“我的家”专栏,供幼儿欣赏。
小结:
你们真能干,能说出自己爸爸妈妈的名字,还知道他们在哪里工作。
三、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。
活动延伸:
在日常生活中培养对家及家人的情感。
附:
儿歌
我有一个幸福的家
我有一个幸福的家,
有爸爸、有妈妈,
还有我这个小娃娃。
亲亲热热在一起,
我们都爱这个家。
活动目标:
1.幼儿学习用一一对应的方法,找出一组物体多出的部分。
2.在教师引导下学习观察图片,会回答老师的问题。
3.使幼儿学会正确整理操作材料的能力。
活动准备:
1.教具贴绒兔子5只,蘑菇6只,1排草地标记图,2幅图画(小狗和小猫,小树和花)。
2.学具第一组:
人手1套动物卡片和饲料卡片,标记图1张;第二组:
人手1套同色大方片(5个)、同色小方片(6个),标记图1张;第三组:
人手1套不同大小的碗(4个),标记图1张;第四组:
人手1张图形排序材料纸,图形片(4个);第五组:
人手1张涂色材料纸,彩色笔若干支。
活动过程:
一、集体活动。
1.出示图一,“小朋友,看看这幅图上有什么?
小狗小猫谁多?
谁少?
你从哪里知道的?
”请个别幼儿指图找出多的小猫。
出示图二,方法同上,比较小树和小花谁多谁少。
请个别幼儿找出多的小花。
2.学会用一一对应的方法比较两组物体。
出示散放在草地上的蘑菇和标记图,“草地上有许多蘑菇,小兔来采蘑菇了,请小朋友仔细看看是兔子多呢?
还是蘑菇多呢?
”边讲边出示5只小兔,“想一想用什么办法让大家一看就知道谁多谁少?
”手指兔子,蘑菇和标记图,请幼儿想办法。
让个别幼儿在纸板上给兔子排队,提醒幼儿边操作边大声地讲述:
一只兔子请你排在红旗的后面?
兔子排好队了再给兔子发蘑菇,边发边说:
一只兔子
一个蘑菇?
没有兔子了,还有一个蘑菇。
引导幼儿讨论操作的小朋友是怎样做的:
一只兔子,一个蘑菇?
“兔子和蘑菇哪个多哪个少?
蘑菇多,多在哪里?
你怎么看出来的?
兔子少,少在哪里?
你又是怎样看出来的?
谁能说说他是怎样让我们容易看出来谁多谁少的?
”
3.教幼儿学习整理操作材料。
“我们来送小兔和蘑菇回家好吗?
先送红线下的蘑菇。
从最后一个开始收,右手从最后一个蘑菇开始收,收一个放在左手上,再收一个放在左手上。
蘑菇收完了,把它们放在盘子底下。
再收红线上的兔子,方法同收蘑菇。
全部收完后,再放进盘子里。
”“现在看看,小兔和蘑菇都整整齐齐地收起来了,板上什么也没有了,真干净。
”
二、小组活动。
第一组,动物排队。
“先仔细看看小动物有什么不一样,谁排在最前面,谁跟在后面,排好后再给小动物送点心,一只小动物一个点心,送完后说说谁多?
谁少?
多在哪里?
少在哪里?
第二组,大、小方片哪个多。
“先把大方片排好队,再给每个大方片送一个小方片做朋友。
送完后,说说大方片,小方片哪个多。
“
第三组,套碗排队。
“看看盘子里的套碗有什么不同,哪个排在最前面,哪个跟在它的后面?
排完后,说说把套碗排成什么样了?
”
第四组,接着排片片。
“看看这张卡片上前面的片片是怎样排的,想一想接着往下应该排谁了?
排好以后,请小朋友说说片片排成什么样了。
”
第五组,涂颜色,做彩带。
“要先看清楚前面是按什么顺序涂颜色的,想想接下去应该涂哪种颜色,全部涂好了说一说彩带上每个图形的颜色。
”教育幼儿做完一组游戏后,应该把材料收整齐放好。
三、活动评价。
展示第一活动小组个别幼儿的活动,请幼儿评价他活动的结果是否正确。
活动3:
扶爷爷奶奶走路(音乐?
律动)
活动目标:
1.熟悉音乐,能根据音乐性质的变化,较合拍地做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。
2.能初步分角色表演。
3.知道在日常生活中要尊重老人。
活动准备:
注意观察老爷爷、老奶奶的走路姿势,配套磁带或cd。
活动过程:
一、熟悉音乐,区分音乐的不同性质。
1.倾听音乐。
2.用身体动作(如拍手、拍腿等)表达对不同乐段的感受。
二、想象并创造小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。
1.迁移生活经验,创编小朋友、爷爷、奶奶的走路动作。
2.随乐动作,并根据音乐的动作变化变换动作。
三、结伴表演。
1.探索如何扶爷爷奶奶走路。
2.分角色活动。
部分幼儿扮小朋友,部分幼儿扮爷爷奶奶。
在乐段a的伴奏下,小朋友(一拍一下)快乐的走着、游戏着。
在乐段b的伴奏下,“爷爷”“奶奶”(两拍一下)缓慢地按音乐节拍走路,小朋友迅速上前,“扶爷爷、奶奶”走路,并在音乐结束时,把“爷爷”“奶奶”送回座位。
3.“爷爷奶奶”用动作夸奖尊敬老人的好娃娃。
活动4:
我的家人(社会)
活动目标:
1.乐意向同伴介绍自己的父母以及自己与父母的相像之处。
2.体验家庭成员之间温馨、亲密的关系。
活动准备:
幼儿带来家里人的照片各一张,教师把照片张贴在教室的周围,节奏欢快的音乐。
活动过程:
一、找爸爸妈妈。
幼儿听着音乐边拍手边在活动室内自由走路,音乐停止后快速跑到自己爸爸妈妈的照片前,手指照片说“这是我的爸爸(妈妈)”。
游戏进行2次。
二、我和爸爸妈妈像不像。
幼儿围坐在一起。
提问:
“你为什么这么快就能找到自己的爸爸妈妈?
”“你为什么会长的像你的爸爸妈妈?
”(因为我是爸爸妈妈的孩子。
)我来帮你找爸爸妈妈。
幼儿听着音乐,边拍手,边在活动室自由散步,音乐停止后,就近找到一张照片,说说这个是哪个小朋友的爸爸或妈妈,他们什么地方和自己的孩子长的像。
找对了,就把照片拿下来送给那个小朋友,并说“我帮你找到了你的爸爸或妈妈。
”
三、游戏继续进行,直到照片送完为止。
每次音乐停下来,教师应尽量让每个幼儿都有介绍自己爸爸妈妈的机会,以满足幼儿表达自己与家人亲密关系的愿望。
活动5:
电话真方便(科学)
活动目标:
1.感受打电话的有趣和给我们的生活带来的方便。
2.学习打电话的方法,能有礼貌地和别人打电话。
3.能较主动地和同伴一起打电话。
活动准备:
“娃娃家”游戏场景。
活动过程:
一、创设“娃娃家”场景,引起幼儿活动的兴趣。
提问:
娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃的爷爷奶奶来做客,可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?
二、学习打电话的方法。
1.认识电话
(1)出示电话,引导幼儿观察。
师:
大家仔细看看,电话上面都有什么呀?
(2)小结:
电话上有听筒、数字键。
2.了解电话在生活中的作用
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