《小蚂蚁》教案六篇.docx
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《小蚂蚁》教案六篇.docx
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《小蚂蚁》教案六篇
2021年《小蚂蚁》教案六篇
《小蚂蚁》教案篇1
教学目标:
1、熟读儿歌《小蚂蚁》
2、培养儿童主动识字的兴趣,感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程:
一、出示开启诗
(课件出示)师:
亲爱的的小朋友,整个早晨,我一直看着你,怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃,诵成玲珑的诗行。
下面就让我们一起走进今天的晨诵。
昨天,漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友,它就是可爱的雪娃娃,让我们男女生合作读这首儿歌。
二、复习儿歌《雪娃娃》
过渡:
太阳公公抱走了雪娃娃,老师今天又给大家带来了另一位朋友,它是谁呢?
(出示蚂蚁图片)
三、学习新诗《小蚂蚁》
师:
对,是小蚂蚁,
下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。
1、师范读。
2、生自读。
3、指名读。
(正音)
请学生领读;齐读;男女生分别读;
做动作读;填空读。
4、问题:
小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须?
为什么排队走?
请你夸夸小蚂蚁。
5、拓展:
我们早晨见到小朋友怎么说?
见到老师呢?
真是有礼貌的好孩子。
四、出示自编诗
小朋友,有礼貌,早晨见面问个好。
早上好,早上好!
新的一天来到了,我们一起上晨诵。
指名读、齐读。
《小蚂蚁》教案篇2
活动目标:
1.了解蚂蚁的外形特征并尝试用撕贴的方式表现。
2.愉快地参与活动,体验活动的乐趣。
活动准备:
1.课件、背景图。
2.小蚂蚁模板、打孔的黑纸(大、中、小)每个幼儿一份。
活动过程:
(一)课件导入,激发兴趣
1.出示一个大圆:
这是一个——圆形,猜猜,会是什么呢?
2.再出示一个小圆:
现在是几个圆?
比一比,哪个大?
哪个小?
两个圆,像什么?
3.出示一个大椭圆:
它是什么样的?
一个大圆、一个小圆、一个长长圆圆的,三个圆连在一起会是什么呢?
(二)观察图片,了解特征
1.出示眼睛、触角、腿:
看看!
是谁呀?
原来是小蚂蚁。
大大的圆是蚂蚁的——头,小圆是蚂蚁的——胸,长长圆圆的是蚂蚁的大肚子。
它的头上长着两根触角,我们可以说一对触角。
小蚂蚁有几条腿?
一起数数!
2.小结:
小蚂蚁,真可爱;小小身体三个圆;一对触角在头上;六条小腿爬得快。
(三)、寻找朋友,模仿动作
1.你们知道小蚂蚁的家在哪吗?
(出示课件图片)是呀!
小蚂蚁的家就在泥土里,它要去找好朋友啦!
2.播放课件念儿歌:
小蚂蚁,真可爱;小小身体三个圆;一对触角在头上;六条小腿爬得快。
它找到了第一个好朋友。
见到了朋友,小蚂蚁会怎么做呢?
我们一起来看看!
(看视频)见到朋友,小蚂蚁怎么做的?
伸出一对触角碰一碰,我们也来学学小蚂蚁。
(边做动作边念儿歌:
小蚂蚁真可爱,一对触角在头上;小蚂蚁真有趣,见面点头很有礼。
你好!
你好!
)
3.小蚂蚁和好朋友说再见,继续往前走。
(念儿歌:
小蚂蚁,真可爱;小小身体三个圆;一对触角在头上;六条小腿爬得快。
)它又找到了一个好朋友。
你知道小蚂蚁是怎么发现好朋友的?
我们一起来听听。
(听录音)原来,小蚂蚁闻着气味就能找到好朋友啦!
4.小蚂蚁又要找朋友喽!
(念儿歌:
小蚂蚁,真可爱;小小身体三个圆;一对触角在头上;六条小腿爬得快。
)这次,它找到了——一群好朋友。
看!
小蚂蚁一个跟真一个,走路排队好整齐,就像解放军一样。
我们一起来学学看!
(边做动作变念儿歌:
敬个礼真神气,一个跟着一个走;排好队伍真整齐,滴答滴答吹喇叭。
)
(四)尝试撕贴,表现形态
1.小蚂蚁找到了这么多好朋友,真开心!
那你们想不想用小手变出一只小蚂蚁呀?
2.播放课件:
这些就是变小蚂蚁的材料,我们一起看看,到底怎么变呢?
3.播放视频:
盘子里有三张黑纸片,先拿一张看看,上面有许多小洞洞。
食指拇指捏一捏,沿着洞洞撕呀撕,撕出了一个小圆形。
再拿一张,沿着洞洞撕呀撕,撕下来的纸放到盘子里,又撕出了一个大圆形。
再撕第三长长圆圆的。
接着把白纸片上的双面胶撕下来放到盘子里,然后找找,大圆是小蚂蚁的头,贴上去。
小圆呢?
是蚂蚁的胸。
还有一个大肚子。
小蚂蚁完成啦!
看明白了吗?
4.出示步骤图:
食指拇指捏一捏,沿着洞洞撕呀撕,找找蚂蚁的头和胸,最后贴上大肚子。
5.提出操作要求:
旁边的桌子上已经放好了材料,请每个小朋友找一个盘子,去变一变!
6.幼儿操作,帮助个别有困难的幼儿。
完成的小朋友把蚂蚁后面的双面胶撕下来,送到前面蚂蚁的家里。
(五)唱歌韵律,体验快乐
1.小三班的宝宝真能干,变出了这么多的蚂蚁,我们和小蚂蚁一起来唱唱歌吧!
2.愉快地跟着音乐唱歌、做动作,活动结束。
《小蚂蚁》教案篇3
活动目标
1、通过图谱,感知歌曲和图画的对应。
2、用身体动作拍出语词节奏,感受歌曲的欢快、活泼。
3、学习看图谱、随音乐,边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。
活动准备
音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片
活动过程
1.导入,引出课题
师问:
“小朋友,你见到过最小的昆虫是什么呢?
”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?
2.引导幼儿观察图片
(1)图片中有好多的蚂蚁,它们一个接着一个在做什么呀?
原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。
它们背着这么多的粮食,是怎么走的呀?
(慢慢向前,还要去找好朋友帮忙)
(2)这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》,我们一起来听一听。
”
3.演唱歌曲
(1)视觉与听觉相结合:
播放歌曲,老师指着设计好的图谱,引导幼儿边听边看。
(2)视觉与语言相结合:
提问:
你听到了什么?
根据幼儿的.回答哼唱。
(注:
若幼儿讲不出歌词内容,就可以分句播放。
)
(3)老师点着图谱,带着幼儿跟着音乐一起唱。
(2遍)
4.肢体律动
师:
小蚂蚁搬粮食很开心,我们来学小蚂蚁动动吧!
小蚂蚁头上有什么呀?
我们一起来做做。
(1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。
(小小蚂蚁,排好队,我们要出发啦!
一个一个再接一个,慢慢向前,看看哪里有粮食呢?
)
(2)播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。
(2次)
5.乐器演奏
(1)介绍乐器:
今天老师还带来了两位乐器朋友,看看它们是谁。
(串铃、铃鼓)
(2)知道乐器的演奏方法,串铃—敲,铃鼓—拍
师:
这个串铃我们可以怎么玩呢?
(手腕摇)。
今天我们用敲敲的方法来演奏。
请个别幼儿上来试一试,带全体幼儿徒手做。
方法同上(铃鼓—双手轮拍)
(3)出示图谱,让幼儿看图谱边唱边徒手拍。
师:
“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱,图谱上有刚才的两种乐器,谁看得懂?
(敲拍几下)?
”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。
着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较,重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。
(4)分发乐器,一半幼儿串铃,一半幼儿铃鼓。
(5)进行演奏,第一遍边演唱歌曲边演奏,第二遍跟着音乐演奏。
小朋友,我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!
《小蚂蚁》教案篇4
教学目标
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受画画的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
组织形式
集体。
教学准备
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
环境准备
《美工》,油画棒人手一份,范画。
重点难点
学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。
活动过程
一、用谜语引出蚂蚁
老师念谜语,幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
三、有效语言设计
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?
2、你们喜欢蚂蚁吗?
今天我们就来画蚂蚁。
3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。
最后在身体下面画上六条腿。
画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?
生活在什么地方等?
4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?
是什么样子的蚂蚁,周围有什么?
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁:
小蚂蚁长什么样?
它由哪几部分组成?
(幼儿回答)
师幼共同小结:
小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。
下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:
园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:
横着刷或竖着刷)
五、布置任务,交代要求。
六、幼儿练习,指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。
1、提高学生的表达能力。
感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。
活动延伸:
参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。
活动反思
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。
活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。
寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
不足:
对作品评价时,语言还不够精炼。
《小蚂蚁》教案篇5
教学目标:
1.能通过读图,理解诗歌的基本内容。
2.运用听说游戏,运作提示的方法,理解、感知诗歌的内容。
3.感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。
4.认读重点字词:
有趣、见面、碰、排队、抬。
教学准备:
1.知识准备。
对蚂蚁的生活习惯有简单的了解;会唱歌曲《小蚂蚁》。
2.物质准备
挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。
教学过程:
一、开始活动
1.师生互相问候。
2.教师发书。
二、感知活动
1.教师将诗歌改编成故事,教师讲故事的前半部分。
教师提出问题:
小蚂蚁发现了一粒米,可是背不动,谁能帮他像个办法?
幼儿进行故事续编。
2.教师播放诗歌音带,幼儿认真倾听,感知诗歌内容。
三、理解活动
1.幼儿自主阅读。
幼儿自主阅读图书,鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听,教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。
阅读完后,幼儿有序收书。
2.观察理解。
教师出示挂图,幼儿理解诗歌内容。
(1)提问:
诗歌中的小蚂蚁发现了什么?
它碰到了什么?
它是怎样做的?
(2)教师随机依次出示大字卡:
“有趣”、:
“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。
3.教师朗读诗歌,让幼儿进一步感知诗歌内容。
《小蚂蚁》教案篇6
设计意图:
在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣,总是在寻找机会来印一印,画一画,而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”,充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。
由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。
让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心,发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。
活动目标
1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征,激发幼儿对手指印画的兴趣。
活动准备:
1、印泥,记号笔、纸张、抹布若干。
2、蚂蚁图片。
活动过程:
一、语言引导,引起幼儿活动兴趣。
二、观看蚂蚁图片,了解蚂蚁的身体构造。
知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头部长有一对触角,身体下面有六条腿,属于昆虫的一种。
通过欣赏蚂蚁图画,了解蚂蚁的生活习性。
三、教师范画,幼儿掌握绘画的方法。
(1)个别幼儿尝试印画,找出印画的方法。
(2)教师讲解手印画印小蚂蚁的方法,知道印画的顺序。
四、幼儿绘画,教师提出注意事项,并进行个别指导。
(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分
(2)印完后要擦干净。
五、展示作品,体验成功的乐趣。
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