英语人教版三年级上册第一课时教案.docx

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英语人教版三年级上册第一课时教案

Unit2MyFamily第一课时

【课题】Unit2PartALet’slearnLet’stalkLet’schant

【教学目标】

▲★1掌握四会单词father,mother,man,woman。

        2能听到并会问答我Who’sthatman/woman?

He/Sheismyfather/mother.

【教材分析】

        本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。

教师可以充分利用生活情景组织新授。

激发学生兴趣。

这些对话也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

      通过Let'spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let'stalk的内容。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：

录音机、磁带,头饰，照片。

学生：

课本、活动手册，照片。

【教学过程】

一、Warm-up

     1、日常口语练习

A:

Goodmorning/afternoon. I'm...I'mfrom...

    Whereareyoufrom?

B:

I'mfrom...

A:

Nicetomeetyou.

    向全班同学介绍。

    ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.

C:

Welcome.

【设计意图】：

与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

     1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!

Who'sthisgirl?

然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.

      并强调she的发音，让学生反复跟读She'sAmy.She'smyfriend.

      接着请Mike起立，提问其他同学Who'sthisboy?

让学生做尝试性回答。

然后加以纠正。

教师示范：

He'sMike.He'smyfriend.

      2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。

      3.教师出示照片，引导学生提问。

教师可以说：

Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?

Trytoaskme"Who'sthatwoman?

"重复几遍，直到学生理解。

然后回答：

She'smyfriend.

       4.教师出示全家福，说：

Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓励学生指着照片中的人提问。

当说到父母时，引出生词，mother,mom,father,dad,教读几遍。

【设计意图】：

达到师生互动教学,并充分利用教学情景。

三、Practice

   1.学生听录音，指出图中相应的句子。

  2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。

  3.学生出示照片，另一学生提问，Who'sthatman?

带照片的同学回答：

He'smydad/She'smymom...教师注意纠正he和she的误用。

 4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractise的内容。

【设计意图】：

通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Homework

（1）Listentoandrepeat“Let’stalk”.

（2）Makeadialoguewithyourpartneraccordingto“Let’stalk”.

PEP小学英语三年级下册Unit2Myfamily第一课时教学设计

何菊农二师三十三团学校 

Ⅰ.TeachingAims:

1.Beabletounderstandandsay:

Who’sthatwoman（man）?

She’s/He’smymother/father.……

2.Beabletointroduceyourfamilytoothersandaskpeopleabouttheirfamilymembers.

3.ImproveSs’intercourseabilities.

Ⅱ.EmotionalAims:

1. Todevelopstudents’competitiveandcooperativespirits.

2. Todevelopstudents’qualityoflovingtheirfatherandmother.

Ⅲ.FocusPoints&DifficultPoints:

1.Tolearnthepatternsandtousetheminthedailylife.

--Who’sthatwoman?

               ---Who’sthatman?

--She’smymother.                 ---He’smyfather.

Ⅳ.TeachingPreparation:

1.Ssbringtheirfamilyphotos,Tbringsafamilyphotoandafriend’spicture.

2.HeadgearofAmyandChenJie.

 Ⅴ.TeachingProcedure:

Step1Warm-up

1.Singasong:

BoyandGirl 

2.Greetings:

Free-talk

1.T:

Goodmorning,boysandgirls!

I’manewteacher.I’mMissHe.What’syourname?

S1:

Myname’s…

T:

Whereareyoufrom?

S1:

I’mfromXinJiang.

T:

Oh,metoo.Nicetomeetyou.

S1:

Nicetomeetyou,too.

2.Dopairwork.

A:

Hello,I’m____.I’mfromChina.Whereareyoufrom?

B:

I’mfrom_____.（XinJiang/HeNan/ChongQing…）

A:

Nicetomeetyou.

B:

Nicetomeetyou,too.

T:

Whoisthisgirl/boy?

S:

She/Heis….

Step2Presentation

1.T:

Who’sthegirl?

S:

SheisChenJie（Amy）

T:

listen:

whataretheytalkingabout?

2.learnthewords:

father,mother,man,woman.

learnthesentences:

--Who’sthatwoman?

               ---Who’sthatman?

--She’smymother.                          ---He’smyfather.

1）T:

Todaywewilllearnanewunit,Unit2MyFamily.（Tshowsthewallmap.）Everyonehasafamily.Wehavedad,mom……Doyouknowwhat’sthemeaningoffamily?

Tteachesthepronunciationoffamily.

Tshowsherfamilyphoto:

Thisismyfamily.He’smyfather.

Tshowsthewordcard“father”:

He’smyfather.

S:

He’smyfather.

T:

Father,father↗↘,he’smyfather.

T:

Youalsocansay“He’smydad.”

2）T:

Lookatthepicture.Guess!

Who’sshe?

S:

She’syourmother.

T:

Great!

She’smymother.

S:

She’smymother.

T:

Mother,mother↗↘,she’smymother.

T:

Youalsocansay“She’smymom.”

3）.Doachant:

Father,father↗↘,he’smyfather.

Mother,mother↗↘,she’smymother.

4.）.T:

Pleaselookatthescreen,Who’she?

S:

HeisYaoMing.

T:

Andheisaman.

T:

man,man,heisaman.

Likethistoteachwoman

Explainthedifferencebetween“girl”and“woman”.Forexample:

Youareagirl,yourmotherisawoman.MissTianisawoman,too.

Doyouunderstand“woman”

5）.Doachant:

Man,man↗↘,he’saman

Woman,woman↗↘,she’sawoman

6）.T:

Who’sthisgirl\boy?

（pointtoagirlstudentintheclass.）

 Ss:

She\Heis….（aclassmate’sname）

T:

Who’sthatgirl\boy?

（pointtoagirlstudentintheclass.）

Ss:

She\heis….

Practicelikethisseveraltimesinordertomakestudentsunderstandthesentencesmeanings.

7）.GoonshowingaphotoofLiuXing,ask“Who’sthatman?

”

S:

Heis….

Guidestudentstopracticeinpairslikethis:

 S1:

Who’sthatman?

 S2:

He’sYaoMing.

8）.PutupaphotoofJinGuizi

 T:

Lookatthephoto,who’sthatwoman?

   Oh!

She’s….

Trythemtounderstandthesentencesmeanings.

.（Askthatstudent）T:

Who’sthatwoman?

                            S:

She’s…..

 Letthempracticethesentencepatterninpairs.

Step3Consolidation

1.Doachant:

Man,man,who’sthatman?

He’smyfather.He’smyfather.

Woman,woman,who’sthatwoman?

She’smymother.She’smymother.

2.Let’stalk

S1holdsherfamilyphoto:

Thisismyfamily.

S2:

Who’sthatwoman?

S1:

She’smymother.

S3:

Who’sthatman?

S1:

He’smyfather.

Step4Extension

1.singasongfatherandmother

2.Reading1:

A:

Whoisthatman?

B:

Heismyfather.

A:

Whoisthatwoman?

B:

Sheismymother.

A:

Whoisthatoldman?

B:

Heismygrandfather.

A:

Whoisthatoldwoman?

B:

Sheismygrandmother.

3.Reading2:

Hello,boysandgirls.Ihaveahappyfamily.Myfatheristallandfat.Helikesdogs.Mymotherisshortandthin.Shelikesapplesverymuch.I’mastudent.Ilovemyfamily.

Step5Freetalk

A:

Goodmorning!

I’m____.B:

Goodmorning!

I’m____.

A:

Nicetomeetyou.B:

Nicetomeetyou,too.

A:

Lookatthepicture.B:

Who’sthatman?

A:

Heismy_____.Heistall.（short\thin\fat…）

B:

Who’sthatwoman?

A:

Sheismy_____.Shelikesapples.（bananas\eggs\dogs…）

Ilovemy____.

BlackboardDesign:

               Unit2MyFamily

（1）.---Who’sthatwoman?

             ---She’smymother.

（2）.---Who’sthatman?

         ---He’smyfather.