五年级下册语文试题期末归类复习卷一最新学习文档.docx
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五年级下册语文试题期末归类复习卷一最新学习文档
人教版(新课程标准)五年级下学期语文期末归类复习卷一(适用于云南地区)
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
一、基础运用
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
1.给划线字选择正确读音
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
粗犷________(kuàng guǎng) 炽________热(zhì chì) 气氛________(fèn fēn)
脊________梁(jí jǐ) 蹩________脚(biè bié) 刷浆________(jiāng jiǎng)
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
2.给划线字选择正确读音
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
嫡________亲(dì dí) 珠钗________(chā chāi) 鵮________架(qia qian)
破绽________(zàn zhàn) 猝________死(cù cuì) 灼________痛(zhuó zuó)
3.给划线字选择正确读音
驿差________(chā chāi) 褒姒________(yǐ sì) 迸________出(bòng bèng)
丞________相(chéng chén) 水寨________(zài zhài) 渑________池(miǎn yíng)
4.给划线字选择正确读音
击缶________(fǒu fǒ) 募________捐(mò mù) 抽噎________(yiē yē)
胚________胎(pī pēi) 倭________瓜(wō wěi) 傻________事(sǎ shǎ)
5.给划线字选择正确读音
蓑________衣(suō shuāi) 停棹________(zhào zhuō) 逞________凶(chěng chéng)
妖娆________(náo ráo) 巍峨________(ó é) 匕________首(bǐ bì)
6.把划线字的音节补充完整,再把整体音节的字写在横线上
x________
x________
________iè
________ī
________an
渲染
循着
机械
撕扯
毡帽
b________
________an
k________
q________
q________
两鬓
搀扶
胯下
胆怯
家禽
7.把划线字的音节补充完整,再把整体音节的字写在横线上
________
________
________
________
________
淮南
苦枳
岂止
柑橘
战役
________ì
j________
j________
g________
________iǎn
逆耳
窘况
镌刻
诡计
撵跑
8.给划线字选择正确的读音。
(填序号)
似:
①shì ②sì
Ⅰ昨天一场瓢泼似________的大雨,似________乎要把大地吞没。
恶:
①è ②wù
Ⅱ他总是打扮成一个大恶________人吓唬小朋友,大家都厌恶________他。
累:
①lěi ②lèi
Ⅲ劳累________了一天的果农看到树上果实累________累,高兴地笑了。
便:
①biàn ②pián
Ⅳ这东西很便________宜,但使用起来一点都不方便________。
泊:
①bó ②pō
Ⅴ小船在湖泊________里停泊________了好几天。
没:
①méi ②mò
Ⅵ门前的积水已经没________到了膝盖,我们没________有办法走过去。
9.根据拼音,在句子中写出恰当的汉字
①这次买卖有很大的________(kuī)空,让他感到十分惭________(kuì)。
②他撒________(huǎng)了,心里感到很________(huāng)张。
③
听到妈妈的指责,凯凯收________(liǎn)了自己狂喜的神色,________(liǎn)上露
出了羞涩的表情。
④王叔叔________(gù)了一位保姆,帮他照________(gù)奶奶。
10.划线字的读音完全相同的一组是( )
A. 咀嚼 嚼舌头 倒嚼 咬文嚼字 B. 山崖 天涯 蚜虫 悬崖
C. 收藏 西藏 宝藏 隐藏
D. 树梢 船艄 稍微 峭壁
11.写出下列汉字的部首
羞________ 疆________ 醉________
岂________ 亏________ 炭________
肆________ 祭________ 丞________
皆________ 翘________ 祷________
12.给下列多音字写出正确的读音
________
______
__
________
________
磨灭
推磨
系铃铛
关系
________
________
________
________
答应
应该
仿佛
佛教
13.给下列多音字写出正确
的读音
________
________
________
________
乐趣
音乐
行走
行业
________
________
________
________
勒住
勾勒
枝干
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
干净
14.给下列多音字写出正确的读音
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
________
________
________
________
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
数学
数一数
出发
毛发
________
________
________
________
露面
露珠
咀嚼
嚼舌
15.看拼音,写汉字,并按要求填空
yín
jū
xiè
ài
________诵
________束
________煤
妨________
qū
cáng
tǐng
dǎo
________逐
船________
小________
________告
所填的8个字,按音序排列的顺序是:
________
16.看拼音,填同音字
chāo
róng
mó
________票
________岩
________力
________写
________貌
________托
________前
________毛
折________
________凡
光________
________范
17.看拼音,填同音字
jiāo
mù
chóu
________区
夜________
忧________
________水
坟________
丝________
________友
羡________
________恨
________傲
________色
________密
摔________
________捐
________劳
18.选字填空
①既 即
________然 ________使 立________
②竞 竞
________赛 ________然 毕________
19.选字填空
①决 诀 绝
________窍 ________斗 ________笔 ________裂
口________ ________望 ________定 灭________
②卒
醉 碎 粹
沉________ 粉________ ________业 纯________
20.选字填空
①莫 漠 寞 摸
抚________ 寂________ ________名其妙 冷________
②夭 妖 沃 袄
________媚 棉________ 肥________ ________折
21.找出句子中的错别字并改正过来
①我的发现起使于梦中飞行。
________
②多煤体电脑一个突出地特点就是人机互动。
________
③信息技术始我们的生活更加丰富多采。
________
④学习如同蹬山,一步比一步坚难。
________
答案解析部分
一、基础运用
1.【答案】guǎng;chì; fēn; jǐ;bié;jiāng
【考点】拼音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
故答案为:
guǎng、chì、 fēn、 jǐ、bié、jiāng
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
2.【答案】dí;chāi; qian;zhàn;cù;zhuó
【考点】拼音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
故答案为:
dí、chāi、 qian、zhàn、cù、zhuó
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
3.【答案】chāi;sì; bèng;chéng;zhà
i;miǎn
【考点】拼音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
故答案为:
chāi、sì、 bèng、chéng、zhài、miǎn
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
4.【答案】fǒu; mù;yē;pēi;wō; shǎ
【考点】拼音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
故答案为:
fǒu、 mù、 yē、pēi、wō、 shǎ
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
5.【答案】suō;zhào;chěng;ráo;é;bǐ
【考点】拼音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
故答案为:
suō、zhào、chěng、ráo、é、 bǐ
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
6.【答案】uàn;ún;x;s;h;ìn;ch;
uà;iè;ín
【考点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字。
补写声母、韵母。
渲染xuàn、循着xún、机械xiè、撕扯sī、毡帽hān、两鬓bìn、搀扶chān、胯下kuà、胆怯qiè、家禽qín。
故答案为:
uàn、ún、x、s、h、ìn、ch、uà、iè、ín。
【点评】正确读准字音,注意区别形近字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
7.【答案】/;枳zhǐ;/;/;役yì;n;iǒng;uān;uǐ;n
【考点】拼音
【解析】【分析】整体认读音节有:
就是一口读出,不拼读的音节,这些音节应该做为一个整体牢牢记住。
整体认读音节有16个:
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。
考查学生对本课我会认的字的掌握情况,学生应在认读的基础上补写声母、韵母。
故答案为:
枳zhǐ、役yì、n、iǒng、uān、uǐ、n
【点评】考查对整体认读音节的掌握及运用能力。
正确读准字音,注意区别形近字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
8.【答案】①;②;①;②;②;①;②;①;②;①;②;①
【考点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为:
①;②;①;②;②;①;②;①;②;①;②;①。
【点评】对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个
字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
9.【答案】亏;愧;谎;慌;敛;脸;雇;顾
【考点】拼音,字形
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为:
亏;愧;谎;慌;敛;脸;雇;顾。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
10.【答案】B
【考点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。
A咀嚼 jué 嚼舌头jiáo 倒嚼jiào 咬文嚼字jiáo
B山崖 天涯 蚜虫 悬崖 都读yá
C收藏cáng 西藏zàng 宝藏zàng 隐藏cáng
D树梢shāo 船艄 shāo 稍微shāo 峭壁qiào
故答案为:
B。
【点评】准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
不同的读音表义不同,用法不同,词性往往也不同,可以根据意思来记住不同的音节。
11.【答案】⺶;弓;酉;山;二;山;聿;示;一;白(
比);羽;礻
【考点】字形
【解析】【分析】我们查字典时,经常会出现不知查什么部首的情况,有不有确定汉字部首位置的规则呢?
答案是肯定的。
根据以下规则,我们可以很方便的找出应查的偏旁。
如果你还没了解清楚偏旁部首的关系,请查看这几篇文章。
汉字偏旁与部首的区别不知名的偏旁部首怎么叫常见偏旁部首名称
一、一般汉字部首位置是在字的上、下、左、右、外。
如:
查今天的“今”,部首在上,查“人”部;查思想的“思”部首在下,查“心”部;查临时的“临”部首在左,查“|”部;查我们的“我”,部首在右,查“戈”部;查同学的“同”,部首在外,查“冂”部。
二、有的汉
字一般位置上没有部首,就看中间;若中坐没有,再看左上角。
如:
查办法的“办”,部首在中间,查“力”部;查疑难的“疑”,部首在左上角,查“匕”部。
三、汉字的部首无法确定,或部首所在位置不合规定的,按起笔取单笔部首。
如:
查成长的“长”,查“
丿”部,不查“一”部。
故答案为:
⺶;弓;酉;山;二;山;聿;示;一;白(比);羽;礻。
【点评】此题主要考查对汉字部首的把握能力。
12.【答案】mó;mò;jì;xì;yìng;yīng;fǘ;fó
【考点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字确定读音即可。
故答案为:
mó、mò、jì、xì、yìng、yīng、fú、fó
【点评】对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
13.【答案】lè;yuè;xíng;háng;lēi;lè;gàn;gān
【考点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字确定读音即可。
故答案为:
lè、yu
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