最新初中第二册信息技术教案全.docx
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最新初中第二册信息技术教案全
1.1《初识Flash软件》教案
山西晋城川底中学焦军亮
【课型】新授课
【教学目标】
(1)知识目标
①使学生了解Flash软件的特点及应用领域;
②使学生熟悉Flash软件的工作界面;
③使学生初步了解利用Flash软件制作动画的方法。
(2)能力目标
①培养学生自主探究能力;
②提高学生创新能力。
(3)情感目标
①激发学生学习Flash软件的兴趣;
②增强学生的创新意识。
③增强学生自我效能感
【教学重点】
(1)flash软件界面
(2)利用Flash软件制作动画的方法
【教学难点】利用Flash软件制作动画的方法
【教学方法】情境教学法、演示法、任务驱动教学法、讲授法、实践练习法
【教学环境】多媒体网络机房
【教学用具】课件、Flash软件和相关资料
教学过程如下表所示:
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
展示一幅动画作品
欣赏动画作品
创设情境,激发学生学习兴趣
讲授新知一
初步介绍Flash软件特点,展示各种应用
通过投影仪或控制系统认真听讲
使学生从总体上了解Flash软件
讲授新知二
1.布置任务:
利用已有知识经验探索Flash软件的工作界面
接受任务,探索Flash软件的工作界面。
培养学生自主探究能力,促进学生知识的迁移。
2.检查提问,讲授新知
回答提问,学习新知
使学生熟悉Flash软件的工作界面
讲授新知三
1.设置疑问:
动画的制作原理是什么?
通过演示解答疑问。
思考并回答问题
激发学生求知欲,培养学生观察和总结问题的能力
2.通过实例演示在Flash中制作动画的方法
动手操作制作倒计时动画
通过实践使学生初步了解制作动画的方法
巩固练习
布置任务,让学生自已设计文本动画;教师指导完成。
设计并制作文本动画
在巩固所学的基础上进一步提高学生的创新能力
总结
1.展示部分学生作品
欣赏学习同学作品
增强学生自我效能感
2.总结所讲
总结所学
培养学生的总结能力,再次巩固知识
课后作业
借助教材自学Flash工具箱中其它工具
学生记下作业
培养学生的自主学习能力
1.2绘制简单的图形
山西晋城川底中学焦军亮
教学内容及设计理念分析:
《绘制简单的图形》是《初中信息技术》一年级下册的内容,本节课主要学习利用Word绘制简单的图形,在设计本课时,着重体现以下思想:
1、倡导自主探究,使学生主动、愉快地学习。
2、强化合作交流,使学生共同成长。
3、注重展示评价,让学生体验学习的快乐。
教学目标:
知识目标:
掌握运用绘图工具栏绘制常用的图形。
能力目标:
学会运用所学知识进行作品创作。
情感目标:
使学生养成团结合作的意识并能够发现美、创造美。
教学重点:
学会使用绘图工具栏绘制简单的图形。
教学难点:
绘图工具栏中自选图形的运用。
教具使用:
自制课件、投影仪、教学软件。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
上课伊始,师生同做小游戏。
师:
我们一起来做一个小游戏,游戏的名字叫“帮我来找茬”。
(教师出示两幅利用Word完成的图画)同学们,请你们仔细观察这两幅图画,看看它们有什么不同。
生:
右边的图画多了一个国旗。
……
师:
你们观察得真仔细,谁能告诉我右边的国旗是由哪些图形构成的?
生:
(齐答)直线、矩形、五角星。
(教师板书)
师:
你知道如何画出这些图形吗?
(留有一定时间让生思考)
师:
我们现在就来研究在Word中绘制简单的图形。
(教师板书:
绘制简单的图形)
二、自主探究,交流分享
(一)自主探究
1、明确探究任务
师:
首先我们一起来认识一下绘图工具栏。
绘图工具栏在Word窗口的下端,我们可以单击常用工具栏上“绘图”按钮来打开或关闭绘图工具栏。
请同学们仔细观察利用绘图工具栏中的按钮能画出直线吗?
(生:
能)能画出五角星吗?
(生:
不能)五角星是从自选图形中的星与旗帜中选择后画出来的,所以这节课我们就来研究直线工具、矩形工具、自选图形工具的用法。
现在大家尝试一下这几种工具的用法,想一想你最喜欢研究哪种工具的用法。
2、学生尝试绘图工具的用法
3、学生分组进行研究
师:
通过刚才的尝试,你们觉得最想研究哪种工具?
生:
直线。
生:
矩形。
生:
自选图形。
师:
想研究直线工具的请到这边来坐,喜欢研究矩形工具的到这个小组来做,想研究自选图形工具用法的同学请到第三个小组。
现在请大家以小组为单位,看一看这种工具我们应该如何来使用它。
师;如果在研究的过程中我们遇到了困难,应该如何解决呢?
生:
可以问老师。
生:
可以和邻座同学商量。
生:
还可以查阅课本。
……
师:
我们班的同学很会学习,有这么多的好办法。
那就开始吧!
(二)交流分享
1、组内交流
师:
我看同学们通过自己的探究,已经小有收获了。
下面,各小组成员把自己的收获和小组内的同学交流交流,然后每个小组推选一名代表来发言,说说你们小组共同努力的结果。
咱们看看哪个小组的同学收获得最多,汇报得最精彩。
好,开始。
学生以小组为单位,自主交流,并推选代表发言。
2、各小组推荐代表汇报研究结果
师:
同学们讨论得这么热烈,下面,我们各小组派代表来给大家边操作边说说他们小组的研究成果。
首先请研究直线工具的小组来汇报你们小组的研究成果。
第一小组代表:
我们小组研究的是直线,我们可以单击直线工具在编辑区拖动来绘制一条直线;还可以改变直线的颜色和粗细,单击要改变的直线,然后利用“线条颜色”和“线形”按钮来修改直线;还可以用“线形”工具把实线变成虚线,并用“箭头样式”按钮给直线加上箭头。
(学生边汇报边演示)
师:
讲的非常清晰,其他同学还有补充的吗?
生:
没有
师:
这位同学汇报的非常详细,表达的也非常准确。
请另外两个小组的同学对他所讲内容进行验证。
(两小组同学验证第一小组研究成果)
师:
第一小组汇报得正确吗?
生:
(齐声)正确。
师:
好,下面请研究矩形工具的小组来汇报你们小组的研究成果。
第二小组代表:
我们小组研究的是矩形工具的用法,单击矩形工具在编辑区拖动可以绘制一个矩形。
选中矩形,单击“线条颜色”和“填充工具”按钮可以改变边框线和内部的颜色,还可以通过拖动尺寸控制点改变它的大小和位置。
(学生边汇报边演示)
师:
其他组员呢?
还有没有补充的?
生:
我们可以给制作立体的图形,选中矩形,然后单击“三维效果”按钮,可以对矩形进行三维效果的设置。
师:
你们小组的发现真不少!
请同学们按照刚才这位同学的做法,都来试试矩形工具,看一看是否还有新的发现。
学生尝试使用矩形工具。
师:
二组同学汇报得很精彩。
下面我们接着来听听研究自选图形工具的小组代表同学的汇报,你们可以以绘制五角星为例介绍自选图形工具的用法。
小组代表操作演示自选图形工具的用法。
(学生边汇报边演示)
师:
他说的全面吗?
有需要补充的吗?
生:
我们还可以给五角星设置阴影效果。
师:
这个发现很有价值!
其他同学也来试一试。
(学生操作验证)
教师提示:
椭圆工具的用法和矩形工具的差不多,大家可以自己尝试一下。
三、合作学习,释疑解难
师:
刚才,我们分别听取了三个学习小组的汇报,我发现同学们的收获还真不小。
对于这些图形的画法,同学们还有哪些不明白的地方,可以提出来,我们大家一起来共同探讨一下。
生:
没有问题了。
师:
通过刚才的研究,我们可以发现在对图形进行修改时应该先选中要修改的图形,使之出现尺寸控制点,然后进行修改。
请同学们在操作过程中注意一下。
四、实践创作,展示评价
(一)实践创作
师:
大家都没有问题了,看来同学们对刚才所研究的内容已经掌握得不错了,现在,我们运用今天所学的知识来创作一幅作品,办一个电脑绘画展怎么样?
(学生积极性很高,跃跃欲试。
)
师:
那还等什么,从现在开始,给大家8分钟时间,赶快行动吧!
学生创作作品。
(二)展示评价
1、组内评价
师:
(8分钟后)好了,大多数同学的作品已经完成了,让我们先睹为快吧!
首先请大家放下各自手中的鼠标,离开座位,在本小组内看看,评选出你们小组最棒的作品来参加我们三个小组的评选。
(学生小组内对作品进行评选)
2、优秀作品展示评价:
师:
(第一幅作品)能介绍一下你的作品吗?
生:
我画了一个房子,想把它送给我的爸爸,因为他在地里干活很辛苦。
师:
(教师评价)你很有孝心,画的也不错!
而且整幅作品色彩很鲜艳,画面布局也很合理!
师:
(第二幅作品)(学生自己评价)你觉得自己还不甚满意的地方在哪里?
有哪些地方觉得还不够完美?
学生表达自己的看法。
师:
相信如果时间再多点的话,你的作品会更优秀的!
师:
(其他学生评价)大家看第三幅作品,喜欢吗?
为什么喜欢?
大家可以给他一些好的建议吗?
谈一谈你的看法?
生1:
太阳、地球、月亮的比例不是很合适。
生2:
我觉得地球应该是绿色的。
因为我们建设的是绿色家园。
……
师:
这节课,我们每个小组都制作出了非常棒的作品,大家也都提了很多好的建议,相信如果时间再多点的话,大家的作品会更优秀的。
五、梳理总结,拓展延伸
师:
这一节课我们学习了绘制简单图形的方法,还创作出了许多优秀的作品,希望同学们能将今天所学的内容运用到我们的实际生活当中去,比如制作图片呀,设计板报呀,等等。
现在,老师还有一个问题想考考大家
教师播放出一个含有艺术字和标注的图形。
师:
同学们想知道这些字和标注是如何加入到图形当中去的吗?
感兴趣的同学,课下可以自己试着去研究研究。
点评
一节优秀的示范课为我们提供了一个模板,把教学策略立体的展示出来。
对于这节课,总体来说,老师基本功扎实,有较强的课堂驾驭能力。
教学设计精细,教学过程流畅,达到了预期的目的,实现了教学目标。
一、教学设计依据“三五五”教学策略,目标明确,思路清晰
1、在教学设计上,注重了创设鲜活情境。
把“找茬”游戏引入课堂,找准了学生的兴趣点,快速切入教学主题。
创设的情景不仅仅是为了引出教学任务,激发学生的兴趣,还是贯穿整个教学过程的主线,把生硬的知识点串接起来。
2、教学设计充分考虑了学生的主体地位,体现了学生的自主探究。
学生参与度高,师生互动多,自主学习得以体现。
公老师把多数问题都放给了学生,让学生自主探究。
然后通过学生间的交流分享,教师的释疑解难,较好的完成了教学任务。
二、在教学过程中,组织流畅,气氛活跃,目标达成度高
1、教学结构合理,方法有效。
根据学生的认知规律,合理的分配时间,对教材内容进行了相应的精简与调整。
自制课件效果好,利用率高。
能通过问答、讨论、示范(学生、教师)、学生自(互)助等多种方法充分调动学生的积极性。
学生始终活动在一种向上、和谐的气氛中。
2、课堂效果好,目标达成度高。
公老师把本课的教学目标作为一个大的任务,进而分解成若干个小任务,巧妙地把各个任务融入到设计的情境中。
在整个教学过程中,公老师将学生按照学习兴趣分成3个小组,任务的投放以小组为单位,评价的对象为小组和组员,实现了小组的合作与竞争。
3、评价形式多样化、主体多元化。
教师和学生共同参与教学评价,做到了适时、适量、合理、有效。
学生的自评、互评,小组间的评比,老师鼓励和激励的语言,无不让学生觉得努力和成功并存,竞争和友谊同在。
4、积极引导学生乐于学习和学会学习,在学习中提高了技术素养和人文素养。
不仅注重知识和能力的培养,更注重方法和过程培养,同时把情感态度价值观融入课堂。
1.3逐帧动画教案
山西晋城川底中学焦军亮
(一)教学目标:
知识与技能:
1、了解逐帧动画的原理,知道逐帧动画的制作方法。
2、学会制作逐帧动画。
过程与方法:
1、学生通过现场表演、演示教具,分析关键帧,了解逐帧动画的制作过程。
2、学生在表情演示的基础上,分析、讨论制作动态表情的过程,学会逐帧动画的制作方法。
情感态度价值观:
学生在制作动态表情的过程中,提高了动画创作的兴趣,在快乐的氛围中学习掌握知识。
通过自己设计的动态表情,感受到flash动画的趣味和魅力,在乐趣中成长。
(二)重点难点:
制作逐帧动画的方法。
利用逐帧动画设计飞机飞行。
(三)教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
导
入
新
课
一、导入:
你们见到飞机起飞吗?
然后在空中飞行!
飞机起飞到降落整个过程中速度一样吗?
今天我们就来学习如何用flash制作飞机飞行。
生:
见过
生:
不一样,起飞的时候速度加快,降落时速度要减慢。
生活进入课堂,创设真实的生活环境,拉近动画和生活的距离,激发学习动画的兴趣。
新
课
讲
解
二、制作逐帧动画
1、制作动画之前我们先导入素材,我们把素材导入到库中,为我们等会制作动画使用。
(回顾导入到库中和导入到舞台有什么区别?
)
如果我们要用flash来制作飞机飞行,就需要我们插入关键帧,改变飞机的不同位置,不同的关键帧表示飞机出现的位置发生改变。
2、教师演示:
(1)打开flash软件。
(2)在第一帧插入关键帧,从库中选中飞机按住左键不放拖出到舞台中。
(3)在第二帧插入关键帧,按住(SHift)不放,水平拖动飞机到新的位置。
连续插入不同的关键帧,拖动飞机放在不同的位置。
(4)ctrl+enter播放效果
同学们用到的这种方法就叫做逐帧动画。
而且如果我们制作的帧数越多,动画就越生动形象。
生:
观察、学习
生:
动手体验
生:
总结飞机飞行制作的过程
通过学生动手制作,引导学生确定关键帧的内容,并且知道动画的原理,运用知识迁移的方法,说出逐帧动画的操作方法。
巩固
练习
二、利用逐帧动画设计娃娃转动
1、下面,同学们自己来设计一个雪人360度旋转。
学生讨论、分析问题、进行设计
巩固逐帧动画的操作方法。
同时发散学生思维。
在回答问题过程中,明确了制作动画的步骤。
通过练习,确定了关键桢的内容。
交流
评价
三、交流评价
展示学生作品,进行交流评价,给予相应的奖励。
观看作品,互相交流
在交流展示中,相互激励、满足成就感。
总结
与
思考
四、总结与思考
1、总结:
刚才我们利用逐帧动画制作出了非常有趣的动态表情,你能总结一下制作的过程吗?
2、思考:
利用逐帧动画的方法我们还可以制作更多有趣的动画。
下节课,我们要利用今天做好的动态表情完成一个迷宫的小游戏。
(出示课件)
请你课后思考一下这个迷宫的小游戏需要怎样来制作。
生:
说出逐帧动画制作过程
总结逐帧动画制作过程
知识拓展,引发学生思考,为下节课做好铺垫。
板书
设计
制作飞机飞行
--逐帧动画
1、你要设计一个飞机飞行动画需要哪些关键帧?
2、每一个关键帧上的内容是什么?
(四)教学反思:
学生对于关键帧和空白关键帧有了一定的了解,但是在使用绘图工具时还不够熟练,所以在课堂上讲解的尽量少,让学生练习的机会增多,Flash是一门操作性很强的学科,在理论的基础上要多加练习!
1.4形象的运动动画教案
山西晋城川底中学焦军亮
一、教材分析与处理
本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能,学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题,它是对运动对象沿直线运动动画的引申,通过学习引导层的使用,物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash动画中必须掌握的内容,所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
二、学情分析
学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作,并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手,因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导,注重搭设台阶,面向全体学生,使不同层次的学生都能有所收获。
三、教学目标及重难点
1、教学目标
知识与技能:
理解引导层、引导线的作用,掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
增强学生的观察、总结能力。
方法与过程:
学生通过观察思考,交流合作,探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度价值观:
体验动画制作的乐趣,养成自主学习的习惯,感受动画制作的奇妙,培养学生的合作、探究精神。
2、教学重难点
重点:
引导层及引导线的作用和创建方法。
难点:
运用引导层,制作曲线运动动画;运动对象与引导线的吸附操作。
四、教学过程
(一)创设问题情境,任务驱动
1、学生动手,巩固旧知。
学生动手制做一个树叶落下的动画。
2、设置悬念,引出问题。
课件展示:
两片叶子分别作直线动画与曲线动画的实例,引出在日常生活中还有很多运动是弧线或不规则的,展示月亮围绕地球转同时地球绕太阳转、树叶的飘落、雪花降落等引导线动画,提问:
在Flash中能不能做出这种效果呢?
3、展现目标,任务驱动。
展示树叶飘落的运动。
提出任务:
要使运动对象沿特定路径运动,就必须增加引导图导,这就是我们今天研究的内容。
(二)激发探究热情,自主实践
1、讲授“引导图层”含义。
引导图层就是设定运动对象运动的某一路径(路线),在引导层中画好运动路径,在被引导层(引导层的下一层)中使运动物体与路径相吸附在一起。
2、[教师演示,讲授新课]以飘飞的落叶为例,指导学生怎样添加引导图层,怎样画引导线(物体的运动轨迹),怎样制作引导动画,第一帧与最后一帧必须吸附到引导线的起点与终点。
展示前面各种动画实例的物体运动轨迹(引导线),如:
直线与曲线相结合、曲线、椭圆形状等。
[学生归纳总结]让学生自己理清思路。
3、引导探究,自主实践。
学生完成任务二:
将任务一中的落叶直线飞的动画修改成落叶自由飞舞的引导线动画。
教师巡视、指导学生在完成任务二的过程中出现的一些问题。
针对学生在完成任务二中出现的问题及注意的几点进行集中讲解。
针对自己出现的问题进行修改、完善任务二。
(三)积极评价引导,拓展提高
1、展示任务,教师评价。
学生测试自己的作品,领悟获得成功的喜悦。
教师对完成任务学生的作品进行评价并登记。
2、积极引导,拓展提高。
学生理清思路并根据自身掌握的情况完成任务三:
做蝴蝶飞翔的引导线动画,可做一只蝴蝶的飞翔,也可做多只蝴蝶的飞翔。
3、互帮互助,共同提高。
两个任务都完成的学生辅导帮助有困难的学生。
4、归纳小结。
在教师引导下进行归纳小结:
制作引导线动画的方法及注意的几点。
5、展示成果,评价交流。
选取典型作品,师生相互欣赏、评价,交流。
1.5形变动画的制作
山西晋城川底中学焦军亮
课题:
形变动画的制作
【课时】2课时
【教学重点】
1、掌握图形转换的方法。
2、掌握制作形变动画的方法。
【教学难点】
图形转换的方法。
制作形变动画的方法
【教学方法】任务驱动、生生互动、师生互动、个别指导、广播演示
【教学过程】
(一-)出示教学目标
1、通过分析形变动画的例子,理解形变动画的制作原理。
2、掌握图形转换的方法。
3、通过模仿老师演示的形变动画制作过程,掌握制作形变动画的方法
2、复习回顾创设情景引入新课
师:
大家回顾上节课我们学习的内容?
生:
通过实例做了4个灯笼
师:
对,上节课大家只是对flash中的工具及混色器的认识于实践,那么这节课大家参考课本完成p24—p26(课本“操作六---操作十二”)任务:
把灯笼变成文字,再把文字还原成灯笼。
大家有没有信心?
生:
相信大家会做的很好,先自己完成再由各个小组讨论交流,(有盘的机子先检查)(10分钟)
且回答:
(1)形变动画是怎样完成的?
(2)文字和图形有没有不同?
(3)说说打散(或分离)的作用?
3、学生自主学习,教师巡视指导
师:
大家这节课先完成四个灯笼的制作(p24-p26)
注意:
文字要打散(有的学生会忘记)
生:
自学讨论操作,(画灯笼对有的学生来说不是太容易,让小组长帮忙)
师:
教师巡视,个别指导
生:
动手实践、互相讨论交流动画作品
师:
个别指导
注意:
1、大家注意文字打散的作用
2、工具的使用要参考图示,注意工各个具的作用?
小组:
组长检查小组学习情况,总结问题
1、教师检查学生自学效果、点拨
:
:
好作品演示纠正、鼓励。
鼓励后进生
师:
组长报告各小组完成情况,教师评议,补充提出问题
1、广播好的作品、并找做的一般的学生广播他的亮点(如学生自己设计字体等格式),鼓励学生。
教师演示广播操作(大屏幕)
2、教师解疑
(1)边广播演示,边解决问题。
(2)纠正错误、发扬优点、学生完善自己的作品。
5、小结
师:
今天让各个小组长来总结一下学习内容
生1在前面学习使用flash中混色器的同时学会了做形状变化动画。
生2文字形状动画之间打散文字的作用。
师:
我们现在会用文字和图形之间做动画,下去大家想想如何用图形和图形之间做变形动画?
【教后记录】
1.6FLASH淡入淡出动画教学案例
山西晋城川底中学焦军亮
一、教学设计
1、教学目标:
通过制作一个完整的动画作品,掌握制作FLASH作品的一般方法,学会策划制作FLASH动画;学会鉴赏、评价FLASH动画;通过小组合作的形式开展教学培养学生的协作精神、交流表达能力。
2、内容分析:
学生已经学习了FLASH动画制作的一些简单技术,基本上明白了FLASH动画制作的原理和方法,本节课应用淡入淡出的效果制作一个动画。
3、学情分析:
学生对FLASH动画的简单制作技术已有一定的了解,但学生的学习往往停留在技术的层面,对于如何应用FLASH技术创作有主题的动画作品还不够。
4、设计思路:
本节课教师首先演示一个淡入淡出的动画实例,然后教师演示实例的操作步骤,重点演示文字的淡入淡出效果的制作,再让学生探索图片的淡入淡出效果的制作。
再要求学生应用本堂课所学的技术制作一个主题的FLASH动画作品,使学生掌握制作FLASH动画制作的基本流程,理解FLASH中帧、图层、元件等基本概念,学会整体设计策划制作FLASH动画,通过小组合作的形式,培养学生的小组协作精神、交流表达能力。
教学形式主要采用任务驱动式和小组合作形式开展,给学生合作、交流、锻炼的机会,引导学生进行讨论、分析,教师的主要任务在于积极引导。
二、教学过程
展示学生的FLASH作业,引导学生总结出FLASH制作的基本方法:
FLASH动画可以分为三类:
形状渐变动画、移动渐变动画、逐桢动画,引出本节课的主题:
淡入淡出的动画效果,学生观看作业情况,总结FLASH动画的基本制作方法。
教师演示淡入淡出实例“为生命祈祷”
“淡入淡出”效果动画(“为生命祈祷”实例动画)主要操作步骤:
1、新建FLASH文件,修改文件属性中文件的尺寸和背景颜色,将背景颜色改为黑色。
(教师通过与学生问答的形式来演示操作步骤。
例如教师问:
要让多个元件同一时间出现应该怎么操作?
学生答:
把元件放在不同的图层)
2、新建四个图层:
分别将图层名称改名为“音乐”“图片1”“图片2”“字幕”
3、创建元件和导入元件,将图片和音乐文件做为元件导入
4、FLASH中插入音乐:
选中音乐图层中的第一个空白关键帧,将音乐元件拖入到场景中即可
5、文字的淡入淡出效果制作:
选中字幕图层中的第一个空白关键帧
点击工具栏上的文字工具,在当前场景的下部,输入要做字幕的文字。
例如输入“为生命祈祷”,用工具栏中的选择工具选中文字,按[F8]键,将其转化为图形元件。
用鼠标在时间轴的第30帧上右键单击,在弹出的快捷菜单中选取“插入关键帧”命令。
在第60帧处也插入一个关键帧。
在时间轴上单击第一帧,在文字上单击右键,在弹出的快捷菜单上选取“属性”命令,打开它的属性对话框。
点击“颜色”下拉列表,选择“Alpha”,并在其右侧的调节框中输入0%,此时会看
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