教研工作制度.docx

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教研工作制度

教研工作制度

教研活动是提高教师业务水平和教研能力的重要途径，也是提高课堂教学效率的必要保证。

〔一〕切实加强对教研工作的领导

学校的教研室是教研管理机构，教研室主任为具体责任人,学科组是教研的实施机构。

教研室根据学校的工作要点，制订教研活动方案，提出教研课题，经常检查各学科组活动情况，评价活动效果。

要将教研制度的落实情况作为量化考核学科组长工作的主要内容。

〔二〕加强教研制度建立

1、认真落实听课、评课制度。

学校每学期开展一次公开教学活动，从公开教学的评课中选拔优质课进展公开教学，公开教学时教师听课参与率不少于60%。

每位教师每学期至少上1节公开课；分管教学的领导坚持每学期听课不少于30节；教辅人员每学期听课不少于15节；一线教师每学期听课不少于20节；学科组长每学期听课不少于25节，同时组织教师及时反应并提出意见、建议，形成切磋业务的良好风气。

学校领导班子成员要带头“推门观课〞。

听课的同时，对被听课教师的备课情况、作业等进展一次检查并签注姓名和日期。

2、实行业务学习交流制度。

学科组集体性的业务学习间周一次，组织教师学习和交流，纳入学科组每周的工作安排。

学校要加强与省、市、县名校的沟通与交流，针对性地组织教师外出听课、学习，了解教学管理、课程改革、教研工作、校本培训等情况，探讨教育问题，分享研究成果；聘请优秀教师和专家来校讲学。

要鼓励教师进展教学反思，要求教案中每节课有课后反思。

每位教师每学期至少要写一篇教学论文、教学案例或教育叙事，由学校组织评比，评定等级。

学科组要定期开展集体备课、总结交流教学经历。

3、建立学科组管理制度。

各学科组每学期应确定本学期的教研工作的重点，定时、定点，有方案、有内容地开展活动。

每次活动要有专题、重点发言人，有详细记录。

学科组长的各项手册须做到资料完整，学期末认真做好学科组工作总结。

教研活动做到“三清、四研究、五统一〞。

三清：

课时清〔清楚每教时的要求，重点，难点，易混点，关健点。

〕、单元清〔清楚单元的教学目标，例题与习题的关系。

〕、全册清〔清楚全册的教学内容，教材的编排体系，知识的纵横联系。

〕；四研究：

研究教学目的要求，研究教学内容，研究教法、学法，研究练习设计。

五统一：

统一教案、统一习题、统一标准、统一讲评、统一稳固。

4、建立课题研究制度。

学校要以“课堂教学的高效性研究〞为总课题，围绕新课程实施、教材教法、学生成长、教学管理等方面进展研讨。

倡导微型课题研究，要求每个教师要有自己的研究课题，要求每个学科组年年有校级课题、三年内必须申报一个县级以上科研课题。

学校要统筹做好教研课题的过程管理，教研室要对教师和学科组的课题研究予以具体指导，组织好研究成果的结题、鉴定、评价、推广。

5、实行教师外出培训汇报制度。

支持、鼓励教师外出学习和培训，外出学习培训后要及时在校内汇报或传递学习培训的成果和信息。

否那么，相关费用不予报销。

6、实行青年教师培养制度。

学校要组织新老教师“结对子〞，由高一级职称教师、学科带头人、骨干教师负责指导1-2名青年教师，开展长期的听课〔每学期不少于10节〕、汇报、交流与指导活动，并作好指导活动记录和青年教师成长记录，充分发挥优秀教师的“传帮带〞作用，不断提高广阔青年教师的教育教学教研水平。

7、建立“教学能手〞、“骨干教师〞、“学科带头人〞评选制度。

学校要每年推荐教师参加上级教育主管部门进展的相关评选。

对被评选为各级“骨干教师〞、“教学能手〞、“学科带头人〞的教师在提拔任用、职称评聘、评优评先等方面给予优先。

8、建立严格的教研考勤制度。

所有教师都必须按时参加各种教研及培训活动，不得迟到、早退、缺席，因特殊情况不能参加的须按学校规定的程序履行请假手续。

学科组应做好出勤记载，对无故不参加教研活动的，应按旷工处理。

同时学校要随时检查教师参加教研活动的情况，进展考核评比，加大催促力度。

9、建立教研工作档案制度。

教师要认真参加教研工作，并纳入学校日常考评和职称评定的重要内容。

学科组的教研工作方案、总结、活动记录、考勤考核记录，教师的听课记录、公开课教案、教研记录及总结材料、论文及其他作品〔复印件〕，教师和学科组的课题研究记录材料、研究报告，指导青年教师的记录材料，教师教育教学评估材料等档案资料应及时收集、分学期整理保存。

10、建立教研工作年度总结表彰制度。

学校每学期都要有教研工方案和总结，每年暑期结合校本培训，召开一次表彰会，对教研工作有突出奉献、教研成果显著以及指导青年教师成绩突出的教师，学校进展表彰和奖励。

〔三〕加强对教研工作的考评

学校每学期对教师的教研常规工作进展一次考评，纳入年度考核和绩效考评范围，并将其结果公示后报学校备案。

校本培训制度

一、指导思想

以贯彻落实?

国家中长期教育改革和开展规划纲要?

和教育部?

根底教育课程改革纲要?

精神为指导思想，着力推行根底教育课程改革，以提高教师教育教研的能力和水平为重点，积极探索教师成长和培养的规律，努力构建我校培训体系，不断提高我校校本培训质量，努力造就一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

校本培训，主要结合省、市、县中小学教师继续教育和教师职务培训安排，以建立健全校本教研制度为核心，在原那么上坚持培训的针对性、适应性、灵活性、科学性和实效性，在培训方式上，以岗位培训为主，多种方式并举；在培训内容上，通识培训和学科培训并举；在培训层次上，全员培训和骨干培训结合，合理方案，科学安排，分工负责，力求实效。

二、工作目标

通过培训力争使我校教师不断更新教育理念，使之逐步符合新课改的要求；更新知识构造和能力构造，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步开展教师的个性特长，使之具有自己的教学个性，并创出自己的教育教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

进一步提高教师的理论功底和教研能力，使之成为学科的教学骨干。

同时，逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训的机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。

三、工作重点

〔一〕加强理论学习，进一步更新教育理念

学校教研室要加强现代教育思想的培训，并对学科组活动进展指导。

各学科组每周的学科教研活动中，要精心挑选与学科相关的理论文章或经历总结，组织教师在学科组内交流、分析、讨论，探讨和课堂教学能产生共鸣的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来进一步反省自己的教学行为，同时用更新的教学观念去推广、运用自己成功的教学实践经历，从而起到学科示范作用。

另外，学校要切实加强图书馆建立为广阔教师提供良好的读书条件。

〔二〕进一步加强现代教育技术培训

新课改要求教师把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学的手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。

学校要积极推荐教师参加各级教师进修校举办的信息技术培训，普遍提高教师应用信息技术的水平。

承受过培训的教师要对尚未参加培训的教师进展传帮带。

使我校95%的任课教师能制作简单的课件，100%的任课教师会使用电脑教学。

〔三〕着力加强青年教师教育教学能力的提高

我校以青年教师为主体。

提高他们的教育教学能力是学校全部工作的重心。

要继续聘请名师对青年教师的课堂教学进展具体指导；搞好师徒结对，要求制订结对方案、目标、到达的效果等；各学科组加强集体备课活动，吃透课标和教材，钻研和改良教法；搞好每学期一次的轮教活动，组织好听课、说课、评课；开展优质课评比，选拔比拟成功的课，反复试讲后，进展公开教学；选送青年教师参加培训；鼓励教师承受继续教育等。

努力促进青年教师成长步伐，尽快形成一支以优秀青年教师为主体的骨干教师队伍。

〔四〕开展对外交流

校际交流活动，是校本培训的重要途径之一，继续开展校际交流活动，学习他校先进经历、充实丰富培训的内容和形式，创造条件开展与城区初中的联合教研，学校每学期组织一次外出教研活动。

〔五〕进一步健全校本培训的管理机制

校本培训是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作走向科学化、标准化、系列化就必须在实践中逐步探索、积累经历、不断调整、充实内容、逐步建立我校校本培训的体系。

校本培训实行校长负责制。

学校校长负责本学校培训工作的组织领导，学校教务科和教研室负责培训的业务管理，政教组负责班主任培训，学科组组织平时的学习、教研。

四、培训方式

培训方式坚持五个结合：

集中培训与自主学习相结合、理论学习与行动跟进相结合、以老带新与以新促老相结合、标准测评与活动展示相结合、“走出去〞和“请进来〞相结合。

在具体操作中做到：

〔一〕以学代培

大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化素质，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术，自觉将互联网优质教学资源与学科教学有效整合，并运用互联网资源自制课件。

学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

〔二〕以课代培

学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。

抓好同课异构、骨干教师示范课、学科教研课、联片教研课、各类选拔竞赛课并及时进展评课，促使教师快速成长。

〔三〕以结对代培

充分发挥老教师、骨干教师、名师的作用，组织青年教师与他们结对子，到达老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。

对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监视结对培训的过程，年终进展检查评估验收和奖励。

〔四〕以研代培

组织教师参加各种教学研究活动，促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。

学校教研室要从实际出发，制定切实可行的教研方案，开展微型课题研究，要求教师人人有研究课题，人人做真研究，在教育教学中研究，通过教育教学实践活动进展研究，为提高教育教学质量而研究。

〔五〕以会代培

要有方案有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经历交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。

在校内要组织教师教学经历交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经历、探索方法、交流成果、学习借鉴的根底上进一步激发积极性和创造精神。

〔六〕以考察代培

学校要有方案有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。

通过学习、比拟，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。

有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与开展的意见、建议、思路和方法。

五、校本培训管理方法

〔一〕为使校本培训逐渐走上标准化、制度化，按照省、市、县的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于72学时，将学时数分解到每个培训工程上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

〔二〕加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

〔由教研室专门负责〕

〔三〕建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

〔四〕建立健全校本培训考核制度。

学期末各学部对教师进展考核。

具体考核内容是：

1、各学科组每学期整理一份本学科的教学反思，并附教学案例。

2、每位教师每学期上一节公开课，并有相应研讨活动记录。

3、每位教师每节课课后要写教学反思，每学期整理一到两份教学案例。

4、每位教师每学期培训学时不少于72学时。

5、对省、市、县进修校或教研室及学校组织的各种培训，不迟到，不缺勤。

6、严格外出学习汇报制度。

外出教师学习完后要及时向教研室主任做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要时将在全体教师会上进展交流〔或讲课〕。

7、完善校本培训评价机制。

学校每年召开一次教育科研交流大会，对教师的科研或实验成果进展评审，并颁发证书。

以此促使教师抓住时机充分展示自身价值和职业价值，最大限度的满足教师的成就感，提高其教研意识。

8、由教研室负责对教师运用现代化手段辅助教学的水平进展考核，对教师课件制作进展记载和评比。

上述内容的考核，学校要纳入教师绩效考评中。

六、校本培训的保障措施

〔一〕校长是校本培训的第一责任人。

学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。

各学科组要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。

〔二〕校本培训工作在学校领导、分管教学副校长、教务科长、教研室主任指导下开展。

各部门要加强协作，各学科组要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定方案和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。

〔三〕学校校长、分管教学副校长、教务科科长、教研室主任要帮助各学科组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。

通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

〔四〕要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度。

学校要把此项工作列入教师教学、教研工作考核范畴。

期末在所有学学科组、学科组教师中，评选出先进教研学科组、教研积极分子。

并在期末予以表彰、奖励。

〔五〕对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。

学校为校本培训专设培训经费投入工程，确保校本培训年度经费的落实。