九年级历史上册第五单元资本主义的发展和社会矛盾的激化第18课第一次工业革命基础练习38.docx
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九年级历史上册第五单元资本主义的发展和社会矛盾的激化第18课第一次工业革命基础练习38
《第一次工业革命》基础练习
一、选择题
1.工业革命首先开始于( )
A.英国
B.美国
C.法国
D.意大利
2.人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命”,这里的“革命性变化”首先开始于( )
A.棉纺织业
B.制呢业
C.交通运输业
D.采矿业
3.哈格里夫斯发明的珍妮机被誉为“一脚踏出的灵感”。
这项发明( )
A.直接提高了织布的效率
B.标志着工业革命的开始
C.将人类带入“蒸汽时代”
D.为交通运输带来极大的便利
4.在机器大生产代替手工劳动的过程中,在动力方面作出杰出贡献的人物是( )
A.爱迪生
B.哈格里夫斯
C.瓦特
D.斯蒂芬森孙
5.“它的重要性是难以估量的,它被广泛地应用在工厂成为几乎所有机器的动力,改变了人们的工作生产方式,极大地推动了技术进步……”文中的“它”是( )
A.珍妮机
B.瓦特蒸汽机
C.蒸汽机车
D.汽船
6.随着沪宁城际高铁、武广高铁、京沪高铁等高铁正式通车运营,标志着我国步入高速铁路时代。
饮水思源,火车的发明者是( )
A.哈格里夫斯
B.斯蒂芬森孙
C.爱迪生
D.瓦特
7.每天,呼啸奔驰的火车把人们送往四面八方。
世界上最早研制成功的火车是( )
A.蒸汽机车
B.内燃机车
C.电气机车
D.磁悬浮列车
8.“‘旅行者号’机车拖着30多节小车厢正式试车……铁路两旁人山人海,许多人兴奋地跟着机车跑,还有一些人骑马与机车并驾齐驱。
”这样生动的历史情景曾出现在( )
A.18世纪早期
B.18世纪晚期
C.19世纪早期
D.19世纪晚期
9.19世纪中期,大机器生产已经成为工业生产的主要方式。
率先进入“现代文明入口处”的国家是( )
A.美国
B.法国
C.英国
D.俄国
10.从1770年到1840年,英国工人的日生产率提高了20倍。
原棉消耗量从1800年的5200万磅增加到1840年的4.59亿磅。
生铁产量1720年为2.5万吨,1840年增至139.64万吨。
煤产量1700年为260万吨,1836年增至3000万吨。
上述材料反映了工业革命( )
A.改变了生产组织形式
B.提高了工人生活质量
C.创造了巨大的生产力
D.引起了社会结构变化
11.19世纪中期,俄国沙皇要到法国考察他能够选择的当时最快捷的交通工具是()
A.汽船B.火车
C.马车D.飞机
12.这是一个充满传奇色彩的故事:
据说发明者“一脚踏出的灵感”才导致了这种先进的手摇纺纱机的诞生,并且以女儿“珍妮”的名字命名,才取名“珍妮机”。
你知道这位幸运的发明者、“好父亲”是()
A.瓦特B.富尔顿
C.史蒂芬孙D.哈格里夫斯
13.壶盖振动的现象给了瓦特一把钥匙,由此为人类获得新的动力,打开了新时代的大门。
这里的“新时代”是指()
A.蒸汽时代B.电气时代
C.原子时代D.信息时代
14.在英国维多利亚时代(1837——1901年),一方面,有贵族宫殿式的庄园生活;另一方面,则是农人破败的茅屋草舍。
一方面,是工厂主舒适的生活享受;另一方面,则是失业工人绝望的生存挣扎。
这一时期英国著名的保守党首相迪斯雷利曾把英国说成是一个“两个民族”的国家。
材料主要说明()
A.工业化带来了一定的社会危机
B.英国的工业化是失败的
C.英国的产业结构不合理
D.英国的经济政策不再适应经济发展
二、材料题
1.阅读材料,回答问题。
材料一 此时的英国,正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式,后世称之为“工业革命”。
——《大国崛起》解说词
材料二 蒸汽机的历史意义,无论怎样夸大也不为过。
它提供了控制和利用热能、为机械提供动力的手段。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 1838—1870年英国铁路里程变化情况表
时间
铁路里程(单位:
英里)
1838年
500
1850年
6600
1870年
15500
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一,写出工业革命开始的标志性发明。
(2)材料二中蒸汽机的改进者是谁?
(3)根据材料三,写出引起“英国铁路里程变化”的交通工具名称。
(4)结合以上三则材料和所学知识,说明科技发明创造对英国社会发展的作用。
答案和解析
一、选择题
1.【答案】A
2.【答案】A
3.【答案】B
4.【答案】C
5.【答案】B
6.【答案】B
7.【答案】A
8.【答案】C
9.【答案】C
10.【答案】C
11.【答案】B
12.【答案】D
13.【答案】A
14.【答案】A
二、材料题
1.【答案】
(1)珍妮机。
(2)瓦特。
(3)火车。
(4)促进英国生产力的发展;推动英国工业革命的进程;大机器生产成为英国工业发展的主要方式;促进英国社会面貌的变化等。
语文教案
浣溪沙晏殊
[#^&*@]
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回?
[%#~*^]
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊
一.教学目标及重难点
[*^~%@]
学科
语文
教材名称
高中语文必修一
教材出版社
人民教育出版社
课题
《浣溪沙》晏殊
年级
学期
上学期
第一学段
教
学
目
标
(一)知识目标:
1.品读读诗词,在读读背背中感受语言清丽自然的特点。
2.了解诗人及诗词写作背景,知人论世,从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情
3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析
(二)能力目标:
1.借助注释疏通文意,理清诗词的思路结构,提高诗词阅读理解能力
2.谈谈你对“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”理解与感受
(三)情感目标:
1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题
2.说说自己对这首词的理解
教
学
重
难
点
教学重点:
1.从意象的角度来分析这首词
2.分析“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”
教学难点:
1.课外知识的补充与延伸:
①:
古人的名与字的关系
②:
“一”字的变调
2.词人在这首词中要表达的思想感情
3.词中修辞手法的运用
教
学
思
路
整体把握诗词内容——品读诗词的语言和意象——感悟词人的情感世界——领会词人的写作意图
[*%^#@]
[^*@]
[*&^#@]
[&~@*%]
课
后
要
求
背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析
根据自己对《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)一词思想内涵的理解,结合作者的生平,在查阅相关资料的基础上,写一段读后感。
[#@^%&]
二.教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
交流导入,激发兴趣
1、在你们积累的古诗词中,你还记得哪些?
能背给大家听听吗?
2、记得李白有诗《黄鹤楼》,其中有一句是“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
”诗中表达了作者对世事的变迁、人生没有永恒的感慨。
那么在曾经贵为一国宰相的宴殊笔下,会留给我们一些怎样的思考呢?
让我们一起来欣赏他的《浣溪沙》。
1、学生交流自己积累的古诗词。
2、引导学生对《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
”一句的体会,学生可自由发表见解,并由此导入对晏殊之《浣溪沙》的学习。
1、从学生积累的古诗词入手,意在引导学生对本词学习的兴趣。
2、由学生小学时即积累过的《黄鹤楼》中慨叹时间的茫远、人生变化无常的诗句“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
”导入对本词主题的理解与探讨。
朗读体会,初步感知
1、学生自由散读,结合书下注释,初步理解本词中重点词语的含义。
2、教师范读,引导学生在反复的诵读中感受词中所表现出的感慨抒怀之情。
在朗读中使学生能结合自己的理解初步感知本词的字面意思。
这节课主要呈现出两个板块,即在朗诵中体会,在学生创造性地描摹中感悟,使学生初步了解词中所表现的深邃的思想,进而感受词本身所带给我们的艺术享受。
该环节主要体现学习过程中的第一个板块。
深入文本,
感悟深邃内涵
1、请学生再读本词,并请学生简单描述一下对本词的理解。
2、在诵读中引导学生对“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”句作深入的体会,因为这几句蕴涵深刻的哲理,内涵广泛,学生有充分想象的思维空间。
1、学生可以结合书下注释,并在查阅资料的基础上来谈谈自己的感受。
2、引导学生学会抓住关键性的句子来思考体会,但必须在结合文本的基础上作深入地思考。
“无可奈何”、“夕阳西下”,看似凋衰消逝,但眼前的景“花落”、“燕归”都“似曾相识”,引导学生在关键词句的玩味中认识到作者所要传递给我们的生活哲理:
一切美好的东西都会消逝,但新的事物总是以新的面貌在不断地出现,生活不因消逝而变得虚无。
学生在诵读中感受全词语言的圆转流利、通俗畅晓、清丽自然的特点,同时全词所表现出的启人神智、耐人寻味的深刻内涵的理解,可在学生结合自身对生活、对社会、对人生的认识中,进一步地去感受,在思索感受中获得不断提升感悟生活的能力。
创造性的描摹
用自己喜欢的形式(如写、画、唱等形式)描摹词的意境,在创造性的描摹中加深对词中所表现出的对人生、宇宙的认识。
1、学生自主思考,并采用适合自己的形式,个性化地再现自身对本词的感受与领悟。
2、学生交流、探讨,加深对全词的认知与理解的程度。
在该阶段的活动中,融合自主、合作、交流、探究的学习方式,并呈现学生在学习的过程中自身独特的认识和感受(即学习过程中的第二个板块),意在使学生对词中深刻内涵的深层理解可水到渠成。
布置作业
1、网上查阅有关宴殊的资料,了解其生平。
2、自由积累宴殊的其它《浣溪沙》词作2首,读读背背,感受词中所蕴涵的思想感情。
1、完成作业。
2、可在课外讨论交流自己对作业中两个问题的认识与理解。
通过网络资源、与同学的交流互动,拓展视野,增加积累,并在自我学习中增强语文能力。
三.思路点拨
还可以教给学生学会对比归类的学习方法,让学会举一反三地进行诗词的学习,比如在与作者其它词作【《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)】所表现的不同感情的比较中,领悟词中蕴涵的思想情感;另外还要让学生明白诗歌的解读不是单一的,用自己既有的生活体验去解读诗歌才是最好的学诗方式。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,诗歌的解读也同样如此。
四.练习举例
1、根据自己对《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)一词思想内涵的理解,结合作者的生平,在查阅相关资料的基础上,写一段读后感。
2、阅读宴殊的《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)和苏轼的《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪),试初步分析比较两首词所表现的不同的思想感情。
附:
《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)
小阁重帘有燕过,晚花红片落庭莎。
曲栏干影入凉波。
一霎好风声翠幕,几回疏雨滴圆荷。
酒醒人散得愁多。
[^#%*&]
答题要点:
此词表现了作者优越闲适的生活,却又流露出索寞惆怅的心情。
浣溪沙(苏轼)
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西。
休将白发唱黄鸡。
[&@^*#]
答题要点:
这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词,体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
[*&@^%]
[^~&*@]
[%@~&*]
[^&~*@]
[%^#&*]
[&%^~@]
7.5三角形内角和定理
(1)
基础导练[#&%~@]
1.三角形三个内角之比为2:
3:
4,则这个三角形是()
A锐角三角形B.直角三角形[^*~]
C.钝角三角形D.以上都比对。
2.(2012·肇庆)如图,已知D、E在△ABC的边上,DE∥BC,∠B=60°,∠AED=40°,∠A的度数为( )
A.100°B.90°C.80°D.70°
3.如图,在三角形纸片ABC中,∠A=65°,∠B=75°,将纸片的一角折叠(折痕为DE),使点C落在△ABC内的C′处,若∠AEC′=20°,则∠BDC′的度数是( )
[&@^%#]
A.30°B.40°C.50°D.60°
能力提升
4.如图,已知AD∥BC,∠EAD=50°,∠ACB=40°,则∠BAC是______度.[^~*@&]
[%^#@&]
5.如图,在△ABC中,∠A=50°,∠B=60°,CD平分∠ACB,
则∠ACD的度数是______.[@*&^#]
[^*%~#]
参考答案
1.A
2.C
3.D【解析】由题意得:
∠CDE+∠CED=∠A+∠B=140°,
∠CDE=∠C´DE,
∠CED=∠C´ED.
∴2(∠CDE+∠CED)=280°.[~^@*%]
∴∠AEC´+2(∠CDE+∠CED)+∠BDC´=360°
即20°+280°+∠BDC=360°.[~@&*#]
∴∠BDC´=60°.
4.90
5.35°[~*@]
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