随班就读学生个别化教学计划2完整.docx
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随班就读学生个别化教学计划2完整
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划一
(2021——2021学年度第一学期)
(学期)
姓名许瑾年级/班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍
特殊学生
基本情况
姓名
许瑾
性别
女
出生年月
2003.01
残障
类别
智力:
听力:
视力:
其他:
√
智力
障碍
总IQ:
社会适应性:
视力
障碍
左眼
右眼
听力
障碍
左耳:
其他障碍
类别说明
肢体
残疾
右耳:
学习
基础
该生由于先天性的肢体残疾,影响其语言表达能力,写字速度太慢,书面不够整齐,但该生成绩还可以,礼仪养成很好。
教学目标
(知识技能、过程与方法、情感态度价值观)
由于该生的反应比较慢,思维不够灵活,口头表达能力比较差,只要求会掌握四会词句,在教学过程的各环节有计划有目的,有方法的兼顾两中教学对象,让班上的好学生来帮帮她,采取激励性评价和奖励相结合的原则。
主要特点与问题
该生由于先天性的肢体残疾,影响其语言表达能力,写字速度太慢,书面不够整齐,但该生成绩还可以,礼仪养成很好。
实施措施
(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)
平时在课堂中善于培养她的新奇感,轻松感和自信心。
从实际出发,鉴于她与集体差异较大,为兼顾教学质量与效益,充分发挥助学小伙伴的作用。
说明
(内容的调整情况、资源教室学习等)
课堂教学目标要设计精而少。
着重学会词句的识别,掌握最基本的知识,作业以抄单词和句子为主。
评估反馈
目标
达成度
该生基本能很好掌握识记类题目。
原因
分析
平时学习不够认真。
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划二
(2021—2021年度第一学期)
(单元)
姓名许瑾年级/班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍
单元名称
教学目标
主要困难与问题
实施措施
评估反馈
目标
达成度
原因分析
第一单元
1.知道五个地点名称
2.知道指路英语表达
词句朗读
反复操练,跟读同学,老师,录音
达到80%
上课注意力不集中
第二单元
1.读写交通工具单词
2.知道交通规则
识记词句
流利朗读
反复操练
达到80%
缺乏自信
第三单元
1.识记begoingto的意思
2.识记五个动作类短语
识记词句
流利朗读
反复操练
达到80%
记忆不太好
第四单元
1.知道5个-ing短语
2.会翻译教材内容
识记词句
流利朗读
反复操练
达到80%
家庭教育不够重视
第五单元
1.知道有关职业类单词
2.知道动词第三人称单数的意义
识记词句
流利朗读
反复操练
达到80%
学生们的嘲笑
第六单元
1.知道表情类单词
2.理解动词单三形式
识记词句
流利朗读
反复操练
达到80%
习惯养成不好
第七单元
第八单元
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划三
(2021——2021年度第一学期)
(课时)
姓名许瑾年级/班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍
学
生
项目
普通学生
特殊学生:
许瑾
(障碍类别与程度:
肢体四级残疾
教
学
目
标
1.熟练掌握五个新单词
2.熟练表述某地位置
1.能熟悉5个新单词及意思
2.能翻译重点句子
教学
重点
四会单词和句子
识记词句
教学
难点
句型:
thereis…Isthere…?
能准确读单词
教学
资源
录音带单词卡
录音带,单词卡
教
学
过
程
一、复习导入
自由对话,谈论假期生活。
二、新课讲解
1.通过图片,讲授新单词
2.句型:
Whereisthe…?
It’snexttothe.
3.Listen,readandwrite
三、总结拓展
一、在复习环节,让该生回答一些简单的地点名词。
二、在单词教学中,让她试着读一读,拼一拼。
三、在句子教学中,让她来翻译。
四、及时小结,用目光交流。
练习/作业
1.单词一个一行,句子五问五答。
2.就课本图片,改编对话
单词一个三遍,句子写一个
效果反馈
学生能熟练掌握单词,熟读课文,并角色扮演
能认识单词,翻译句意
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划四
(2021—2021年度第一学期)
(课外)
姓名许瑾年级/班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍
目标与内容
时间与地点
形式、方法、措施
效果反馈
Unit1
办公室
采用单个辅导方法
通过教读单词,句子和听写巩固
能认读重点单词,会读两个重点句型。
Unit2
教室
小组长检查,进一步巩固和加深
能书写8个四会单词,句子读的不够流利
Unit3
办公室
通过询问最近学习,生活状况,给以心灵的安慰和关怀。
树立信心,培养自信。
2021至2021学年度第二学期
教学计划
年级
学科
姓名
邳州市小学
年级班科教学计划
一、指导思想
二、教材分析
年级班科教学计划
三、教学措施
第册教学计划
学科
周次
单元
课题
教时
教学目的要求
重点难点
教学
准备
第册教学计划
学科
周次
单元
课题
教时
教学目的要求
重点难点
教学
准备
第册教学计划
学科
周次
单元
课题
教时
教学目的要求
重点难点
教学
准备
第册教学计划
学科
周次
单元
课题
教时
教学目的要求
重点难点
教学
准备
第册教学计划
学科
周次
单元
课题
教时
教学目的要求
重点难点
教学
准备
第册教学计划
学科
周次
单元
课题
教时
教学目的要求
重点难点
教学
准备
第册教学计划
学科
周次
单元
课题
教时
教学目的要求
重点难点
教学
准备
第册教学计划
学科
周次
单元
课题
教时
教学目的要求
重点难点
教学
准备
2021—2021下期语文教学计划
四年级七班马宗艺
本学期我担任四年级七班语文教学的任务,因为对学生还不太了解,需要通过各种活动了解孩子们。
一、学生情况分析:
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。
所以说,四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较差,主动性较强。
但是,孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。
上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、教材基本结构
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字,会写200个字。
教学目标
1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
三、教学措施
(一)识字、写字教学
会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。
对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。
(二)阅读教学
1.精读课文的教学。
(1)指导朗读、默读。
本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。
本册的默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训练。
(2)精读词句,积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累,采用了灵活的、有一定弹性的安排,比如,背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想,教学中要加强检查、交流,将训练落到实处。
2.略读课文的教学。
本册安排了15篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。
3.选读课文的教学。
本册教材后安排了8篇选读课文,内容基本与单元对应,供学生自学完成。
(三)口语交际教学
本册安排8次口语交际。
分别是:
“走,我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。
其中,“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际,是“综合性学习”的一部分。
其他6次是结合专题内容,从学生生活和思想实际出发而安排的话题。
(四)习作教学
本册习作在“语文园地”中安排了8次,作为完整的习作训练;此外,结合课文学习,安排3次小练笔,作为片段练习。
8次分别是写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达。
其中,大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人,这四项内容是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排。
(五)实践活动的开展
根据学校要求语言文字规范化示范校创建活动,开展丰富多彩的班级活动,如:
书法比赛、朗读比赛、手抄报比赛、讲故事等、推广普通话等让学生在丰富多彩的语文实践活动中逐渐养成讲普通话、写规范字的良好习惯。
四、教学进度表
周次
教学内容
教时
1
1古诗词三首2桂林山水
3记金华的双龙洞
22
2
2
4七月的天山语文园地一
14
3
5中彩那天6万年牢7尊严
212
4
二月初一
5
8将心比心语文园地二
14
6
9自然之道10黄河是怎样变化的
11蝙蝠和雷达
21
2
7
12大自然的启示语文园地三
14
8
13夜莺的歌声14小英雄雨来
15一个中国孩子的呼声
21
2
9
16和我们一样享受春天语文园地四
14
10
期中复习检测
11
17触摸的春天18永生的眼睛
19生命生命
21
2
12
20花的勇气语文园地五
14
13
21乡下人家
22牧场之国23古诗词三首
2
12
14
24麦哨语文园地六
14
15
25两个铁球同时着地
26全神贯注27鱼游到了纸上
2
1
2
16
28父亲的菜园
语文园地七
1
4
17
29寓言两则
30文成公主进藏
31普罗米修斯
2
1
2
18
32渔夫的故事
语文园地八
1
4
19
总复习
二○一四年三月一日
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