《幼儿教育学》教案设计一.docx

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《幼儿教育学》教案设计一

《幼儿教育学》教案〔一〕

　　第一周

绪言

　　◆教学目标：

　　1、理解概念：

幼儿教育学

　　2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求

　　◆教学重点：

　　幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的

　　◆教学难点：

　　学生学好本学科的方法

　　◆教学方法：

　　案例分析法、讨论法、讲解法

　　◆课时分配：

　　3课时

　　◆教学过程：

　　一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律与幼儿教育学概念。

　　【案例呈现】

　　案例1：

　　两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。

　　案例2：

　　一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师如此带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进展管理，做好观察记录。

　　【问题研讨】

　　案例1中，哪一个孩子先学会走路？

为什么？

　　案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？

　　【归纳总结】

　　教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。

而幼儿教育学如此是对幼儿教育规律的总结。

　　【知识要点】

　　〔一〕什么是幼儿教育学

　　幼儿教育学是一门研究3--6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。

　　二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。

　　【问题引入】

　　作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？

你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？

如何获得教育的能力？

　　【知识要点】

　　〔二〕为什么要学习幼儿教育学

　　1、幼儿教育作为我国根底教育的重要组成局部，担负着人才培养奠基的光荣任务。

幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系--幼儿教育学是我们工作的理论向导。

　　2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。

　　3、幼儿教育学可以使学生形成根本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。

　　〔三〕怎样学习幼儿教育学

　　1、阅读与思考

　　2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。

　　第二周--第三周

第一章    幼儿教育的产生和开展

　　◆教学目标：

　　1、理解概念：

教育、幼儿教育

　　2、了解幼儿教育各个开展阶段的特点

　　3、了解著名的幼儿教育家极其教育思想

　　4、以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、提出问题，学会归纳和总结的方法。

　　◆教学重点和难点：

　　了解著名的幼儿教育家极其教育思想

　　◆教学方法：

　　讲解法、归纳法、练习法

　　◆课时分配：

　　6课时

　　◆教学过程：

　　一、设疑导入新课，揭示教育与幼儿教育的含义。

　　【问题导入】

　　一直以来，我们都在承受着各种各样的教育，对教育这个词，也并不陌生，那我们如何理解教育的含义？

什么是幼儿教育呢？

请同学们结合自己的经验和理解谈谈什么是"教育"和"幼儿教育"？

　　【知识要点】

　　〔一〕理解什么是教育？

什么是幼儿教育？

　　1、广义的教育：

有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向开展的一种社会实践活动。

它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。

包括家庭教育、社会教育和学校教育。

　　2、狭义的教育：

指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以与其他人们为了某种目的而特别组织的教育。

它是教师根据社会的要求，对受教育者进展的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、开展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化

　　3、幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与开展的重要而特殊的阶段。

重要指的是它是一个人开展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成根本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心开展从最初的不定型到根本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得开展的过渡时期。

　　4、狭义的幼儿教育如此特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。

　　〔二〕幼儿教育的意义。

　　包含两个方面，一方面是对个体开展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。

对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续开展打下根底；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下根底。

具体来看，幼儿教育有以下几个方面的作用：

　　A.可以保障幼儿的生存、学习与开展的权利。

　　B.可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的开展。

　　C.可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。

　　D.减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况。

　　二、以知识竞赛的方式掌握幼儿教育事业开展历史和教育思想，引导学生自学，并学习提出问题和寻找答案。

　　【知识竞赛】

　　要求：

1、此章节以自学为主，自出试题，自找答案

　　1、班委组织一个课时的知识竞赛活动，并做好题板、内容的准备。

　　2、奖品：

食品、参观幼儿园

　　3、教师点评知识竞赛活动中对知识掌握的问题，对本章节的观点进展归纳总结。

　　【知识要点】

　　〔三〕幼儿教育事业的产生和开展

　　一、幼儿教育的产生和开展

　　〔一〕原始社会的幼儿教育

　　主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育是平等

　　〔二〕奴隶社会和封建社会的幼儿教育

　　教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进展

　　〔三〕资本主义社会的幼儿教育

　　欧文创办--"幼儿学校"〔第一所幼儿教育机构〕

　　幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物

　　二、幼儿教育机构的产生和开展

　　〔一〕世界上第一个幼儿园的诞生

　　德国幼儿教育家福禄培尔1940年把幼儿教育机构命名为"幼儿园"

　　创办了世界上第一所幼儿园，被誉为"幼儿园之父"

　　〔二〕幼儿教育机构的开展

　　1、国外幼儿教育机构的开展

　　〔1〕幼儿教育机构数量的增加

　　〔2〕幼儿教育机构的多样化

　　〔3〕师资质量和教育质量的提高

　　2、我国幼儿教育机构的开展

　　请学生自学阅读其内容，总结要点。

　　〔1〕我国近代第一所幼儿园的诞生

　　我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在某某武昌创办的某某幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。

　　〔2〕旧中国的幼儿园教育的开展

　　〔3〕新中国幼儿教育的开展

　　〔4〕幼儿教育在改革开放中腾飞

　　1989年国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》

　　1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》

　　2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》

　　三、幼儿教育思想的开展

　　〔一〕福禄培尔〔1782~1852〕

　　主要理论：

　　1、幼儿自我开展的原理

　　2、游戏理论

　　3、协调原理

　　4、亲子教育

　　〔二〕蒙台梭利〔1870~1952〕

　　意大利的儿童教育家1907年在罗马平民区创办了一所"幼儿之家"

　　蒙台梭利教育法

　　教育理论的要点：

　　1、幼儿自我学习的法如此

　　2、重视教育环境的作用：

一个自由开展、生气勃勃、有秩序、愉快的环境

　　3、教师的作用：

是一个环境的创设者、观察者、指导者。

　　4、幼儿的自由和作业的组织结合的原如此

　　5、重视感觉教育

　　〔三〕陶行知〔1891~1964〕

　　教育贡献：

　　1、开拓农村幼儿教育事业

　　在某某郊区首创了中国第一所乡村幼儿园--某某燕子矶幼稚园

　　2、重视幼儿教育

　　3、生活是教育的中心

　　4、教、学、做合一的教育方法

　　5、解放儿童的创造力：

解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间

　　〔四〕陈鹤琴〔1892~1982〕

　　是我国著名的儿童教育家。

　　1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心--某某鼓楼幼稚园

　　1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育

　　2、反对死教育，提倡活教育

　　3、幼儿园课程理论

　　4、重视幼儿园与家庭的合作

　　三、课后作业

　　1、分析讨论：

有的家长说：

"我的孩子从没上过幼儿园，也开展得很好，"请谈谈你的看法。

　　2、通过网络和图书杂志，查阅蒙台梭利教育的更多信息，并谈谈其对我国的幼儿教育有什么启示。

　　3、请谈谈陶行知的"五个解放儿童"的观点，对培养幼儿的创造能力有什么启示。