三年级数学下册导学案新部编第一单元.docx
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三年级数学下册导学案新部编第一单元
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
三年级数学下册导学案
第一单元 位置与方向教学计划
一、教学目标:
1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
二、学情分析:
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
本单元的重点是:
使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
难点是:
使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
三、教学策略:
1.出示儿歌:
“早晨起来,面向太阳。
前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
”根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2.学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:
上北、下南、左西、右东。
3.引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位
四、课时设计:
约5课时
第一课时 认识东西南北(总第1课时)
教学内容:
例1及练习
教学目标:
1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.发展学生空间观念,体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重难点:
使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程
一、导入新课:
1.创造情景:
出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么?
用自己的方位知识描述各建筑的位置关系?
2.组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.师:
“谁认得东、西、南、北方向?
你是怎样认识的?
”
4.板书课题:
东西南北
二、探究新知:
1.早晨,太阳从哪边升起?
引出东。
2.指一指哪边是东?
教室的东边有什么?
(黑板)
3.东和西是相对的,那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
4.组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:
这边是北。
指右边:
这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5.完成书本填空和做一做:
(1)观察例1课件:
问:
图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。
(2)完成“做一做”
三、巩固练习:
1.完成练习一第2题:
先观察,你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
2.在教室玩“走方向的游戏”。
3.小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4.小组讨论:
你怎样记住我们陶乐的东西南北方向?
各个方向各有什么?
5.背儿歌:
早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。
四、小结。
五、课外作业:
认方向。
教学反思:
第二课时 认识平面图上的东西南北和路线图(总第2课时)
教学内容:
例2、例3及练习
教学目标:
1.使学生知道地图上的方向。
2.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
3.进一步培养学生的空间观念。
教学重难点:
使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学过程:
一、复习
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教学例2:
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?
怎样画,能让别人看懂方向?
2.学生同桌合作画。
3.交流汇报:
把学生画的多种情况展示出来。
4.请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?
(没有统一的标准,太乱了。
)
5.为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,你能按这个要求画出示意图吗?
并注意标上“北”的方向。
6.学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)教学例3:
1.观察例3图,你是怎么找到“北”边的?
(图上标有)
2.两个小朋友在做什么?
3.少年宫怎么走?
请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
4.同桌互相说:
去体育馆怎么走?
去医院怎么走?
去商店怎么走?
去电影院怎么走?
三、巩固练
1.认一认地图上的方向:
(挂图)
2.做一做:
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练
1.观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。
2.你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3.第6页第3题、第7页第4题:
观察中国地图,先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?
比一比,谁说得对!
讲评。
4.引导学生阅读:
你知道吗?
三、总结。
教学反思:
第三课时 认识东北、东南、西北、西南(总第3课时)
教学内容:
例4以及练习。
教学目标:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重难点:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程:
一、复习:
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识。
二、学习新知:
1.出示例4图,观察:
多功能厅在哪两个方向之间?
2.这个方向称为“东北方向”。
3.我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?
4.我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?
请你把他们记下来。
5.请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6.观察例4图:
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
三、练习:
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?
2、第10页第1题:
在黑板上标出自己家的位置。
四、总结:
这节课中你有哪些收获?
你会用到这方面的知识吗?
教学反思:
第四课时 认识简单的路线(总第4课时)
教学内容:
第9页例5以及练习。
教学目标:
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点:
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
教学过程:
一、导入:
1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:
北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图:
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知:
1.观察例5图:
问:
这是什么图呢?
(动物园导游图)
请认一认图上画有哪些动物馆?
2.请在图中指出8个方向:
3.解决问题:
熊猫馆位置?
从大门出发可以怎样走?
(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。
)还可以怎样走?
也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!
4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的?
你能说出了几条?
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?
5.小结:
如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
三、巩固练习:
1.说一说,1路公共汽车的行车路线。
2.第10页第2题:
全班读题:
熟悉小健的描述。
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
四、总结:
收获?
指导学生对学习进行评价。
五、布置作业:
课外练习
教学反思:
第五课时 练习(总第5课时)
教学内容:
位置与方向的综合练习
教学目标:
1.通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重难点:
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学过程:
一、练习:
1.说一说你认识的8个方向:
同桌互相考一考。
2.画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!
3.老师说方位,学生指出来。
二、综合练习:
完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。
三、总结:
这一单元的学习,你有什么收获?
对你的学习和生活有什么用处呢?
还在什么地方有用呢?
教学反思:
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