《呼风唤雨的世纪》.docx
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《呼风唤雨的世纪》
《呼风唤雨的世纪》
《呼风唤雨的世纪》教学设计
主旨:
作者仅用、6百字围绕着“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”,生动地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
(一)教学目标:
1会读中的五个生字,会写12个生字,能够准确、通顺地朗读。
2.通过联系上下”补充资料”合理想像”理解中的重点词语。
3.知道是现代科学技术改造了人类生活,并感受到百年之间变化之快、变化之大,唤起学生崇尚科学、热爱科学、学习科学、探索科学
的兴趣,并有感情读
(二)教学流程:
一、揭题,质疑
1揭题,齐读题。
2说到呼风唤雨”让你想起了谁?
3我神奇呀,就让我们带着这股神奇劲儿读读题
4读过题后,你有什么疑问吗?
预设:
(1)释疑:
哪个世纪?
谁?
靠什么?
(2)留下疑问:
为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?
就让我们带着这个问题
你瞧,你们提出了一个多么有价值的问题呀,
到中去找找答案吧。
二、初读,读准字音,读通顺句子。
1在读之前,我要提醒大家注意这两个词:
(提示:
潜入深海、远洋船舶)
(1)
指名读准字音
(2)
用潜”组词
(3)
再读读带有潜”的易错词语
自由读,把字音读准,句子读通顺,遇到难读的句子多读几遍。
2.的第二和第四自然段不好读,同桌之间互相读读,如果他读得不够好,就请你帮帮他。
(师
3.指名读,其它同学听一听他能否把字音读准、句子读通顺。
随机指导)
(设计意图:
本环节旨在让孩子把读得准确而流利,对于这篇说,难点不是词语,而是句子。
所以,在具体的设计中重视了难读句子的训练。
)
三、整体感知
同学们听得可真认真?
读过后,你有什么感受?
预设:
学生自由交流,变化之大,变化之快。
(给学生畅所欲言的机
会,多留心倾听学生的发言,适时梳理出变化巨大、变化迅速。
)
(设计意图:
由于本是一篇议论性质的科学小品,所以,一般型的概括主要内容的方法,用在本已经不太合适。
所以,从整体谈谈读完后的感受,也就是孩子对于的整体把握了。
)
四、体会论点:
20世纪100年间,科学技术变化之大、变化之快。
1.中哪儿写出了它的变化很巨大、迅速呢?
默读找一找,把相关的语句画下。
2.我看到同学们画出了很多句子,先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3.谁在第3自然段画出了句子呀?
(1)人们只能在神话中用千里眼”顺风耳”和腾云驾雾的神仙,寄托自己的美好愿望。
”
人们用千里眼”寄托自己(
)的美好愿望
人们用顺风耳”寄托自己(
)的美好愿望
人们用腾云驾雾的神仙寄托自己(
)的美好愿望
过渡:
是呀,农耕社会的人们只能用神话”寄托自己的美好愿望了
4.谁在第4自然段画出了句子呀?
20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村”。
(1).谈感受,读句子。
(一读,旨在读出个人感受)
(2).这里有这么多的发现和发明,你觉得哪一个最了不起?
(学生畅所欲言,师可做适当引导:
如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。
)
如孩子质疑,师可稍做解释:
原子核、光年等或师可相机介绍原子核、光年。
原子核:
让你想到什么?
原子的核心部分,它的裂变可以产生巨大的
能量,在军事、医疗等方面运用广泛。
光年:
一种计算恒星间距离的长度单位。
光年指的是光在真空中行走一年的距离,一光年约为九万四千六百亿公里,那么百亿光年呢?
(二读:
读出了不起”)
(3).相比较于农耕社会的生活,哪儿能看出我们的生活更舒适、更
方便呢?
(4).衣食住行”的物质生活,听的,看的,玩的,学的,都有什么变化?
(精神化生活。
)
().生活在这样科技发达的新世纪,你的心情怎么样?
(生:
愉快、高兴、激动、兴奋)
(三读:
读出前后变化之大,读出高兴、骄傲”
(四读:
师生接读)
.还有在其它段落中画出相关句子的吗?
(学生自由交流)
6.你瞧,你们多会读呀,你们读出了这20世纪变化之大,变化之快,
再看看,有没有没读懂的内容呢?
(引向诗句的教学。
)
7.这变化之大、之快真可以用一句诗形容:
引读:
忽如一夜春风,千树万树梨花开”。
(1)齐读,知道这句诗的意思吗?
学生说说。
表面理解:
一夜春风就吹开了千树万树的梨花。
(2)读读题:
《白雪歌送武判官归京》,从诗题看,白雪歌”是写塞
外雪景的,送武判官归京”写的是送别友人的事情。
你有不同意见
吗?
(3)借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象,想像多奇特
呀,谁愿意读读这句诗呢?
(4)想一想,诗句的意思和变化之巨大、之迅速有什么关系呢?
学
生畅所欲言(注意引导学生从字面上谈)。
是呀,这20世纪的变化就好像这一夜变白的世界一样让我们惊喜,再读诗歌。
()多好的诗呀,把它记在你的积累本上吧,以后就可以用它形容日新月异的变化了。
(6)学生将其抄写在记录本上。
8孩子们,让我们再感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪吧。
(播放影音)
小结:
是的,是科学技术改变了我们的生活,是科学技术造就了一个
日新月异、瞬息万变的20世纪,更是科学技术使人类仿佛拥有了呼风唤雨”的力量,我们再读读题一一呼风唤雨的世纪。
五、留下神奇”的思考。
20世纪是神奇的,路甬祥爷爷用了不到600字就将20世纪100年的辉煌都写出了,这是另一种神奇”他是怎样写的呢?
(板书:
?
)回家再读读,想一想,下节我们一起交流交流。
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