三年制高职建筑工程技术专业 人才培养方案.docx
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三年制高职建筑工程技术专业人才培养方案
专业名称:
建筑工程技术
专业代码:
440301
适用年级:
2022级
所属院系:
建筑工程学院
所属专业群:
土木工程智能建造专业群
修(制)订时间:
2022年7月
目 录
一、专业名称及代码 1
二、入学要求 1
三、修业年限 1
四、职业面向 1
(一)职业面向 1
(二)典型工作任务与职业能力分析 2
五、培养目标与培养规格 2
(一)培养目标 2
(二)培养规格 3
六、课程设置 6
(一)课程总体设置 6
(二)公共基础课程 8
(三)专业(技能)课程 14
七、教学进程总体安排 34
(一)各类课程学时比例分配 34
(二)教学环节时间分配表 34
(三)教学进程安排表 35
八、实施保障 38
(一)师资队伍 38
(二)教学设施 39
(三)教学资源 44
(四)教学方法 45
(五)学习评价 46
(六)质量管理 48
九、毕业要求 50
十、附录 50
郴州职业技术学院
三年制高职建筑工程技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称:
建筑工程技术专业代码:
440301
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
三年
四、职业面向
(一)职业面向
围绕湖南省“三高四新”、郴州市“一极六区”的发展定位,立足郴州,服务湖南,融入粤港澳地区,面向土木工程智能建造产业工程项目全生命周期过程中的施工员、质量员、安全员等专业技术服务岗位。
从事建筑工程项目施工、质量、安全管理等工作。
毕业3-5年
后,能胜任施工单位、监理单位等的项目技术负责人、专业监理工程师等管理岗位。
表1职业面向一览表
所属专业大类
(代码)A
所属专业类
(代码)B
对应行业
(代码)C
主要职业类别
(代码)D
主要岗位类别(或技术领域)E
职业资格证书和技能等级证书F
初始岗位
发展岗位
预计年限
土木建筑大类(44)
土建施工类
(4403)
房屋建筑业
(47)土木工程建筑业
(48)
建筑工程技术人员
(2-02-1
8)
1.施工员
(核心岗位)2.质量员
3.安全员
项目技术负责人专业监理工程师
3~5年
1.一级注册建造师;2.二级注册建造师;3.注册监理工程师;4.建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书;5.“1+X”建筑工程识图职业技能等级证书;6.“1+X”装配式建筑构件制作与安装职业技能等
级证书。
38
(二)典型工作任务与职业能力分析
表2 典型工作任务与职业能力分析
职业岗位名称
典型工作任务
职业能力要求
施工员
1.施工组织策划;
2.施工现场技术管理;
3.进度、成本和质量控制。
1.能正确选择项目管理模式;
2.能够合理选择施工队伍和分配任务;
3.能够有效配置班组人员;
4.能够前瞻性配置主要施工设备;
5.能够正确开展图纸会审工作;
6.能够合理编制施工组织方案;
7.能够开展技术交底工作;
8.能够使用先进的施工技术开展施工作业;
9.能够按照施工规范完成施工任务,施工质量符合相应质量验收规范;
10.能够对施工成本进行控制;
11.能够对施工工期进行调控。
质量员
1.材料质量控制;
2.工序质量控制;
3.质量问题处置。
1.能够按照工程质量要求选择合适的材料;
2.能够做好材料检测记录;
3.能够控制工序质量,使施工工艺满足要求;
4.能够控制施工质量使其达到规定的要求;
5.能够弥补施工缺陷;
6.能够判断分析施工质量问题;
7.能够有效的处理施工质量问题,并达到规定要求。
安全员
1.安全策划与宣传教育;
2.资源环境安全检查;
3.作业安全管理;
4.事故处理。
1.能够按照建筑工程项目管理要求完成安全工作;
2.能够查阅相关文件、执行相关制度、做好宣传工作与记录;
3.知道职业健康安全与环境计划的内容,编制方法正确性;
4.能够完成监督检查工作;
5.能够编制安全检查计划;
6.能够突出重点完成检查工作;
7.能够对检查结果及时处理;
8.能够完成事故上报工作;
9.能够按照事故处理程序完成处理工作;
10.能够整理事故处理资料。
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
以立德树人为根本任务,以落实湖南省“三高四新”战略和郴州市全力打造“一极六区”为契机,以建筑工业化和装配式建筑协同发展为重点,坚持产教融合、校企合作、工学结合、育训并举的办学模式,以“爱国、求知、创业、兴工”的“楚怡”职业教育精神引领人才培
养全过程,发挥学院湘南地区建筑类院校办学优势,培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,践行社会主义核心价值观,适应土木工程智能建造产业领域需要的,具有较强的“施工图识图、施工技术管理、质量安全管理”的职业能力,适应施工员、质量员、安全员的复合型创新型高素质技术技能人才。
工作3-5年后能胜任建筑相关企业技术负责人或专业监理工程师岗位。
(二)培养规格
1.素质目标
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。
具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划意识。
有较强的集体意识和团队合作精神。
具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1~2项运动技能,养成良好
的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。
追求崇高的理想和优秀道德情操;热爱和追求真理,热爱劳动,具有严谨、求实的科学精神;
具有一定的文化品位、审美情趣和人文素养,能够形成自己的特长或爱好。
具备良好的思想品德和奉献精神,为人诚实、正直、谦虚、谨慎,具有大局意识,勇敢拼搏的精神;具有良好的工程伦理道德观念,具备精益求精的大国工匠精神,具有科技报国的家国情怀和使命担当。
具有一定的自然科学、人文科学知识,具有一定的分析归纳能力和组织协调能力;具有一定的自学能力和获取信息的能力;熟知现代礼仪常识。
具有不怕困难,不怕麻烦,精益求精的工匠精神;具有一定的创新、创业能力;具有团队合作能力及沟通、交流能力。
具有爱国兴工敢为人先的创新精神,经世致用躬行实践的求知精神,注重教育锐意进取的改革精神。
2.知识目标
掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
掌握投影、建筑识图与绘图、建筑材料应用与检测、建筑构造、建筑结构的基本理论与知识。
掌握建筑施工测量、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程质量检验、建筑施工安全与技术资料管理、建筑工程计量与计价、工程招投标与合同管理方面的知识。
掌握建筑信息化技术和计算机操作方面的知识。
了解土建专业主要工种的工艺与操作知识。
了解建筑水电设备及智能建筑等相关专业的基本知识。
熟悉建筑新技术、新材料、新工艺、新设备方面的基本知识。
3.能力目标
(1)专业通识能力
能够识读理解施工图和其他工程设计、施工等文件;能够编写技术交底文件,并实施技术交底;
能够正确使用测量仪器,进行施工测量;
能够正确选用建筑材料,并能熟练识读检测报告;能够正确划分施工区段,合理确定施工顺序;
能够进行资源平衡计算,参与编制施工进度计划及资源需求计划,控制调整计划;能够进行工程量计算及初步的工程计价;
能够确定施工质量控制点,参与编制质量控制文件、实施质量交底;
能够确定施工安全防范重点,参与编制职业健康安全与环境技术文件、实施安全和环境交底;
能够识别、分析、处理施工质量缺陷和危险源;
能够参与配合施工质量、职业健康安全与环境问题的调查分析;能够记录施工情况,编制相关工程技术资料;
能够利用专业软件对工程信息资料进行处理;
能够利用BIM软件进行土建建模,并进行BIM施工应用。
(2)专业核心能力
岗位一:
施工员
能正确选择项目管理模式;
能够合理选择施工队伍和分配任务;能够有效配置班组人员;
能够前瞻性配置主要施工设备;能够正确开展图纸会审工作;能够合理编制施工组织方案;能够开展技术交底工作;
能够使用先进的施工技术开展施工作业;
能够按照施工规范完成施工任务,施工质量符合相应质量验收规范;能够对施工成本进行控制;
能够对施工工期进行调控。
岗位二:
质量员
能够按照工程质量要求选择合适的材料;能够做好材料检测记录;
能够控制工序质量,使施工工艺满足要求;能够控制施工质量使其达到规定的要求;能够弥补施工缺陷;
能够判断分析施工质量问题;
能够有效的处理施工质量问题,并达到规定要求。
岗位三:
安全员
能够按照建筑工程项目管理要求完成安全工作;
能够查阅相关文件、执行相关制度、做好宣传工作与记录;熟练掌握职业健康安全与环境计划的内容,编制方法正确;能够完成监督检查工作;
能够编制安全检查计划;
能够突出重点完成检查工作;能够对检查结果及时处理;
能够完成事故上报工作;
能够按照事故处理程序完成处理工作;能够整理事故处理资料。
六、课程设置
(一)课程总体设置1.课程总体结构
建筑工程技术专业隶属土木工程智能建造专业群,秉持着共建共享的原则,整合多样化
优质资源,集聚专业群教学资源、企业优质案例资源,依据“建筑工程制图与识图、建筑材料、建筑构造、BIM建模”等课程专业基础相通,“建筑施工技术、建筑工程质量与安全管理、建筑工程监理”等技术领域相近,“施工员、质量员、安全员”等职业岗位相关,“教学团队、实训基地、教学资源库”等教学资源共享原则,结合本专业人才所需的职业素养构建了15门公共基础课、27门专业(技能)课组成的课程体系,实现底层共享、中层分立、高层互选的课程体系,充分发挥专业群在复合型技术技能人才培养改革中的引领和支撑作用。
构建思想政治教育与技术技能培养深度融合的价值体系课程,结合建筑工程技术专业人
才培养特点,将“爱国、求知、创业、兴工”的“楚怡”职业教育精神融入人才培养全过程,实施“课程思政”。
构建以岗位(群)职业标准为基础,以职业能力培养为核心,以典型工作任务为基础的教学内容,将专业技术技能竞赛规程、职业技能等级考核标准等有关内容及要求有机融入建构建筑工程技术课程体系。
课程总体结构详表3。
2.课证融通
课证学分融通实施办法:
①在对应免修课程开课前取得证书的,证书学分或累积学分大于等于对应课程学分的,学生可提出申请,经学院审核同意,可以免修该课程。
②总学分未达到毕业要求学分,可通过证书学分进行抵扣,学生可提出申请,经学院审核同意,可给予抵扣,抵扣未合格专业课不超过2门。
③证书学分不重复使用。
课证融通对应关系如表4所
示,课证学分融通对应关系如表5所示。
表3 课程总体结构
课程类型
开设课程
一级名称
二级名称
门数
公共基础课
必修课
11
思想道德修养与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生心理健康教育、创新创业基础、大学生职业发展与就业指导、国家安全与军事教育、大学体育与健康、劳动教育、健康
教育。
限定选修课
4(6
选
4)
党史国史、信息技术、职业交际英语、职业技能英语、中华优秀传统文化、高等应用数学。
专业课
专业基础课
9
建筑工程制图、建筑力学、建筑材料、建筑构造、建筑工程法规、建筑工程测量、建筑CAD、BIM建模、中国古建筑文化。
专业
核心课
6
混凝土结构、地基与基础、建筑施工技术(上、下)、建筑工程计量与计价、建筑施
工组织、建筑工程质量与安全管理。
专业
实践课
8
认识实习、建筑工程制图实训、建筑施工技术实训、建筑施工组织实训、课程实训、
专业技能考核、毕业设计、岗位实习。
专业选修课
4(8
选
4)
砌体结构与钢结构、建筑抗震、建筑工程设备与识图、装配式结构施工、建筑工程经济、工程招投标与合同管理、建筑工程监理、建筑工程资料管理。
表4 课证融通
证书类别
证书名称
颁证单位
融通课程
通用证书
高等学校
英语应用能力考试证书
高等学校
英语应用能力考试委员会
职业技能英语
(专升本)
建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书
廊坊市中科建筑产业化创新研究中心
BIM建模、建筑工程制图、建筑CAD、建筑构造
“1+X”
职业技能等级证书
建筑工程识图职业技能等级证书
广州中望龙腾软件股份有限公司
建筑工程制图、建筑CAD、建筑构造、混凝土结构、地基与基础
装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书
廊坊市中科建筑产业化创新研究中心
建筑工程测量、BIM建模、建筑工程制图、建筑施工技术(上、下)、
装配式结构施工
建筑工程制图、混凝土
住建部
资格证书
土建施工员证书
湖南省建设教育协会
结构、地基与基础、建筑施工技术(上、下)、
建筑工程计量与计价、
建筑施工组织
土建质量员证书
湖南省建设教育协会
建筑材料、混凝土结构、建筑施工技术(上、下)、建筑工程质量与安全管理
安全员证书
湖南省建设教育协会
建筑工程法规、建筑施工技术(上、下)、建筑施工组织、建筑工程质量与安全管理
表5 课证学分融通
序号
证书名称
证书对应学分
对应免修课程
初级
中级
高级
1
建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书
0.5
1
2
BIM建模
2
建筑工程识图职业技能等级证书
2
4
6
建筑工程制图
3
装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书
0.5
1
2
装配式结构施工
4
土建施工员证书
4
建筑施工技术(上、下)、建筑施工组织
5
土建质量员证书
2
建筑工程质量与安全管理
6
安全员证书
2
建筑工程质量与安全管理
7
砌筑工(建筑瓦工、瓦工)
0.5
1
2
建筑施工技术(上、下)
8
钢筋工
0.5
1
2
建筑施工技术(上、下)
9
混凝土工
0.5
1
2
建筑施工技术(上、下)
10
模板工(混凝土模板工)
0.5
1
2
建筑施工技术(上、下)
11
安装起重工(起重工、起重装卸机械操作工)
0.5
1
2
建筑施工技术(上、下)
12
测量放线工(测量工、工程测量员)
1
2
4
建筑工程测量
13
构件装配工
1
2
3
装配式结构施工
14
构件制作工
1
2
3
装配式结构施工
(二)公共基础课程
1.公共必修课
表6 公共必修课程设置及要求
课程名称
课程目标
主要内容
教学要求
计划学时
思想道德与法治
【素质目标】树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观;具备良好的思想道德素质和法律素养,成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
【知识目标】理解并掌握中国特色社会主义新时代、中国梦、中国精神、社会主义核心价值观、中国特色社会主义法治道路的丰富内涵;掌握世界观、人生观、价值观、道德观、法治观的主要内容。
【能力目标】能够领悟人生真谛,坚定理想信念,践行社会主义核心价值观;形成正确的道德认知,积极投身崇德向善的道德实践,做到明大德、守公德、严私德;自觉尊法学法守法用法,能有效运用法治思维解决实际问题。
模块一:
做时代的奋进者模块二:
做精神的引领者模块三:
做道德的践行者模块四:
做法治的捍卫者
教学方法:
主要采取启发式、案例教学法、情景教学法等,运用学银在线平台进行线上线下混合式教学。
教学资源:
省级在线精品开放课程;爱国主义教育实践基地等。
考核方式:
过程性考核60%+终结性考核40%。
48
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
【素质目标】坚定马克思主义信仰,坚定共产主义信念,坚定“四个自信”、增强“四个意识”、捍卫“两个确立”、做到“两个维护”,树立正确的世界观、历史观、大局观、角色观,增强国情意识、改革意识、创新意识、法治意识、国防意识、安全意识。
【知识目标】掌握马克思主义中国化理论成果,特别是最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。
【能力目标】能够运用马克思主义中国化理论成果认识问题、分析问题和解决问题,提高理论思维能力。
模块一:
马克思主义中国化
模块二:
毛泽东思想
模块三:
邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观
模块四:
习近平新时代中国特色社会主义思想
教学方法:
主要采取启发式、案例教学法、情景教学法等,运用学习通平台进行线上线下混合式教学。
教学资源:
省级在线精品课程;爱国主义教育实践基地等。
考核方式:
过程性考核60%+终结性考核40%。
36
形势与政策
【素质目标】树立科学的形势观和政策观,增强国家荣誉感、民族自豪感、历史使命感和社会责任感。
坚定马克思主义信仰,坚定共产主义信念,坚定对中国共产党的信任,坚定中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的信心。
【知识目标】了解并掌握党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题。
【能力目标】能认清自己所处的时代特点,正确认识国际、国内形势的发展大局和大趋势,形成敏锐的洞察力和深刻的理解力,提高理性思维能力和社会适
模块一:
全面从严治党模块二:
经济社会发展模块三:
港澳台工作
模块四:
国际形势与政策
教学方法:
主要采取启发式、案例教学法等,运用学习通平台进行线上线下混合式教学。
教学资源:
《形势与政策》教材、授课资料。
考核方式:
过程性考核60%+终结性考核40%。
32
课程名称
课程目标
主要内容
教学要求
计划学时
应能力。
大学生心理健康教育
【素质目标】树立健康稳定和谐的良好心态,培养积极乐观的心理素质,树立勇于面对各种困难的信心。
【知识目标】了解心理健康基本知识,了解心理健康教育的价值和意义,掌握维护心理健康的方法和自我调整策略。
【能力目标】能提高自我认知能力、环境适应能力、心理调适能力、应对挫折能力,为全面发展提供良好的基础。
模块一:
科学心理健康观模块二:
认识和发展自我模块三:
心理疾病预防
教学方法:
采用线上线下混合式教学模式,以案例教学、体验活动、行为训练、主题讨论等多种教学方法贯穿教学过程。
教学资源:
校级在线精品课程;校级心理健康教育中心常规性心育活动。
考核方式:
过程性考核60%+终结性考核40%。
32
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
【素质目标】自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导学习和实践,增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感和自信心。
【知识目标】理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求,理解其蕴含的马克思主义原理。
【能力目标】能体悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量,能运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析问题和解决问题。
专题一:
新时代、新思想、新飞跃
专题二:
坚持党的全面领导
专题三:
坚持以人民为中心
专题四:
全面建设社会主义现代化国家
专题五:
全面深化改革专题六:
习近平经济思想专题七:
新时代中国特色社会主义政治思想
专题八:
习近平法治思想专题九:
新时代中国特色社会主义文化思想
专题十:
新时代中国特色社会主义社会建设思想专题十一:
习近平生态文明思想
专题十二:
新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要保障
专题十三:
推动构建人类命运共同体
专题十四:
全面从严治党专题十五:
做担当时代大任的青年
1.教学方法:
主要采取启发式、案例教学法、情景教学法等,运用学习通平台进行线上线下混合式教学。
2.教学资源:
校级在线精品课程;爱国主义教育实践基地等。
3.考核方式:
过程性考核60%+终结性考核40%。
48
国家安全与军事教育
国家安全
【素质目标】
深入理解和准确把握总体国家安全观,牢固树立国家利益至上的观念,增强自觉维护国家安全意识,践行总体国家
模块一:
政治安全、经济安全、文化安全、社会安全;
模块二:
国土安全、军事安全、海外利益
采取参与式、体验式教学模式,采用课堂讲授、案例分析、情景模拟、小组讨论、角色扮演、任务驱动等教学
36
课程名称
课程目标
主要内容
教学要求
计划学时
安全观,树立,国家安全底线思维。
【知识目标】系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质,理解中国特色国家安全体系。
【能力目标】具备将国家安全意识转化为自觉行动能力,具备维护国家安全的能力。
安全;
模块三:
科技安全、网络安全;
模块四:
生态安全、资源安全、核安全。
.
方法实施教学;采取过程性考核与终结性考核相结合的方式进行考核评价。
军事理论:
【素质目标】增强学生的国防意识、防间保密意识、国家安全意识和忧患意识:
激发学生的爱国热情和学习国防高科技的积极性:
树立科学的战争观和方法论,和打赢信息化战争的信心。
【知识目标】了解国防、国家安全、军事思想、现代战争和信息化装备的内涵、发展历程、特征,熟悉世界军事变革发展趋势;理解习近平强军思想内涵。
【能力目标】具备对军事理论基本知识的正确认知、理解、领悟和宣传能力。
模块一:
中国国防:
模块二:
国家安全;模块三:
军事思想;模块四:
现代战争:
模块五:
信息化装备。
采取参与式、体验式教学模式,采用课堂讲授、案例分析、情景模拟、小组讨论、角色扮演、任务驱动等教学方法实施教学;采取过程性考核与终结性考核相结合的方式进行考核评价。
36
军事技能:
【素质目标】
养成良好的军事.素养和战斗素养;培养学生令行禁止、团结奋进、顽强
拼搏的过硬作风,全面提升综合军事素质。
培养爱国主义和
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