陕教版思品七上《我的自画像》教案.docx
- 文档编号:26328441
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:24.87KB
陕教版思品七上《我的自画像》教案.docx
《陕教版思品七上《我的自画像》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陕教版思品七上《我的自画像》教案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
陕教版思品七上《我的自画像》教案
陕教版思品七上《我的自画像》教案
第一课时别迷失自我
教学目标
情感、态度、价值观
体会正确认识自我的重要性
能力
初步培养学生认识自我的能力
知识
了解正确认识自我的重要性
教学重难点
正确认识自我的重要性
教学过程
导入方式
同学们,当你拿到一张你和大家在一起的集体照片时,你的目光首当其冲时落在水的身上?
当然是自己!
(大多数人认为)
对!
在生活中人们首先注意的往往是自己,那么,你们指导人们平时说话使用的最多的词会是什么吗?
我
你们说得很对,国外心理学家做过统计调查,即通过连续记录人们所说的话,
统计哪一个词用的频率最高?
结果得到同一个答案:
我字用得最多。
由此可见,每个人都非常关注自己,可是在生活中有经常发现人们不认识自己的现象,你能举出一些例子吗?
如学生举不出来,师可做补充。
师做及时评价后,引导:
所以,有位哲人说:
世界上最可怕的敌人不是别人,而是你自己。
人一旦不知道“我是谁?
我从哪里来?
要到哪里去?
”聚会想丢失风帆的船偏离航向。
那么,怎样才能把握自我,超越自我〉?
首先必须认识自我,不迷失自我,这就是我们今天要探讨的内容。
从讲《大傻差》入手,引起学生的兴趣。
故事导入,学生发言踊跃,气氛非常高涨。
第一环节看一看
请看教材第一目的一部分的三幅漫画,她讲的是一则寓言故事。
请看懂了漫画并能按照主要情节,合理展开想象,使寓言故事更加完美的同学请举手。
(删除)
在这一部分设置几个问题:
1、在这个故事中,“大傻差”是不是很可笑呢?
为什么?
2、这则故事反映差役的什么问题
3、故事给我们什么启示?
诚然,很多人都明白“人贵有自知之明”的道理,但是,在现实生活中他们却往往看不清楚自己,不知道自己的优势是什么,盲目地赶潮流,从而走了很多弯路,在这里,一个“贵”既表明“有自知之明”的好处,又体现了建立“自知之明”的难度。
请看教材第一目第二部分“张玲的故事”。
第二环节谈一谈
请学生阅读教材“张玲的人生经历”,然后进行小组讨论。
1、张玲为什么曾经总感觉“社会的阴影长时间笼罩着他?
”
2、能更深入的谈谈原因吗
?
3、后来,张玲心情舒畅地追求新的人生目标,还被评为最佳节目主持人,其最根本原因是什么?
4、张玲两段不同的人生经历,对我们有什么启示?
可见,这个事实告诉我们,不能正确的认识自己,就不能实现自己的价值目标。
一个人要获得成功,首先必须全面地、正确
认识自己。
有统计表明:
90%的成功人士是因为正确的认识了自己,选择了自己感兴趣的职业。
(能不能正确认识自己,导致张玲经历了两种不同的人生经历,而他对另外一些人的影响就不只是影响学习和工作那么简单了,甚至影响到生与死的抉择。
)
第三环节演一演
学生表演小品《沙子与珍珠》。
时间紧张,改为朗读同学精彩的朗读,起到同样的效果,而且锻炼了学生的朗读能
力.看了精彩的表演,大家或许有所感悟。
剧中的年轻人为什么打算结束自己的生命?
他是千里马吗?
他对自己的认识是如实的、全面的、还是有偏差的、片面的?
后来他豁然开朗、略有所悟,他悟到了什么?
这个年轻人的自我认识发生了变化了吗?
你能想象一下他以后会以怎样的姿态面对
现实生活吗?
从这个小品中,你能获得什么启示?
你有这位年轻人的感觉吗?
这个环节对学生的思想教育是一个非常好的契机,要做足,做透彻。
过渡:
上面两个环节多告诉我们,人不能迷失自我,迷失了自我的人很难拥有快乐成功的人生,同时也告
诉我们正确认识自我的重要性。
那么,这种重要性具体表现在哪些方面呢?
我们在进行一个小活动。
第四环节比一比
将男女同学分成两组,请他们各自讨论正确的认识自我有哪好处,并列处所想到的好处更多。
教师归纳总结。
既然正确认识自我如此重要,那么,我们应该从哪些方面来认识自己呢?
指导学生完成教材第目第三部分的有关内容,并及时进行点评和补充。
让学生谈一谈今天的收获作为小节。
第二课时找到认识自我的钥
匙
教学目标
情感、态度、价值观
体会在认识自我的过程中,客观评价我的重要性,培养重视正确自我评价的态度
能力
初步培养学生正确评价自我的能力
知识
了解正确评价自我的重要性
教学重难点
懂得正确评价自我的重要性
教学过程
导入方式
同学们,你们听说过东施效颦的故事吗?
有谁能讲述着则故事?
同学们,同了这则故事,你们知道东施为什么会遭到天下人笑话吗?
师归纳:
东施之所以遭到天下人笑话,是因为她不能正确评价自己,只是
根据自己的愿望盲目的模仿别人,结果事与愿违。
同学们,你们平时有没有不顾自己实际盲目模仿别人呢?
上一节课,我们学习了认识自我的重要性,那么,如何做到全面、客观、正确地认识自己呢?
你能客观地评价自己吗?
你能正确认识自己并采取正确行动吗?
那么,如何才能客观地评价自己呢?
这就是我们今天要学习
的内容。
第一环节课堂思考
请同学们看这幅漫画,谁能用自己的语言告诉我们这幅漫画的故事?
同学们,为什么王林一无所获?
那么,我们从中得到什么启示呢?
教师小结这个故事告诉我们:
一个人在不同的阶段有不同的特点,应该根据自己不同的阶段的实际来确
定自己不同的人生目标,这里的实际包括自己的思想状况、认识水平、生理特点、个性特点等。
因此,要正确地认识自己,必须首先客观的评价自己!
过渡:
脱离实际,好高鹜远客定时不好的,那么过分“谦虚”就好吗?
怎么把握评价自我的度呢?
怎样做到从实际出发,客观地评价自己?
为了让同学们更加深入地了解这些问题,我们来欣赏一个小品.
第二环节轻松一刻
根据教材宝的内容编排小品,并在课堂上表演。
同学们,如果是你,看了海报的以后,你会选择怎么做呢?
请说明你的理由。
小品中三位同学对自己的认识和评价对他们产生了什么影响呢?
教师归纳从小品中我们学到了应该全面地认识自己,既要看到自己的优势,也要看到自己的不足,不能像刘洋那样过高地估计自己,也不能像邢垒那样无视自己的优势而妄自菲薄。
可见,正确、客观地评价自己非常重要,要实现自己的目标我们就应该首先做到:
客观地评价自己。
刘洋不及格一定报名自负沾沾自喜骄傲自大
邢磊考第一不报名自卑灰心丧气自轻自贱
李霏可以报名恰当自尊自信自爱
这样可以一目了然,分析的清楚明白,便于记忆。
过渡:
从整体上来说,我们知道了不同的自我评价对人的影响是不同的,哪么对人的影响具体有那些不同呢?
详细了解各种类型的自我评价对人的不同的影响,有利于我们有意识地纠正那些主观的、片面的、错误的自我评价,有利于我们有意逐步做到客观地、全面地、正确的进行自我评价.
第三环节课堂议一议
请同学们先看漫画“自卑者与自夸者”并思考教材第二目第一部分的选择题,然后进行讨论。
你能用自己的语言告诉我们这幅漫画所表达的意思吗?
请大家找一找现实生活中我们中学生有那些自卑和自负的表现呢?
如果自卑,可能产生什么后果?
如果自负,可能产生什么后果?
这幅漫画讽刺了那些人?
你能从中得到那些教训?
恰当地评价自己有什么好处?
本课小结
可见,符合实际地评价自我,有利于个人的健康成长。
过高或过低地评价自我,都会产生不良后果,要健康成长必须以实事求是的态度如实地、客观地评价自我。
怎样才能更好地评价自我呢?
评价自我的具体方法有哪些呢?
这就是我们下节课学习的内容,请同学们课下加强预习。
第三课时找准认识自我的钥匙
教学目标
情感、态度、价值观
养成重视自我评价的态度,敢于自觉、客观地认识和评价自己的优缺点,正是他人对自己的评价。
能力
进一步培养学生自觉、客观地评价自己的能力,正确对待他人评价。
知
识
了解自我评价、他人评价和他人对比的方法。
教学重难点
掌握自我评价的方法。
教学过程
导入方式
教师课前准备已把钥匙,在课堂上呈现钥匙。
同学们,你们正处于想象力非常丰富的年龄,今天我们就来看看谁的想象力更丰富?
请从“钥匙的功能”出发展开联
想……
教师归纳:
大家的想象力确实是非常丰富,联想到了很多有价值的东西。
其中,丙同学的联想与我们今天要学习的内容联系最紧密,他让我们明白要自觉,客观地认识和评价自己,也要找到相应的钥匙——正确地评价自己的方法。
现在我们就来找一找这样的钥匙。
第一把钥匙自我评价
我们先来做一个小游戏,游戏的名字叫“寻人启事”。
如果你有一位外地好朋友与你失去了联系她想与你重新联系上。
为了保证能找到你,他在报上等出了一份内容详尽的、描述准确的寻人启事。
想一想,这份启事应该怎么写?
请你帮他完成这份寻人启事
寻人启事
先寻找好朋友:
_________________________________________
其特征如下:
___________________________________________
如果有谁能根据以上信息找到或者帮助找到我的好朋友,本人一定当面重谢。
我的姓名和联系方式:
______________________________
第二把钥匙
注意:
你必须在寻人启事重写出自己的最明显的特征,让人一下子就知道要找的人是你。
学生写好后,将启事统一放入指定的纸箱中,然后老师随意抽取几张朗读,请其他同学猜猜启事上要找的人是谁。
为什么有的寻人启事大家一听就能知道是谁,有的却不太容易猜呢?
我们不容易猜出有些“启事”要找的人,除了因为我们对这位同学不太了解和不太熟悉外,令一个重要原因就是:
写启事的人没有清楚详细地介绍自己,甚至他对自己的评价本身就不够深入、全面。
为了让大家更好地掌握自我评
价的方法,老师想现在给每位同学法一张纸,纸上写着50个词语,它们都是描述个人特征的赐
予。
同学们拿到以后,请认真看,并且在适合你的词语千用红笔划“o”不是和的不划。
不确定的划“?
”,如果你认为还有别的词语可以描述自己,倾斜在后面,注意不要互
相讨论
爱说笑刻薄冒险善良吵闹机智诚实嫉妒体贴虚心文静爱运动
重感情忧郁勤奋自信粗心快乐幽默合作害羞可靠专横没耐心
爱抱怨认真易怒整洁大方鲁莽开朗敏感懒惰勇敢公正坏脾气
爱争论焦虑热情忍耐友好负责耐心礼貌活泼孤独值得信赖
爱交往受
欢迎心胸开阔
大家都昨完了吧!
这就是运用自我评价的方法来认识自己,也叫自我评价。
现在,我们轻一位同学宣读她的自我评价。
大家觉得他的自我评价准确吗?
有没有补充的,如果有请举手.
通过同学们的发
言,我们发现:
自我评价不一定能够全面的评价自己,正如大文豪苏轼所言“不是庐山真面目,只缘身在此山中。
”不过没有关系,一般来说,“当局者迷,旁观者清。
”周围的人对我们的评价能办我们更全面、更准确地认识自己、了解自己。
这就是我们要介绍自己的第二把钥匙:
他人评价。
第二把钥匙他人评价
他人评价包括父母、老师、同学、亲戚、朋友对自己的评价等。
他就像一面镜子,照射出我们的优点和缺点,帮我们全面的认识自己。
现在请同学们把刚才老师发的那一张写有50个词语的之拿出来与同桌交换,这是我们拿到的是同桌对他自己的评
价,现在请你根据对同桌的印象,在适合她的词语前用蓝色的笔划上。
完成后互相交换,看看同桌对你的评价与你对自己的评价是否一致?
请归纳出:
1、同桌对我的评价与自我评价一致的有:
__________________________________
2、同桌对我的评价与自我评价不一致的有:
________________________________
当两种评价不一致时,首先要仔
细的分析原因,思考一下别人为什么会有这样的评价?
这种评价是否准确?
如果时,你打算怎么做?
通过这个活动,大家有什么收获?
对比是一种很好的认识和思维的方式,她能过促使人们迅速地更清楚地认识事物。
与他人相比,大他人当成人士自己的参照物,有利于我们更直接地了解自己的特点,有利于我们在比较中进一步明确自己有缺点,对个人成长十分有利。
这种方法特别的清晰,流畅,介绍起来得心应手。
第三把钥匙
生活中,我们时常受到他人的评价,同时也在评价他人,这种和位评价的我们提供了很多很多的可以互相对比的条件。
现在我们试着同自己的好朋友比较一下,看看各自的特点聚合有何不同,请注意:
1、在比较中,尽量做到实事求是;2、尽量使用简洁、概括的语言;3、把握好比较的目的,比较是为了进一步明确自己的现状和在群体中的位置,而不是整个你高我低,满足虚荣心。
某某同学,你能告诉老师你的好朋友的名字吗?
你的好朋友有哪些特点?
你和他有哪些不同呢?
如果他的好朋友就在班内,可以请他也接受提问,在引导前后对比。
请全体学生都来参加者一活动对自己优缺点有新发现的同学请举手。
归纳:
与他人对比的方法对我们认识自我有一定的帮助,为了更好的发挥这种方法的作用,老师要提醒大家防止两种倾向:
1、不要因为自己的长处二沾沾自喜、骄傲自满、停步不前;2、不
要因为自己的不足就丧失信心、自艾自怨、自卑自弃。
你们应该互相鼓励、互相学习、扬长避短、共同提高。
刚才同学们学得很认真,老师要奖励一下你们轻松片刻:
将双手自然较差,保持不动。
看一看实在上的是左手拇指还是右手拇指?
如果是左手拇指,说明你在直观认识、韵律、视觉、综合方面有优势,如果是右手拇指,说明你在逻辑、分析、语言方面
有优势。
大家觉得有趣吗?
这就是认识自我的最后一种方法:
自我测试。
第四把钥匙自我测试
完成教材第二目第三部分的内容。
结果出来了吧!
或许有人会问那种性格最好?
其实性格没有好坏之分,各种性格都有自己的优缺点,大家应该扬长避短、发昏自己性格的优势。
本课小结学生自己小结
第四课时完善真实的我
教学目标
情感、态度、价值观
能够虚心听取他人对自己的评价,敢于正视自己的优缺点并能做出积极的反应。
能力
进一步发展学生自觉、客观地评价自己的能力,引导学生正确对待他人评价,不断扬长避短、完善自我。
知识
全面、客观评价自己的正确方法。
教学重难点
对自己的整体形象有一个比较清晰的认识。
教学准备
1、排练《落选之后》情景剧。
2、印制《自我、同学评价表》和《家长评价表》
3、请学生根据课后活动感受《我希望的自我形象》制作相应的战士材料,体现出学生的个性。
教学过程
导入方式
常言道“金无足赤,人无完人”可见每一个人都有自己的缺点和不足之处。
可是有些人只知道炫耀自己的光环而看不到自身的缺点。
这种人在我们身边就有,请看小品《落选之后》。
由学生表演小品《落选之后》。
表演第一幕第二幕后提出问题:
你能理解小明吗?
为什么?
成绩好就等于优秀吗?
假如你是小明,你会采取什么态度?
对任何答案都不做职责,但点评时要注意导向。
刚才是你们表明自己的态度,那么后来呢?
班主任是怎样处理这件事情的?
小明又没有找到自身的原因?
他是怎样对待这件事的?
请举需看小品的下一幕。
表演第三幕
小品欣赏完了,谢谢几位同学的表演。
现在请大家思考:
小明心悦诚服,明白了自己努力方向,原因是什么?
对小明来说,老师对他的评价属于我们上节课所学的那一种评价方式?
课前已经请你们的家长填写了对你们的评价表,这节课主要进行自我评价和同学评价,为了让同学们更好的评价你,先请你们展示体现个性特征的图片或其他作品。
接下来两位同学一组如实填写《评价表》。
填完后交给你的同桌。
统
计
三张评价表,看看有没有差异并思考出现差异的原因。
通过自我评价、同学评价、家长评价,再参照自我测试和与他人对比的结果,你应该对自己的整体形象有了一个比较清晰的认识,应该更加明白自己的主要优、缺点分别由那些?
把优点填入正面,把缺点填入反面。
最后签名并写下日期。
展示结果时,老师应该随意抽取一张卡片进行点评和指导。
通过以上的多种方式评价和对自己的优缺点的罗列,同学们对自己都有一个比较全面的认识。
那么,你对自己的形象满意吗?
如果不满意,请你为自己设计你感到自满意的形象。
下发《自我形象设计表》组织学生认真填写。
项目
最希望的形象
以谁为榜样
设计实现的时间
想像实现
后的情
景
外表形象
身体健康
心理健康
思想品德
学习成绩
为人处事
独立性
事业追求
恒心与斗志
自信程度
签名:
_____
________日期:
_
___________
我们不能只把新形象写在书上,还要把他写在心里,激励你的学习、生活,老师祝福你的新形象早日实现!
(告诫学生写出新形象不是目的,重要的是你要为之而奋斗,实现新形象!
)
结束语:
美好的个人形象,是一种催人奋进的巨大力量,他让你更加明确了前进的方向,让你感受到生活的价值,让你发挥潜能,
不断完善自己,牢记:
美好的形象只有通过不懈的努力才能变成现实!
最后,祝大家梦想成真!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我的自画像 陕教版思品七上 自画像 教案