大班数学活动教案《5的组成》.docx
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大班数学活动教案《5的组成》.docx
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大班数学活动教案《5的组成》
大班数学活动教案《5的组成》
大班数学活动教案《5的组成》1
设计意图
一些幼儿园里,大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解,整体和部分的关系。
而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力,帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动,还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算,为小学数学学习打下基础。
而且数量关系是发展智力的关键。
缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学习。
为了促进这个问题的解决,笔者设计并实施记录了这个方案。
活动目标
(一)知识与技能目标:
幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并,学习4的合成与分解,并通过学具自主学习5的分解和合成。
(二)过程与方法目标:
幼儿通过分配水果和操作学具,初步掌握操作和探索的方法。
(三)情感态度与价值观目标:
幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解,加深探索的兴趣。
重点难点
(一)重点:
通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上,幼儿自主探索5的组成和分解。
(二)难点:
幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。
活动准备
(一)教学用具:
3个人物和动物卡片,香蕉、苹果、橙子卡片各4个,花盆卡片4个,纽扣学具若干份,一段音乐
(二)教学对象:
大二班全体幼儿
(三)教学地点:
大二班教室
(四)教学时间:
30分钟
活动过程(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!
)
(一)导入部分(情景导入):
(3分钟)
播放背景音乐,引出情景,吸引幼儿注意力
师:
你们听!
这是谁在叫?
对,小鸟在唱歌。
今天天气特别好,(出示教具)小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。
小花拿出一些水果来招待他们,都有哪些水果呢?
师:
(音乐骤停)对,有香蕉、苹果和橙子。
小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。
(二)基本部分(25分钟)
1、教师引导与幼儿自主探索相结合,学习4的分解和合成。
教师示范与幼儿探索,学习4的分解
师:
你们数一数,小花拿出了多少根香蕉(4根)
师:
小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿,那要分成几份呢?
(2份)那可以怎样分呢?
老师帮小花分一下(4分成1和3),并用图()表示
师:
又拿出了苹果,有多少个呢(4个),请小朋友上来帮小花分一下,要跟老师的分法不一样的。
(幼儿上来分好后,再用图表示,再请幼儿分橙子。
)
小结:
无论是苹果、香蕉、橙子,都是4个,把4分成2份,有3种方法。
第一种是把4分成1和3,第二种是把4分成2和2,第三种把4分成3和1。
将故事继续,学习4的合成。
师:
小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后,又请他们去花园散步;。
走着走着,小狐狸看见了2盆花,这一盆花多少多(1朵),另一盆花又是几朵,合起来共多少朵(4朵),并用图表示。
师:
长颈鹿也看见了两盆花,这一盆多少朵(2朵),另一盆呢?
(2朵),一共合起来多少朵花?
(4朵),并用图表示。
总结:
4的分解和合成。
2、通过学具,让幼儿自由探索5的分解和合成。
自主探索5的分解
感知和探索
师:
学习了4的分解和合成,那5又可以怎样分成几份?
(2份)请小朋友先拿出5颗纽扣,试一下。
音乐停下来,小朋友就不能再动了。
交流和提升
师:
大家都完成了,现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。
师:
你把5分成了几份,一份是多少个,另一份是多少个?
小结
5可分成2份,有4种方法,第一种是把5分成1和4,第二种是把5分成4和1,第三种是把5分成2和3,第四种是把5分成3和2)
理解5的合成
师:
那老师再提问一下刚刚几个小朋友。
A把纽扣分成2份,一份1个,另一份4个,那一共多少个。
(并用图表示)
(三)结束部分(2分钟)
小朋友可以和同一组其他小朋友分享自己的方法,也可以讨论一下还有其他方法吗?
(让小朋友自主交流出另外两种分法)
活动总结
这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学,符合大班幼儿教学内容的学习。
幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的能力,不过是侧重在理解平面图形的简单关系上面,在这基础上,为了以后更好地进行数学运算活动,大班要进一步学习数的组成和分解。
这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。
让幼儿知道1和3,3和1,2和2合起来是4,1和4,4和1,2和3,3和2合起来是5。
大班幼儿掌握了这些数学知识了,以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思,从而方便学习加减,让他们更理解加减。
大班数学活动教案《5的组成》2
活动目标
1、学习5的组成,初步了解整体与部分,部分与部分数之间的关系。
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
5的4种分解图各一张,数字卡1—4各2张,挂图1张,小鸡图片5张。
活动过程
一、导入。
出示挂图
1、草地上来了几只小鸡?
数一数。
2、小鸡找不到家,引导幼儿帮忙分在两个房间里。
怎么分?
说明要求和记录方式。
二、幼儿操作,教师指导。
请幼儿说一说自己找出了几种方法,然后让幼儿说一说是怎么分的,请幼儿到黑板上演示分法。
三、师幼共同总结。
5可以分成几和几?
有几种分法?
(请幼儿说说自己是怎样分的),教师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。
5555
∧∧∧∧
14412332
四、引导幼儿再次讨论。
1、按照那种顺序分容易看得清,又不漏掉?
(一边的数字从1开始,依次越来越大,每次增加1,另一边的数字依次越来越小,每次减少1)。
2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。
5
∧
14
23
32
41
五、游戏《拍手对数》。
如教师说:
对5“我拍1”,幼儿:
“我拍4”,1和4组成5;对5“我拍2”幼儿“我拍3”,2和3组成5;边拍手,边对数,游戏继续进行。
活动反思
数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。
孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。
设计5的组成这节教学活动,要注意幼儿原有的经验,充分发挥孩子的能动性,让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。
在新要求与旧经验中引领幼儿,让幼儿学习、发现。
大班数学活动教案《5的组成》3
活动目标:
1.在掌握5的组成基础上,理解凑数的含义。
2.能听口述应用题,在算盘上复习4以内的加减混合运算,并能完整说出算式。
3.在游戏和操作中练习看数拨珠,看珠报数。
4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1.苹果图及标记图,数卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3.四位数的电话号码若干。
活动过程:
1.出示数卡5,今天数字5也到幼儿园来了,它说要到算盘上找到它的珠宝宝,你知道是哪颗珠宝宝吗?
幼儿回答,教师小结;哦,原来上珠宝宝就是5呀,那一颗下珠是几呀?
三颗下珠呢?
现在我们知道了,下珠宝宝1、2、3、4都比5小,现在数字5要来考考小朋友了,请你把5分成两份,看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况,并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2.出示苹果图,问:
图中有什么?
一共有几个苹果?
这些苹果全部都一样吗?
启发幼儿按特征标记记录,并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比,看看谁的方法又多又准确,且没有重复的,给予奖励。
3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的?
(一排是顺数,一排是倒数)
刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友,现在我们把这些数字朋友合起来,再来读一读。
(教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数,即
1的凑数是4,4的凑数是1,
2的凑数是3,3的凑数是2,
4.谁来了。
(教师边说边在画板上画上一个小兔的头像,老师现在是小兔的左耳,小朋友们是右耳,教师边在左耳上写1,嘴里边说:
我说1,幼儿接说:
我说4,1的凑数就是4,换2、3、4同上。
)
5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客,可他来不及一个一个去家里请了,有没有什么好办法呢?
幼儿想办法。
对,打电话吧!
瞧这是谁的电话号码呀,请幼儿一起读读这个号码上的数字,这个号码在算盘上怎么表示呢?
(提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨),你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗?
那小乌龟的号码呢?
小猫的呢?
小狗的呢?
……
6.我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧!
听老师口述应用题,幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。
例如小刺猬背了3个大苹果,吃掉了2个,妈妈又给了它3个,现在小刺猬一共有几个苹果?
幼儿边拨珠,边说出答案。
重复完整的算式
3–23=4教师举例3""6道题,幼儿练习。
7.幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。
幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前,在《找朋友》的音乐声中游戏2遍,结束活动。
活动反思:
此活动的设计是为学习新知识做铺垫,通过游戏,让幼儿体验数学课的乐趣。
通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开始没有直接点题,而是自然地引出了课题:
5的组成。
在情景的创设中,幼儿兴趣浓厚,一个个当起了小兔的小帮手,注意力一下子集中过来了。
在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。
但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。
但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。
而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。
还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。
大班数学活动教案《5的组成》4
活动目标
1、激发幼儿学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
活动准备:
卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。
活动过程
一、游戏引入
1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?
(看过)
2、里面都有哪些人物啊?
(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)
3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?
(好)
4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭。
小朋友们准备好了吗?
游戏开始喽!
(准备好了)
二、开始游戏
1、嗨!
大家好!
我是米老鼠,哎对了!
小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?
(要)
2、太好了,我们走吧,哦!
差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语,米是噶,莫是噶,米老鼠。
跟我说一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)
3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。
(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?
(好)
5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?
(好)
6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?
(看看妙妙工具箱有没有)
7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:
“呕,土豆”(呕,土豆)
8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?
(我)
9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?
(好)
10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?
(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?
(好)
三、讲述比赛规则
1、如果我说5可以分成1和4开始时,那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和4。
2、先说的数字1放左边,后说的数字4放右边,我说结束,所有的小朋友一起把手背背后。
如果没有把手背背后的小朋友,就是违反了游戏规则,那么就不计分哦,小朋友们都明白了吗?
(明白了)
3、Areyouready?
(yes,I'mready)
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。
四、游戏结束
1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利,恭喜某某对获得了胜利,没有获得胜利的小朋友也不要灰心,你们已经很棒了,掌声送给获胜队也送给自己。
2、大家跟我一起读一次5的分成。
3、游戏结束,大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞,游戏随着音乐自然结束。
大班数学活动教案《5的组成》5
活动目标:
1.使幼儿进一步掌握5以内数的组成及加减法的含义。
2.能分别列出算式,并迅速、准确地算出得数。
活动准备:
准备得分牌6块,幼儿每人一张练习纸。
活动过程:
1.引导幼儿在练习纸的空格内填数,复习5的组成。
2.请幼儿讨论两种分法有什么不同。
启发幼儿将练习纸左图分法讲出来;再观察右图的分法,比较分出来的两部分数有什么关系。
3.教师小结:
一个数分成的两个数,其中一个数逐次增加1,则另一个数逐次减少1,但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。
用这种方法对一个数进行分合,既快又不会遗漏。
4.教师口述加减法应用题,引导幼儿口头列算式。
5.游戏:
抢答比赛。
(1)教师出示5以内加减法式题卡片,让全体幼儿很快地说出得数。
(2)分组进行比赛,哪一组抢得快又答得对,就给哪一组记1分。
6.指导幼儿完成第35页练习。
大班数学活动教案《5的组成》6
活动目标:
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手操作能力。
3、学习5以内数的组成与分解,能用印章进行记录。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
雪花片、小印章、作业单、印泥
活动重难点:
重点:
能理解5的组成与分解
难点:
能熟练操作作业单
活动过程:
1、集中幼儿注意力“今天,小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课,你们高兴吗?
”
2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?
”教师出示5个水果,“我准备了几个水果,一个盘子里放不开,想请小朋友把它们分到两个盘子里,谁想来试一下?
”“我要把它们记下来,不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么?
”出示雪花片,引导幼儿操作并记录
4、教师进行小结,用分合式表示,和孩子一起读出分合式,并讲解分合号、总数与部分数
5、拍手游戏:
“小朋友,我问你,5可以分成3和几?
老师,我告诉你,5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。
教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸:
在区域活动中巩固5的组成与分解
活动反思:
在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。
但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。
但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。
而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。
还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。
大班数学活动教案《5的组成》7
教学目标:
1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备:
1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2、数字卡片、5根小棒。
教学过程:
一、复习旧知
1、复习数数。
前面我们学习了哪些数?
谁能数给大家听?
2、复习比较大小出示数字卡片1—5,谁能给大家提问题?
二、进行新课
1、创设游戏情境,小组学习5的组成。
a、创设游戏情境,激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?
准备5根小棒,看谁动作又轻又快。
把5根小棒分成两份,看谁方法多。
分完和你的同位交流一下。
(教师巡视指导。
)
[教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
]
b、交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:
怎样才能清楚地看出又一个也不落下?
同位商量,指名展示。
②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。
给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。
]
c、全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。
d、小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e、引导观察,发现规律。
你发现了什么?
谁愿意把你的发现告诉大家?
(、教案来自:
教、案)那么我们看到5能想到什么呢?
(推小棒)
2、做一做
a、老师还准备了5个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?
①(右手拿3个小方块藏在背后,左手出示2个)右手有几个?
②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。
那老师要问一问你们:
为什么猜得这样准?
有什么办法?
b、抢答。
下面我们来比赛,看谁反应快!
对口令。
3、小组自学4、3、和2的组成
a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。
下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
b、填方框
[把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了5的组成,突破了难点。
4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。
]
4、指导看书。
边说边填。
指名板演。
5、做一做。
a、动手操作。
教师出示数字卡片5,幼儿摆学具,同桌操作。
在操作的基础上用5的组成连线。
b、对口令。
本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标,创造性地使用教材,设计知识发生、发展的全过程,通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏,使幼儿积极参与了富有趣味的学习过程。
教师教法灵活,激发了幼儿的学习兴趣,激活了幼儿的思维,促使幼儿主动参与学习。
注意指导小组学习,培养了幼儿的合作意识和动手能力。
在游戏中创设情境,充分发挥幼儿想象力,培养幼儿的求异思维和创新意识。
教师注重让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用,培养幼儿的评价意识和评价能力。
总体来看,既突出了教学重点、突破了教学难点,又注重了幼儿动手、动口、动脑,发挥了幼儿的主体作用,体出了新课程标准的基本理念。
教学反思:
1、创设情境,激发兴趣。
俗话说:
“兴趣是最好的老师。
”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。
根据幼儿年龄特征,为了激发幼儿学习知识的欲望,努力体现教学的开放性,这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏,让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。
在这种氛围下,幼儿的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。
2、分层练习,逐步提高要求。
在练习的设计上,教师也努力体现层次性。
先让幼儿看实物猜组成,再让幼儿看图填组成,还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。
通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。
幼儿在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时发展了抽象思维能力。
大班数学活动教案《5的组成》8
活动目标:
1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的'自学能力,初步的迁移类推能力。
3.培养幼儿积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.让孩子们能正确判断数量。
教具、学具准备:
1.5的分成ppt。
2.数字、点子、实物卡片。
教学设计:
一、创设游戏情境,小组学习5的组成。
1、创设游戏情境,激发学习兴趣。
师:
嘿嘿我的火车一点开,你的火车几点开?
(复习4的分成),咔嚓、咔嚓,火车开到了草原上,看,他们是谁啊?
一共有几只小羊呢?
小羊们在青青草原上玩累了,到这2个房子里休息,你们会怎么帮他们安排呢?
二、用数字记录5的分合。
1、师生讨论5的分成,老师记录下来。
小结5一共有几种分法。
师:
5有几种分法呢?
对,5有4种分法,我们一起来读一读。
下面我们来看分合号的两边,左边的一部分和右边的一部分,我们先来看左边的一部分,你们发现它们有什么规律,(不会提示1234),是按什么顺序,按从小到大的顺序,就跟小朋友排队,小个子在前面,大个子在后面一样,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按从小到大的顺序排列;我们再看右边是按什么顺序,从大到小的顺序,小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
2、巩固5的分成。
师:
我们一起来看5的分成,如果我们横过看的话,你们能发现什么?
哪里是一样的?
5分成4和1,只要交换位置5分成1和4,虽然交换位置但是分成是一样的。
老师写5分成2和3,请小朋友快速的回答我,还可以怎么分呢?
5可以分成3和2。
小朋友真棒,太聪明!
三、游戏"找朋友",复习5的分成。
1、师:
我们一起来玩个"找朋友"游戏,老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片,等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片,贴在身上,去找你对应的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5,知道了没有?
数字卡片的小朋友找数字卡片,点子卡片的小朋友找点子卡片,实物卡片的小朋友找实物卡片。
找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起来是不是5。
2、找不一样的好朋友,合起来是5。
3、小朋友还想不想玩呢,我们到外面一起去玩好不好?
教学反思:
1、在活动中幼儿能够主动思考,能够积极和老师配合活动,使活动能够顺利进行。
2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。
3、幼儿对本次活动比较感兴趣,能够积极动手去操作。
大班数学活动教案《5的组成》9
活动目标
1.掌握5的4
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