小学英语《Then and now1》优质课教学设计教案.docx

小学英语《Then and now1》优质课教学设计教案.docx

《小学英语《Then and now1》优质课教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语《Then and now1》优质课教学设计教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学英语《Thenandnow1》优质课教学设计教案

Book8Unit4PartBReadandwriteWhatadream!

教学设计

【学习内容】PEP小学英语六年级下册Unit4PartBReadandwriteWhatadream!

【课标描述】

1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

2.能正确朗读所学故事或短文。

3.理解一般过去时语法的表意功能，并能在特定语境中运用。

4.遇到困难，主动求助，勇于克服。

（鼓励学生多与父母交流，将自己的烦恼、恐惧告诉父母，释放内心的压力，保持身心健康。

保护

环境和动物，捍卫绿色地球。

）

5.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；积极运用所学英语进行

表达和交流。

【学习内容分析】

本课内容为六年级下册第四单元PartBReadandwrite。

本课

时属于阅读课。

本课分为读、写两部分：

第一部分要求学生完成读前活动，然后阅读描述吴一凡梦境的文段并完成读后给图片归类及填

充对话的任务：

第二部分为语境下的书写活动：

记述自己的一个梦。

经过四个单元的学习，学生对一般过去式的知识有了初步了解，

能用简单的过去式句子谈论自己的活动和身边发生过的事情，这是开展本课教学的重要基础。

本课时教学的定位是语篇阅读教学。

针对六年级学生的基础，通过全文略读和细读，培养学生从阅读中提取信息的能力，通过重音、连读等语音指导帮助学生在阅读中掌握朗读

技巧；最后在理解语篇的基础上，培养学生的读写兴趣和读写能力。

【学习目标】

1.通过课前预习、与教师自由对话、听录音、读图猜测等活动,学生能够复习旧知，引入新知，准确抓住关键信息，捕捉到文本的主旨信

息，并对文本内容进行预测。

2.通过阅读及讨论、PPT引导、排火车读单词和句子、教师的阅读策略指导、找读关键句，听录音填空等活动，学生能够调整策略与方法

来理解本课时的单词，主要句子，并理解整个文本。

3.通过听录音模仿及小组内朗读，学生能够按正确的意群以及语音、

语调来朗读文本。

4.通过课前回忆与创作，观看微视频指导，阅读教师的梦境文章，学生能够在理解吴一凡和教师梦境的基础上，结合自己的实际，模

仿写一篇关于自己梦的小语篇。

5.通过分析吴一凡的生活和梦境，学生能够了解并培养健康的生活

方式，以及学会处理梦境与现实的关系。

【评价活动方案】

1.创设观看吴一凡的照片秀和运动会的情境，通过师生共同表演和自由对话、listenandcircle，关注学生是否能够意识到吴一凡的改变，从而抓住文本的主旨信息，并对故事发展进行猜测并来评价学

习目标1。

2.创设层层问答的语言运用环节，通过为图片和关键句排序，板书总结、同桌之间讨论，复述文本等活动；创设第二天吴一凡与妈妈讨

论他的梦的情境，完成听力和填空等活动。

关注学生能否理解本课时

的单词，主要句子，并理解了整个文本来评价学习目标2。

3.通过复述课文、听音模仿，小组内朗读等活动，关注学生是否能

按正确的意群、语音和语调来朗读课文，评价学习目标3。

4.创设dreamshow环节，通过tip提示和策略指导，借助多媒

体辅助，关注学生是否根据自己的实际，用上所学的单词和句子结构来评价学习目标4。

5.通过photoshow和dreamshow的前后呼应展示，关注学生

是否能体会健康的生活方式的益处，并能够正确分析与看待梦境与梦想，来评价学习目标5。

【学习过程】

一、Warm-up（Pre-reading）（评价目标1。

）

1.Brainstorm（检查预习任务单1.）

T:

Wehadaphotoshowatschool.（PPT出现吴一凡。

）Who’she?

Let’slookatWuYifan’soldphotos.

出现图片与动词过去式：

watchedTV,readabook,ate

freshfood,listenedtomusic,wentfishing,sawafilm,

stayedathome.放大最后一张照片。

T:

Whatcanyoufind?

What’sWuYifanlike?

Wasit

activeorquiet?

Maybehedidn’tlikesports.

2.Readandact.

T:

HisfriendRobingavehimsomeadvice.Robinsaid,”Youshouldplaysportseveryday.Whatdidhedothen?

Readandact.

3.Let’stalk.

T:

WuYifanisstrongernow.Lookathisnowphotos.Do

youwanttosaysomething?

Anyvolunteers?

S:

Now,helovestogocycling/playbadminton/ice-

skate/run.

T:

Welldone.Agiftforyou.

二、Presentation

1、Listenandcircle.（评价目标1.）

T:

WherewasWuYifan?

S:

Hewasontheplayground.

T:

Hehadasportsmeet.（PPT出现运动会情景。

）T:

Whatdidhedointhesportsmeet?

Takeoutyourtextpaper.Listenandcircletheright

picture.

Tip:

Listencarefully,findthekeywords.

教学：

hadarace（排火车读。

）Peoplerunorwalkquicklyintherace.

2.PairworkReadandanswer.（评价目标1、2）

T:

WuYifanracedinthesportsmeet.Buthowmanyraces?

WhodidWuYifanracewith?

Now,readthepassage

anddiscussinpairs.FinishTask2.

T:

Haveyoufinished?

Howmany?

S:

2.（教师板书。

Inthefirstrace/Inthesecondrace）

T：

WhodidWuYifanracewith?

Canyoutellmethe

keywords?

Anywolunteers?

S:

HisfatherandMax.Manyanimals.（学生边说教师边把

图片翻转过来。

）

T：

Whocanputthemontheboard?

（学生将两张图片贴到

黑板，相当于连线。

）

PPT出现句子WuYifanhadaracewithhisfatherand

Max。

T:

Let’sreadtogether.学生读。

Payattentiontorace,

fatherandMax.Let’sreadagain.（板书：

Hehadaracewith…）Welldone!

Thankyou.

PPT出示句子。

Thereweremanyanimalsinthatrace.T:

Thissentence.Whocanteachme?

（学生读。

）

Yourpronunciationisperfect.Agiftforyou.

Here.Weshouldpayattention.Pause.Anyother

volunteers?

（举手读句子。

）

3.Numberthepictures.（通读课文，为三幅图排序并标号。

）

T:

WuYifanhadaracewithmanyanimals.Soamazing!

Whathappenedinthese2races?

Let’sreadthe

text,andnumberthepictures.

Tip:

Findandnumberthekeysentences.

Snumberthepicturesontheboard.Ishe/sheright?

A

giftforyou.Whoareright,too?

Youalldidagoodjob.

T:

Canyounumberthekeysentences?

Thanks.You’reright.Let’sPutthepictureandsentencestogether.Lookat

Picture1andthesentence.

Listentothetapeandimitate.（评价目标3）（随机抽

取。

）4.Readandfillintheblanks.

细读第一段，完成课文改编填空。

重点讲：

Therewasnothinghecoulddo.

对比两种状况：

Hisfatherranfast,butWuYifancould

not.

Icouldrunfastatschool,butwhyamIso

slownow?

学生分角色表演，并齐读。

5.Read，underlineandanswer.

T:

HowdidWuYifanfeel?

引出Asecretfriendhelpedhim.

学生猜测，谁帮助了吴一凡。

学生细读第二段，回答问题并划线。

WhohelpedWuYifan?

Whatdidhe/shedo?

学生尝试读出课文，操练。

6.Listenandimitate.

WuYifanranlikeacheetah.

Isawabear.Iplayedlikeabear.

Isawarabbit.Ijumpedlikearabbit.

Isawanelephant.Iwalkedlikeanelephant.Isawamonkey.Iclimbedlikeamonkey.

Isawabird.Ifliedlikeabird.

PPT呈现：

cheetah/tiger/kola/panda/lion.

出示cheetah。

PPT呈现：

cheetah/tiger/kola/panda/lion.

T:

Whatanimalcanrunthefastest?

（什么动物跑的最快？

）S:

Lion/tiger...

T:

Wow!

somanyanswers.Whatanimalcanrunthefastest?

Look!

PPT呈现：

cheetah

（陆地最快的动物，120km/小时）

T:

Followme,please.Cheetah↑cheetah↓boystogether,

girlstogether.

T:

Great!

Weallrunlikeacheetah.

日有所见，夜有所梦。

（微视频）

T:

Children,lastnight,ourgoodfriendsWuYifanranlikea

cheetahinhisdream.Doyouknowdream?

Look!

PPT呈现：

dream的图片，并教读。

T:

Doyouhaveadream?

PPT呈现：

T:

师教读dream.Letthestudentsreaditonebyone.

2.T:

Children,inWu’sdream,Whathappened?

Pleasereadthepassagequicklyandnumberthepictures.

T:

Haveyougotit?

Let’scheck.S:

213

T:

Isheright?

Nicework!

2.

T:

Now,pleasereadthepassagequicklyandcarefully,

thenanswerthequestions:

（1）WhywasWuYifanworried?

（2）WhathappenedwhenRobingavehimsomewater?

（3）Whydidhewakeup?

T:

Pleasereaditcarefully,ifyoufindtheanswer,youcan

underlineit.

T:

Haveyoufinished?

Ss:

Yes.

T:

Q1,Who’dliketotry?

S:

Becausehecouldn’trunfastintherace.

T:

Good!

PPT呈现：

race→face教读。

PPT呈现三个人赛跑：

引出fast--slow,教读

T：

Theboycanrunfast.runran

T:

AndIthinktheoldmanranfastbefore.ButWuYifancouldnotranfast,hisfatherranveryfastintherace.Why

doeshesoslownow?

HowdidWuYifanfeel?

S:

Hewassoworried.

T:

Clevergirl!

Goodanswer.Whathappenedthen?

Thinkit

over!

S:

ThenRobinsaid,“Drinkthis!

”andgaveWuYifansome

water.WuYifandrankitandsuddenlyhefeltgood.Hecouldrunfastagain.

T:

Goodidea!

Yougivemeabigsurprise!

WuYifandrankthewaterandsuddenlyhefeltgood.Hecouldrunfast

again.

3.T:

Thistime,pleasereadthepassageandCirclethewordsandsentencesthatyoudon’tunderstand,then

circlethepastverbforminred.T:

Checktheanswers.