小学中秋节主题班会教案.docx
- 文档编号:26318295
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:28.48KB
小学中秋节主题班会教案.docx
《小学中秋节主题班会教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学中秋节主题班会教案.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学中秋节主题班会教案
小学中秋节主题班会教案
中秋节,是我国古代劳动人民一个盛大的传统节日,中秋月圆象征着家人的团聚,吃月饼赏月也成为节日的一种习俗。
由于很多中班幼儿生活经验的缺少,不了解中秋节的内涵与来历,只有部分幼儿了解中秋节要吃月饼。
为了提高幼儿对我国民族传统文化的了解与兴趣,加深对祖国悠久历史文化和我国劳动人民智慧结晶的热爱之情。
由此,我开展了此主题。
1、知道八月十五是中秋节,了解中秋节的来历和有关的习俗,加深对中华民族传统文化的认识。
2、了解中秋节人们的活动,感受中国人的文化习俗。
3、通过观察月亮、动手操作、品尝月饼等活动,体验中秋节美满团圆和喜庆丰收的快乐气氛,加深对父母和亲人的感情。
1、和幼儿一起布置中秋主题墙,一起讨论并设计体现中秋画面,如:
画面中要有圆圆的月亮、各种形状的月饼,有自己、爸爸、妈妈等,组合在一起即一家人围在一起一边品尝月饼一边赏月的情景。
2、中秋风俗——关于中秋节各地风俗的照片。
然后将共同收集的各地庆祝中秋节的照片布置在墙面上。
如:
中秋团圆、赏月、吃月饼、登高望月等。
由师幼共同完成。
目的让幼儿了解中秋节的风俗习惯。
1、美术区:
提供水果图片,供幼儿绘画之做好吃的水果。
2、手工区:
橡皮泥,供幼儿制作月饼。
彩色手工纸,剪刀,自制灯笼。
3、阅读区:
了解中秋节的来历,欣赏故事《嫦娥奔月》。
4、表演区:
表演歌曲《爷爷为我打月饼》。
5、益智区:
提供月饼纸样数字卡片,排序卡片等。
1、建议中秋节全家带幼儿一起吃月饼赏月,观赏彩灯。
2、指导幼儿观察月亮的大小变化。
3、给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。
1、了解中秋节的由来及有关习俗。
2、积极参与表达与交流怎样过中秋节。
3、体验中秋节家人团聚的欢乐气氛。
1、实物:
关于中秋节的视频及图片、八月十五字卡、月饼若干。
2、经验准备:
了解有关中秋节的传说。
一、了解中秋节的由来,知道八月十五是中秋节。
1、播放关于中秋节的视频。
幼儿欣赏。
师小结:
嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹,结果呀他们一个在,一个在,只能远远地互相对望,互相思念。
人们呀非常敬重嫦娥,为了纪念她,人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。
2、知道八月十五是中秋节。
师:
你们知道是哪一天吗?
对!
是农历八月十五农历八月十五是什么节?
二、知道中秋节是全家团圆的日子。
1、师:
前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过,怎么过,现在请你去和好朋友说一说吧!
2、集中交流。
师:
现在请你说一说,中秋节你和谁一起过?
感觉怎么样呀?
师小结:
哦!
原来中秋节呀是一个团圆的日子,全家人在一起团团圆圆,快快乐乐。
三、了解中秋节的有关习俗。
1、了解本地中秋节吃月饼的风俗。
师:
那你们想怎样过中秋节呢?
你吃过什么月饼呢?
你还知道月饼的馅是什么做的,还有什么馅的月饼呢?
谁吃过和他们不一样的月饼?
……师小结:
原来月饼
的馅不同,那月饼的味道也。
师:
你吃过什么味道的月饼呢?
甜甜的月饼表示什么呀?
还吃过什么味道的月饼?
师小结:
恩!
现在呀!
还有各种各样口味的月饼呢!
那月饼是什么样子的呢?
为什么月饼做成圆圆的呢?
师幼:
表示一家人。
2、了解赏月、猜灯谜活动。
师:
中秋节还会干什么呢?
中秋的月亮看上去怎么样呀?
还有什么活动呢?
师小结:
中秋的月亮呀特别圆,特别亮,全家人团团圆圆在一起欣赏月亮,真幸福呀!
中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢!
中秋节是我们中国的传统节日,我们中国人非常重视它。
四、庆祝中秋节。
1、跳舞庆祝中秋节的到来。
师:
中秋节的活动真丰富呀!
中秋节就要到来了,我们也来提前庆祝中秋节,围成圆圈一起来跳月吧!
五、结束活动。
刚才我们小朋友还带来了月饼呢,我们一起去教室品尝月饼吧!
中秋节是我国的传统节日,这是一个团圆的日子,但我所任教的班级是寄宿性质的,学生寄宿在校,中秋节也在校度过。
早在几日前,就有学生向我提出能不能在中秋之夜赏月,又有学生在日记中流露出思念的情绪。
如丁威在日记中写道:
“又是一个中秋节即将来临,回想起在家的日子,和爸爸、妈妈一起看电视,一起‘工作’,一起外出?
?
太多太多的一起。
今年的中秋节,我多想和爸爸妈妈一起赏月,一起吃月饼,一起观西湾潮。
”宋昌飞写道:
“中秋节那天,人们会提着月饼回家去,街上是一片回家的喜悦,我将在学校中度过中秋节,那天,我要把祝福送给爸爸妈妈,送给朋友们。
”
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出:
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少学生对写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
提倡学生自主拟题,少写命题。
”课标强调“内容真实、感情真实、自主表达”。
中秋节让学生思念亲人,怎样把这种情感真实、自主地释放,诉之于笔下呢?
由此,我设计了《月到中秋》作文指导课,培养学生用适合自己的表达方式表现真实的生活,抒发个人的独特感受的能力。
、教学过程和设计意图
1、创设情境
黑板中间写着“月到中秋”四个大字,左侧画着柳条,其中隐约可见一轮黄色的圆月,古筝曲《汉宫秋月》轻轻荡漾。
一切显得是那么富有诗意。
师:
八月中秋桂子飘香。
今晚,我们未能和家人共度这个团圆的日子。
但我们将在班级这个大家庭中,度过一个别致而难忘的中秋节。
古往今来,月亮使得多少文人墨客写下了脍炙人口的诗篇、优美的文章。
请同学们把前几日收集的关于月亮、中秋的诗句、文章片段献出来。
2、学生交流收集的材料
学生将收集的材料进行交流,不但要大声朗读,而且要读得有感情,其他同学注意听,什么地方给你留下深刻印象,引发了你的共鸣。
(设计意图:
刘勰在《文心雕龙》中讲:
“缀文者情动而辞发,观文者批文以入情”,诗句、文章都表达了作者的情感。
学生将材料通过有感情地朗读,进行交流,耳闻目睹心思,能使文字的意境再现眼前,为写作提供情感上的依据和一些文字材料。
)
学生非常兴奋,比赛式地展示材料,收集到的材料分三类:
⑴词语。
如“春花秋月”、“清风明月”、“烘云托月”、“众星拱月”。
⑵诗句。
如“举头望明月,低头思故乡”、“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。
⑶文章片断。
如“月亮像一个害羞的姑娘,羞羞答答地从云背后伸出半个脑袋,偷偷地向下窥视,一扭身,出现在空中。
空中就像挂着一盏明亮的灯,周围都被镀上了一层银白色。
”
3、布置观察任务
4、师生赏月
学生在接触了文字材料后,非常想去亲眼目睹中秋月,领略中秋的意境,这时赏月,能最大限度地激发学生的好奇和情趣。
来到操场,月亮升上来了,在学生的欢呼声中,让他们说说观察到的景色。
陈平说:
“看,月亮悄悄地从楼顶上露出光净洁白的脸,把银色的光辉撒向大地,真是‘月到中秋分外明’啊!
”陈加威说:
“月亮真调皮,我走,它也跟着走,你们看,它害羞了,躲到树枝中间去了。
”
学生安静地谛听周围的声响,他们听到了风吹过树木的呜呜声,墙角秋虫的鸣叫,远处传来的淡淡的音乐声?
?
学生坐在长廊上品尝着月饼。
师:
在这充满了思念的夜晚,说说你想对在远方的亲人、伙伴说的话。
学生杨盈盈说:
“爷爷,上个月您的脚摔坏了,不知现在怎么样了,我在学校里很想您。
中秋节的月亮特别圆,特别亮,我多想您早点康复。
”徐文纬是班里的小诗人,她说:
“中秋的晚上,月光皎洁。
我把祝福送给父母,祝他们身体健康;我把祝福送给昔日的伙伴,祝他们时刻快乐;我把祝福送给老师和同学,祝大家万事如意。
”余慧说:
“我唱支歌给爸爸妈妈,祝他们中秋快乐。
”清脆的歌声在操场上荡漾?
?
5、协商写作内容和表达方式
师:
如果要以今晚的活动来写作文,可以写哪些内容呢?
学生说,可以写中秋夜景,献诗句的活动过程,对亲人的祝福,同学们吃月饼的样子?
?
至于用什么方式表达,学生更是喜形于色,有的说写记叙文,有的说写诗歌,擅长于自编自导自演小品的郑哲一脸得意地说:
“我可以编写一个跟中秋有关的小品,再演出来。
”
”作文教学也是如此。
让学生选择写作内容和表达方式,有利于开启他们的心灵,激发写作兴趣,展示个性。
)
6、学生写作
7、讲评和修改
8、延伸
师:
生活是我们写作的源泉。
我们要学会观察生活,感受生活,写真实、富有情感的作文。
(二)、设计总意图
多年来,学生习作基本上是遵循教材内容和课时安排进行的,是按审题、立意、选材、组材、初稿、讲评、修改等环节在教师的指导下成文的。
学生虽然也在参与,但大部分学生仍处于被动地位,对作文不感兴趣。
《月到中秋》作文指导课,想在学生自主表达真实生活、真情感上做一些尝试。
在教学设计上,先安排学生献关于月亮、中秋的诗句和文章片段的活动,摆脱枯燥的审题惯例。
活动的进行并不是让学生就活动写活动,局限在一个小圈子里。
学生收集的材料可以为赏月、习作提供材料上的准备,积累写作素材,体验中国文学的美和深远的意韵。
努力使学生产生真实的情感。
赏月、吃月饼,都是学生喜欢的事情,能激起学生的“内心的感兴”,在感兴之际,老师顺势引导,提出把所见、所闻、所感即时表达的要求,其“内心的感兴”就会形成表白的欲望。
设计中,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间。
学生习作前,老师不圈定习作内容,只是提示学生以今晚的活动可以写哪些内容。
至于表达方式,鼓励学生自由表达和有创意的表达。
学生根据自己的实际情况采取多样的体裁,从而打开学生思路,又达到了展示学生个性的目的。
文化课
具有一定汉语水平的中高级蒙古国学生。
中国传统节日——中秋节
1.中秋节的起源及传说
2.中秋节的相关习俗
1.通过本次授课,让学生初步了解中秋节的来历,知道中秋节是中国的传统节日之一。
2.增强学生对中国文化的兴趣。
3.掌握课堂上出现的相关词汇。
1.中秋节的传说——嫦娥奔月。
2.中秋节的习俗
3.理解中秋节的深层含义。
1.开门见山,向学生们介绍今天的教学内容——中秋节。
2.通过一幅图片,引出中秋节的传说——嫦娥奔月,用简单的语言和肢体动作向学生讲解这个故事。
期间可以让学生来朗读,提高学生的兴趣和注意力,同时锻炼其汉语口语。
3.介绍中秋节的习俗——赏月,用图片和文字展示中国人是如何赏月的。
4.引出中秋节的代表性食物——月饼,向学生们说明月饼所代表的含义。
5.布置作业,分小组完成。
1.通过倾听故事及观看月相变化图,初步了解月亮的变化规律
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解
3.对生活中的自然现象感兴趣,能关注月亮的变化
1.学习DVD
2.动态教具
3.课件幼儿用书、铅笔人手一份
4.教学挂图
1.导入,教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》,进行经验的迁移
师:
上星期的美术课中,我们学习画了一个美丽的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起来,她是谁?
老师给你们一个提示:
她长了一对美丽的翅膀。
师:
对,是月亮姐姐,那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的?
有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐,有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐,咦?
这是为什么呢?
为什么月亮姐姐的脸可以变化?
2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》,激发幼儿了解月亮变化的愿望
师:
为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?
教师引导幼儿迁移已有生活经验,交流自己看到的月亮形状。
师:
你见过的什么样的月亮?
像什么?
播放《月亮姐姐做衣裳》的动画,引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
师:
现在,请小朋友看一下,老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画,请你看一看,月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样?
师:
小朋友们现在都知道,月亮姐姐每天都在变化,那小朋友们知道“月亮姐姐”为什么变化?
请你们大胆地猜一猜,然后告诉老师。
播放图片,使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射
师:
小朋友来看一看老师为你们准备的图片,请你看一看,月亮姐姐在哪儿?
地球在哪?
那太阳光照射进来的时候,月亮姐姐被谁挡住了啊?
原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳,可是月亮姐姐的太
阳光被地球挡住了,这个怎么办?
师:
月亮姐姐很聪明,她想到一个好办法,请你们猜猜这是什么办法?
噢,原来月亮姐姐想到了,只要围绕地球旋转,当它转到地球和月亮中间的时候,是不是就能完全晒到太阳啦?
师:
月亮姐姐聪明不聪明啊?
那老师现在就来考一考我们班的小朋友,看看小朋友比不比月
亮姐姐聪明。
观看教学挂图,幼儿理解图片所表达的意思。
师:
图上画的是什么?
每幅图上的数字表示什么?
,那在这幅图上,你看到了什么?
教师出示动态教具,请幼儿总结月亮变化规律
引导幼儿说出随着时间的变化,月亮每个月开始的时候变成细细的月牙,到了每月十五就变成了大圆盘,到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。
师:
你们看,图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了,现在忘掉了她们的样子,请你们当我的好帮手,帮我把她们的样子画出来好不好?
(一)感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。
(二)喜欢欣赏文学作品,能对故事内容展开大胆的想象与表达。
活动准备
PPT\图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
一、提问导入,引发想象
每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?
是的,月亮很圆,也很亮。
(出示图书)我这里有一本书,让我们一起来念念这本书的名字好吗?
(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?
幼儿A:
月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。
幼儿B:
也可能就是大饼的味道,成成的。
幼儿C:
也可能是没有味道的。
让我们来看看故事里的动物们是怎么想的,我们一起来听故事。
二、听讲故事,理解作品
《教师边讲述故事边插问)
1.请大家数一数画面上有几双眼睛?
(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?
(九只小动物)
2.小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮?
幼儿A:
再找一只小动物,找一只小一点的就可以了。
幼儿B:
去借把梯子爬上去。
幼儿C:
叫小猴子用力往上跳。
3.小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样?
幼儿A:
这幅画面让我感觉很温馨。
幼儿B:
我感觉像躺在妈妈的怀抱里,很温暖。
幼儿C:
这让我想起了宿泊活动,大家睡在一张大床上,心情很愉快。
4.小鱼在想什么?
你们认为它说得对吗?
为什么?
幼儿A:
小鱼也想尝尝月亮的味道。
幼儿B:
小鱼说,水里的月亮是假的,是影子。
5.听了这个故事,你觉得哪个部分最有趣?
幼儿A:
小老鼠摘到月亮很有趣。
幼儿B:
小动物们“叠罗汉”很有意思。
幼儿C:
月亮被吃掉了一半最有趣。
6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?
他们是怎样“叠罗汉”的?
7.小动物们想摘月亮,但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢?
(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。
(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。
)
三、完整欣赏,想象迁移
让我们一起再来完整地听一遍这个故事。
(播放配乐故事,引导幼儿学讲故事中的对话。
)
如果,让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?
你希望月亮是什么味道?
(教师示范句式:
我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力?
?
)
幼儿A:
我希望我能乘直升飞机去摘月亮。
幼儿B:
我希望月亮有薯片的味道。
幼儿C:
我要做一架很长很长的梯子。
幼儿D:
我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。
幼儿E:
我希望乘热气球去月亮。
幼儿F:
我希望月亮是月饼的味道,我要摘下一片回来和我的家人一起分享。
教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。
瑞士画家麦克?
格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。
夜晚,高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的,更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。
但是,在这则故事中,那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。
不是吗?
在孩子们的眼里,它像极了一片香喷喷的薯片,还像极了一个诱人的冰淇淋球。
而故事中的小动物们,为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。
在“够”月亮的过程中,小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动,故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。
大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮,这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。
尤其是故事的结尾,当小动物们尝到了月亮的味道,一个挤着一个心满意足地睡着时,一条小鱼看着刚才发生的这一切,提出问题了:
“为什么它们要那么费力,到高高的天上去摘月亮?
这不是还有一个嘛,喏,就在水里,在我旁边呀。
”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思考和想象?
?
这真是一本既好看,又好玩,还可以让人动脑筋的故事书。
应该讲,教师在执教中,很好地把握了故事的主旨,并力求让孩子体验故事的情趣。
尤其在活动环节的设计上,从中国传统节日“中秋节”导入,开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”,由此激发幼儿听赏故事的兴趣。
在欣赏过程中,教师采用了“听赏一想象一讨论一体验”的方式,预设了一些插问,如“小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样”,这些插问在启发幼儿想象的同时,更帮助幼儿理解作品内容,并进而体会小动物们坚持不懈的精神。
当然,在以下方面,还可以作进一步的探讨和实践:
1.需进一步正确把握主次线,采用恰当方式演绎作品
这个故事的重复情节较多,讲述中教师采用了边讲边插问的方式帮助幼儿理解内容,但插问要注意详略得当。
我认为重点插问可以放在小动物们“叠罗汉”的情节上,引导幼儿通过观察画面展开讨论,使幼儿了解动物们“叠罗汉”的顺序,感受动物们玩耍时的调皮可爱。
次重点插问可以落在小动物们睡着了的情节
上,进一步引导幼儿去体现齐心协力的成功所带来的满足与快乐的情绪。
此外,在讲述故事中,教师还需要注意处理好语气语调以及适度的情感渲染。
教学中可以请孩子们学一学小动物的话,让幼儿融入角色体验“摘”月亮的快乐,获得语言练习的机会。
2.要注意满足幼儿对问题讨论的需求
从活动现场看,孩子们最感兴趣的内容是“叠罗汉”,因此教师可以借此引导幼儿对这个情节和画面进行重点讨论,如“小动物是怎么叠罗汉的?
”“海龟为什么被叠在最下面?
”“海龟会不会被压死?
”结尾时,孩子们对“水中怎么会有一个月亮”尚存疑问,教师在此可以即兴组织一次小小的“辩论赛”,让孩子们各抒己见,借“辩论”促进幼儿的语言表达和思辨能力,进而激发幼儿对大自然现象“水中倒影”产生继续探究的热情。
3.应适当选用乐曲,营造温馨的欣赏氛围
引导幼儿欣赏文学作品,音乐的烘托和渲染,教师富有情感的语言表达起着十分重要的作用。
但是,在乐曲的选用上,还可再做努力。
如当小老鼠“摘月亮”时,配上更加优美流畅的音乐;当小老鼠“吃月亮”时,配上活泼诙谐的音乐;当小动物们“同枕共梦”时,再配上舒缓的梦幻曲。
这样处理,会进一步加深幼儿对故事情节的理解,增强幼儿对故事情趣的感受。
附故事:
《月亮的味道》
作者:
(瑞士)麦克?
格雷涅茨
“月亮,是什么味道呢?
是甜的还是咸的?
真想尝一小口啊!
”
夜里,动物们望着月亮,总是这么想。
可是呢,不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮。
有一天,一只小海龟决心去摸一摸月亮。
小海龟爬呀爬,总算爬到山顶,月亮近多了。
可是,小海龟还是够不着。
于是,海龟叫来了大象。
“大象,你到我背上来,说不定我们够得到呢!
”大象的鼻子往上一伸。
这时,月亮想:
“这是在和我玩游戏吧!
”月亮轻轻地往上一跳。
大象还是够不着,它叫来了长颈鹿。
然后长颈鹿叫来了斑马,斑马叫来了狮子,狮子叫来了狐狸,狐狸叫来了猴子?
?
每次都是眼看就要摸着了,可月亮总是会轻轻地往上一跳,月亮又漂远一点,还是够不着。
最后猴子叫来了老鼠。
月亮看着老鼠,心想:
“这么个小不点儿,肯定捉不到我的。
”月亮已经玩累了,这回它没有动。
瞧,老鼠先爬到海龟身上,然后爬到大象身上、长颈鹿身上、斑马身上、狮子身上、狐狸身上、猴子身上,然后?
?
“咔嚓!
”老鼠咬下一片月亮。
“多么美味的月亮啊!
”
小老鼠给动物们都分了一口月亮,大家都觉得,这是它们吃过的、最好吃的东西。
1、中秋节是中国的传统节日,通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核,真正了解节日,了解中国传统文化,帮助青少年增强科学节日文化理念,弘扬创新节日文化。
2、介绍中秋节的来历,了解中国各地过中秋的风俗。
3、增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情,让节日真正给我们带来快乐与幸福。
老师导入:
中秋节,是中国的传统节日。
从去年开始,国家把这个节日定为法定节日,休息一天。
从而可以看出,中国逐渐对传统文化和民俗越来越重视。
今天我们一起来走进中秋佳节,一起来感受中秋佳节。
一、中秋节的来历和风俗
1、中秋节的由来
(1)老师:
队员们?
每当天气晴朗的夜晚,天空上有什么?
月亮像什么?
(有月亮。
月亮像玉盘、像圆饼。
)
(2)、出示圆形月饼,让学生比较。
老师:
月亮在最圆的时候是什么日子?
(每个月的十五日左右。
)
(3)、说中秋节的由来。
老师:
谁知道中秋节的来历?
(4)、小结:
队员们都说得很好,八月十五中秋节的时候月亮圆满,象征团圆,所以也叫团圆节。
它起源于魏晋时期,在唐朝初年成为我们国家固定的节日,这也是我国仅次于春节的第二传统节日。
中秋的另一个说法是:
农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻,每家都拜土地神,中秋可能是秋报的遗俗。
2、中秋节的传说与民间故事
(1)老师引:
中秋节在我们中国人眼里,可是非常重要的佳节。
“月圆人团圆”,那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。
中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了
老师:
有谁能来讲讲有关中秋节的传说,中秋节的起源及一些民间故事?
生:
嫦娥奔月(后羿射日):
(2)指名讲述嫦娥奔月的故事。
(3)引导队员讲述不同版本的传说,吴刚伐桂;玉兔捣药等等。
老师(小结):
看来中秋节是最有人情味、最诗情画意的一个节日。
3、队员介绍中秋节的习俗
老师引:
好,听了我给你们讲的故事,你们一定意犹未尽吧。
现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。
(《拜月娘》、《拜土地公》)
二、中秋诗词佳句知多少
老师:
有人说,每逢佳节倍思亲,团圆节这份思念当然会更密切,尤其是一轮明月高高挂的时期,诗人就会用诗词来表达对家乡、亲人的思念。
(1)、出示图片1
老师问:
我们来看这幅画,队员们脑中有没有最佳的诗句来配这幅画中的情景。
——(李白的《静夜思》)
队员齐背《静夜思》。
(2)、老师:
中国画诗书画印融为一体,这幅中国画书画印都有,惟独缺诗,我们给它题首诗,使它变得更完整。
(队员发言)(举杯邀明月,对影成三人。
选自李白《月下独酌》)(你们知道“但愿人长久,千里共婵娟”这句话出自谁人之口吗?
(3)对了,几百年前丙辰中秋
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 中秋节 主题 班会 教案