第六册写字教案新表格.docx

第六册写字教案新表格.docx

《第六册写字教案新表格.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六册写字教案新表格.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第六册写字教案新表格

课题

（教学内容）

第一课小横折钩大横折钩

教学目标

1、掌握小横折钩、大横折钩的书写要领。

2、写好含有小横折钩、大横折钩的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

小横折钩竖画左斜，大横折钩垂直。

教学准备

粉笔、小黑板

教学过程

一、出示小横折钩。

二、观察小横折钩，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察小横折钩，你发现了什么？

2、指导交流，小横折钩书写时注意竖画左斜。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的3个字，注意：

书写要领竖画左斜。

2、组内互评；

3、临写P1中的字；

五、出示大横折钩

六、观察大横折钩，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察大横折钩，你发现了什么？

2、指导交流，大横折钩书写时注意竖画垂直。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的4个字，注意：

书写要领竖画垂直。

2、临写P2中的字；

板书设计：

第一课小横折钩大横折钩

课后反思：

课题

（教学内容）

第二课大横折弯钩小横折弯钩

教学目标

1、掌握小横折弯钩、大横折弯钩的书写要领。

2、写好含有小横折弯钩、大横折弯钩的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

小横折弯钩折后行笔向右下弯，大横折弯钩折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。

教学准备

粉笔、小黑板

教学过程

一、出示小横折弯钩。

二、观察小横折弯钩，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察小横折弯钩，你发现了什么？

2、指导交流，小横折钩书写时折后行笔向右下弯。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的4个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P4中的字；

五、出示大横折弯钩

六、观察大横折弯钩，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察大横折弯钩，你发现了什么？

2、指导交流，大横折弯钩书写时注意折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的4个字，注意书写要领。

2、临写P3中的字；

板书设计：

第二课大横折弯钩小横折弯钩

课后反思：

课题

（教学内容）

第三课左耳刀右耳刀

教学目标

1、掌握左耳刀右耳刀的书写要领。

2、写好含有左耳刀右耳刀的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

左耳刀耳朵小，竖画要用垂露竖，右耳刀耳朵大，竖画要用悬针竖。

教学准备

粉笔、小黑板

教学过程

一、出示左耳刀。

二、观察左耳刀，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察左耳刀，你发现了什么？

2、指导交流，左耳刀耳朵小，竖画要用垂露竖。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的3个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P5中的字；

五、出示右耳刀

六、观察右耳刀，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察右耳刀，你发现了什么？

2、指导交流，右耳刀耳朵大，竖画要用悬针竖。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的4个字，注意书写要领。

2、临写P6中的字；

板书设计：

第三课左耳刀右耳刀

课后反思：

课题

（教学内容）

第四课女字旁女字底

教学目标

1、掌握女字旁女字底的书写要领。

2、写好含有女字旁女字底的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

女字旁行窄长，女字底行宽扁。

教学准备

粉笔、小黑板

教学过程

一、出示女字旁。

二、观察女字旁，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察女字旁，你发现了什么？

2、指导交流，女字旁行窄长。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的5个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P7中的字；

五、出示女字底

六、观察女字底，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察女字底，你发现了什么？

2、指导交流，行宽扁。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题

作业设计：

1、练习写书上的5个字，注意书写要领。

2、临写P7中的字；

板书设计：

第四课女字旁女字底

课后反思：

课题

（教学内容）

第五课建字旁、走之儿

教学目标

1、掌握建字旁走之儿的书写要领。

2、写好含有建字旁走之儿的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

建字旁撇与捺交叉，走之儿点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。

教学准备

粉笔、小黑板

教学过程

一、出示建字旁。

二、观察建字旁，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察建字旁，你发现了什么？

2、指导交流，建字旁撇与捺交叉。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的5个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P8中的字；

五、出示走之儿

六、观察走之儿，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察走之儿，你发现了什么？

2、指导交流，走之儿点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的5个字，注意书写要领。

2、临写P8中的字；

板书设计：

第五课建字旁、走之儿

课后反思：

课题

（教学内容）

第六课是字旁、走字旁

教学目标

1、掌握是字旁走字旁的书写要领。

2、写好含有是字旁走字旁的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

是字旁左伸右缩，捺画伸展，走字旁左伸右缩，捺画伸展。

教学准备

粉笔、小黑板

教学过程

一、出示是字旁。

二、观察是字旁，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察是字旁，你发现了什么？

2、指导交流，是字旁左伸右缩，捺画伸展。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的5个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P9中的字；

五、出示走字旁

六、观察走字旁，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察走字旁，你发现了什么？

2、指导交流，走字旁左伸右缩，捺画伸展。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的5个字，注意书写要领。

2、临写P9中的字；

板书设计：

第六课是字旁、走字旁

课后反思：

课题

（教学内容）

第七课综合练习

教学目标

通过综合练习进一步巩固所学的书法知识，并且将笔画运用到每个字当中，学习把字写得美观大方，注意间架结构。

大小适中，在作品的最后写上自己的名字。

教学重难点

把字写得美观大方。

教学准备

粉笔、黑板

教学过程

一、出示书法作品《赠花卿》

1、指导学生观察作品：

它给你什么感受？

为什么？

2、引导学生分析：

作品值得大家学习的地方：

每个字在田字格中间，大小适中、整洁美观。

3、你觉得要写好这些字你必须做到哪些？

4、学生习作，教师巡视，相机指导。

5、观摩学生作品引导互相品评。

二、出示书法作品《题西林壁》

1、齐读，感受古诗大意。

2、指导学生观察作品：

它给你什么感受？

为什么？

3、引导学生分析：

作品值得大家学习的地方：

每个字在田字格中间，大小适中、整洁美观。

4、你觉得要写好这些字你必须做到哪些？

5、学生习作，教师巡视，相机指导。

6、观摩学生作品引导互相品评。

作业设计：

完成本课时的书写练习

板书设计：

第七课综合练习

大小适中、整洁美观

课后反思：

课题

（教学内容）

第八课书法作品欣赏

教学目标

欣赏书法作品《玄密塔碑》《神策军碑》

教学重难点

欣赏书法作品，陶冶学生情操，感受祖国古老的悠久的书法文化。

了解毛笔字帖的变化，激发学生学习毛笔字的兴趣。

教学准备

书法作品

教学过程

一、说说你了解的毛笔知识，书法家的故事……

二、出示作品。

1、引导学生欣赏：

从书法作品中你感受到些什么？

2、知道学生归纳：

其运笔以骨力为胜、笔画以方笔居多，出锋锋利；

转折的笔画“骨节”明显、收笔干脆利落。

结构特点：

内紧外松，左紧右松。

字体比颜体稍长，世称“柳体”。

3、谈谈自己对书法有了哪些认识？

作业设计：

了解我国著名的书法家故事

板书设计：

第八课书法作品欣赏

《玄密塔碑》《神策军碑》

课后反思：

课题

（教学内容）

第九课钩法

（1）

教学目标

1、掌握弯钩竖钩的书写要领。

2、写好含有弯钩竖钩的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

弯钩，弯钩之弯，因字而异。

竖钩竖钩直挺，跟被齐全。

教学准备

毛笔、水

教学过程

一、出示弯钩。

二、观察弯钩，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察弯钩，你发现了什么？

2、指导交流，弯钩之弯，因字而异。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的5个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P9中的字；

五、出示竖钩

六、观察竖钩，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察竖钩，你发现了什么？

2、指导交流，竖钩直挺，跟被齐全。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的5个字，注意书写要领。

2、组内互评；

3、临写，教师相机指导。

板书设计：

第九课钩法

（1）

课后反思：

课题

（教学内容）

第十课钩法

（2）

教学目标

1、掌握大横折钩小横折钩的书写要领。

2、写好含有大横折钩小横折钩的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

大横折钩，大横折钩竖长宜直。

小横折钩，小横折钩竖短宜斜。

教学准备

毛笔、水

教学过程

一、出示大横折钩。

二、观察大横折钩，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察大横折钩，你发现了什么？

2、指导交流，大横折钩竖长宜直。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的2个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P18中的字；

五、出示小横折钩

六、观察小横折钩，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察小横折钩，你发现了什么？

2、指导交流，小横折钩竖短宜斜。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的2个字，注意书写要领。

2、临写，教师相机指导。

板书设计：

第十课钩法

（2）

课后反思：

课题

（教学内容）

第十一课钩法（3）

教学目标

1、掌握横钩竖弯钩的书写要领。

2、写好含有横钩竖弯钩的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

横钩，横钩之钩，如鸟看胸。

竖弯钩，竖弯钩弯钩圆转，自然秀健。

教学准备

毛笔、水

教学过程

一、出示横钩。

二、观察横钩，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察横钩，你发现了什么？

2、指导交流，横钩之钩，如鸟看胸。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的2个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P22中的字；

五、出示竖弯钩

六、观察竖弯钩，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察竖弯钩，你发现了什么？

2、指导交流，竖弯钩弯钩圆转，自然秀健。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的2个字，注意书写要领。

2、临写

板书设计：

第十一课钩法（3）

课后反思：

课题

（教学内容）

第十二课钩法（4）

教学目标

1、掌握斜钩卧钩的书写要领。

2、写好含有斜钩卧钩的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

斜钩，斜钩之钩，直中有曲。

卧钩，卧钩之弯，形如月牙。

教学准备

毛笔、水

教学过程

一、出示斜钩。

二、观察斜钩，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察斜钩，你发现了什么？

2、指导交流，斜钩之钩，直中有曲。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的2个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P26中的字；

五、出示卧钩

六、观察卧钩，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察卧钩，你发现了什么？

2、指导交流，卧钩之弯，形如月牙。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的2个字，注意书写要领。

2、临写。

板书设计：

第十二课钩法（4）

课后反思：

课题

（教学内容）

第十三课钩法（5）

教学目标

1、掌握小横折弯钩大横折弯钩的书写要领。

2、写好含有小横折弯钩大横折弯钩的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

小横折弯钩，小横折弯钩之钩，折后向右下弯。

大横折弯钩，大横折弯钩折后左弯再右弯。

教学准备

毛笔、水

教学过程

一、出示小横折弯钩。

二、观察小横折弯钩，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察小横折弯钩，你发现了什么？

2、指导交流，小横折弯钩折后向右下弯。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的2个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P31中的字；

五、出示大横折弯钩

六、观察大横折弯钩，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察大横折弯钩，你发现了什么？

2、指导交流，大横折弯钩折后左弯再右弯。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的2个字，注意书写要领。

2、临写。

板书设计：

第十三课钩法（5）

课后反思：

课题

（教学内容）

第十四课点法

（1）

教学目标

1、掌握上下点左右点的书写要领。

2、写好含有上下点左右点的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

上下点，上下点左低右高，大小各异。

左右点上下对正，大小有别。

教学准备

毛笔、水

教学过程

一、出示上下点。

二、观察上下点，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察上下点，你发现了什么？

2、指导交流，上下点左低右高，大小各异。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的2个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P34中的字；

五、出示左右点

六、观察左右点，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察左右点，你发现了什么？

2、指导交流，左右点上下对正，大小有别。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的2个字，注意书写要领。

2、临写。

板书设计：

第十四课点法

（1）

课后反思：

课题

（教学内容）

第十五课点法

（2）

教学目标

1、掌握八字点曾头点的书写要领。

2、写好含有八字点曾头点的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

八字点，八字点左低右高，上开下合。

曾头点粗细有别，上合下开。

教学准备

毛笔、水

教学过程

一、出示八字点。

二、观察八字点，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察八字点，你发现了什么？

2、指导交流，八字点左低右高，上开下合。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的2个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P38中的字；

五、出示曾头点

六、观察曾头点，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察曾头点，你发现了什么？

2、指导交流，曾头点粗细有别，上合下开。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的2个字，注意书写要领。

2、临写。

板书设计：

第十五课点法

（2）

课后反思：

课题

（教学内容）

第十六课点法（3）

教学目标

1、掌握横四点聚四点的书写要领。

2、写好含有横四点聚四点的字，注意汉字的间架结构。

3、掌握正确执笔方法，书写工整，坐姿端正。

教学重难点

横四点，横四点首尾相顾，顺次微高。

聚四点四点内聚，相互照应。

教学准备

毛笔、水

教学过程

一、出示横四点。

二、观察横四点，笔画有什么特点？

三、讨论写法

1、观察横四点，你发现了什么？

2、指导交流，横四点首尾相顾，顺次微高。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

四、课堂练习

1、练习写书上的2个字，注意：

书写要领。

2、组内互评；

3、临写P42中的字；

五、出示聚四点

六、观察聚四点，笔画有什么特点？

七、讨论写法

1、观察聚四点，你发现了什么？

2、指导交流，聚四点四点内聚，相互照应。

3、师范写，生临摹。

4、评讲学生作品，指出易出现的问题。

作业设计：

1、练习写书上的2个字，注意书写要领。

2、临写。

板书设计：

第十六课点法（3）

课后反思：

课题

（教学内容）

第十七课中国古代书法家的故事

教学目标

通过讲书法家的故事，激发学生写好毛笔的兴趣，培养孩子们写好毛笔字的毅力。

继承祖国的灿烂的书法文化。

教学重难点

了解书法家的故事，激发学习毛笔字的兴趣。

教学准备

书法家的故事

教学过程

一、欣赏书法家的作品。

为什么书法家能写出这么好看的书法作品？

你是怎样想的？

二、看《柳公权拜师无臂老人》的故事。

1、故事讲了些什么？

2、什么地方令你最感动？

3、你从他身上学到了什么？

你觉得要成为书法家应该具备些什么？

三、教师再介绍几个书法家的故事。

1、王次仲的故事

王次仲，上谷（今河北省怀来县东南）人，秦代书法家。

他小時候聪明伶俐，志气很高，博览群书而又善于独立思考。

他十多岁时，学识已达到成熟的阶段。

当时，人們普遍使用结构修长，笔画之间空距非常匀均的秦篆。

这种字体既繁复又难写，不必说民间使用，单是官府书吏就为公文山积、批覆缓慢而叹苦。

年近弱冠的王次仲深知文字改革的必要，就把各种钟鼎器皿以及诏版文字广泛搜集在一起，勾摹出來，按文字相同、形体不同排列在一起，然后互相比较，反覆琢磨，度过了数百个不眠之夜，终于创制出一套笔带波折，並向左右分分的"八分书"。

王次仲将这些文字上奏朝廷。

秦始皇見了后，认为"简便，赶急疾之用"，十分赞同。

便征召王次仲到京城咸阳做官。

书写篇章和法令。

但王次仲性品清高，三拒诏书，因而触怒了秦始皇。

秦始皇认为他对己大不敬，就派人用监车押送赴京。

王次仲自知抗旨性命难保，便乘狱吏不备，投河自尽。

可是王次仲所创造的"八分书"，却蔚为风行，造福子孙。

2、王羲之潜心苦学墨当饭

王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。

他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。

王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。

他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。

过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。

一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：

“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。

”

王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。

有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。

饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。

母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。

原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。

母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。

王羲之还不知道是怎么回事呢！

听到母亲的笑声他还说：

“今天的蒜泥可真香啊！

”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路

作业设计：

了解中国古代书法家的故事

板书设计：

第十七课中国古代书法家的故事

课后反思：