遨游汉字王国.ppt
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综合性学习综合性学习nn
(一)关于综合性学习
(一)关于综合性学习语文综合性学习是一种新型的学习方式,语文综合性学习是一种新型的学习方式,它超越了传统单一学科的界限而按照水平组它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则,将现代社会的综合性课题和学生织的原则,将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合,通过学关心的问题以单元的形式加以整合,通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程,有生主体的、创造性的问题解决学习过程,有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来,以提高课内与课外、校内与校外结合起来,以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力,促学生运用语文知识综合解决问题的能力,促进学生知、情、意、行和谐发展。
进学生知、情、意、行和谐发展。
一一、单元解析、单元解析nn1、综合性学习的特点:
、综合性学习的特点:
nn概括起来,综合性学习具有综合性、实践概括起来,综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点:
性和开放性三个特点:
nn综合性:
综合性:
体现在学习目标、学习内容、体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。
学习方式及途径等多个层面。
nn实践性:
实践性:
综合性学习重参与,重体验,综合性学习重参与,重体验,重语文实践活动。
重语文实践活动。
nn开放性:
开放性:
综合性学习无论是内容、综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。
开放性的特点。
nn2、综合性学习的实施步骤、综合性学习的实施步骤nn选题选题确定学习内容确定学习内容nn策划策划制定学习计划制定学习计划一般包括:
确定活动主题,明确目的要求;一般包括:
确定活动主题,明确目的要求;商定活动的形式;安排时间,合理分工;确定商定活动的形式;安排时间,合理分工;确定学习成果的表达和交流方式。
学习成果的表达和交流方式。
nn实施实施组织开展学习活动组织开展学习活动以学生自主活动为主,教师要时时关心,给学生自主活动为主,教师要时时关心,给予即时性点拨指导。
予即时性点拨指导。
nn展示展示交流学习成果交流学习成果nn评价评价全面总结与提高全面总结与提高nn
(二)教材分析
(二)教材分析nn11、教学目标、教学目标nn(11)策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
)策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
)策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
)策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
nn(22)通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的)通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的)通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的)通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源,引发学生对汉字丰富有趣。
初步了解汉字的起源,引发学生对汉字丰富有趣。
初步了解汉字的起源,引发学生对汉字丰富有趣。
初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
的兴趣。
的兴趣。
的兴趣。
nn(33)初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺)初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺)初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺)初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。
的习惯。
的习惯。
的习惯。
nn(44)学写简单的调查报告。
)学写简单的调查报告。
)学写简单的调查报告。
)学写简单的调查报告。
nn(55)认识)认识)认识)认识2424个生字。
个生字。
个生字。
个生字。
第一大板块第一大板块有趣的汉字有趣的汉字,集中体现在,集中体现在汉字之汉字之“趣趣”。
1、字谜七则、字谜七则通过文字谜、画谜和通过文字谜、画谜和动作谜语,体会汉字的字谜之趣动作谜语,体会汉字的字谜之趣2、有趣的谐音、有趣的谐音通过歇后语和关于通过歇后语和关于汉字的笑话,体会汉字的谐音之趣汉字的笑话,体会汉字的谐音之趣3、仓颉造字、仓颉造字体会汉字的起源之趣体会汉字的起源之趣4、“册册”“典典”“删删”的来历的来历体体会汉字之间的衍生之趣会汉字之间的衍生之趣n22、阅读材料、阅读材料nn第二大板块第二大板块我爱你,汉字我爱你,汉字,集中体现,集中体现在汉字之在汉字之“情情”1、汉字的演变汉字的演变形象地显示汉字的演变过程形象地显示汉字的演变过程2、甲骨文的发现甲骨文的发现揭示汉字悠久的历史和揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵丰富的内涵3、一点值万金一点值万金体现汉字使用的重要性体现汉字使用的重要性4、街头错别字街头错别字揭示生活中的错别字现象揭示生活中的错别字现象5、6、赞汉字赞汉字和和书法作品欣赏书法作品欣赏分别用分别用文字和图片的形式呈现汉字之美文字和图片的形式呈现汉字之美7、我爱你,中国的汉字我爱你,中国的汉字表达对汉字的赞表达对汉字的赞颂,可作为整个活动的小结颂,可作为整个活动的小结阅读主题阅读主题阅读材料阅读材料第第一一板板块块汉字之趣汉字之趣字谜七则字谜七则有趣的谐音(歇后语有趣的谐音(歇后语笑话)笑话)汉字之源汉字之源仓颉造字仓颉造字“册册”“典典”“删删”的来历的来历第第二二版版块块汉字之奇汉字之奇汉字的演变汉字的演变甲骨文的发现甲骨文的发现汉字之用汉字之用一点值万金一点值万金街头错别字街头错别字汉字之美汉字之美赞汉字赞汉字书法作品欣赏书法作品欣赏汉字之情汉字之情我爱你,中国的汉字我爱你,中国的汉字活动主题活动主题活动方式活动方式展示活动展示活动汉字之趣汉字之趣搜集和制作汉字字谜搜集和制作汉字字谜字谜游园会字谜游园会搜集汉字谐音的古诗和对联搜集汉字谐音的古诗和对联谐音俱乐部谐音俱乐部搜集整理与汉字有关的笑话搜集整理与汉字有关的笑话趣味故事会趣味故事会汉字之源汉字之源搜集整理汉字起源的知识搜集整理汉字起源的知识汉字博览会汉字博览会搜集并书写汉字演变的例字搜集并书写汉字演变的例字汉字之用汉字之用整理和研究班级中的错别字现象整理和研究班级中的错别字现象啄木鸟行动啄木鸟行动调查社会用字情况,撰写调查报告调查社会用字情况,撰写调查报告汉字之美汉字之美组织书法艺术欣赏组织书法艺术欣赏书法作品展书法作品展进行书法创作交流进行书法创作交流汉字之情汉字之情搜集、朗读有关的散文和诗歌搜集、朗读有关的散文和诗歌班级朗诵会班级朗诵会班级朗诵会班级朗诵会写出自己对汉字的赞美写出自己对汉字的赞美n33、实践活动、实践活动nn4、教学思路、教学思路nn
(1)阅读单元导语)阅读单元导语nn
(2)浏览)浏览“阅读材料阅读材料”nn(3)制定活动计划)制定活动计划nn(4)小组开展活动)小组开展活动并进式并进式阶段式阶段式nn(5)展示学习成果)展示学习成果nn(三)切入单元主题:
三条途径(三)切入单元主题:
三条途径1、把汉字置于中国历史的深度进行、把汉字置于中国历史的深度进行关照关照汉字大约产生于四千多年前,它经汉字大约产生于四千多年前,它经历了漫长的演变过程,这其中有很历了漫长的演变过程,这其中有很多未解之谜。
多未解之谜。
基本理念:
基本理念:
一个汉字就是一段历史一个汉字就是一段历史爱汉字,就是爱自己的祖国爱汉字,就是爱自己的祖国2、把汉字置于世界文明的图景里予、把汉字置于世界文明的图景里予以考察以考察汉字是世界上使用人口最多的文字,汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对日本、韩国等国的文字产生过曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。
现在国外学习汉字、汉重要影响。
现在国外学习汉字、汉语的人越来越多。
语的人越来越多。
汉字对日、韩发生重要影响汉字对日、韩发生重要影响亚洲:
中文与英语同等重要亚洲:
中文与英语同等重要美国:
美国:
“改善生活之道改善生活之道”英国:
掀起学中文热潮英国:
掀起学中文热潮3、把汉字置于艺术的框架中予以欣赏、把汉字置于艺术的框架中予以欣赏汉字书法是一门独特的艺术。
古往汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。
他们的书法作品是艺术中的珍品。
基本理念:
基本理念:
一个汉字就是一幅画一个汉字就是一幅画汉字是活的汉字是活的会听、会看、会说话会听、会看、会说话二二、阅读指导、阅读指导第一板第一板块有趣的有趣的汉字字阅读交流,激交流,激发学生学生对汉字的字的兴趣。
趣。
(一)教
(一)教师谈话导入入
(二)教
(二)教师出示出示阅读要求:
要求:
11认真真阅读“阅读材料材料1144”,思考:
,思考:
这四四则材料分材料分别从哪个方面从哪个方面说明明汉字的有趣?
字的有趣?
为什什么么说是有趣的?
是有趣的?
22除了上述四种除了上述四种汉字有趣的字有趣的现象外,你象外,你还知道哪些有趣的知道哪些有趣的汉字字现象?
象?
33阅读后,就自己的想法在小后,就自己的想法在小组内交流。
内交流。
nn(三)学生自学、(三)学生自学、讨论、交流,教、交流,教师参与学参与学生活生活动nn(四)学生(四)学生汇报,教,教师点点拨。
nn
(1)关于字)关于字谜:
请学生先独立猜出学生先独立猜出谜底,然底,然后在小后在小组内交流自己的想法,最后在全班内交流自己的想法,最后在全班汇报。
nn
(2)关于)关于谐音:
音:
课本中例本中例举了几种有趣的了几种有趣的谐音?
音?
读一一读,记一一记。
nn(3)关于)关于仓颉造字:
学生造字:
学生读完后,可以完后,可以让学学生用自己的生用自己的话讲一一讲这个个传说。
nn(4)关于)关于“册册”“典典”“删”的来的来历学生学生读完后,同桌互相完后,同桌互相说一一说这几几个字是怎么造出来的,然后个字是怎么造出来的,然后说一一说自己自己知道的其他知道的其他汉字的来字的来历。
注意。
注意检查几个几个生字的生字的读音。
音。
nn(五)(五)总结拓展,激拓展,激发探究探究通通过上面内容的学上面内容的学习,已,已经初步感初步感受到受到汉字之趣,激字之趣,激发学生探究学生探究汉字的字的热情,情,组织学生开展相学生开展相应的的综合合实践活践活动。
nn(四)学生汇报,教师点拨。
(四)学生汇报,教师点拨。
nn1、关于、关于汉字的演变汉字的演变:
先让学生观察,:
先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以然后请学生说一说演变的过程,教师可以再找一两个汉字的演变过程,让学生进一再找一两个汉字的演变过程,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
步体会中国汉字演变的规律。
nn2、关于、关于甲骨文的发现甲骨文的发现:
先让学生自:
先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相说一说,己阅读,然后请学生在小组内互相说一说,最后请学生在全班说一说。
最后请学生在全班说一说。
nn3、关于、关于一点值万金一点值万金:
叙述故事,说:
叙述故事,说说自己的阅读感受。
说自己的阅读感受。
nn4、关于、关于街头错别字街头错别字:
学生仔细观察:
学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并进行改正,然后对自己的作业本进了,并进行改正,然后对自己的作业本进行检查。
行检查。
nn5、关于、关于赞汉字赞汉字:
学生自由读,同桌:
学生自由读,同桌互读,在全班汇报读,做到熟读成诵。
互读,在全班汇报读,做到熟读成诵。
nn6、关于、关于古代书法作品赏析古代书法作品赏析:
学生仔:
学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
法作品供学生欣赏。
nn7、关于、关于我爱你,中国的汉字我爱你,中国的汉字:
nn教师谈话:
教师谈话:
nn学生自主读课文。
学生自主读课
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