川教版信息技术六年级上册教案.docx
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川教版信息技术六年级上册教案
六年级上册信息技术教案
第一课刺探磁盘和文件夹的秘密
(一)
课时1
教学目的知识与技能掌握利用“属性”了解磁盘大小,利用情形,卷标名字等信息;
利用“属性”了解文件夹,文件有关信息;学会修改文件、文件夹的属性(只读等);
用“资源治理器”看磁盘和文件夹。
进程与方式通过学生尝试探索,学会查看有关磁盘和文件的信息,观察各各磁盘和文件的属性。
情感态度与价值观培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯,培养学生勇于尝试,在自主学习中体验成功的乐趣。
重难点学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息
教学预备网络教室(学生机具备硬盘)、windows98、磁盘中准备一些文件夹和文件
教学方式任务驱动法
教学进程引入新课小明的妈妈为他买了一个MP3播放器,据说有512兆,你知道是什么意思吗?
大概能装多少首歌曲?
你还知道哪些表示存储空间大小的单位?
这些单位之间有什么关系?
新课教学一、进一步了解磁盘信息
师:
同窗们,电脑中的硬盘和MP3播放器哪个容量更大?
打开电脑,你能在“我的电脑”中找出硬盘C:
的容量大小信息吗?
一、学生探讨:
在“我的电脑”中了解每一个硬盘利用情形,填写下表:
(教师提示学生注意观看选中磁盘后有什么新信息显现)
磁盘卷标总容量GB已利用GB剩余GB
C:
D:
E:
抽生汇报:
你的电脑中每一个硬盘各多大?
你是怎么查看到的?
二、提问:
若是要同时列出所有磁盘的利用情形,又该怎么做?
提示学生念书,找到解决的方式并实验。
抽先完成的同窗回答具体操作步骤。
二、查看和修改磁盘的卷标
师:
在“我的电脑”窗口中,C:
、D:
、E:
是盘符,为了进一步说明哪个盘要紧保留什么内容,操作系统许诺咱们给磁盘取一个简单的“名字”,这确实是显示在盘符左侧的卷标。
例如,咱们一样把C盘叫“系统盘”,保留游戏的叫“游戏盘”等等。
若是想修改卷标,该怎么做呢?
学生尝试,或通过看书学习操作的方式,学会后演示给本组同窗看。
师小结:
查看和修改卷标的方式不止一种,既能够右击图标,选“属性”,然后再修改卷标;也可用“重命名”的方式改;还能够在卷标处单击再修改。
三、了解文件和文件夹的详细信息
一、查看文件夹的属性
师:
适才同窗们学会了查看磁盘属性的方式,那么用这种方式是不是也能够查看文件夹的属性呢?
请大伙儿打开C盘,然后选中文件夹“ProgramFiles”查看它的属性,你看到了那个文件夹的哪些信息?
请发觉有关信息的同窗举手汇报所看到的信息。
(有多少文件夹,多少文件,占了多少磁盘空间)
二、查看文件属性
师:
打开C盘咱们就进入了C盘的根目录,那个地址有几文件夹,几个文件?
你能看出它们各占了多少磁盘空间吗?
学生小组合作学习,用多种方式查看文件的信息,比比谁看到的信息更全面。
学生进入C盘的“programfiles”文件夹,再选一个文件看看它的属性,说出与根目录中的文件有什么转变?
(教师重点说明“文件位置”即“文件途径”这一概念)
在你的磁盘上,找一个你过去的WORD或“画图”作品文件,看看它大小,说出它的途径。
拓展延伸1、用路径方式表达(写出)下面的说法
C盘根目录下有个Windows文件夹。
一个声音文件在E盘的“素材”文件夹的“声音素材”文件夹中。
二、一个MP3音乐文件的大小约为,请查看你的电脑的D盘,若是不删除现有的文件,还能装多少首MP3音乐?
评判小结同学们,这节课我们刺探了磁盘和文件夹的秘密,对照下面的知识点检查一下,你学会了哪些方面的知识呢?
第二课刺探磁盘和文件夹的秘密
(二)
课时1
教学目的知识与技能掌握用资源管理器查看磁盘、文件夹的方法;
在资源治理器中显示文件扩展名、选择查看方式和从头排列图标;
把握在电脑顶用查找文件的方式。
进程与方式通过学生尝试探讨,学会用资源治理器查看有关磁盘和文件夹的信息,依照讲义提示学会查看扩展名的方式,探讨出排列图标、查找文件的方式。
情感态度与价值观培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯,培养学生勇于尝试,在自主学习中体验成功的乐趣。
重难点学会用资源管理器查看磁盘和文件夹信息,查看文件扩展名的方法,查找文件的方法
教学预备网络教室(学生机具备硬盘)、windows98、准备一些卡通和音乐文件存放于D盘的“媒体”文件夹中。
教学方式任务驱动法
教学环节
引入新课上节课,我们学习了在“我的电脑”中查看磁盘和文件信息的方式,Windows还有一个用于查看、治理磁盘、文件夹和文件的工具——“资源治理器”,它与“我的电脑”十分相似,但也有自己的特点,那个地址只引导大伙儿初步尝试如何利用它利用它。
新课教学
一、任务一:
尝试利用“资源治理器”
“资源治理器”就在“开始”菜单的“程序”项里,你能找到并打开它吗?
学生观看“资源治理器”的窗口组成,对照讲义了解窗口的特点。
依照讲义上的“试一试,想一想”进行实验操作,实验后试探归纳下面的问题:
若是文件夹前面是,说明什么?
文件夹前面是说明什么?
点击磁盘(或文件夹)前的和选中磁盘(或文件夹)时,右边窗口内容都一样吗?
这两种操作区别在哪里?
二、文件扩展名的隐秘
一、文件扩展名的含义
教师引导学生回忆文件名的组成,板书:
主文件名.扩展名
例:
日记.doc风光.bmp等等
师:
一样情形咱们都忽略了扩展名,很多情形下也看不到它。
要明白,扩展名就像一个人的姓一样重要,它代表了文件的类型和打开的方式,因此windows为了爱惜扩展名,一样不显示文件扩展名,只有主名是许诺修改的。
让学生看书,说说经常使用文件的扩展名有哪些?
二、任务二:
如何才能显示文件全名
师:
如何才能看到文件的扩展名呢?
请同窗们对照讲义“如何才能显示文件全名”部份,在电脑上把文件的扩展名显示出来。
学生交流自己是如何使扩展名显示出来的。
3、任务三:
依照文件类型排列显示文件
师:
若是咱们想看看我的文档里有哪些类型的文件,咱们能够将文件按类型排列顺序。
对照讲义上相应的内容尝试排列。
还有其它的排列方式吗?
碰运气,排列后又有什么成效?
挑战:
在“详细方式”下尝试,你还有其它排列文件图标的方式吗?
(提示点击“名称”“大小”等尝试)
三、文件查找——大海捞针
一、任务四:
查找歌曲
师:
同窗们,我给大伙儿预备了一首歌曲《青年英雄小哪吒》,但它和你们玩起了捉迷藏的游戏,藏到了D盘的“媒体”文件夹的深处,你能用资源治理器找到它吗?
请找到歌曲的同窗汇报自己是如何找到的。
二、师:
用查看文件夹内容的方式找文件很麻烦,windows为咱们提供了一个自动查找文件的功能,请依照讲义图2-6至图2-8的提示,试试用自动查找的方式找到这首歌曲。
学生活动:
自主实践,找到文件后与小组内同窗交流体会。
3、师:
在D盘上,教师还为大伙儿预备了几首MP3歌曲,它们的扩展名都是“MP3”,要表示所有的MP3歌曲,能够用“*.mp3”表示它们的文件名,其中“*”表示一个或多个字符。
试一试,你能把这些歌曲全数找出来吗?
学生活动:
用自己的方式查找D盘上的MP3音乐文件。
再对照讲义,看看自己的方式与讲义上讲的方式哪个更方便。
想一想:
若是在查找时输入的是“mp3”,找到的是不是也满是mp3歌曲呢?
拓展延伸1、在“资源治理器”中,能够选一个磁盘然后查找文件吗?
二、是“画图”软件的程序文件,你能用“查找”的方式找到它,并确信它的位置吗?
3、请查找你磁盘上所有的WORD文件(仅doc扩展名的),查找所有画图作品文件,并确信它们的位置。
评判小结这节课我们学习了“资源治理器”的利用方式,还明白文件扩展名的意义和排列文件、查找文件的方式,你把握了吗?
自己评判一下吧。
知识点我会不会
会打开“资源治理器”,会用它查看文件夹内容吗?
知道了“扩展名”表示了文件的类型吗?
会用多种方式排列文件顺序吗?
会依照部份文件名在电脑中找到想要的文件吗?
第三课怎样使用网上软件
课时1
教学目的知识与技能掌握从指定网站下载软件的方法;
把握用搜索引擎寻觅与下载软件的方式;
学会将紧缩的软件包解压和进行安装,学会正确地卸载软件
进程与方式通过指导学生查找和下载软件,使学生理解软件的分类和掌握正确的下载方法,通过尝试学会解压和安装软件,理解正确卸载软件的意义和方法。
情感态度与价值观培养学生学习计算机的兴趣和勇于探索、大胆尝试、团结协作的学习品质,在自主学习中体验成功的乐趣。
重难点学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息
教学预备网络教室、Internet环境
教学方式任务驱动法
教学进程
引入新课给学生展示一个MP3录音机软件并试录一段语音,激发学生兴趣。
师:
咱们所用的各类软件,除能够购买,还可从网上下载。
网上的软件,有的需要付费,有的免费提供,也有免费试用后,再在网上付费购买。
任何一个软件都要制作者付出极大的劳动,咱们必需尊重他人的劳动功效。
哪些网站能下载软件呢?
下载的软件如何安装和利用呢?
今天咱们就要学习这方面的知识。
新课教学一、通过专门网站下载软件
师:
此刻有很多网站都提供软件下载,用搜索引擎查找“软件下载”,你有什么发觉?
学生实验,抽生回答。
师:
在这些软件下载网站中,比较闻名的有天空软件站、华军软件园等。
(板书网址)在这些网站里下载软件,一样能够依照软件的类别来寻觅。
提出任务一:
在华军软件园下载“MP3录音机”并安装
教师提示操作要点:
在搜索的结果中,打开“华军软件园”,选一个下载站点、确信软件类型、找到软件、点击下载链接、确信保留的途径、开始下载等进程。
并提示学生,碰到疑难能够参照讲义上的说明来操作。
小组合作探讨:
在“华军软件园”下载“MP3录音机”,成功后,每一个学生在自己的电脑上下载那个软件,并记住下载的位置。
师:
下载完成后,请同窗们找到下载成功的软件包,观看它是什么类型的文件,打开它并按提示安装软件。
学生自主学习,安装“mp3录音机”软件,先完成的,尝试用那个软件录音。
学生交流自己成功下载和安装的体会和体会,教师给予补充(分类查找的速度比较慢,有时可能会找不到所需的软件)和鼓舞。
二、利用搜索引擎查找和下载软件
师:
适才同窗们在“华军软件园”成功地下载和安装了软件,可是,华军软件园不可能收藏所有的软件,更多的时候,咱们并非明白想要找的软件到底在哪个网站,这就需要利用搜索引擎来查找软件了。
例如有一个专门好玩的小游戏叫“雷电III”,教师也不明白在哪个网站,大伙儿用搜索引擎试试吧。
提出任务二:
搜索下载并安装“雷电III”(板书)
学生活动:
用XX或Google搜索“雷电III”,然后进入网站下载该软件,保留到“我的文档”,下载成功后,找到并观看文件类型,讨论它与“任务一”下载的文件扩展名有什么不同?
小组讨论这种软件应该如何安装。
三、软件的解压和安装
师:
一样情形下,咱们下载软件常常碰到的不外乎两种情形,一种是EXE应用程序,打开它按提示安装就好了,比如“任务一”中的“MP3录音机”确实是如此;另一种是RAR紧缩文件,需要先解压再安装,“雷电III”确实是这种情形。
抽生汇报小组探讨出来的解紧缩方式。
(假设学生探讨困难,可参照讲义提示)
师小结:
用鼠标右键点击紧缩文件,选择“解紧缩到XXXX(E)”就能够够解压了,再进入新显现的同名文件夹,其中的应用程序为安装文件,运行它就能够够了。
任务三:
解压并安装“雷电III”,安装好的小组能够玩那个游戏
学生活动:
解紧缩并安装那个小游戏,小组内每一个同窗都安装好后,才能够一路玩游戏。
师补充:
有些EXE软件包在运行时,可能会在题目栏显示“winrar自解压文件”之类信息,点击“安装”后,这种文件运行时只是进行解压,会在磁盘上形成一个文件夹,进入此文件夹后,可找到它的安装程序,再进行安装。
四、软件的正确删除
师:
随着安装软件的增多,咱们的电脑磁盘剩余空间愈来愈少,会阻碍电脑的速度,严峻时乃至无法再安装新的软件,这就需要咱们把不想再用的软件卸载,一样软件在安装后都会在开始菜单的程序组里产生一个启动菜单项和卸载菜单项。
通过运行卸载菜单项能够轻松地删除那个软件的所有文件。
小组合作学习:
点击开始菜单,找到“雷电III”项目,探讨如何将软件卸载。
抽小组汇报自己的卸载方式。
师:
有些软件安装后,在程序组里没有卸载菜单项,咱们能够通过“操纵面板”来卸载。
又该如何操作呢?
指导学生念书,学习在操纵面板中卸载软件的方式,然后用那个方式将“MP3录音机”卸载。
拓展延伸在下列题目中选1-2个你喜欢的任务完成,并在使用后将你安装的软件卸载。
一、打开“华军软件园”,进入“教学软件”栏目,找一个你需要的软件下载、试用一下。
二、帮教师找一些能够下载教学软件的网站地址。
3、下载一个“打字游戏”软件,并安装在你的机械上利用。
4、下载一个“中国象棋”软件,安装在你的机械上试一试。
评判小结师:
同学们这节课学习了下载和安装软件的方法,你掌握得怎么样?
第四课“重走长征路”电子小报——筹备篇
一、教学目标:
知识与技术
一、通过互联网查找、搜集素材
二、观看、讨论、归纳小报的一样特点
3、设计小报的内容和栏目
4、把握制作电子小报所需技术
进程与方式
学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方式,学会与同伴沟通、和谐、合作。
情感态度与价值观
体验红军长征的艰辛,学习革命者大无畏气概和不怕捐躯的革命精神。
二、教学重点难点
教学重点:
了解报刊特点,对自己将要制作的报纸进行版面设计,把握所需技术
教学难点:
把握文本框的利用和美化
三、教学时刻
1课时
四、教学进程
(一)、谈话引入
咱们曾经学习过一篇课文《丰碑》,同窗们还记得这篇课文是讲的什么事吗?
(红军长征过雪山)。
同窗们还明白很多红军长征时的故事吧,(能够让学生说一说,例如《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》等)你必然希望对长征做一个全面的了解吧?
你希望把你的学习收成让同窗们共享吗?
咱们这两节课就来制作一个宣传、纪念长征的电子小报——“重走长征路”。
希望大伙儿在制作小报的同时,不仅要学习更多的信息技术知识,而且在制作中,咱们要像重走红军长征路那样,一起感受长征的伟大意义。
(二)、了解长征,搜集素材
在信息技术条件下,咱们想找到所需料没必要再跑图书馆,也没必要四处搜集报纸、杂志。
互联网为咱们提供了一个庞大的知识库。
此刻就让咱们通过互联网或其他资料,学习、回忆、搜集下面的资料和信息。
一、长征要紧线路的起点和终点是哪里?
二、长征从什么时刻开始,到何时完成,一共经历了几年?
3、列举3个以上的长征的要紧领导人,并搜集他们的旧照片
4、长征通过了多少个省(省名),搜集一张长征线路图
五、列举出长征中的3-4个大的战役的时刻和地址
六、中国工农红军什么缘故要长征?
7、毛主席的七言律诗——“长征”
八、寻觅2-3个长征路上红军不畏艰险,克服困难的事迹
九、你的感受和试探
教师提出活动要求:
一、成立小组,选出组长(能够在学期开始进行,长期有效)
二、成立用于保留资料的文件夹(在效劳器上共享文件夹中成立自己小组文件夹)
3、引导学生利用“搜索引擎”来搜集所需信息,组长分工。
4、在电子小报中你预备利用哪些素材。
把这素材保留到小组文件夹。
(在“另存为”时确保找到正确的文件夹)
五、这些素材是不是能适用于咱们的电子小报,需要进行什么样加工,把加工后的素材保留到小组文件夹。
(例如图片大小处置,网页文字格式去除等)
六、如何爱惜自己搜集的信息不被他人无心覆盖。
(如把文件设为只读)
7、在碰到任务无法完成的情形如何向同窗、教师寻求帮忙。
(三)、观看、讨论、归纳小报的一样特点
教师出示小报例如,请学生观看。
今天咱们要利用WORD系统制作那个“电子小报”。
“小报”与一样的WORD文档相较,它有什么不同呢?
一、说说2张报纸都有哪些相似的重要组成部份?
二、小组讨论:
你预备在电子小报中设计哪些内容?
3、依照你的设计,填写下面表格
栏目名称
主要内容
素材组成(图,文)
刊头
4、画出你的电子小报的版面草图(只画版面和写出题目)
五、对搜集的素材进行整理,选出在电子小报中需要用到内容。
(可建议放入一个文件夹中)
六、分小组汇报完成情形。
(四)、把握文本框的利用和美化
以课后“想一想,做一做”第二小题做为内容,进行小组竞赛
一、请学生阅读讲义“三、技术预备”末节,并在运算机进行实验,做好竞赛预备。
二、比比看哪个小组能完成得快,完成得好。
3、请最快的同窗介绍体会。
(五)、小结、评判
一、今天你们小组的任务完成了吗?
二、说说哪些同窗完成得好,什么缘故能这么好的完成。
3、哪些同窗不能完成,什么缘故不能完成,你们小组预备如何帮帮他。
第五课“重走长征路”电子小报——制作篇
一、教学目标
知识与技术完成“重走长征路”电子小报制作
进程与方式
学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方式,学会与同伴沟通、和谐、合作。
情感态度与价值观
体验红军长征的艰辛,学习革命者大无畏气概和不怕捐躯的革命精神。
二、教学重点
小报各栏目的制作
三、教学难点
小报各栏目的制作
四、教学时刻
1课时
五、教学预备
一、由于本课时学生精力要紧用于制作电子小报,应给学生留出足够的时刻,教师半途尽可能不打断学生操作,由于学生对制作小报所需技术把握情形各不相同,能够制作好CAI课件,在学生对所需知识不够了解时,能够随时依照需要通过课件进行学习。
课件内容为涉及小报制作的各类知识:
■纸张设置
■版面安排范例
■刊头范例及制作进程
■自选图形的利用及栏目制作
■对象组合……
二、预备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程,便于教师把握整个课堂进度,便于学生合理安排时刻,
3、预备“作品评判表”用于学生对作品的评判
六、教学进程
一、明确任务
咱们已经计划好了咱们的电子小报,并搜集了素材、把握了制作一些方式,此刻咱们就开始制作了。
教师为你们预备了一个小帮手,他能够告知你制作电子小报的一些小知识,当你在制作进程中碰到困难时,能够先向他请教。
(介绍课件)咱们把小报制作进程分为三个步骤,
第一步:
整体框架和刊头制作
包括纸张设置、版面安排、刊头制作
第二步:
栏目制作
利用文本框和自选图形框制作各个栏目,导入栏目内容,对栏目进行适当修饰。
第三步:
整体调整
对小报整体布局进行调整。
对各栏文字、图形、栏目框等进行和谐,合理选择颜色搭配。
每完成一个步骤,请每一个小组派人向教师报告,看看哪个小组完成得最好
二、学生制作电子小报,教师巡查指导,对学生无法在课件里取得解决的问题给予指导。
把握学生制作电子小报的进度,并把进度反映在“制作进程表”上
制作进程表
整体框架和刊头
各栏目制作
整体调整
第一小组
√
第二小组
第三小组
第四小组
……
3、作品评判请各小组展现自己的作品,请其它小组观看并对作品给予评判
评价内容
一小组
二小组
三小组
四小组
……
你对作品整体评价
★★★★★
作品的优点是:
作品应改进的是:
我可以从中学习的是:
4、总结
■从这次活动中学到了哪些知识(对知识技术学习情形的小结)
■在活动中你是如何和同窗合作的(强调团队精神,与同窗的分工、沟通、相互帮忙)
■在活动进程中碰到困难你是怎么做的(引导学生尝试主动从各类资源中获取信息,解决问题,如自己探讨、课件、讲义、同窗、教师等,注意顺序)
■自己值得改良的地址(引导学生反思在活动中不足的地方,自己提出改良方式)
第六课《具有“超级链接”功能的作品》
一、教学目标
知识与技术目标:
一、熟悉超级链接的功能
二、学会利用“动作设置”选项,制作文本的超级链接
3、学会利用“动作按钮”设置超级链接
进程与方式目标:
在教师的指导和组织下,学生通过阅读教材,动手尝试,自主探讨学习在演示文稿中设置超级链接的方式(本节课要紧针对利用“动作设置”和动作按钮两种方式设置超级链接)
情感态度与价值观目标:
通过让学生自己解决问题,增强学生的自信心
二、教学重点、难点
重点:
一、学会利用“动作设置”,制作文本的超级链接
二、学会利用“动作按钮”设置超级链接
难点:
自主探讨设置超级链接的方式
三、课前预备
硬件:
广播教学多媒体教室1间
软件:
教师机:
用于教师演示的、(内容相同,均为世界闻名河流幻灯片。
但前一份只能线性播放,后一份具有超级链接功能)、幻灯片、
学生机:
四、教学进程:
教师活动
学生活动
导入新课
展示(此演示文稿只能“线性”播放)师:
今天,我们即将开始一次世界著名河流的旅行。
老师准备了一组关于世界著名河流的幻灯片。
我想请一位同学担当此次旅行的导游,在我们提出某一河流景点时,利用幻灯片出示相应的介绍。
展示(内容与第一份演示文稿相同,但具有超级链接功能)
师:
这位导游非常尽职,可是如果遇到挑剔的旅客,可能会有点等不及。
好了,老师这儿还有一组河流资料。
这一次,我来当导游,你们来选择即将游览的河流景点。
师:
你发现这两份演示文稿有什么不同?
师:
在第二份演示文稿中,单击页面的某一项或者按钮,会自动转到对应页面进行播放,这样一来,打破了原有的线性播放顺序,交互操作更强。
我们称之具有“超级链接”功能。
展示多组具有超级链接功能的实用的幻灯片(、等)
师:
今天,就让我们一起来制作具有“超级链接”功
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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