高中语文练习教用赤壁赋.docx
- 文档编号:26335129
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:24.11KB
高中语文练习教用赤壁赋.docx
《高中语文练习教用赤壁赋.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文练习教用赤壁赋.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中语文练习教用赤壁赋
第十课 赤壁赋苏 轼
壹、基础篇
一、字音辨析:
请将下列各组“ ”中正确的字音填入。
1.
ㄙㄨˋ
击空明兮“泝”流光
ㄧˊ
“沂”水弦歌
沂水弦歌:
喻处世自在、逍遥快乐
ㄑㄧㄣˊ
“芹”献
芹献:
自谦礼物菲薄之辞
2.
ㄨㄟˇ
纵一“苇”之所如
ㄨㄟˇ
冒天下之大不“韪”
喻不顾一切去做全天下人都认为不对的事。
韪,是
ㄏㄨㄟˋ
“讳”疾忌医
讳疾忌医:
喻掩饰过失而不愿听人规劝
ㄨㄟˊ
“韦”编三绝
本指孔子勤读易经,致使编联竹简的皮绳多次脱断。
比喻读书勤奋,刻苦治学。
韦,熟牛皮。
古代未发明纸前,用以串联竹简成册。
三,虚数,指多次。
绝,断
ㄨㄟˇ
顾盼“炜”如
顾盼炜如:
目光流转,炯炯有神
3.
ㄌㄧˊ
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之“嫠”妇
ㄌㄧˊ
“牦”牛
ㄒㄧ
恭贺新“厘”
厘:
通“禧”,福气、吉祥
ㄌㄧˊ
毫“厘”之差
厘:
微小
4.
ㄋㄧㄠˇ
余音“袅”袅
ㄋㄧˋ
人“溺”己溺
ㄋㄨㄛˋ
“搦”管为文
执笔为文。
搦,握、持
5.
ㄙ
“酾”酒临江
ㄌㄧˊ
黄“鹂”
ㄌㄧˇ
山路“逦”迤
逦迤:
曲折连绵的样子。
或作“迤逦”、“逦迤”、“迤逦”
ㄌㄧˋ
“郦”道元
6.
ㄓㄨˇ
江“渚”
ㄓㄜˇ
“赭”衣塞路
赭衣塞路:
身穿红色囚衣的罪犯充塞道路。
形容罪犯很多
ㄔㄨˇ
“褚”遂良
7.
ㄑㄧㄠˇ
苏子“愀”然
ㄔㄡˇ
不“瞅”不睬
ㄑㄧㄠ
圆“锹”
8.
ㄌㄧㄠˊ
山川相“缪”
ㄇㄡˊ
未雨绸“缪”
ㄇㄧㄡˋ
“谬”论
谬:
错误的
ㄌㄧㄠˊ
“寥”寥无几
ㄌㄨˋ
“戮”力从公
ㄌㄨˋ
杀“戮”
ㄔㄨㄛ
邮“戳”
9.
ㄧㄠˇ
“窈”窕淑女
ㄠˋ
“拗”口
拗口:
发音别扭、不顺口
ㄧㄡ
“呦呦”鹿鸣
呦呦:
状声词,形容鹿鸣声
二、字词义辨析:
请将下列各组“ ”中正确的字义填入。
字形
字义
词例
1.
属
(1)
通“嘱”,请托、嘱付
举酒“属”客、举匏樽以相“属”
属:
在此有“劝饮”之意
(2)
类
有良田、美池、桑、竹之“属”(陶渊明桃花源记)
2.
卒
(1)
士兵
择健“卒”十人,令二人蹲踞而背倚之
(方苞左忠毅公逸事)
(2)
终究、终于
盈虚者如彼,而“卒”莫消长也
(3)
差役
悉发“卒”数万人穿漕渠,三岁而通(史记河渠书)
全部发动数万名差役挖通河道,历经三年才完成
3.
曾
(1)
竟
天地“曾”不能以一瞬
(2)
同“增”,增加
所以动心忍性,“曾”益其所不能(孟子告子下)
(3)
曾经
“曾”经沧海难为水(元稹离思)
曾经见过浩瀚的大海,对于其他的江河水流,我已无动于衷
4.
藉
(1)
倚卧在某物上
相与枕“藉”乎舟中,不知东方之既白
(2)
依赖
好风凭“藉”力,送我上青云(红楼梦)
凭借好风之力,送我直上青云。
这是薛宝钗藉咏柳絮而自述其志
三、“声”历其境:
赤壁赋中以“如怨、如慕、如泣、如诉。
余音袅袅,不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”来形容箫声的低沉悲凉与撼动人心。
下列有关描摹声音的诗文,请从参考选项中选出其所欲表达的声音状态,将代码填入空格中。
参考选项:
(A)声腔回环转折 (B)歌声长久回荡,令人难忘
(C)声腔愈翻愈险,愈险愈奇 (D)声腔陡然扬起,纷繁快捷
(E)琴音宏伟深沉,余音袅袅不绝,令人意犹未尽 (F)琴声由轻柔而逐渐增强
(G)秋风萧飒骇人之声 (H)琴声在繁乱喧闹中变为尖细高亢,又瞬变为浑厚低沉
1.
恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:
初看傲来峰削壁千仞,以为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖,又见南天门更在扇子崖上。
(刘鹗明湖居听书)
(C)
2.
陡然一落,又极力骋其千回百折的精神,如一条飞蛇,在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插,顷刻之间,周匝数遍。
(刘鹗明湖居听书)
(A)
3.
这一出之后,忽又扬起,像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱。
(刘鹗明湖居听书)
(D)
4.
昔韩娥东之齐,匮粮,过雍门,鬻歌假食。
既去,而余音绕梁欐,三日不绝。
(列子汤问)
从前韩娥向东来到齐国,缺乏粮食,经过雍门时,卖唱求食。
离开之后,她的歌声余音缭绕在屋梁间,历久不散。
(B)
5.
蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松。
客心洗流水,余响入霜钟。
(李白听蜀僧浚弹琴)
蜀中的僧人仲浚公抱著名贵的古琴,走向西面的峨嵋山峰,为我演奏美妙的琴音。
只见他挥手弹拨,琴音如同千峰万壑中的松涛之声。
沉浸在琴音里,我的心好像被清澈的流水洗过一样愉悦欢欣,袅袅的余音如丝如缕,飘入耳际,竟和薄暮时庙里的钟声产生共鸣。
(E)
6.
喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
(韩愈听颖师弹琴)
在耳边有吱啾百鸟繁杂的叫声,突然听到一只孤独的凤凰发出清越的长鸣。
琴音彷佛一步步艰难地向上攀登,突然失去了立足点,陡然往下一滑,像坠落千丈崖谷,琴声顿时停住。
(H)
7.
初时天山之外飞白雪,渐渐万丈涧底生流泉。
(卢仝听萧君姬人弹琴)
刚开始时琴声如天山之上白雪飘飞,逐渐增强如万丈深的山涧谷底之泉水汩汩流动。
(F)
8.
初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰湃,如波涛夜惊,风雨骤至。
其触于物也,鏦鏦铮铮,金铁皆鸣。
又如赴敌之兵,衔枚疾走,不闻号令,但闻人马之行声。
(欧阳修秋声赋)
起初听来不过如淅沥、萧飒的风雨声,突然奔腾澎湃,好像波浪在夜间汹涌而起,狂风暴雨急速来到。
当它接触物体时,鏦鏦铮铮,像金属撞击的响声。
又像奔赴战场的士兵,嘴中含咬着木条急步前进,听不见传呼命令的声音,只听见人马的行走声。
(G)
贰、加强篇
一、国学常识
赋的演变:
阅读下列文章,并于空格处填入适当的答案。
明代徐师曾文体明辨把赋分为古赋、俳赋、律赋和文赋四种,以下概括说明赋体演变。
1.汉代的赋是( 古 )赋。
又叫( 大 )赋、辞赋。
篇幅一般比较( 长 ),多采用( 问答 )、对话体的形式。
例如赋圣( 司马相如 )的子虚赋、上林赋是用子虚与乌有先生、亡是公三人的对话组成。
汉赋的句式以四言、六言为主,这是继承了诗经、楚辞的句式,但又有所变革,不仅有三言、五言、七言等句式,还有许多长句。
在用词方面,汉赋喜欢用许多冷僻或生难字,这是当时的风尚。
2.六朝赋是( 俳 )赋,又叫骈赋。
这时期的赋篇幅一般比较( 短 ),像( 左思 )三都赋那样的长篇大赋是很少的。
较具抒情性,能表现作家个性。
3.律赋是始于( 唐 )代科举考试所采用的一种试体赋。
受近体诗格律影响,律赋比骈赋更追求对仗工整,并注意平仄谐和。
其最明显的不同之处在于( 押韵 )有严格的限制,字数也有一定限制,较乏情感。
4.文赋是受( 古文 )运动的影响而产生的。
中唐以后,古文家所作的赋,逐渐以( 散 )代骈,句式参差,不像汉赋那样一味重视铺排和藻饰,而是用写散文的方法写赋,通篇贯串散文的气势,重视清新流畅。
( 杜牧 )的阿房宫赋已开文赋的先声,( 欧阳修 )的秋声赋、苏轼的赤壁赋则是文赋的典型作品,传达深刻的哲思,在形式上可视为“有韵的散文”。
二、相关学习
请阅读下列短文,并回答问题。
(一) 江流有声,断岸千尺;山高月小,水落石出。
曾日月之几何,而江山不可复识矣!
予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫;盖二客不能从焉。
划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。
予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也!
反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。
时夜将半,四顾寂寥。
适有孤鹤,横江东来,翅如车轮,玄裳缟衣,戛然长鸣,掠予舟而西也。
(节录自苏轼后赤壁赋)
江流发出声响,陡峭的山壁有千尺之高;山壁高耸使月亮益发显得渺小;水位低落,水里的礁石也都因而露出水面。
才隔了没有多少时日,江山却已经教人认不得了!
我就撩衣上岸,踏着险峻的山崖,拨开纷乱的杂草,蹲在虎豹似的怪石上,爬上虬龙般的古树,攀登猛禽巢居的悬崖,俯视河伯冯夷居住的深宫;可惜两位朋友不能跟我一起赏玩。
突然一声长啸,草木被震动了,鸣声在高山峡谷中回响,狂风渐起,水流渐急。
我心里为此暗自感到忧伤悲哀,悚然恐惧,凄清得不能再逗留了!
于是回到船上,把船放到江中,任凭它漂流到哪里停止,就在那里歇息。
那时将近半夜,四面看去静极了。
刚好有一只鹤,从东边飞来横穿江面,翅膀像车轮般大小,黑色的下身,白色的上身,戛戛地长鸣,飞掠过我的船只,向西边飞去。
((D))1.下列各项叙述,不正确的是:
(A)由“水落石出”略可知其时为冬季
(B)“踞虎豹,登虬龙”是在形容攀登险要的山岩及高耸的树干
(C)由本文可知苏轼两次游赤壁的时间都是在晚上
(D)本文中“悄然而悲,肃然而恐”的心情,与前赤壁赋“相与枕藉乎舟中,不知东方之既白”相同
1.(D)前者忧伤悲哀,悚然恐惧;后者忘怀现实环境的得失,旷达通脱。
(二) 初到黄,廪入既绝,人口不少,私甚忧之,但痛自节俭,日用不得过百五十。
每月朔便取四千五百钱,断为三十块,挂屋梁上。
平旦,用画叉挑取一块,即藏去叉,仍以大竹筒别贮,用不尽者,以待宾客,此贾耘老法也。
度囊中尚可支一岁有余,至时别作经画,水到渠成,不须预虑,以此胸中都无一事。
(苏轼答秦太虚书)
刚到黄州时,没有俸给,但家眷不少,内心非常担忧,只好痛下决心从节俭做起,每天日常花费绝对不可超过一百五十钱。
每个月初一就取出四千五百钱,分为三十串,挂在屋梁上。
早上的时候,用画叉取下一串,然后把叉子藏起来,取下的钱则另外用竹筒装着,日用有余的部分才拿来招待宾客,这是贾耘老的方法。
现在算一算,袋子里的余钱,还够支撑一年多,到时候再另作打算,凡事水到渠成,无须事先忧虑这么多,也因此胸中并无牵挂。
((B))2.由文中可知,作者初到黄州的经济状况是:
(A)债台高筑
(B)捉襟见肘
(C)鸣钟列鼎
(D)绰有余裕
2.(A)形容欠债甚多。
(B)比喻生活极为穷困,或是无法顾及整体,照顾不周的窘态。
(C)鸣钟为号,列鼎而食。
形容生活奢侈豪华。
(D)非常宽裕,足以应付所需。
((A))3.由作者解决问题的方法看来,其人格特质是:
(A)乐天安命
(B)恃才矜己
(C)短视近利
(D)克己复礼
3.(A)顺应天意,安于性命,怡然自得。
(B)倚仗自己有才能而骄矜自负。
(C)眼光短浅,只重眼前的利益。
(D)约束自己,使言行都以礼义为依据。
三、延伸学习
下列各文句皆论赤壁之战,请指出何者有为曹操辩护或肯定曹操功绩之意,将答案填入答案栏中。
(多选题)
句子
(A)
二龙争战决雌雄,赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海,周瑜于此破曹公。
(李白赤壁歌送别)
孙、刘联军取胜,周瑜功不可没,李白无疑是认同这一点的,诗中亦突出了周瑜的形象
两位人中豪杰在此争战一决雌雄,赤壁的楼船也在战役中一扫而空。
烈火冲天照亮了云海,周瑜就在这里大破曹操的军队。
(B)
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
(杜牧赤壁)
杜牧将周瑜取胜原因归结为东风,并设想如果东风不给周郎方便,火攻之计就难以奏效,胜败双方就要易位,历史形势将完全改变,可见如果没有东风,胜者或许为曹操
这折断的戟深埋在沙中,铁制的戟头尚未损毁,我亲自把它拿来磨洗干净,辨认出这是三国时代的遗物。
想当年赤壁之战时,若不是正好刮着东风,时势对周瑜有利,恐怕大乔、小乔两个人都会被曹操掳去,把青春美丽的她们深锁在铜雀台了。
(C)
赤壁之败,盖有运数,实由疾疫大兴,以损凌厉之锋。
凯风自南,用成焚如之势。
天实为之,岂人事哉?
(三国志贾诩传裴松之注)
凌厉:
形容气势猛烈迅速
凯风:
和暖的风,指南风
裴松之认为,曹军疾病流行、赤壁突然刮起东南风,是曹操败北的原因,而这一切只能归咎于天命,并非曹操之罪
赤壁之战的失败,有命运气数的成分在,因为疫情蔓延,折损了曹军猛烈迅速的攻势。
风自南方吹来,助长了火焰炽烈的态势。
这实在是老天造成的结果,哪里能归咎于曹操呢?
(D)
白门楼缚吕布,官渡摧袁氏,柳城歼踏顿,荆州降刘琮,汉津关前追皇叔,挥师直下江南,图万里金瓯为一统
长阪坡联刘备,夏口迎诸葛,九江召周瑜,柴桑拔鲁肃,沙羡城下嘱甘宁,率旅逆上赤壁,谋千年宝鼎定三分(赤壁市赤壁大战陈列馆对联)
金瓯:
(1)原指金质的盆、盂之属。
(2)比喻疆土之完整巩固。
亦用以指国土
上联历数曹操的赫赫武功及挥师南下的目的
下联述孙权的应对策略及在赤壁迎战之目标
由此联可见,战争虽有胜负,并不损及其显赫功勋
白门楼上斩吕布,官渡之战摧毁袁氏家族,柳城之战歼灭踏顿,刘琮献荆州投降,追击刘备于汉津,挥军下江南,图谋的是一统天下的大业;在长阪坡联合刘备,于夏口迎接诸葛亮,急召周瑜回九江,于柴桑拔擢鲁肃,在沙羡城嘱咐甘宁,率军队逆流而上直达赤壁,谋划的是三分天下的大计。
(E)
赤壁矶头,一番过、一番怀古。
想当时、周郎年少,气吞区宇。
万骑临江貔虎噪,千艘列炬鱼龙怒。
卷长波、一鼓困曹瞒,今如许?
江上渡,江边路。
形胜地,兴亡处。
览遗踪,胜读史书言语。
几度东风吹世换,千年往事随潮去。
问道傍、杨柳为谁春,摇金缕。
(南宋戴复古满江红赤壁怀古)
区宇:
(1)境域;天下。
(2)殿宇
貔:
ㄆㄧˊ,猛兽
噪:
本指虫鸟鸣叫,此用以形容虎豹声
卷长波:
卷起长浪
上片刻划周瑜的英雄气概,赤壁之战惊心动魄的场面及孙、刘联军的昂扬斗志
下片抒发作者忧国伤时的感慨:
历史往事、千古风流人物皆已随潮水而逝,现在又有谁能收拾残破的山河呢
经过赤壁滩头,引发一股怀古思潮。
想当年,年轻的周瑜,有气吞天下的气魄。
率领勇猛的军队临江作战,火攻曹军,千艘战舰化为成排火炬,连水中鱼龙都为之惊怒。
长浪卷起,战鼓一响便困住了曹操,而今也只是如此?
江上的渡口、江边的道路。
山川壮美的地方,也是国家兴盛衰亡的要地。
遍览遗迹,胜过阅读史书千言万语。
经过几度春风、多少个朝代转换,千年往事也随着潮水流逝。
问路旁的杨柳是为谁展现春意,摇曳着柳条。
答:
(B)、(C)、(D)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 练习 赤壁赋