中国节日教案英语.docx
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中国节日教案英语.docx
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中国节日教案英语
教案模板4-1
教学设计表
学科授课年级学校教师姓名
章节名称
Unit3Let'scelebrate!
﹠WelcometotheunitPeriod1Comicstrip
计划学时
1课时
学习内容分析
册教材第三单元的内容。
这Ascelebrate!
是牛津初中英语七年级Let'节课的内容是该单元第一课时,通过漫画和中外常见节日的学习,让学生初步了解中外一些重要的节假日,它们的背景及主要庆祝方式,从而激发对本单元的学习兴趣,并初步培养自己的世界文化意识。
学习者分析
初一年级的学生,已经初步具备了英语国家文化语言背景知识,并体会思想的能力。
教学目标
课程标准:
通过中外节日文化的比较与学习,培养学生跨文化交际能力。
知识与技能:
1、学习中外著名节日,初步了解节日背景及主要庆祝方式。
2、培养听、说、读、写能力。
3、根据图片猜测词义。
4、培养自主学习的、合作交流的能力。
在教师的指导下,完成学习任务,并参与简单的角色扮过程与方法:
演活动。
:
情感、态度与价值观、谈论最喜欢的节日。
1、激发对本单元的学习兴趣,并初步培养自己的世界文化意识。
2.
教学重点及解决措施
1.日常交际用语和生词的正确读音;2.能模仿第35页PartB的对话,简单谈论个人对节假日的喜好情况。
教学难点及解决措施
1.能根据相关情景,正确地理解,区分相应的节假日名称;
2.能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为三个部分:
一、情景导入,通过用多媒体出示春节等节日图片,配以喜庆的音乐或歌曲《恭喜发财》,设置一定的情景,激发学生学习的兴趣;
、操练、练习二、教学新课,主要是通过呈现等形式,使学生学习中外节日名称和主要庆祝方式;三、学生练习交流,通过老师布置一个作业,使学生能根据相关情景,正确地理解,区分相应的节假日名称。
能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语
依据的理论
1、结合我国的节日,让学生利用生活经验主动地学习和探索。
简单谈论个人对节假日的喜好情况。
2、引导学生在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语,有目的地培养合作学习的意识。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
自己的语用相节述日描言关知识。
学生已经有实日节的生活和际一背定的景知识
多媒体教学课件
教师出示课件,引导学生观察,说说节日的庆祝活动方式。
激发学生的学习兴趣,为学生迅速进入学习状态做了良好的铺垫
教学过程教
Step1Freetalk1.Answersomequestions./Howmanydaysarethereinaweek?
/Howmany
monthsarethereinayear?
/Howmanyseasonsarethereinayear?
/Whatseasonisitnow?
/Whatdayisittoday?
/WhatWhenisit?
/DoyouknowtheTeachersDay?
Whenisit?
/DoyouknowtheWomen2.Theyareallfestivals./ExplainthewordStep21.让学生看图并问:
解释Halloween2.向学生介绍:
listentothetape.Thenanswerthequestion:
AreEddieandHobohappy?
3.学生打开课本跟录音朗读,然后回答问题WhatisHobodressingupas?
Whatwillhedressupas?
Step31.they′学习并操练单词:
toschool.Celebrate2.或其它动作、表情教学生短语dressingupasaghost?
(No,wedon3.教师指着图片MonkeyKing).oftencandressupasMonkeyKing?
4.教师领读,学生跟读。
学生两人一组练习对话,并轮流扮作钟后,让一些小组到前面表演,鼓励学生自由发挥,尽量用自己的造型。
Step41.老师问学生festival.ItisaWesternfestival.2.LearnNewYear,DragonBoatDiscuss:
Makedialogues.(Pairwork)3.LearnsomefestivalsinWest.wecallitChristmas/Easter/Halloween,Discuss:
Makedialogues.(Pairwork)Step5
新课导sthedatetoday?
/DoyouknowtheNewYeasDay?
Day?
Whenisit?
/DoyouknowtheChildressDay?
Whenisit?
festiva.呈3Comicstrip)WhatfestivalareEddieandHobo?
帮助学生回答Hallowee的含义以确保他们正确朗读EddieandHoboarecelebratingHalloween.Closeyourbooksand:
操教师指着图问Whataretheydoing?
Canyouguess?
帮助学生回答Ithinkrecelebratingtheirholiday.celebrate,holidaHolidathedaythatyoudothavetogodosomethingfortheday教师指着图问WhatisEddiedoing?
(Hsdressingupasaghost用手dressupa……和单ghos。
然后问Doyouliket).Eddiedoestlike,either.问WhasHobodressingupasnow?
(Heisdressingupas学习单monkeking教师出示孙悟空图片Doyouknowhim?
WecallhimMonkeyKing.可以让喜欢孙悟空的学生利用面具模仿其造)WhoEddiHobo几呈3Welcometotheunit)DoyoucelebrateHalloweeninChina告诉他ItisnotaChinesesomefestivalsinChina直接用英语教短Mid-AutumnFestival,ChineseFestival并写在黑板上AWhatdoweeat?
BWhatdowedo?
允许学生先用中文猜测,然后告诉他们InEnglish,并逐词写在黑板上CWhatdoweeat?
DWhatdowedo?
将节日与其相关活动连线搭练习
学过程
教学过程
Step61.告诉学生:
BecauseIliketoeatmooncakes.猜出其含义。
板书:
2.可巡视,进行必要帮助。
3.打开书,带领学生富有感情地朗读学生两人一组练习对话,再进行表演。
4.让学生用自己的信息替换划线部分,鼓励他们用真实情况来表演对话,可四人一组chocolate/makepumpkinLanterns.eatricedumplings/getChristmaspresents/为以后的阅读教学带来方便。
5.选出几组同学到前面表演,可让他们看黑板上的选用词汇。
鼓励他们增加动作,提高表演欲望。
在表演以后,领着其他同学给予掌声鼓励。
reverygood?
(Yes)LetStep7Step8口头作业笔头作业:
另:
鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等,或画出相应的图片也可。
操MyfavouritefestivalisMid-AutumnFestival.Doyouknowwhy?
学习单mooncake可用简笔画来表示相信学生Myfavouritefestivali…/BecauseIliketo…要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况展开小组交流活动老PartB采用男女生分组分角色方式朗读eat(此举Dotyouthinkthesgivethemabighand.归纳总家庭作:
熟读3页3页对话抄写本课所学节日名称
完成《与课堂同行》中相关练习
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