读《做一个卓越而幸福的教育者》有感.docx
- 文档编号:26330940
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.46KB
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感.docx
《读《做一个卓越而幸福的教育者》有感.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《读《做一个卓越而幸福的教育者》有感.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
读《做一个优秀而幸福的教育者》有感
儋州市白马井实验小学许林高
今年寒假,有幸读了《做一名优秀而幸福的教育者》这本书。
作者汤勇,用一个个的小故事,给我们表达了教育过程中的一些细节,让我对如何成为一个优秀而幸福的教育者有了一些思虑。
一、在反省中学习
教课反省,是教师对自己已完成的教课实践活动有目的地进行审察,做出理性思虑,并用于改进和更正往后的教课。
教课反省的过程,既是教课过程的一个必需环节,也是提高教课效益的主要门路,更是教师累积教课经验、专业不停成长的有效方法。
苏联教育家赞科夫以前说过一段语重心长的话,没有人的思虑,没有对自己经验的总结,没有对自己经验刨根问底的精神,提高教课水平是不行思议的。
教师经过反省,可以不停更新教育理念,改良教课行
为,提高教课水平,同事,还可以形成自己对教课现象、教课
问题的独立思虑和创建性见解。
教师不会反省,不常常反省,即便获得了必定的成功和经验,也很简单出现阻滞性的“高
原反应”。
反省已经是提了好多年的了,但是对于我来说,反省还远远没有到位,特别是每天记录上课的经验和教训,远远不够。
书中给了《教师的幸福资本》中供给的十个问题,很有启迪意义。
一问:
立刻要上课了,我还有哪些方面没有准备好?
二问:
今日的课堂上,我的教课组织状况怎么
样?
三问:
课堂上,学生的主动参加性被我充分调动起来了吗?
四问:
课堂上,我尊敬、激发、指引学生了吗?
五问:
今日这节课上,学生在知识、能力、方法、感情等方面有什么收获?
六问:
今日我上课时有激情吗?
七问:
我的教课方案今日落实得如何?
八问:
这节课的教课得失在哪里?
九问:
我明日的工作和任务有哪些?
十问:
今日我快乐吗?
我想,假如可以每日坚持从这是个方面逐个反省,不停反省,慢慢地就会抓住规律,形成对教育完好的见解和正确的认识,从而实现自己的专业成长。
二、将学习进行究竟
常常听有些门外汉说,老师只需将课本内容教过一遍,而后就吃老本就可以了。
但是我们的工作不是机械地教授知
识,我们面对的教育对象、教育环境、教育内容都是动向的,都是在不停发展变化的。
假如以不变的知识去对付变化多端
的状况,去对付一个个富裕实足个性的学生,结果必会误人子弟。
要做到不误人子弟,就一定学习、学习、再学习。
1、在读书中学习
学校此刻给我们供给了好多的教育书本,让我们的工作之余可以多接触一些教育方面的书本,这不单可以坚定我们的教育理想和信念,并且能拓展教育的手段和智慧,同时也是一个教师成为优秀教师、专家型教室的必由之路。
2、在实践中学习
我们平时有好多的听课机遇,可以从同行教师的课堂
中学习,也要从自己的学生、同事等人身上学习。
3、在写作中学习
写作是教育反省的重要门路,写作的过程,就是我们认识、思虑、审察、提炼、总结、升华自己教育实践的过程。
这个写作,是一种教育生活方式,是教育实践活动,与实践相依,与阅读同行,与思虑相伴。
这类教育协作不需要太复杂,不需要多少写作手法,只需要像生活相同自然,像叙事相同自然,像思虑相同自然,像说话相同自然,这个过程就会快乐轻松,写作的见效也就必定会硕果累累。
4、在科研中学习
我们的工作中,常常会有一些参加论文评比等方面的机遇,这都是特别好的科研机遇。
教师研究的高度,决定着教师教育教课水平的高度和人生发展的高度,拥有较强的研究意识和教课研究能力的教师,教课质量会更好,成长的速度会更快,职业境地也会更高。
三、要认识自己
人最大的阻碍,最大的仇家,就是自己不可以认识自己。
不可以认识自己,要么抬高自己,自高自傲,自高、自傲、自傲;要么贬斥自己,自卑自贱,自愧不如。
只有对自己有一个清醒、清楚地认识,才能对教师工作有一个全面认识,才能对教师角色有一个深度掌握,才能对教师职业有一个周密规划,作者给大家准备了一些问题做一下思虑和回答:
1、我是谁?
2、我生命的意义在哪里?
3、我的理想是要成为如何的人?
4、我想不想做教师?
5、我为何要做教师?
6、我如何做一个好教师?
7、我人生的目标是什么?
8、目前,我的短期目标有哪些?
9、我一世的策略是什么?
10、我每日所要采纳的行动有哪些?
看完这是个问题以后,我被震惊了,我从前不是不努力,不是不专心,向来在勤劳的工作,但是却真的缺乏了写东西,这可能就是思虑吧。
由于少了思虑,少了一些目标,工作的目的性不强,自然就不可以获取迅速的提高。
四、拥有乐观的心态
没有一个人愿意与整天哀声叹息、愁眉不展的人在一起,老是喜爱与开朗、乐观的人在一起。
老师的一举一动都会影响到学生,当学生有更踊跃、阳光的心态,他们的学习成绩就会更好。
当学生有更高的志趣,更宽阔的眼界时,他
们的思想就比较流利,思虑问题就比较有深度,他们在写作、解答的时候,角度站就比较高。
好的教育应当在学校生活中
充满了对全部学生的深切关注,没有人被忽视和被遗弃。
每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育,我们有责任与义务让学生感觉到生活的幸福。
我们知道,快乐是一种美德,我们要培育学生这类美德,当一个学生长久生活在快乐之中的时候,他就会形成阳光心态,更有可能成为一个对别人友好、可以创建幸福生活的人
五、对工作充满激情
一个幸福的教师,在他的身上,必定洋溢着满腔的热忱和汹涌的激情,必定充满着暖暖的温情和甜甜的柔情,同时还拥有高雅而有品位的闲情!
教师的工作并不是一模一样的,要学会与时俱进,热忱在每个人的人生旅途中有着十
分重要的作用,由于热忱是人的“心里之神”,“没有热忱,便没有伟大的成就”。
激情不老,这应当成为每一个幸福的教师重要的追求。
幸福的教师对教育的激情,应当从此刻的
外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增加,环境的改变,地位的起落而改变。
作为幸福的教师来说,要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火,用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。
作为幸福的教师来说,要保持住自己的热忱、热忱,就要努力地发掘自己所从事的工作的内在价值与兴趣性,使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉,使自己一直保持一种优秀的状态。
六、享受课堂
课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,创建一个充满生命活力的课堂,和学生一起难过、一起欢欣,你就会少
了很多教课的忧愁和烦恼。
上课从前假如你认真而又认真的备好了课,浅笑着走进教室,投入而又娴熟的流传知识,你会欣喜地发现孩子们也很投入,精力会合、思想活跃,个
个都想表现自己,而这正是我想要的。
我们要放正心态,学会“有教无类”地采纳身旁的每一个学生,学会以每一个
学生为基准,对孩子多一份宽容,让学生学会做自己人生舞台上的主角,从它的幸福成长中获取幸福!
当你发现给了学
生一份相信和鼓舞,自己却获取了更多的尊敬、快乐和幸福!
这样的课堂真是一种享受。
七、走在学习的路上
求真、求善、求美的过程既是感觉幸福的过程也是创建幸福的过程。
知识和文化修养是感觉和创建幸福的重点,教师是培育祖国人材的中心力量,所以学习就显得更加重要,就应当把终生学习看作是生计的需要和实现幸福的重要
门路。
我们教师就更应当用知识来武装自己的脑筋,不停“充电”,实现“工作、学习、生活一体化”。
固然我们的基本状态是时间紧、任务重、压力大,工作和学习矛盾十分突出,
但这其实不该成为我们不增强学习的原由,我们应当把学习视为每日的一项重要工作,每日不停连续学习经过学习才能形成一种踊跃的、向上的、对生活充满爱的心态,这样就能创
造出更高层次的幸福。
八、要懂得研究教课和职业规划。
把教课工作看作是一种简单的重复,那必定厌烦,也无言幸福。
对自己要合理定位,科学、合理、吻合自己近来发展区、又不停在动向变化提高的目标是自我价值实现的重要前提,不停的自我价值实现是人不停行进的不停“内驱力”。
过高的目标定位简单让人因体验不到常常的成功而丧气。
教课研究中带来的新鲜感和职场中不停进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 做一个卓越而幸福的教育者 一个 卓越 幸福 教育 有感
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)