《西游记》整本书阅读 教学设计.docx
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《西游记》整本书阅读 教学设计
教学目标:
1、学生交流书中最感兴趣的情节,利用情节图回归文本,感悟想象的奇特。
2、梳理阅读方法,小组内交流,对比情节图发现相同之处,老师梳理总结故事吸引人的法宝---人物形象鲜明、故事情节一波三折。
3、出示书上最后一难引语(第1083页),引导学想象一难并写出提纲,展示交流评价。
教学重点:
梳理发现故事吸引人的特点
教学难点:
仿写一难,列提纲
教学过程
一、以课文《猴王出世》导入。
1、老师吟诵:
“海外有一国土,名曰傲来国。
国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。
那座山正当顶上,有一块仙石。
……内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。
因见风,化作一个石猴。
”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答(《猴王出世》。
)这个石猴就是我们所熟悉的——生答(孙悟空),同学们对机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣,利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。
今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!
2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧。
3、(借助前置性作业)学生说说最感兴趣的情节。
4、出示《西游记》回目,回归文本。
5、说说你觉得想象最奇特的部分。
二、梳理阅读方法
1、故事有趣,同学们讲得更精彩,老师也佩服大家。
要把这么厚的小说看完,实属不易,更何况是文言版的呢?
读的时候顺利吗?
遇到了哪些困难?
这些困难你解决没有?
你是怎样解决困难的?
还有什么好的读书方法推荐给大家?
(根据学生的回答适当调控,分层提问)
2、师生共同讨论、交流。
3、根据学生回答,老师归纳,并适时板书。
(整本原著——通读:
浏览、跳读,把握大意)
①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录,了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以请教别人。
三、利用情节图,梳理相似之处
1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法,接下来,请借助情节图,说说你发现了什么?
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