六年级科学下册实验报告单 新版.docx

六年级科学下册实验报告单 新版.docx

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六年级科学下册实验报告单新版

六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生姓名

实验形式

分组观察

实验名称

放大镜下的晶体

实验时间

实验目的

用放大镜观察晶体。

仪器器材

放大镜、食盐、白糖、碱面、味精

实验过程

1、让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。

2、把观察到的图像用铅笔在白纸上描绘下来。

实验结果

教师批注

实验成绩

六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生姓名

实验形式

分组观察

实验名称

放大镜的观察及怎样的放大镜倍数大

实验时间

实验目的

知道放大镜把物体放大了多少倍。

仪器器材

　放大镜科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

实验过程

1.正确用放大镜观察物体。

2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

实验结果

教师批注

实验成绩

六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生姓名

实验形式

分组实验

实验名称

观察洋葱表皮细胞

实验时间

实验目的

通过观察洋葱表皮细胞，说明植物体是由细胞组成的。

仪器器材

　学生显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯

实验过程

1、按要求取镜、安放、对光。

2、制做临时装片。

3、安装临时装片：

将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，直到可以观察到清晰的图像为止。

4、调好后各小组轮流观察。

并画出洋葱表皮细胞图。

实验结果

教师批注

实验成绩

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

39人

实验形式

分组实验

实验名称

生物细胞的观察

实验时间

3月23日

实验目的

1.学会临时装片的制作。

2.认识并绘制植物细胞结构图。

仪器器材

学生显微镜、植物叶切片

实验过程

1、制作植物细胞的临时装片

2、观察

3、收镜

实验结果

学生通过观察了解了生物的细胞组成和结构。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

分组实验

实验名称

观察水中的微生物

实验时间

3月25日

实验目的

初步了解湖塘水体和沉积物中微生物的种类和分类；了解其对水体净化的正面和负面的影响。

仪器器材

学生显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、清水、烧杯、干草、池塘水或鱼缸里的水、餐巾纸

实验过程

1、在烧杯中加入三分之二的冷水；

2、把腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土；3、把烧杯放在有阳光的附近；

4、调节好显微镜；

5、观察水滴里的微生物。

实验结果

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

39人

实验形式

分组实验

实验名称

　米饭、淀粉和碘酒的变化

实验时间

3月30日

实验目的

通过米饭、淀粉和碘酒的化学变化实验，探究解释米饭甜味的原因。

仪器器材

米饭、淀粉、碘酒、滴管、培养皿、各种蔬菜

实验过程

1、出示淀粉，观察感受淀粉的特点。

2、用滴管滴一滴碘酒到淀粉上面并观察产生的变化现象。

注意滴管头不能碰到淀粉上面。

3、用滴管滴碘酒在米饭上并观察产生的变化现象。

4、用滴管滴碘酒在各类食物上，观察产生的变化现象。

5、比较上面现象，思考说明了什么。

实验结果

淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　良

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

实验形式

分组实验

实验名称

　小苏打和白醋的变化

实验时间

实验目的

通过实验知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

仪器器材

小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、蜡烛、火柴

实验过程

1、观察混合前的小苏打和白醋各有什么特点，记录在教材上的指定的表格里。

2、取玻璃杯倒入三匙白醋，然后小心地倒入一匙小苏打，仔细观察他们混合后的变化。

3、盖上玻璃片，用手摸摸玻璃杯外壁，说说有什么感觉。

4、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，仔细观察发生的现象。

5、像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛的火焰上，仔细观察发生的现象。

实验结果

教师批注

实验成绩

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

38人

实验形式

分组实验

实验名称

探索铁生锈的原因

实验时间

4月6日

实验目的

探究铁生锈的原因。

仪器器材

设计实验方案、铁钉、螺栓等

实验过程

1、将第一个瓶子中灌满清水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严。

2、将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封。

3、将第三个瓶子内灌进少量的清水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触。

4、将上述装置放到同一个地方，留待观察。

5、一周后进行观察记录，并作出适当分析。

实验结果

铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

分组实验

实验名称

制作饮料

实验时间

4月13日

实验目的

培养学生制作能力和兴趣。

仪器器材

水果、榨汁机、凉开水、白糖、小勺、小苏打、柠檬酸。

实验过程

挑选原料→清洗→去皮、囊衣、籽→破碎→取汁→粗虑→灭酶→澄清→粗虑→调整→过滤→均质→杀菌→罐

实验结果

学生基本掌握了饮料制作流程。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

放大镜

实验时间

3月2日

实验目的

学会用放大镜观察物体，认识放大镜的特点。

仪器器材

放大镜

实验过程

1、让放大镜靠近观察树叶、报纸、纸等物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至树叶、报纸、纸等图像大而清楚。

2、放大镜尽量靠近眼睛。

放大镜不动，移动树叶、报纸、纸等物体，直至树叶、报纸、纸等图像大而清楚。

实验结果

发现放大镜能把物体的图像放大，呈现人的肉眼看不清的细微之处。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

　观察洋葱的表皮细胞

实验时间

3月9日

实验目的

1、制作洋葱表皮细胞的玻片标本；2、用显微镜观察洋葱表皮细胞。

仪器器材

显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯、挂图

实验过程

一、制作洋葱表皮的玻片标本

1、用纱布擦拭载玻片、盖玻片的正、反两面。

用滴管滴一滴清水在载玻片的中央。

2、把洋葱叶片放在培养皿内，从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#”字，用镊子撕取“#”字中间的表皮；3、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置盖玻片，将盖玻片缓缓放下。

4、在标本的边缘滴上碘酒，并用吸水纸从另一侧吸去多余的水使洋葱表皮细胞染上色。

二、用显微镜观察洋葱表皮细胞。

1、一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上。

2、转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。

3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。

4、调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，将洋葱表皮细胞的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央。

5、调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。

6、从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢抬升到标本出现在视野里为止，调整光线使能尽可能地看清标本。

7、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分。

三、观察时用左眼观察显微镜，右眼看图，右手画出洋葱表皮细胞结构图。

实验结果

通过观察学生了解了洋葱表皮细胞形状结构。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

38人

实验形式

演示实验

实验名称

我们身边的物质

实验时间

3月30日

实验目的

世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

仪器器材

易拉罐、饮料瓶、烧杯、火柴、铁钉、铁丝、纸、蜡烛、热水。

实验过程

1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？

（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）

2、各种变化中有什么相同和不同呢？

（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）

3、过渡引申：

我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？

世界上有不变的物质么？

说出你的依据。

实验结果

学生了解了世界是物质构成的，物质是变化的。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

观察铁锈

实验时间

4月6日

实验目的

研究铁生锈的条件

仪器器材

各种生锈的铁器、手锤、小灯座、灯泡、电池盒、电池、导线

实验过程

1.将５支试管分别编号为A、B、C、D、E。

2.用酒精灯将A瓶烘干后迅速放入一枚铁钉，并立即用橡皮塞将瓶口塞住

3.在B瓶内装入一满瓶煮沸后的纯净水，使纯净水将铁钉完全没过。

再用橡皮塞将瓶口塞住。

4.在C瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封口，使其与外部空气接触。

5.在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。

6.在E瓶中加入用食醋浸泡过的铁钉，将铁钉一部分浸泡在盐酸溶液中，不封口，使其与外部空气接触。

7.将5个试验瓶放在实验室观察5天（每天观察一次），并将观察结果记录在表格中

实验结果

铁制品生锈可能和水、空气及其他因素有关。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

化学变化伴随的现象

实验时间

4月7日

实验目的

化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可能初步判断物质是否发生了化学变化；硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

仪器器材

玻璃杯、硫酸铜溶液、镊子、铁钉

实验过程

1、介绍硫酸铜溶液。

观察特征。

2、用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较

3、提示观察要细致，记录要清晰。

4、大家看到了怎样的现象？

注重比较和推理。

实验结果

可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　良

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

物质变化和我们

实验时间

4月13日

实验目的

了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

仪器器材

挂图、课件。

实验过程

自制饮料:

柠檬汽水。

实验结果

物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

化学变化生成的新物质

实验时间

4月15日

实验目的

小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

仪器器材

挂图、课件

实验过程

一、观察小苏打和白醋。

二、混合小苏打和白醋实验。

三、验证产生气体

实验结果

小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

39人

实验形式

演示实验

实验名称

地球的变化-月球

实验时间

4月27日

实验目的

建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。

仪器器材

挂图、课件、网络资源

实验过程

一、月球上的环形山。

二、制造“环形山”。

三、提出环形山成因的假说。

实验结果

环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

月相变化

实验时间

4月29日

实验目的

观察月相的变化规律

仪器器材

月相变化演示器

实验过程

1把塑料球的一半用黑墨水涂黑 

2 在地面上画上直径一米和0.5米的两个同心圆，小圆代表地球，大圆代表月球的公转轨道。

其中一名同学站在同心圆的圆心上。

 3 一名同学手举塑料球站在图中标出的四个位置上，站在中央的同学观察白半球的外形。

4 如果这名同学站在同心圆的外侧继续观察会有什么现象？

 注：

只能让塑料球的一面面向圆心的同学。

提示：

也就是说，月球始终只以一面朝向地球的，我们永远也看不到月球的另一面。

实验结果

观察到塑料球的西半边先看到，而且越来越大，直至整个满月的出现，然后再是东半球亮，然后越来越小，直至什么也看不到。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

日食和月食

实验时间

5月4日

实验目的

运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。

仪器器材

挂图、课件

实验过程

1、一个同学用手电筒代表太阳，一个同学手持篮球代表地球，一个同学手持乒乓球当月球。

2、一个同学手持乒乓球当月球自西向东运动，用乒乓球绕篮球转动一周表示月球绕地球一周，并看看在什么情况下看不见“太阳”。

3、看看什么情况下“地球”上有“月球”的影子，什么情况下“月球”上有“地球”的影子。

实验结果

月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。

而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。

教师批注

　实验准备充分，操作有序。

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

建一个太阳系的模型

实验时间

5月11日

实验目的

了解太阳系。

仪器器材

橡皮泥

实验过程

一、认识太阳系。

二、建立太阳系模型。

实验结果

太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

教师批注

　实验准备充分，操作有序。

实验成绩

　优

教科版六年级下科学实验报告单

班级

　六年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

建一个“星座”模型

实验时间

5月18日

实验目的

建立正确的星座的概念。

仪器器材

挂图、50*50纸板、橡皮泥、细线、投影仪

实验过程

一、了解星座

二、建立星座模型按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。

三、认识星座

实验结果

星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像

教师批注

　实验准备充分，操作有序。

实验成绩

　优