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英语考试大纲同名493
2015初级中学教师资格证考试大纲《英语学科知识与教学能力》
一、考试目标
1.英语学科知识与能力
具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力
掌握基本的、适合初中英语教学的学科教学知识和英语课程标准知识,并能用以指导初中英语教学。
3.英语学科教学设计能力
能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力
理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够依据教学设计,根据教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力
了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求
(一)语言知识与能力
1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和内容,并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的教学材料。
3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力
1.了解英语教学基本理论,包括语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
2.理解《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准(实验)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识),以及课程标准的其他相关知识,并能在教学设计与实施中运用。
3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法等)的教学基本原则、讲解和练习方法。
4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法。
5.能结合英语社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
(三)教学设计
1.了解初中学生的认知特征、已有的英语知识、语言能力和学习需求,能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。
2.理解课程标准的目标要求,能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。
3.掌握根据恰当的教学内容,设定合理、明确与具体的教学目标。
4.能根据教学目标,创设教学情景、设计有效的教学活动、安排合理的教学过程、编制辅助教学材料。
5.能够根据教学内容和教学过程,设计有效的学习评估活动。
(四)教学实施与评价
1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法,能够创设教学情景,激发学习动机,引导学生参与语言学习活动。
2.掌握指导学生学习的方法和策略,能依据英语学科特点和学生的认知特征,根据教学实际情况,恰当地运用语言讲解、互动练习、提问、反馈等方法,帮助学生有效学习。
3.掌握课堂管理基本方法,熟悉课堂活动常用组织形式,能在教学活动中以学生为中心组织教学,能在课堂教学的不同阶段中发挥教师的作用。
4.掌握课堂总结的方法,能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价,科学合理地布置作业。
5.了解现代教育技术,能够针对不同英语课型,整合多种资源和辅助教学手段进行有效教学。
6.了解初中英语教学形成性评价和终结性评价的知识与方法,并在教学中合理运用。
7.掌握教学案例评析的基本方法,能够对所给的教学案例进行评价。
8.了解教学反思的基本方法,能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。
三、试卷结构
四、题型示例
I.语言知识与能力
1.单项选择题(语言知识)
(1)Itwasvery________ofhimtowaitforus.
A.considerableB.considering
C.consid
derateD.considered
(2)________fromthetopofthehill,thetownlooksbeautiful.
A.SeeingB.Havingseen
C.SeenD.Tosee
2.单项选择题(阅读理解)
READINGCOMPREHENSION
Readthefollowingpassageandanswerthequestionsbelow.
Ifyouliketheideaofstayingwithafamily,livinginhousemightbetheanswer.Good
landladies---thosewhoaresuperbcooksandlaunderers,arefiguresaspopularinfictionasthebadoneswhoterrorizetheirguestandoverchargethemattheslightestopportunity.Thetruthisprobablysomewherebetweenthetwoextremes.Ifyouarelucky,thefoodwillbeadequate,someofyourlaundrymaybedoneforyouandyouwillhaveareasonableamountofcomfortandcompanionship.Forthelessfortune,houserulesmayrestrictthefreedomtoinvitefriendstovisit,andsharedcookingandbathroomfacilitiescanbefrustratingandrow-provokingiftidyanduntidyguestarelivingunderthesameroof.
Thesamedisadvantagescanapplytoflatsharing,withtheaddeddifficultiesthatarisefromdecidingwhopaysforwhat,andinwhatproportion.Onepersonmayspendhoursonthephone,whileanotherrarelymakescalls.Ifyouwantprivacywithguest,howdoyoupersuadetheotherstogoout;howdoyoupersuadethemtoleaveyouinpeace,especiallyifyouarestudentandwanttostudy?
Conversely,flatsharingcanbeverycheap,therewillalwaysbesomeonetotalktoandgooutwith,andthechores,intheory,canbeshared.
(1)Accordingtothepassage,landladiesare________
A.usuallystrict.
B.alwaysmean.
C.adequatelycompetent.
D.verypopularwiththeirguest.
(2)Whatistheadditionaldisadvantageofflatsharing?
A.Problemsofsharingandpaying.
B.Differencesinlivinghabits.
C.Sharedcookingandbathroomfacilities.
D.Restrictiontoinvitefriendstovisit.
(3)Whatis
NOTmentionedasabenefitofflatsharing?
A.Rentisaffordable
B.Thereiscompanionship.
C.Housework.
D.Thereispeaceandquiet.
II.语言教学知识与能力
1.单项选择题
Whichofthefollowingactivitydoesnotbelongtomechanicalpractice?
A.Transformation.B.Sentencemaking.
C.Substitution.D.Makingupastory
2.简答题(中文作答)
(1)blackboard这个词是由哪两个部分组成?
该词的重音位置在哪里?
请解释形成这种重音特征的原因。
(2)阅读教学通常可以分为哪几个阶段?
举例说明每个阶段的主要作用。
III.教学设计题
请根据以下提供的信息和语言素材进行教学设计。
本题用英文作答。
具体要求是:
根据所提供的语言素材设计教学活动,要求教学设计目标具体、教学内容分析恰当、教学重点和难点突出、教学过程完整、师生任务明确。
学生概况:
本班为中等城市普通学校初中二年级的学生,班级人数为40人。
多数学生已具备初步的英语语言能力。
学生能够积极参与课堂活动,合作意识较强。
教学时间:
45分钟
语言素材:
(Tapescript)
Mary:
Canyoucometomyparty,Ed?
Ed:
Yes,Ican.Thanks!
HowcanIgettoyourhouse?
Mary:
That’seasy.FirstyoutaketheNo.52BustoGreenPark.That’sabouthalfanhour.
Ed:
Okay.AndwhenIgettoGreenPark…?
Mary:
…ThenyoutakethesubwaytoTangsMall.Thattakesabouttenminutes.
Ed:
Okay.FirstthebusandthenthesubwaytoTangsMall.
Mary:
Yeah,thenyouwalkupNorthStreettoNo.15.It’saboutfiveminutes’walk.
Ed:
Okay,thanks.Thatsoundseasy.
IV.教学情景分析题(中文作答)
分析以下教学片段:
T:
Whatdidyourmummydoyesterday,WangLin?
S:
Mymummybuyedthedressforme.
T:
Oh,thatisnice,yourMummyboughtitforyou,didshe?
S:
Yes.
T:
Wheredidshebuyit?
S:
Shebuyeditintown.
T:
Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.
2015初级中学教师资格证考试大纲《英语学科知识与教学能力》
一、考试目标
1.英语学科知识与能力
具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力
掌握基本的、适合初中英语教学的学科教学知识和英语课程标准知识,并能用以指导初中英语教学。
3.英语学科教学设计能力
能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力
理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够依据教学设计,根据教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力
了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求
(一)语言知识与能力
1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和内容,并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的教学材料。
3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力
1.了解英语教学基本理论,包括语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
2.理解《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准(实验)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识),以及课程标准的其他相关知识,并能在教学设计与实施中运用。
3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法等)的教学基本原则、讲解和练习方法。
4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法。
5.能结合英语社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
(三)教学设计
1.了解初中学生的认知特征、已有的英语知识、语言能力和学习需求,能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。
2.理解课程标准的目标要求,能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。
3.掌握根据恰当的教学内容,设定合理、明确与具体的教学目标。
4.能根据教学目标,创设教学情景、设计有效的教学活动、安排合理的教学过程、编制辅助教学材料。
5.能够根据教学内容和教学过程,设计有效的学习评估活动。
(四)教学实施与评价
1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法,能够创设教学情景,激发学习动机,引导学生参与语言学习活动。
2.掌握指导学生学习的方法和策略,能依据英语学科特点和学生的认知特征,根据教学实际情况,恰当地运用语言讲解、互动练习、提问、反馈等方法,帮助学生有效学习。
3.掌握课堂管理基本方法,熟悉课堂活动常用组织形式,能在教学活动中以学生为中心组织教学,能在课堂教学的不同阶段中发挥教师的作用。
4.掌握课堂总结的方法,能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价,科学合理地布置作业。
5.了解现代教育技术,能够针对不同英语课型,整合多种资源和辅助教学手段进行有效教学。
6.了解初中英语教学形成性评价和终结性评价的知识与方法,并在教学中合理运用。
7.掌握教学案例评析的基本方法,能够对所给的教学案例进行评价。
8.了解教学反思的基本方法,能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。
三、试卷结构
四、题型示例
I.语言知识与能力
1.单项选择题(语言知识)
(1)Itwasvery________ofhimtowaitforus.
A.considerableB.considering
C.consid
derateD.considered
(2)________fromthetopofthehill,thetownlooksbeautiful.
A.SeeingB.Havingseen
C.SeenD.Tosee
2.单项选择题(阅读理解)
READINGCOMPREHENSION
Readthefollowingpassageandanswerthequestionsbelow.
Ifyouliketheideaofstayingwithafamily,livinginhousemightbetheanswer.Good
landladies---thosewhoaresuperbcooksandlaunderers,arefiguresaspopularinfictionasthebadoneswhoterrorizetheirguestandoverchargethemattheslightestopportunity.Thetruthisprobablysomewherebetweenthetwoextremes.Ifyouarelucky,thefoodwillbeadequate,someofyourlaundrymaybedoneforyouandyouwillhaveareasonableamountofcomfortandcompanionship.Forthelessfortune,houserulesmayrestrictthefreedomtoinvitefriendstovisit,andsharedcookingandbathroomfacilitiescanbefrustratingandrow-provokingiftidyanduntidyguestarelivingunderthesameroof.
Thesamedisadvantagescanapplytoflatsharing,withtheaddeddifficultiesthatarisefromdecidingwhopaysforwhat,andinwhatproportion.Onepersonmayspendhoursonthephone,whileanotherrarelymakescalls.Ifyouwantprivacywithguest,howdoyoupersuadetheotherstogoout;howdoyoupersuadethemtoleaveyouinpeace,especiallyifyouarestudentandwanttostudy?
Conversely,flatsharingcanbeverycheap,therewillalwaysbesomeonetotalktoandgooutwith,andthechores,intheory,canbeshared.
(1)Accordingtothepassage,landladiesare________
A.usuallystrict.
B.alwaysmean.
C.adequatelycompetent.
D.verypopularwiththeirguest.
(2)Whatistheadditionaldisadvantageofflatsharing?
A.Problemsofsharingandpaying.
B.Differencesinlivinghabits.
C.Sharedcookingandbathroomfacilities.
D.Restrictiontoinvitefriendstovisit.
(3)Whatis
NOTmentionedasabenefitofflatsharing?
A.Rentisaffordable
B.Thereiscompanionship.
C.Housework.
D.Thereispeaceandquiet.
II.语言教学知识与能力
1.单项选择题
Whichofthefollowingactivitydoesnotbelongtomechanicalpractice?
A.Transformation.B.Sentencemaking.
C.Substitution.D.Makingupastory
2.简答题(中文作答)
(1)blackboard这个词是由哪两个部分组成?
该词的重音位置在哪里?
请解释形成这种重音特征的原因。
(2)阅读教学通常可以分为哪几个阶段?
举例说明每个阶段的主要作用。
III.教学设计题
请根据以下提供的信息和语言素材进行教学设计。
本题用英文作答。
具体要求是:
根据所提供的语言素材设计教学活动,要求教学设计目标具体、教学内容分析恰当、教学重点和难点突出、教学过程完整、师生任务明确。
学生概况:
本班为中等城市普通学校初中二年级的学生,班级人数为40人。
多数学生已具备初步的英语语言能力。
学生能够积极参与课堂活动,合作意识较强。
教学时间:
45分钟
语言素材:
(Tapescript)
Mary:
Canyoucometomyparty,Ed?
Ed:
Yes,Ican.Thanks!
HowcanIgettoyourhouse?
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