朗诵基调的把握.docx
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朗诵基调的把握
朗诵基调的把握
朗诵基调的把握
(根据雪之声老师讲课录音整理,有增删,未经本人审阅)
在朗诵时,不同体裁和内容的文章采取什么样的朗诵基调是非常重要的。
基调不是简单的指音高、音低、音强、音弱。
基调,是指作品的基本情调,即作品总的态度情感,总的色彩和分量,以及朗诵者的具体态度。
感情色彩有喜、怒、哀、乐之分,态度有肯定、否定、批评之别,其中有分寸和火候的差异。
朗诵者要从作品的针对性和朗诵的目的上去把握态度,更要以作品中的人物、事件、或者是情感和风格特点等因素去揣摩作品色彩的总特色。
朗诵者可以通过声音来传达极为丰富的感情,产生巨大的,有时是震撼人心的感染力。
这样使听众跟着去兴奋,跟着去激动,甚至跟着去落泪。
使朗诵者与受众产生一种强烈的共鸣。
这样才是一个高手,一个朗诵名家。
因此我们要进行各种不同的基调变化上的训练,这样才能准确的把握各种作品的基调,才能达到良好的朗诵效果。
以下对20种基调逐一进行讲解。
一、清新舒展的。
要求:
声音音量要偏小,声音柔和、抒情;气息深而长。
如朱自清的《春》、《绿》、《荷塘月色》等。
时是不忍心去看那不幸的人们吧?
所以才掩住半个脸;但她那朦胧的淡光,还是同情地从窗户棂间射进来。
黑暗的屋子,也变得灰白起来。
”
八、骄傲自豪的。
多是自豪、抒情的文字,比如歌颂大草原,歌颂祖国的大好河山,都属于骄傲自豪的基调。
要求:
声音宽厚明亮,开阔抒情;吐字清晰饱满,圆润居中;语势舒展;气息要深厚、扎实、畅通。
如形容大草原:
“多么平坦,多么宽阔,无边无际的原野从眼前向四面八方伸展开去,直到那渺茫的尽头愿与天接,看着你,怎能不心驰神往,心旷神怡,豁然开朗,啊,胸怀宽广,气度恢宏的草原。
”
九、深沉宁静的。
这种基调与低沉悲痛的和低沉压抑的有相似之处,但有本质的区别。
这类文字一般都是平和宁静的。
要求:
声音偏暗,虚和柔和;吐字要清晰,颗粒性要强;节奏偏慢,运用音长(每个字可以拖一些);气息深匀,弱控制力比较强(气息弱而不断)。
如:
“将圆未圆的明月,渐渐升到高空。
一片透明的灰云,淡淡的遮住月光,田野上面,仿佛笼起一片轻烟,蒙蒙胧胧,如同坠人梦境。
晚云飘过之后,田野上烟消雾散,水一样的清光,冲洗着柔和的秋夜。
”如:
《第一场雪》中的一段:
“雪纷纷扬扬,下得很大。
开始还伴著一小阵儿小雨,不久就只见大片大片的雪花,从彤云密布的天空中飘落下来。
地面上一会儿就白了。
冬天的山村,到了夜里就万籁俱静,只听得雪花簌簌地不断往下落,树木的枯枝被雪压断了,偶尔咯吱一声响。
”这篇总的基调是清新舒展的,但在这里用深沉宁静的基调去读,这就是在大的基调中,有小的基调,使文章更富于魅力。
十、精神振奋的。
这类文字一般是激动人心,振奋人心,鼓舞人心的。
要求:
声音以实声为主,高亢明亮;咬字力度要强,要清晰、准确、清脆响亮;气息深厚、扎实,有丹田的支点;节奏明快,昂扬向上。
如宋世雄的体育项目解说基调,就属于这种基调。
比如神七发射成功时的播音,也是精神振奋的基调。
十一、深切缅怀的。
深切缅怀的基调大都是深情的回忆和怀念过去的人、事和物。
要求:
用声偏暗,较沉低,要柔和,吐字音节要长,清晰度要高,节奏缓慢,声音吐字伴随着回忆的感情线滚动送出,含蓄的,如珠如流,气息深沉、舒缓、均匀。
例如《小白花》“那是1997年,已经四月初了,冬天好像还没有过去,北风刮的很急,一个星期天的下午,爸爸妈妈拉着我的手向天安门广场走去,我们的胸前都戴着一朵小白花儿,……”
十二、热情风趣的。
一般它的内容大都是故事性的,比较风趣、幽默,比如表现人物的时候,人物之间的调侃,而且从中表现了人物与人物之间亲情和亲密的感情。
这类文字在表现人物的时候要把握人物的语态和特点,比如老太太、老大爷、年青人,小孩儿等,他们的语态各有不同。
有时可以用方言来模仿人物的说话,特别是不同人物对话的时候,要用不同的声音色彩表现不同的人物,要让听众听出不同的感觉,有几个人就读出几种感觉来。
这就要求带有表演的成份了,总之要做到会声会色。
例如:
有一个小故事《中计》,里面几个人物的对话,都要读出不同的特色来。
要求:
用声的时候偏厚而松弥,粗亮而通畅,吐字要清晰,颗粒性强,气息要缓而扎实。
如果是老太太,声音也是要偏厚,声音发偏,气息偏沉,稍稍提嗓门。
年青人声音比较明亮,小孩声音比较稚嫩等,要善于体会,学会模仿,要有演员的精神。
十三、启发诱导的。
这类文字一般是热情的启发,要轻言轻语,朋友式的,循循善诱,用真诚跟人讲你的感悟,让对方接受你的观点,使受众产生一种共鸣,让他理会你的诱导,无悔人生,把一生献给伟大的事业,做高尚的人。
切忌说教式。
要求:
用声以实为主,亲切、柔和,切忌生硬,态度要积极、热情、诚恳;吐字清晰度要高,气息要饱满,气息要长,舒缓、平和。
例如:
“亲爱的朋友们,任何一个人有志气的青年,都希望自己的青春能够闪闪发光,都希望自己的一生能够活的有意义,成为一个对社会历史前进有所贡献的人,而不至成为历史的累赘,历史的罪人。
如果是这样,你就应该坚定的树立起共产主义革命人生观,按照这样的革命人生观,安排好自己的人生。
保尔说的好:
‘人,最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次!
这仅有的一次生命,应当怎样度过呢?
每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。
在临死的时候,他能够说——我的整个生命和全部经历都已经献给了世界上最壮丽的事业,为人类解放而进行的斗争!
’让我们用这句光闪夺目的话,来激发和鞭策自己吧,成为一个无悔于我们时代的高尚的人。
”
十四、坚定昂扬的。
这类文字一般表达一些人和事向着正确的、大家都赞同的目标去努力,去追求,有一种很坚定的信念,不达目的决不罢休,其决心不可动摇。
要求:
用声由弱渐强,吐字由偏弱逐渐变强;气息方面,第一种由偏细的气量逐渐扎实托底,第二种由始至终的声音结实,吐字有力,气息扎实。
例如:
“风呼呼地刮着,雨哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地。
‘要记住革命!
’——我想起他牺牲前说过的话。
对,要记住革命!
我抬起头,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
”气息由小到大,声音由弱到强。
又如《我的自白书》:
任脚下响着沉重的铁镣,
任你把皮鞭举得高高,
我不需要什么自白,
哪怕胸口对着带血的刺刀,!
人,不能低下高贵的头,
只有怕死鬼才乞求“自由”;
毒刑拷打算得了什么?
死亡也无法叫我开口!
对着死亡我放声大笑,
魔鬼的宫殿在笑声中动摇;
这就是我——一个共产党员的自白,
高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
这是一种至始至终的声音结实,吐字有力,气息扎实的基调。
十五、亲切自然的。
这类文字一般服务性比较强。
要求亲切自然,口语化。
有直接交流的感觉,有对朋友讲述的感觉,让人喜欢,非常愿意听,非常想知道你的内容里所讲的知识。
要求:
用声以实声为主,较弱,要亲切、柔和;吐字清晰流畅,气息气量偏小,舒缓、平和,运用要灵活。
例如:
“只要有什么细小的东西落入眼里,就会引起流泪,比如葱的气味进入眼里,也会引起流泪。
你知道吗?
不知道吧……”。
生活常识的介绍,科普知识的宣传,导游词等服务性的文字多属于这类。
讲课一般也用这样的基调。
十六、庄重严肃的。
这种基调它的内容一般是郑重、严肃,切忌诙谐。
要求:
用声偏厚,以实声为主,音色偏高些,吐字力度要强,干脆利落,清晰度高,颗粒性强(每个字都像枣核一样,吐字归韵要好,没有吃字、丢字、拉字的现象,让人听着清晰);节奏要明快,不拖泥带水;态度要严正明朗。
一般这种基调都用在新闻播音上,在朗诵中用的不是很多。
十七、批评教育的。
这种基调一般用在新闻播音里。
这是一种批评性的,也是比较严肃的,但播国际新闻,态度要分火候。
一般要摆事实,讲道理,也应该引导,不能过于生硬。
要求:
用声以实声为主,音色偏中;句子要清楚,刚中有柔,音量有小幅的变,吐字力度稍强;态度要鲜明。
多用于批评类的新闻。
十八、悲愤激扬的。
这种基调它的内容一般是感情激愤的。
如对敌寇不无痛恨,要报仇雪耻,这种报仇的迫切心情,以及收复失地的不可动摇的意志。
要求:
用声偏刚,较宽厚,胸腔共鸣多一些;吐字力(立)度强,既有力量,又有口腔的立度,两个力(立)度都是很强的,颗粒饱满,字正腔圆;个别句子,牙关偏紧,气息深厚、扎实,变化幅度比较大。
例如:
岳飞的《满江红》,就是悲愤激扬的。
还有《为了真理和自由》也属于这类基调。
十九、热情歌颂的。
这种基调它的内容一般是歌颂平凡人,平凡的人做出了不平凡的事情。
比如劳动模范,身处在平凡的工作岗位上,却做出了不平凡的事儿。
这种基调应该是由衷的赞扬,给人一种鼓舞和力量。
要求:
用声比较低沉,柔中有刚;吐字力度比较强,语速较慢,重音要突出;气息控制上要有幅度的变化,气息较深厚。
要有发自内心的钦佩之情,才能掌握好这种基调。
例如:
“每一个患者在病魔的折磨中,都感到护士的亲切和温暖,她为你的痛苦而焦虑,为你的痊愈而欢欣。
接进来的时候,和你一样愁眉不展,送出去的时候,和你一样笑容满面。
她为了生命的安全,为了别人的欢乐,走遍各个房间,踏过一道道门槛,日夜不眠,汗水成串。
她不为名,不图利,用自己的生命热情协助大夫,使许多生命垂危的人,起死回生,转危为安。
她默默无闻的为患者贡献出自己的青春、智慧和心血。
护士的这种高尚品德,我们各行各业的人们,无不肃然起敬。
”
二十、热情欢呼的。
这种基调的内容大多都比较振奋、激动人心。
这种基调与精神振奋的基调差不多,但也有区别。
要求:
用声偏高、明亮、开阔而豪放、有气魄;吐字力度要大,口腔开度也要大;气息深厚,气息量强弱的控制有比较大的变化,但切忌提挤着嗓子高喊。
例如:
“随着暴雨般的掌声,陈竞开踏上了举重台,他在杠铃前又做了一次深深的呼吸,此时,全场安静的只能听到呼吸声。
只听他一声吼叫,150.5公斤,几乎比陈竞开的体重重了三倍,这样的杠铃在他的头上高高的举起了,新的世界纪录又诞生了!
让我们欢呼吧!
”。
这种基调要多体会宋世雄老师的体育项目解说。
这里需要说明的是,以上20种基调不是可以涵盖所有文字的。
一定要根据文字所表达的情感去用心把握。
总的基调把握好了之后,文字中间也还有一些小的变化,不能拿来一篇文章就往某个基调上套,一个基调到底,而忽略了文字局部的情感基调的变化。
朗诵者要多多的接触生活,对生活的体会越深,生活阅历越丰富,知识面越广,他的朗诵水平就越高。
我们在练习基调的过程中,要选择不同体裁和基调的文章,不同基调的句子和选段,这样才能把各种基调掌握的多一些,在朗诵的过程中才能运用的更自如。
通过练习各种基调,就能够不断提高呼吸、共鸣、用声、咬字等方面的控制能力,使得声音产生多种多样的色彩,以适合我们所朗诵的不同文体、不同体裁的要求。
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