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立德树人论文
立德树人论文(通用7篇)
在个人成长的多个环节中,大家都经常看到论文的身影吧,通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
写论文的注意事项有许多,你确定会写吗?
下面是小编为大家整理的立德树人论文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
立德树人论文篇1
一、以“热爱教育”为事业标杆
热爱教育,忠诚党的事业。
我们既然选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔。
在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致,不违背党和国家的方针政策与言行,奉公守法,不做违法的事情。
做到忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
力求做好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
为人师表,坚守高尚情操。
我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗,从自己做起,从小事做起,加强自身修养,衣着得体,语言规范,举止文明,充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度,赢得学生的尊敬甚至崇拜。
同时要关心集体的发展,团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公,反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。
终身学习,崇尚科学精神。
当今社会,科技突飞猛进,信息与日俱增,社会各个领域的知识不断由单一走向多元,不断向更深更广的层面发展。
新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠,而应该成为一个教育教学的研究者。
作为一名教师,更应坚持终身学习。
从别人的经验中学习借鉴,从自己的教学中学会反思,与同事的合作中对话成长,与学生的互动中教学相长。
不断丰富自己的知识储备,做到厚积薄发,精益求精,以适应基础教育改革的要求。
二、以“奉献爱心”为育人目标
德育为先,坚持正确育人。
“德”与“才”作为人才的两个基本要素,它不是平行、并列的,德更具有统率和支配作用。
因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。
因此,我们教师一定要把立德树人作为根本任务,始终坚持“五育并举,德育为首”的原则,坚持社会主义方向,坚持正确的教育观、人才观和价值观,在全方位、全过程的德育中,指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观,热爱真善美,痛恨假恶丑,做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人,以培养学生健全、完美的人格,开创立德树人工作新局面。
以身作则,做好学生楷模。
教师工作具有“示范性”,学生学习具有“向师性”。
教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
为此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是要求学生做到的,教师首先应该做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
只有牢记“身教重于言教”的道理,严于律已,以身作则,诲人不倦,才能让学生心服口服,才能把教师当成良师益友。
爱心呵护,教导学生成长。
师德的核心问题就是“爱”,爱心是师德的灵魂。
崇高的爱心要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上,还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习、品德的困难生,更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑,少一些说教。
要允许学生出差错,更要给予学生改正的机会,切忌言行过激、教育简单化。
对学生细微之处的改变也要善于发现,发现他们“闪光点”,多加肯定与鼓励,让爱心撒向每一个角落,让每一朵花都淋浴阳光。
三、以“高效课堂”为专业追求
深入钻研,做好有效备课。
要勤奋钻研所教学科业务,认真学习教育学、心理学知识,同时还要联系班级实际,研究所教学生的心理、年龄特征,学习借鉴洋思中学、杜郎口中学等课改名校的成功经验,并结合学校的课题实验活动,下工夫做好备课工作。
例如:
我校开展的《“指导·尝试·自主”学习方式的研究与实践》市级课题实验,教师在课前就需要认真编写导学案和设计当堂训练,从而精心指导学生进行自主学习,自主探究,自主创新,为减负增效作好有效准备。
善于启发,构建有效课堂。
我们教师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,讲解要少而精,注重师生互动,活跃课堂气氛,既要夯实基础知识,又要引导学生自己思考,掌握学习方法。
又如:
我校开展的《“指导·尝试·自主”学习方式的研究与实践》市级课题实验,就是要求教师构建适合本校实际的新型教学模式,即:
自学学案(由教师编制)→交流探讨(小组合作)→反馈疑难→引导点拨→当堂训练→师生总结。
通过“先学、再导、后练”将教师的教最小化,将学生的学最大化,体现出“以学定教、以学促教、以学导教”教育规律。
从而切实转变学生的学习方式,深入贯彻新课程改革精神。
当堂训练,巩固提高效果。
通过学生的自主学习,教师的引导点拨,虽然掌握了知识要点,但大部分学生还没有将刚刚学到的知识转化为能力,这时候就需要通过习题训练来巩固、提高学习效果。
因而教师要通过反复挑选与精心设计,让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题,从而消化和巩固课堂知识。
例如:
我校低年级《指导学习,当堂检测》、中年级《尝试学习,当堂检测》和高年级《自主学习,当堂检测》三个子课题,就是从当堂训练和当堂检测的设计入手,然后保证在下课前10分钟通过练习和检测来实现“有效课堂”。
要求通过这种的有效训练,才能切实减轻学生书包重量、减少学生课外负担,让学生们轻松愉快地学习,有较多的课外时间可以自由支配。
立德树人论文篇2
1建立良好的家庭教育理念
家庭是孩子的第一课堂,家长是孩子的导师,家庭教育在孩子的启蒙教育中影响深远。
长辈的教导、家庭的教育、家庭成员的素质对孩子的成长影响至关重要。
因此,需要每位家长完善,自我树立良好的家庭教育理念。
良好的家庭教育理念,必须是有利于下一代健康地、快乐地成长、符合孩子认知规律的理念。
正确树立育人理念,转变立德树人观念:
是“为家教子”还是“为国教子”?
是“以智育人”还是“以德育人”?
是“以分为本”还是“以人为本”?
没有观念突破、理念创新就不能与时俱进。
首先尊重理解孩子,家长应充分认识孩子是一个拥有丰富内心世界的人,激励孩子发展自我,培养孩子的学习兴趣,父母应把更多的时间和精力用在在培养他们学习的兴趣上,让孩子不仅好学,而且乐学。
其次重视孩子的德智体美劳全面发展。
父母除了开发孩子智力外,还应注意培养孩子的非智力因素,努力提升孩子的自理独立能力。
既允许孩子有其正当需求,又让孩子事事处处有大局意识,让孩子明辨是非,健康发展,有效的培养孩子独立、自主、合作的能力。
再者注重家庭教育方法。
家庭教育的功效既取决于家庭是否有明确的教育目标,更重要的取决于父母是否运用科学的教育方式。
家长应努力给创造锻炼的机会。
“穷人的孩子早当家”,家长应养成终生学习的习惯,主动抛弃烦恼、破除陈规,为孩子搭建一个又一个拼搏和磨练的机会,让拼搏精神和孩子的自我发展紧密结合,让孩子茁壮成长、立志成人。
让孩子懂得“温室里育不出万年松,庭院里养不出千里马”,勇敢地直面挫折,大胆地将挫折教育贯穿家庭教育始终,如此不仅让孩子成就理想,而且更是使孩子摆脱溺爱、早日实现梦想。
家庭成员的生活和谐、文化氛围、文明习俗、爱好差异等都会耳濡目染地影响到孩子的心灵中去。
因此,民主自由宽松的环境对孩子的成长至关重要。
社会主义核心价值观让我们清醒地认识到,树立民主向上意识,构建健全人格,实现自身价值,是社会发展的重要标志。
所以,每一位家长都应树立全新的适应社会发展的家庭教育理念,为构建和谐家庭、和谐人生、和谐社会创造靓点。
2明确家庭教育立德树人的任务
2.1亲子沟通———家庭教育的基础
我在课题调研中“最不愿意对话对象”调查晴雨表显示,家长成了孩子最不愿意对话的对象。
通过调查发现我校70%左右的孩子不想和父母相处,因为孩子不愿听父母的“唠叨”。
因此,家庭教育的第一步是建立良好的亲子关系,让孩子什么都愿意说。
家长应该将孩子作为一个独立的人,尊重理解孩子,学会倾听。
实事求是,教育子女不要盲目攀比。
有的家长要求孩子数学跟一楼的比,语文跟三楼的比。
再者,不要把孩子作为炫耀的本钱。
孩子暂时不如人,也没关系。
我们应该让孩子把家庭作为最温馨最安全的港湾。
2.2教育就是要求孩子从小养成好习惯
生活上做到:
不挑食、多运动、有节奏、自己事情自己做。
有这样一个案例:
学校组织春游,有个孩子不会摔跤,看到其他同学摔跤,结果自己从凳子上受惊吓摔成骨折。
这个教训让我们觉醒,应该让孩子从小运动起来,顺应态势调整学生生活节奏,让孩子能动起来,也能静下来,能疯会静。
在日常的家庭学校教育中,重点培养孩子的学习习惯:
听课、作业、订正、反思、整理;行为习惯:
待人接物、诚实守信、现代文明;现代文明即规则:
不要认为我的自由不影响别人的自由;思维习惯:
辩证、多元、不走极端。
《易经》告诉我们不能拿起筷子吃饭,放下筷子骂人,不能用负面情绪影响孩子。
注重德性成长,让孩子养成向善之心:
学会倾听、理解同情、帮助、恻隐、孝敬、感恩。
加强社会责任教育,让他们学会对自己、家庭、社会、国家、地球负责。
顾明远家教理念,正视了孩子的人生信念,让孩子热爱生活、直面挫折、坚信正义终将战胜邪恶。
2.3培养树立正确的人生观,从小有良好的人生规划
孩子天真烂漫,只有性向与志向结合,才有幸福的人生。
让他们保护好奇、养成习惯;发现兴趣、引导兴趣;只有性向与志向的结合,才能帮助孩子做好人生规划。
教育是为幸福人生奠基,没有人为诺贝尔奖而奋斗,只是他们的性向所致。
家长要学会等待、发现、引导;不要超越、跟风、放任、强加。
文凭时代即将过去,孩子的终身财富会是健康、能力、人品。
3家庭教育怎么教
3.1说教灌输
灌输仅仅是一种手段,网络时代越来越不受欢迎。
说什么,怎么说,什么时候说,是有学问的。
不该说的话:
当代劝学篇、不能吃亏论,人上人等。
看看韩愈的劝学,读书不为功利。
老人为生计捡菜叶,社会学角度值得同情,家庭教育上看是自酿苦果。
源于不能吃亏的教育。
不该当孩子面说的话:
有意无意的话都产生教育影响。
多用正面情绪影响孩子,力求对孩子强化训练。
训练就是持之以恒;强化就是适度奖惩。
行为习惯主要靠训练,奖励不应该是预设的,幼儿园、小学孩子忘了怎么得到小红花,只记得得了小红花。
另外,惩戒应该就事论事,有位家长用“你再这样妈妈就死了”,让人心寒,我们应该让孩子知道自己错在哪里。
3.2渗透影响
注重环境育人,身教胜于言教。
教育最原始的形式就是效仿,孩子学大人。
要求孩子做到的,家长首先要做到。
浙江省教育厅关工委主任张绪培说“父亲最大的教育是不教我,而是用自己的行为影响我”,父亲善于阅读,孜孜不倦。
儿时起,我开始看书,现在我可以很快的浏览,也可以精读。
知情意行始于行,只有参与才有体验。
诸如,魏书生的德育让孩子更多的参与班级管理;美国“最牛校长”的建议,让孩子更多的参与家庭生活;美国周末都是家庭集体行动,而中国人多是公干。
我们应该领悟家庭教育必须要回归家庭。
4走出家庭教育的误区
4.1不输在起跑线上,人生是长跑,更需要的是耐力
教育阶段不容跨越,教育不要反季节,认识自己,找到自己的方向。
中国不少人认为大学是终点,大学应该是起点,中国已经输在国际教育的起跑线上,名校学子不喜欢自己的专业,不知道自己喜欢的专业,只当做敲门砖。
美国人说,这样普及大学的国家,我们不怕。
教育是慢的艺术,要学会等待。
4.2我们的孩子从小每一分钟都被家长安排
要清醒的认识到学习时间不是越长越好。
“第十名现象”提醒家长应多给孩子时间和空间,让孩子学会安排是重要的素质。
4.3从小培养孩子的竞争意识
教育就是克服动物性,增加人性。
竞争意识、丛林法则是动物性。
孩子眼中的竞争是无规则的,帮助从来就是双向的。
学好母语才能学外语,主导语言学好有主导思维。
做什么,不做什么,教育不能抢跑,不能反季节。
家庭教育立德树人方向对,过程很痛苦;方向错,结果很痛苦。
我们应该具备企业家的素质,要爱所有孩子。
只有良好的家庭教育熏陶,孩子才能明确做人的方向,才能成人、成才。
家长、老师是成人世界派到儿童世界友善的使者。
你友善吗?
你走进了吗?
愿您走入家庭、走入儿童的心灵。
立德树人论文篇3
所谓立德,即树立德业,出自《左传·襄公二十四年》;所谓树人,即培养人才,出自,《管子·权修》。
立德树人即指树立德业,以培养人才。
德育的重要性早在《论语》中已有提到:
“行有余力,则以为文”。
尹氏曰:
“德性,本也。
文艺,末也。
穷其本末,知所先后,可以入德矣。
”人的品德修养就是从日常生活的细节中体现出来的,而学生的日常生活更多地接触无非是家长与教师,由此教师在立德树人时担上了举足轻重的角色,尤其是农村教师。
农村学校的学生家长很多都没有正确的教育方法,他们依然奉行“黄金棍下出好人”的老传统,他们中的大部分家长自己做着一套,却要求自己的子女做着另外一套,这种“说一套做一套”的教育方式很难为孩子树立好的榜样,在农村,德育的重任自然而然也落在了教师的肩上。
作为班主任论教师又该如何立德树人,为孩子们做好榜样,使孩子们养成正确的三观,从而贡献社会呢?
第一,立德树人,必须引起全社会的重视。
“立德树人”不是教师的专属名词,亦不是教育行业的专属名词。
是所有教育者都必须重视的思想与理念。
只要是社会的人便是有资格作为教育者的。
只有当引起全社会重视时,“立德树人”才可以长久地生存下去,才可以成为教育舞台的主角。
第二,必须具备奉献精神、敬业精神。
作为一名教师,首要即是具备奉献精神与敬业精神。
我们必须将自己的教育工作当作事业来对待,把自己的事业融入于自己的爱好中,每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。
当我们的教育工作成为我们的精神娱乐时,我们会便会无怨无悔地投入。
当我们每一次面对学生,每一次面对家长,每一次面对社会,才会心无挂碍。
第三,具备独特的'魅力素养。
其一,作为教师应该具备完善的人格魅力,这是整个教师素养的灵魂所在。
教师的言行举止会在不经意间感染他的学生,使其在耳濡目染培养完善独立的人格。
农村学生不比城里学生,可以生活在一个素质相对较高的学习环境,他们大
部分跟着爷爷奶奶长大,接受着爷爷奶奶那一辈的思想,唯有靠老师来影响他们。
人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。
然而教师人格魅力的完善又非一日之功,需要长期的实践与磨练练就,这对年轻教师来说是一种考验。
其二,个性魅力是德育的关键。
独特的魅力是需要思考需要时间来培养,作为班主任论教师不但要拥有自己独特的人格魅力,还应该因地制宜,根据当地的风土人情、风俗习俗灵活的展现自己的人格魅力,切不可锋芒太露而使家长乡众对教师产生反感心理。
其三,教师的形象魅力极其重要。
培根曾经说过:
“良好的形象是一封‘介绍信’”,如果要自己的学生以自己作为学习的榜样,除了由内而外的人格魅力以外,还需要良好的形象气质,我能想象到,一群小学生是绝不喜欢自己的老师不修边幅的样子。
一位老师不修边幅在大学校园里可以说是特立独行,然而在小学校园里可能就不叫特立独行了吧。
单纯的小学生们也难以想象出一幅“邋遢”的样子怎么可以是自己的老师呢,家长也未可放心吧。
第四,立德树人需要践行,而非纸上谈兵。
教师要为学生做好榜样,更重要的是身教不是言传。
空洞的说教一是小学生无法也无能力接受,二是作为班主任论生接触的事情少,如何塑造他们独立的人格,如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。
无论你是班主任还是任课老师,无论你是文人学科的老师还是理科老师抑或是艺体类老师,都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中,始终如一的践行于自己的日常生活中。
切不可表里不一,孩子的洞察力是相当强的,不要以为他们不说,就代表他们不懂,也不要以为他们说了,就代表他们“傻”。
第五,“立德树人”是一个系统,不是教师的个人标签。
立德树人,让每一个孩子成为有用之才。
单凭一线的教师是完全不够的,“立德树人”需要环境,需要一个完善的系统。
我们的孩子成长在校园中,那么学校就应为“立德树人”做各方面努力,上至学校领导,下至学校职工,哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔,都应具备起码的品行,使孩子生活在一个素质较好的环境中。
立德树人,是教师的使命,尤其是我们班主任论教师。
立德树人,任重而道远,需要全社会一起努力。
立德树人论文篇4
教师的职责是教书育人,正所谓“师者,所以传道、授业、解惑也”。
但“育人”是“教书”的前提。
作为教师,我们要培养学生成为德智体美劳全面发展的人,这里的“德”便是指“品德”。
在“德智体美劳”中“德”字为先,说明要教学生先学做人,后学知识。
那么,怎样“育人”呢?
这便涉及到师德。
近年来,教师队伍中出现了一些不和谐的音符,如擅离职守、体罚学生、校园暴力事件等,令人触目惊心,这值得我们教育者深思。
怎样杜绝这些现象?
唯有靠师德。
师德是教师人格特征的直接体现,是教师的道德灵魂。
只有具备良好的师德,才能真正做到“育人”。
因此,教师要时刻以“德高为师,身正为范”提醒自己。
而要树立拥有良好的师德必须做到以下六个方面:
一、爱岗敬业,关爱学生
教师这个行业是最神圣的职业之一。
每位教师都应该忠诚于教育事业,“俯首甘为孺子牛”,为祖国的教育事业奉献自己的一切力量。
在实际工作中,要兢兢业业,勤勤恳恳,不图私利,甘做蚕烛。
师爱是教师必须具备的美德,我们要关心爱护全体学生。
高尔基说过:
“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
”只有热爱学生,得到学生的尊重与信任,才能建立良好的师生关系,从而顺畅地搭建起教育教学的桥梁;只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能引导学生走向成功之路。
即:
一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切。
二、以身立教,为人师表
教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,良好的师德是教师人格魅力的体现。
教师就是一面明镜,学生是教师的影子。
我们的言行举止时时刻刻地影响着学生。
要求学生做到容装端正,自己要身先士卒,做到仪表朴素,庄重自持;教育学生要勤俭节约,我们就不能铺张浪费。
专业教师通过“言传”来传授知识和技能,通过“身教”来育人。
教师的理想追求、思想情感、言行举止、职业道德等,都对学生具有熏陶和潜移默化的影响,这些因素往往像种子一样在学生心中生根发芽。
它的作用虽然表现得润物细无声,却对学生有着极其深远和巨大的影响。
古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身,以身立教。
在“以身立教”这方面,我们要向魏书生老师学习,他以满腔热情的工作作风和朴实无华的崇高品质感染了一代又一代的莘莘学子。
三、不断充实自身的正能量
教师的学识和教学水平是教师在课堂上另外一种人格魅力的体现。
前苏联教育家马卡连柯曾说过:
“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们的不学无术。
”所以,教师要不断进取。
平常应多看书,多学习。
课余时间参加一些业务培训,密切关注现代科学的发展变化,吸收先进的教学理论,及时改进自己的教学方法。
只有孜孜不倦地学习新知识,才能成为一盏明灯,为学生照亮前程。
四、胸襟广阔,宽宏大量
对于学生所犯的错误,我们应当常怀一颗宽容之心。
宽容就是宽厚和容忍。
毕竟“人非圣贤,孰能无过”。
宽容是一种美德,是一种境界。
所以对待学生的错误,教师不能动怒,要耐心分析造成学生错误的原因,引导他们认识错误,积极改正。
多年的教育经验使我明白了:
一个人宽宏大量,身边的人都会受到影响,被他这个德行所感染。
愿意信任他,亲近他,甚至与他分享心中最愉悦的故事,而他自己也将会收获真诚的回报。
五、用师爱净化学生的心灵
马克思说:
“只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任”。
孩子的成长需要爱,而爱孩子除了关心爱护,尊重他们的人格之外,还要与学生产生思想和情感上的共鸣。
这就要求我们平时应该多与学生保持交流,了解他们的心理变化,用公平公正的眼光正确地看待他们,多倾听他们的意见,给他们营造和谐的环境,唤起他们的自信。
让每一个孩子都学会做人,战胜自我。
我们只有用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦,才能弹奏出一曲动人的、优美的乐章。
六、廉洁从教,无私奉献
奉献是什么?
奉献是罗隐的“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”;奉献是龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”。
教师要有这样的奉献精神。
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。
我觉得,“奉献”还是把自己拥有的东西心甘情愿地献给别人。
作为新时代的人民教师,应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生,关心、爱护他们。
像蜡烛、粉笔那样的无私和伟大,在自己的岗位上做出最大的贡献。
当别人需要帮助的时候,我们应毫不犹豫地伸出援助之手。
我们不图什么回报,只是希望自己的汗水能滋润一寸土地,这样就足够了。
等到有一天真的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,也会是“遍地鲜花朵朵开,桃李芬芳满天下”了。
总之,立教师之德,即要以德立身,以德执教,以德上岗,以德服人,才能立“人类的灵魂”之德。
只有立德树人、以身立教才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命,培育出更多优秀人才,从而圆满地实现我们的“中国梦”
立德树人论文篇5
十八大报告中明确提出,教育是民族振兴和社会进步的基石。
要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
何为立德树人呢?
立德立:
树立。
德:
德业。
树立德业。
立德出处:
《左传·襄公二十四年》:
“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。
”孔颖达疏:
“立德,谓创制垂法,博施济众,圣德立于上代,惠泽被于无穷。
”三国·魏·李康《运命论》:
“若夫立德必须贵乎,则幽、厉之为天子,不如仲尼之为陪臣也。
”清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》:
“夫给事中在帝左右,古多用履素立德者为之。
”树人是人才、培养人才的意思。
出处:
《管子·权修》:
“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
”例如:
十年树木,百年树人,树:
培植,培养。
比喻培养人才是长久之计。
也表示培养人才很不容易。
立德树人(自身)树立德业,给后代做榜样,培养人才。
那在新时期如何如何做一名立德树人的教师呢?
一、树立高尚的师德,师德是教育者的灵魂
常言说,立人先立德,树人先树品。
鉴于教育者和被教育者的对应关系,“立德”,既有对教育者——教师的要求,也有对被教育者——学生的要求。
具体来说,“立德”对教师的要求是立师德,“立德”对学生的要求是立学德。
立德树人,首先要立“师德”。
“师德”是教师素质的灵魂,即“师魂”。
它是教师的职业道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但“师德”作为教师的基本职业道德,却不是一般的职业道德,教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
爱岗敬业、作为一名教师,必须要有良好的职业道德,具有较高的人格魅力。
教育家陶行知曾说过,“德者师之魂。
”教师是学生崇拜和模仿的对象,教师只有以身作则,才能有效引导学生怎样去做人和学习。
教师必须“立德树人”,以自己的人格魅力去吸引打动学生,提高学生的学识和修养,这是教师工作的最终目的。
学高为师,身正为范,这是对教师职业特征的概括,也是对现代教师人格塑造的要求。
关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取俗话说:
“活到老,学到老。
”我认为要做一名好老师,教师的专业知识是教书育人的资本,是将学生培养成才的必备条件,是教师必备的业务素质。
,淡泊名利、志存高远,实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。
二、热爱教育,教育是爱的事业
著名教育家夏丐尊先生说:
“没有爱就没有教育”;陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”是他对教育的爱的理解;著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说:
“一切好的教育方法,教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。
教师的一言一行、一举一动,均在学生的监督之下,并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。
爱是教育的动力。
爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中,去实现自我的人生追求。
教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴,同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验,进而引发教师职业道德的升华。
三、尊重学生,做学生的良师
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