期末考试教师分析.docx
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期末考试教师分析.docx
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期末考试教师分析
期末考试教师分析
本次期末考试试卷不仅考查了学生对基础知识的掌握,而且考察了学生的数学学习技能,难易适度,是一份很不错的试卷。
一、考试的基本情况:
本次考试二年级共有43名学生参加考试,及格率93.02%。
二、本次考试的整体分析
这次考试共设计六道大题,包括了二年级下册所学内容,题型多样,涵盖面广,有填空、选择、判断、计算、解决问题。
从卷面来看,大多数学生的字迹工整,卷面整洁,书写非常认真,基础知识掌握的比较扎实。
三、具体分析
第一大题填空方面:
学生只要是对平时课堂上所教授的内容完全理解这道题就没有任何问题了,大部分同学都得了满分。
本题满分30分,大部分学生都取得了28分以上的好成绩。
第二大题选择题:
第4题出错的较多,平时练习只是每题一个选项,这题两个选项有的孩子漏选,导致失分。
第6题关于坐船问题,有个别同学没有掌握导致失分。
第三大题判断:
出错的孩子都是不认真读题,没有更好的看题,平行四边形不属于轴对称图形,没有完全理解就动手做导致错误。
第四大题计算。
分为:
口算、竖式计算、脱式计算,这里重点是学生对四则运算的理解和先后运算顺序。
口算中失分较多,整百整千的计算以及混合计算出错较多,口算能力不强,学生没有养成检查的习惯。
脱式计算以及除法竖式计算中,做题不认真,横式不写结果以及运算顺序不正确,导致失分,应加强计算的训练。
第七大题解决问题。
个别同学单位不写失分,计算出错失分,大多数同学能够很好的完成题目。
四、存在的问题及原因:
1.个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
2.少数学生没有养成良好的检查习惯,具体反映在第四五题,学生运用知识及分析、能力有所欠缺。
五、改进措施:
1.注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2.数学与生活中的联系。
注重实际应用,在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题,进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3.经常举行口算、计算、等单项竞赛,以提高学生的计算能力。
4.在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,课堂上精讲多练。
练计算、分析、解决、口语表达能力,以小组为单位,同等生互相学习,优等生带动学困生学。
给那些没有课后巩固新知环境的学生提供便利。
【调研报告】武义县人力社保局:
企业招用工问题的现状及对策分析
编者按:
大调研工作开展6个多月来,我县各乡镇、街道,部门单位紧扣中心工作,立足自身职能,深入基层一线调研,坚持问题导向、需求导向、效果导向,积极探索务实管用的新举措、新机制,撰写形成了一批高质量、有价值的调研报告。
即日起,县大调研办将精选部分调研报告进行刊登,供各单位学习参考。
本期刊发武义县人力社保局《武义县企业招用工问题的现状及对策分析》
武义县企业招用工问题的现状及
对策分析
为服务企业用工,助推企业发展,根据县委“不忘初心、牢记使命,当好新时代武义答卷人”大调研工作部署,我局把企业招用工专题调研作为局大调研活动的重点,先后走访县域企业700余家,积极参与工业企业集中服务月、“两送两增”千企大走访活动等,梳理企业反馈问题200余条。
调研显示,近年来,随着宏观经济的好转,我县企业订单增加,但“招工难、用工难、留工难”问题已越来越突出,并已成为阻碍我县企业创新与发展的痛点。
一、我县企业招用工基本情况
目前,我县企业招用工市场主要有:
县人力社保局下属的县人力资源市场、桐琴镇开设的桐琴劳动力市场及散布于社会的13家劳务中介机构。
县人力资源市场现有交流大厅1000平方米,设有交流展位150个,年举办人力资源交流会20场以上,年均达成就业意向人员7000余人,并建有线上求职招聘平台。
桐琴劳动力市场主要吸引到桐琴、泉溪两镇工业区求职的外来务工人员,并与邻近的永康市劳动力市场互动,年均达成就业意向人员4000余人。
各社会劳务中介机构则是对主体市场招聘的补充。
此外,县人力社保局每年组织企业分赴有关高校开展校园招聘活动,招收专业技术人才。
企业则自行开展门面招、网络招、高校招、介绍招等形式招工引才。
经随机对我县128家企业的用工结构调查显示,一线员工占员工总数的84%,非一线员工占16%。
用工需求较大的岗位依次是:
普工、营销、文员、服务员等。
普工中以装配工、注塑工、金工、焊接工等为多,其中熟练工、技能型人员尤其紧缺。
二、当前用工存在的主要问题
(一)“招工难”,外来务工人员数量减少。
由于订单量增加,企业对一线工人的需求增多,但目前来我县的外来务工人员逐渐减少,云贵川等原来劳务输出大省的务工人员流失情况明显。
如浙江圣雪休闲用品有限公司春节前就有200多人明确年后不会再回公司,约占职工总数的20%,浙江金澳兰机床有限公司的缺工率也在25%以上。
(二)“用工难”,技术型人才供需比失衡。
调研发现,当前企业对技能人才的迫切需求与技术人员短缺间存在矛盾。
县人力资源市场今春10场交流会,提供文员、外贸、客服等“白领”岗位864个,报名1450人次,饱和率达167.8%。
而电工、机修工、焊工等3260个一线操作岗位,报名仅926人,饱和率28.4%。
一些企业因找不到合适的技术工人面临困境。
如浙江铂动工贸有限公司需要100名汽车方面技术员工,直至正月十八才只招到30人。
(三)“留工难”,企业用工稳定性弱化。
浙江斯诺厨具有限公司等多家企业反映,当前辞职的新员工人数越来越多,主要原因是员工不适应环境、嫌劳动强度大和工资待遇低等。
如目前普工岗位一般工资4000元左右,较去年同比增长5%,但还是有许多求职者持“一山更望一山高”的心态,就职稳定性不强。
(四)“引才难”,地域产业优势不明显。
从历年组织企业赴外引才情况看,由于我县知名度不够高、总体经济实力不强、产业发展优势不明显、县内“航母级”企业少等原因,相较义乌、永康等周边县市,我县对人才的吸引力不足,特别是技能型人才短缺问题较为突出。
如浙江崴光工贸有限公司反映,企业高端技术型人才留住难;武义婺州窑陶瓷研究所反映,婺州窑知名度不够,影响产业发展。
三、造成“用工荒”的原因分析
(一)宏观经济层面看,经济发展新态势新业态分流了务工人员。
随着东部地区产业向内陆省份转移推进,中西部地区就业状况明显改善,一些人选择回乡就业或自主创业,客观上减少了来我县务工人员的数量。
如浙江百润厨房用品有限公司原来自江西、安徽两地的员工占50%,但现在这两省的员工只剩下不足20%。
(二)从县域产业结构层面看,现有产业结构对员工数量的依赖度较高。
我县企业以劳动密集型的加工制造业为主,随着外来人员的减少,企业生产受到较大影响,产业结构的局限性显现。
此外,政府倡导推进的“四换三名”工程,由于需要相当的投入,并存在结果的不确定性风险,大部分企业并未将此列入重要的议事日程,生产率提升不快,加剧了“用工荒”情况。
(三)从管理层面看,留才留人环境有待优化。
企业方面,由于薪酬水平缺乏竞争优势,加之部分企业不重视人性化管理和人文关怀,员工没有归属感而心生去意。
配套方面,由于部分配套设施不齐全,导致务工人员流失,如目前我县尚不能解决一些老员工子女初中阶段的入学问题,迫使一部分人返乡求职;一些工业园区生活配套设施不足,员工购物、就餐、娱乐不方便,因而选择去其他地方就业。
纾解企业招用工难题的
对策及建议
为更好的服务新经济发展和传统产业转型升级,缓解用工荒,建议在全县推行用工扶持“3+”计划,为推进新时代武义建设积蓄人才力量。
(一)完善“政策+”,提升引才竞争力
1.拟定新一轮扶工政策。
建立健全企业转型升级“政银企协”联席会议制度,确定年度目标任务,强化精准要素保障,土地方面抓整合,资金方面重运作,人才方面强育引,企业之间重协作。
完善企业创新奖、质量奖和企业家突出贡献奖等激励机制,推动企业加快新旧动能转换,抢抓数字经济机遇,鼓励加大以机器换人、两化融合为主的技改投入,引导劳动密集型产业向研发和营销两端延伸升级等,推进产业向高新化、企业向现代化、产品向品牌化转型。
2.推行人才量化积分制管理。
一是推动政策补贴、人才公寓等公共资源向人才倾斜。
如加大人才公寓建设力度,对技能人才在安排政策性住房方面给予照顾;对重点优势企业给予一定的人才公寓项目用地,由企业自建人才住房进行定向配置,降低人才的购房和落户成本。
二是加强外来务工人员子女的就学保障,缓解部分满足条件外来技术人员子女初中阶段的入学问题,关爱外来务工子女的成长。
三是“设立人才礼包”,拓宽市民待遇覆盖范围。
对来武的高校毕业生、达到一定技能等级的技术工发放“人才礼包”,给予一定额度的公交补贴、县域景区购票、文化休闲、餐饮住宿、运动健身等优惠。
点滴入手,增强对人才的吸引力。
3.完善企业信用体系管理制度。
在《武义县企业劳动保障信用体系管理办法》的基础上,整合相关部门监管考核职责,结合社会力量对企业的生产、管理、履职、信用等情况进行综合跟踪考核评价,确定星级并定期向社会公布。
等级结果与企业评先评优、政策扶持和实施行政管理挂钩,促进企业健全工资福利制度,注重对员工的人文关怀,建立良好的企业口碑。
(二)建设“平台+”,提升招工软实力
1.搭建更具成长性的校企合作平台。
围绕我县支柱产业,通过政府搭桥、校企合作形式,建立专业对口、教学稳定的学习和顶岗实训基地。
如知名企业可与高职院校合作设立冠名班,开展学生定向录用培养等。
通过“订单班培养”“岗前实训”“实习+就业”等模式,深化校企联合办学,缓解企业用工压力。
推进“农民素质提升工程”,强化部门与技能培训机构的合作,在原开设数控车工、焊工、CAD制图等30余个培训课程,年均培训8000人的基础上,进一步开设针对性课程,3年内,再培养技能人才2万名以上。
2.打造更具实效性的招工引才平台。
一是完善线下招聘平台,完善软硬件设施建设,做大做优县人力资源实体市场。
二是优化线上平台应用服务。
依托“人才驿站”“武义人力资源网”等线上平台,加快我县人才政策和招聘信息的传播覆盖速度。
三是打造精准招才平台。
完善招才引才考核机制,完善人才工作站和联络员制度,开展企业引才用工动态监测,根据需求建立与有关科研机构、高校间的合作关系,大力引入适宜人才。
3.形成更具影响力的宣传推介平台。
一是根据我县产业特点和用工紧缺岗位,筛选部分劳务输出大县及高校,通过毕业生恳谈会、政策发布会、企业招工推介会等形式,对我县的发展环境、产业特点、政策环境予以推介。
利用现代媒介持续广泛多形式宣传,提升我县知名度。
二是建立武义籍大学生跟踪服务电子档案,定期推送家乡的人才政策和发展信息,建立紧密的乡情纽带。
在劳务输出县和高校设置引才专员,以才引才、以人带人,稳定和不断壮大员工队伍。
三是开展就业需求精准推送。
在毕业季、劳务市场招聘活跃季,安排专人与学校、周边人气旺盛的劳务市场对接,吸引更多来武人员。
(三)推进“服务+”,提升留才凝聚力
1.深入推进实习实训基地建设。
加大基地补贴力度。
对经筛选审核成为基地的企业,依据培训人数、培训工种、人才技能提升等级等标准,由财政给予相应经费补助。
加强实习生劳动和生活保障,搭建校企合作实训桥梁,监督企业方为实习生缴纳工伤等保险,落实实习生的日常生活福利待遇,切实保障进企业实习实训学生的各项权益。
2.建立外来务工人员综合服务站。
开展以维护外来员工权益、提升外来员工生活品质、丰富外来员工精神文化生活为宗旨的“外来员工之家”建设,努力满足外来人员公共服务需求,切实帮助解决处理子女就学、市民待遇、法律援助等现实问题,以人文关怀增强其就业意愿和归属感。
3.完善工业园区配套设施。
完善工业园区规划,推进周边生活配套设施建设,方便员工购物、就餐、娱乐、交通,以生活服务舒适度提升留人环境。
六年级下册数学期中考试试卷分析
2017年六年级下册数学期中考试试卷分析
一、相关统计数据
1、整体水平情况表
2、平均分情况分析
本次检测试卷由高淳县研训中心研训员命题,试卷的难度适中。
全校平均分达8656分,这是一个比较理想的分数,。
其中最高分为六(6)班的9116分,最低分为8076分,平均分相差104分;这一差距较大,但对于一个拥有523人的年级学科组来说,还是可以理解的。
本次检测中共有6个班级的均分高于全校均分,仅2个班低于全校平均。
3、优秀率(90分以上)情况分析
本次检测中全校优秀率达5793%,总体情况比较理想。
其中优秀率较高的班级有六(6)、六(5)、六(3),优秀率较低的班级有六
(2)、六(4)、六(甲)。
最高优秀率比最低优秀率高了约23%,相差17人。
实事求是的说,优秀率的差距过大是导致本次检测均分差距较大的最主要原因。
这也再次提醒了我们在关注补差的同时,需要重视提优教学。
此次检测的优秀率较高,与学校开设的数学思维课程也有着莫大的关系。
4、合格率(60分以上)情况分析
本次检测中全校合格率达到9426%,共有30名学生不合格。
其中合格率较高的班级有六(6)、六(3)、六(乙)3个班,合格率较低的有六
(2)、六(4)班。
最高合格率和最低合格率相差12%,即相差约7人。
这一差距相对较大,需要在后续的教学中加强补差。
5、低分率(40分以下)情况分析
本次检测中全校共有6名学生低分,低分率为115%,有两个班级出现了低分学生。
实事求是的说,低分学生的出现有时是教师无法左右的。
作为六年级数学教师,必须正视低分学生,在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱,帮助他们提高,努力减少低分学生人数。
二、失分情况分析
在本次检测中,生均失分为1346分。
一、填空部分的失分主要集中于"关于分数意义"的理解(如:
把一要3米长的绳子平均分成4段,每段长几分之几米,3段占全长的几分之几。
)
二、判断部分的失分主要集中于"关于单位1"的理解(如:
男生人数的`3/5等于女生人数,是把男生人数看作单位"1"。
)学生出错的主要原因是这种表述方式与日常表述不太一样所致。
日常表述:
女生人数占男生人数的3/5。
三、选择部分的失分主要集中于"正方体展开图的选择",学生对于一些简单的展开图较容易判断,但对于一些较复杂的展开图缺乏判断方法的支撑。
许多学生虽然做对,却都是使用剪纸后折叠的原始方法完成解答。
这部分内容需要教师加强判断方法的教学。
四、计算部分的失分主要集中于两大题:
一是口算题中的"0125÷8",主要是因为学生还不会将小数转化成分数来完成解答;二是解方程(8分),这更多是因为教材编排方面的原因,六上教材将《方程》单元安排为第一单元,这里教学的是整数乘除法方程。
而后教学了分数乘法、除法的相差内容。
在期中检测中紧接着在方程中将分数的知识安排进来,由于学生是第一次接触到"分数类方程",故失分较为严重。
一方面反应出学生的知识正迁移能力尚不够,另一方面也反应出教材编排上的欠缺(如果将方程单元安排到分数单元后教学会更好);同时,也反应出教师对教材的钻研与拓展使用仍然不够。
五、操作题与应用题部分的失分较为分散,系统性失分较少。
在应用题部分失分略多一点的是第2、5、6三题。
第2题失分的原因主要是学生审题时对关键的条件关注不够,仅完成了"一节通风管需要多少铁皮",而忽略了3节这个条件。
第5题是一道"单位1已知的分数乘加应用题",失分主要是因为学生对分数的意义理解不到位所致,题中第一个分数为"对应分率"而题中第二个分数为"具体数量",部分学生对两者的区分不清直接导致了算法上的错误。
第6题是一道"含有多余条件的长方体体积计算题",学生间审题能力和分析能力的差异在此题解答中充分暴露出来了。
在目前新教材编排中取消了"单独设立应用题单元",日常教学中加强应用题教学的研究需要引起所有教师的关注。
目前正慢慢形成的不良倾向是教师不会教应用题了,学生也不会做应用题了。
三、对改进教学的建议
1、进一步钻研教材,合理使用教材。
备课级以集体备课活动为载体,引领教师深入钻研教材,准确把握教材要求,提高自己科学运用教材的能力。
教师在钻研教材、尊重教材的前提下,还应肩负起对教材进行"二次开发"的重任,要从学生的年龄特点和生活经验出发,选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容,组织学生开展有效的数学学习活动。
2、始终把数学思想方法放在重要的教学位置
从学生的试题解答中我们可以清楚地看到,相当一部分学生在解决问题的过程中,都是"看到哪做到哪",缺乏对问题的整体把握,不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理,优化意识还比较淡薄,知识与应用"两张皮"现象普遍存在,究其原因,是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。
因此,教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法,在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时,鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会,并努力实践。
3、注重培养学生[]良好的学习习惯。
新课程背景下,小学数学教学如何发展学生的非智力因素,使学生养成良好的学习习惯,是我们广大数学教师必须直面的课题。
无数事实在证明:
学生不同的学习习惯,会有产生的学习效果。
从本次检测学生答题情况可以看出,相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的,这些都是不良学习习惯造成的后果,应当引起广大教师的高度重视。
其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。
检察院个人党性分析材料
一、学习情况及体会
按照市委和我院保持*党员先进性教育活动实施方案的安排,我积极参与到这次活动中,遵守学习时间,完成学习书目,认真做好读书笔记,同时又阅读了不少有关党员教育的规定、条例。
在前段时间的活动中,共写读书笔记2万多字,心得体会3篇。
二、自身存在的问题分析
在一个多月的党员先进性教育活动中,同志们为我提出了许多的宝贵意见,我虚心诚恳地接受,衷心地感谢。
经过广泛征求意见,深刻剖析自己,认真对照检查,我还存在许多问题,主要表现在以下几方面:
1、宗旨观念弱,群众意识不强。
全心全意为人民服务,不只是口头上说说而已,而是一项十分实际的工作。
我在这方面做的不是很好,表现为关心群众不够,深入群众不够,心系群众、服务群众的思想意识较弱。
一是作为政工科的干警,对其他干警在晋升等方面工作不主动了解;二是作为理论工作者,没有深入各科室进行调查研究,了解一些关于法律适用的实际情况;三是对本院干警的基本情况没有做到心里一本账。
这些都是我宗旨观念淡薄,群众意识差的表现。
2、学习意识淡化,思想观念落后。
理论学习系统性不强,深度广度把握不够。
虽然平时较为注意学习,但学习的内容不系统,不广泛,有时只注重实用主义,急用先学,不注重全面、系统,也不善于钻研业务知识,不关心研究*形势,不注重*理论学习,*意识淡化,理论知识浅薄。
缺乏市场意识,缺乏开放意识,缺乏创新意识,思想观念落后于市场经济的发展。
此外,坚持学习还不够自觉。
日常工作中总是有意无意地放松了自我学习,忽视了知识能力的培养再造,学习的自觉性、主动性不强,忙于事务应酬,不愿挤出时间学,即使有了时间也坐不下来、深不进去。
3、工作思路不宽,工作力度减弱。
在具体工作中思路不宽。
一是不愿做艰苦细致的调查研究、理论研究工作,在调查研究工作上不能起带头作用,对其他同志的调研工作不能起指导作用;二是相互协调、统筹兼顾的工作也做
得不够好,如在各项工作交叉进行的时候,也会有顾此失彼的现象发生;三是对待上面布置的学习教育活动,有点搞形式主义和花架子。
4、缺乏批评与自我批评的勇气。
在工作中只是一味埋头干活,少有关心、关注他人,在同事中间、群众中间不敢评论和批评他人,即使自己有不同看法,也不在公众场合枉加菲薄,这种不诚实的做人方式使得我和同事的距离越来越远。
5、思想解放的力度还不够大。
在政研室的工作中,由于自己的思想解放程度还不够高,对检察政工及调查研究工作认识还不够到位,在工作中循规蹈矩,按部就班,缺乏主动性和创造性,还不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。
6、工作作风还不够扎实。
由于长时间的搞文字材料,难免会有一些厌倦情绪,造成对工作得过且过,应付差事的思想。
7、业务能力还不够过硬。
还不能熟练自如地掌握政工工作的程序,自身行为需要进一步规范,办事效率需要进一步提高。
8、工作争强当先的意识不强。
与时俱进,开拓创新,更新观念,大胆工作的思想树立得不牢固,工作中没有新的亮点;还不善于创新,不能够很好的灵活掌握方针政策,创造性地开展工作,争强当先。
9、在工作上,以自我为中心,缺乏全面系统的考虑问题。
10、思想道德素质仍需进一步提高。
日常工作中还不能自
觉带头树立和实践*主义文明新风,助人为乐,做实践社会公德的模范,比如有时有随地丢纸片和瓜子皮的行为,有时有讲不文明语言的行为;艰苦奋斗的思想树立的还不够牢固;有时待人接物不够谦虚谨慎。
三、存在问题的主要原因
以上问题的存在,虽然有一定的客观原因,但主要是主观愿
因造成的。
问题出在表面上,根子生在思想上,从更深层次上分析起来,主要有以下几点:
1、宗旨观念有所淡化。
由于对现在的一些社会现象看不惯,造成思想上的偏差,致使工作有时不够深入,满足于完成领导交办的任务,满足于面上不出问题,创新意识淡化,忽视了工作的积极性、主动性、创造性。
这样一来,就造成了思想上忽视群众,忽视群众的主体地位,忽视群众的根本利益,缺乏真感情;在工作上淡漠群众,为群众想的很少,为群众做的少,服务群众,缺乏真功夫。
2、放松理论学习和思想改造。
在理论学习上,一直有一个“理论无用论”的思想左右头脑。
在表面看来,也在读书、讨论、写文章、投入也不少,但就是不能掌握科学理论的精神实质和科学体系。
这种学习,虽然也在学,但都是形而上学的学,并没有达到学习的应有目的,充其量也只能是低水平的学习。
这样一来,就造成了三个不良的后果。
一是只顾工作,不顾*理论学习,导致了*理论学习的放松;二是理论学习缺乏系统性,或是为了进行某一方面理论研究的需要,或是为了应付工作上的需要,因此对*理论学习缺乏深入了解,对经济知识缺乏系统学习,流于一知半解,影响了理论水平的提高;三是思想改造缺乏实践性,缺乏艰苦环境的磨炼,缺乏严格的党性锻炼,思想与实践脱节,影响了理论学习水平的提高。
3、自满情绪,畏难情绪,带来工作责任的弱化。
主要根源表现在三个方面:
一是过高地估计自己,估计成绩,安于现状,不求有功,但求无过,思想上产生了自满情绪和歇气情绪;二是认为抓在搞业务的单位,政工和调研工作是可有可无的,工作难展开,难出成效,吃亏不讨好;三是认为在基层待的时间较长,对于这些事务性的工作是得心应手,随便可以应付过去,由此带来了“混混”思想,带来了事业心、责任感的差距。
4、满足现有知识水平。
自参加政府工作后,为了适应基层政府工作,也曾下苦功夫学习了一些知识和实际操
作本领,掌握了政府工作的基本常规,十多年来,自我感觉良好,各项工作得心应手,认为不要太认真学,够用了。
即便是有时候感到原来学的一点知识远远不适应当今社会的需求,尤其是到检察院工作以后,也是以工作忙为借口,只求过得去,不求学习深度,在学习上的不足,使自己的综合素质仍停留在一般水平上,工作中没有大的突破,按部就班。
5、工作不讲究方式方法。
由于性格所使,好像全中国就我的工作最重要,一天到晚件件事情都是火烧眉毛,不能过夜的。
结果在必须与别人配合的事情上,我不管别的同事手上是否有工作或是否有别的急事,都要将我的事立马办好,久而久之,意见也就产生了。
由于以上问题的存在,最终造成在个别工作上的被动,增加了个别工作上的难度,导致了在个别工作上不能达到十分的满意。
四、今后努力的方向
随着开展保持*党员先进性教育活动的不断深入,通过对照检查,分析评议,使我更加清醒地认识到自己存在的问题,也更加增强了我改正错误、提高自己思想素质的信心和决心。
在今后的工作中,我决心从以下几方面进行改进:
1、进一步坚定*主义理想信念,增强宗旨意识。
理想信念是人安身之命的根本。
我作为一个*党员,应该时刻把坚定*主义理想信念放在
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