小班节拍的音乐教案.docx
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小班节拍的音乐教案
小班节拍的音乐教案
篇一:
小班音乐教案
活动名称:
《认识新朋友
(一)》
设计意图:
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,每个孩子都喜欢
敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性,在活动中,幼儿手、眼、脑、
心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵活聪慧。
本次
活动我选用小班教材《认识新朋友
(一)》,《我爱我的幼儿园》是一
首简单的4/2拍儿童歌曲,节奏活泼明快,歌曲旋律简单优美,歌词
短小易懂,富有生活气息,便于幼儿理解。
我班幼儿对这首歌曲已经
十分熟悉,因此,我将小班幼儿喜欢幼儿园的故事情节与对比鲜明的
音乐融合在一起,通过演奏简单的乐器,为幼儿创造一个轻松愉快的
氛围,让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验,大大激发幼儿对打
击乐的兴趣。
活动目标:
1、
2、认识三角铁、木鱼、双响筒,知道名称以及使用的方法。
在图示以及教师指挥动作的帮助下,学习有节奏地演奏乐
器。
3、学习轻拿轻放,培养爱惜乐器的良好习惯。
活动重难点:
重点:
简单认识这三种乐器并说出乐器的名字。
难点:
能够在老师的指挥下跟着音乐有节奏的进行演奏。
活动教法:
本次活动运用了谈话法,表演法,操作法。
活动准备:
1、音乐《我爱我的幼儿园》《找朋友》
2、PPT、图谱
3、三角铁、木鱼、双响筒的数量各为幼儿人数的三分之一。
活动过程:
一、歌曲《找朋友》复习歌曲《我爱我的幼儿园》
1、教师:
小朋友在幼儿园里一定都有自己的好朋友,现在让
我们跟着音乐一起来找找你的好朋友吧!
教师播放音乐《找朋友》
2、教师:
小朋友在幼儿园里都有自己的好朋友,真开心呀!
小朋友喜欢我们的幼儿园吗?
(喜欢)喜欢的话就
用我们好听的声音,和老师一起打着节拍,一起来
唱一唱吧!
教师播放音乐《我爱我的幼儿园》
二、节奏练习
教师:
刚才我们和老师一起用拍手打节奏的方式来演唱了歌
曲,那小朋友想一想我们还可以用什么方式来和歌曲一起打节
奏呢?
(打肩、拍腿…)
教师引导幼儿一起尝试用其它方式打节奏并演唱歌曲
三、播放PPT,带领幼儿认识乐器
1、教师出示各种小乐器,介绍幼儿认识,重点认识(三角铁、
木鱼、双响筒)
2、教师请出三种乐器,引导幼儿尝试自己探索三种小乐器的
使用方法。
3、教师出示图谱,鼓励幼儿说一说,图谱上的乐器。
巩固幼
儿对三种乐器的认识。
四、学习使用乐器进行演奏。
1、教师:
乐器是我们的好朋友,我们轻轻地把它从小椅子的
下面拿出来。
(请幼儿自由敲打乐器,重点检查幼儿手持乐
器的方法是否正确。
)
2、教师:
我们一起来听着音乐演奏我们手中的小乐器,音乐
响起来的时候,老师会用动作帮助你们。
老师拍一下铃鼓,
你们就和我一样轻轻地拍下手中的小乐器。
我们一起来试一
试好吗?
3、教师带领幼儿一起边唱边跟着节奏使用手中的小乐器进行
演奏。
4、教师引导幼儿交换乐器,继续听音乐演奏乐器。
教师:
我们把小乐器轻轻地放回到小椅子的小面,进行位子
交换后,小朋友可以换一种没有使用过的小乐器进行演奏。
五、结束部分
教师和幼儿一起拿着小乐器,跟着音乐的节拍,进行演奏。
活动延伸:
小朋友可以回家后和爸爸妈妈一起,利用废旧材料制作小
乐器,并演奏熟悉的音乐,进一步激发幼儿对打击乐活动的兴
趣。
2016年10月28日
篇二:
奥尔夫音乐教案_小班
奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》
教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备:
1.CD:
《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器:
节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容:
A.音乐热身律动:
《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:
刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应
例如:
(老师)××××│×××(幼儿)做动作:
站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:
(老师)唱:
1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:
1234︱5-︱5432︱1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:
老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?
一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:
胸前拍手
第二个乐句:
前平举左右晃手
第三个乐句:
前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:
伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语:
①师:
喜欢猜谜吗?
我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
(手)
②师:
说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:
下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:
小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?
我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师:
小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:
小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?
(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)E.音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F.爱的叮咛(4分):
老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G.再见歌(1分):
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:
两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.爱婴提示:
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿
篇三:
幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案
幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案
如需配套音乐请加扣扣:
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
活动目标
1.尝试跟随音乐拍点,模仿小动物走路的姿态。
2.跟随绘本故事,感受一个跟着一个走的乐趣。
活动准备
1.经验准备:
认识动物,能够跟着音乐拍手。
2.材料准备:
绘本《一步一步走啊走》,PPT课件,小动物走路的音乐。
活动过程
一、情境导人,引出故事内容
师:
今天天气真好,让我们到草地上去散散步!
小朋友走走走,一个跟着一个走。
走来了一个小弟弟,让我们听一听他在说什么。
画外音:
今天天气真好,我要和动物朋友一起做游戏。
它们是谁?
二、听听看看,模仿走路姿态
1.大乌龟(尝试跟着音乐重拍一步一步走)
(1)重点提问:
谁来了呀?
小结与过渡:
远远地,走来了一只大乌龟,让我们拍拍手来欢迎它吧!
(2)重点提问:
大乌龟是怎么走路的?
(引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作)小结:
大乌龟慢吞吞,一步一步慢吞吞。
过渡:
快听,又有朋友来了1
2.大白鸭(表现大白鸭的走路姿态,尝试一个跟着一个走)
(1)重点提问:
这是谁的叫声呢?
大白鸭是怎么走路的?
小结:
大白鸭真神气,脖子伸伸长,屁股翘起来,挺起胸抬起头,走起路来摇摇摆。
过渡:
大白鸭也想和小朋友一起玩。
(2)重点提问:
瞧瞧,好朋友们是怎么走路的?
小结:
一步一步走啊走,一个跟着一个走。
过渡:
一个跟着一个走,它们玩得真高兴。
3.小灰兔(尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重,一个跟着一个跳)
(1)引入:
一跳一跳的音乐会是谁来了呢?
小结:
兔妈妈要去菜地里摘萝卜,兔子宝宝在家中玩,大老虎来了就轻轻跳。
(2)集体音乐游戏。
小结:
兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。
教师反思及活动点评
教师反思
1.教师站位应恰当
本次活动中,需要幼儿一个跟着一个走。
对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿,出现了疑问。
我在上课时曾试过背对幼儿,作为排头第一个走,效果不太理想,虽然许多幼儿跟随着我,可是我却看不见幼儿,他们在我的背后。
因此,教师应面向幼儿,才能更好地观察幼儿,并且给予幼儿适时的语言或动作支持。
2.音乐游戏的步骤如何步步递进
音乐游戏必定有游戏规则,当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时,倾听是非常重要的。
第一遍听完音乐,幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。
教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点,然后再进入规则的梳理,由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。
这是一个从听开始的活动,脱离了旋律,幼儿就游离在音乐之外,音乐游戏的目标就难以达成。
3.小班幼儿的第一谁来做
小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强,对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。
本次活动中,教师站在了第一个,给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”,于是出现了争抢第一个位置的情况。
教师应该在逐个环节中,慢慢地退到幼儿后面,鼓励幼儿成为活动的主体。
活动点评
下面,将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析。
1.把握年龄特征,挖掘绘本内涵
小班幼儿的年龄特点是:
好动、好玩、好奇、好模仿,情绪变化快,注意力易转移,兴趣短暂。
如何激发小班幼儿的兴趣,更好地开展音乐活动,使其获得愉快的情绪体验,有效促进其发展,是摆在我们面前的一个需要探索的问题。
“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事,从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态,年龄特征把握恰当。
绘本中的人物形象可爱、生动,教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色,再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中,让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐,有效学习。
2.依托绘本情节,巧妙结合运用
(1)音乐性
将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合:
旋律节奏适合幼儿走步的速度,便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏;乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配,也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。
(2)趣味性
模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。
本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点,不是让幼儿简单地模仿小动物的动作,而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等,动作源自幼儿,从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。
活动过程变得有趣、生动和自然,活动的趣味性进一步提升。
此外,本次活动还充分发挥了多媒体的作用,使形象、音乐、动作相结合。
通过将文字、图形、动画、声音有效结合,极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性,推动了幼儿的互动动作与创编。
(3)游戏性
整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。
活动中教师变换角色,带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。
建议
第一,发挥幼儿主动性,角色出现可适时。
教师可以通过问“谁来了”,让幼儿有一个想和思的过程,从而发挥幼儿的想象力。
一神音乐不仅局限在一种形象,它可以代表多种形象,不同的人会有不同的理解,教师应鼓励幼儿大胆想象。
在听大乌龟音乐的环节,教师做到了听、问、动、个别、集体,在“听”和“问”之间可补充一点“想”,给予幼儿想象的空间,培养其发散性思维。
第二,“听”在前,“做”在后。
在模仿小动物走路时,教师引导幼儿听的环节还可以增加。
例如,可将“小兔跳”细分为五个环节:
1.听“小兔跳”音乐,幼儿自由拍手。
2.教师和幼儿共同感受音乐节奏,师幼互动,拍出“小兔跳”的节拍。
3.幼儿在座位上尝试小兔跳。
4.在中间场地轮流小兔跳。
5.开展游戏。
第三,教师在音乐活动中的站位要准确。
教师在音乐活动中的站位也是需要思考的:
如何关注到每个幼儿,站位怎样服务于音乐活动的开展
。
教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化,有时在前位,有时在中位,有时在后位;有时站着,有时蹲着。
在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时,教师站位就很关键,要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。
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