苏教版小学句子总复习.pptx

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1、句子的构成。

、句子的构成。

句子是由词构成的。

句子是由词构成的。

一个句子一般可以分成一个句子一般可以分成两个部分两个部分:

前一部分说的是前一部分说的是谁谁、什么什么,后一后一部分说的是部分说的是怎么样怎么样是什么是什么。

例如例如:

春天来了。

春天来了。

我我们是少先队员。

们是少先队员。

这两个部分大多数句子这两个部分大多数句子都不可缺少都不可缺少,它们是句子的基本成分。

它们是句子的基本成分。

有些有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。

表示动作对象。

例如例如:

外宾外宾们游览了狼山。

们游览了狼山。

有些句子除了这三种成份外有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成还带一些附加成份。

份。

的、地、的、地、得得常常是这些附加成分的标常常是这些附加成分的标志。

志。

例如例如:

钱学森享受着优厚的待遇。

钱学森享受着优厚的待遇。

老人老人悠然地谈着。

悠然地谈着。

人们把现场围得水泄不通。

人们把现场围得水泄不通。

练一练把下面的句子补充完整。

练一练把下面的句子补充完整。

他在座谈会上他在座谈会上（）自己的意见自己的意见。

今天是今天是（）。

（）是世界著名的音乐之都是世界著名的音乐之都。

大家都积极地参加大家都积极地参加（）。

1946年人们年人们（）第一台电了计算机。

第一台电了计算机。

在党的培养下在党的培养下,雷锋成长为一个伟大雷锋成长为一个伟大的的（）。

（）真是热闹极了真是热闹极了。

我们观看了我们观看了（）的的（）。

2、句式、句式有的句子可以变换句子的形式。

有的句子可以变换句子的形式。

有的是有的是为了突出强调某种事物为了突出强调某种事物;有的是根据有的是根据具具体语言环境的需要体语言环境的需要;有的为使所表达的语有的为使所表达的语句更简洁句更简洁,把两句改写成一句。

把两句改写成一句。

例例1、不、不劳动劳动,连棵花也养不活连棵花也养不活,这是真理。

这是真理。

改成改成不劳动不劳动,连棵花也养不连棵花也养不活活,这难道不这难道不真理吗真理吗?

（把陈述句改成反问句把陈述句改成反问句,为了强调为了强调突出劳动创造财富这突出劳动创造财富这一真理。

一真理。

）例例2、凡卡说、凡卡说,他在给爷爷写信。

改成他在给爷爷写信。

改成:

凡凡卡说卡说:

我在给爷爷写信我在给爷爷写信。

（把第把第三者的转三者的转述改成某人直接叙述的话述改成某人直接叙述的话,使人读起更亲使人读起更亲切。

切。

例例3、我羡慕他。

他聪明。

改成、我羡慕他。

他聪明。

改成:

我羡慕我羡慕他聪明。

他聪明。

（把两句合并成一句使语句更把两句合并成一句使语句更简洁。

简洁。

）例例4、我把三百颗菊秧救活了。

改成三百、我把三百颗菊秧救活了。

改成三百棵菊秧被我救活了。

棵菊秧被我救活了。

（把把字句改成字句改成被被字句字句,适应语言环境的需要适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式另外还有几种特殊的句式:

有的一个句子中出现两个或两个以上有的一个句子中出现两个或两个以上的动词的动词;如如:

王老师推开门走进教室。

王老师推开门走进教室。

有有的一个句子中两个词说法不同但表的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。

示同一对象。

如如:

第十一届亚运会在第十一届亚运会在我国首我国首都北京召开。

都北京召开。

【练一练】【练一练】把下列句子改写成反问句。

把下列句子改写成反问句。

1、像、像桑娜桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

那样品德高尚的人值得赞扬。

2、为了为了把祖国建设得更强盛把祖国建设得更强盛,我们应该努力我们应该努力学习。

学习。

3、少先队员少先队员应该讲文明应该讲文明,有礼貌有礼貌。

把下列句子改成陈述句。

把下列句子改成陈述句。

1、人人的的聪明聪明与与愚笨愚笨,难道是天生的吗难道是天生的吗?

2、毒刑毒刑拷打算得了什么拷打算得了什么?

死亡也无法叫我开死亡也无法叫我开口。

口。

3、实现实现四个现代化四个现代化,难道不上全国人民的伟难道不上全国人民的伟大历史任务吗大历史任务吗?

把下面句子改成用把下面句子改成用把把字的句子。

字的句子。

1、同学们同学们交给我一项任务。

交给我一项任务。

姐姐送给我一姐姐送给我一件最有意义的礼物。

件最有意义的礼物。

2、陈医生陈医生看好了孩子的病。

看好了孩子的病。

下面句子改成用下面句子改成用被被字的句子。

字的句子。

森林森林爷爷战胜了妖魔。

爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

蚂蚁吃了一条大虫。

濛濛濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

细雨淋湿了人们的衣服。

把下面句子改变人称换个说法。

把下面句子改变人称换个说法。

1、美丽美丽的姑娘说的姑娘说:

我是智慧的女儿。

我是智慧的女儿。

2、一位台湾同胞说一位台湾同胞说,他是中国人他是中国人,他爱中国。

他爱中国。

3、小小明高兴地告诉妈妈明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了他在新华书店买了一本雷锋日记。

一本雷锋日记。

3、修饰句子、修饰句子在学过的课文中在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法子的方法:

比喻。

比喻。

俗话叫俗话叫打比方打比方。

一种是明显地打比一种是明显地打比方。

方。

常用的比喻词有常用的比喻词有:

象、象、好像、似、好似、若、好像、似、好似、若、如、如同等。

例如如、如同等。

例如,太阳象个红球太阳象个红球,慢慢地升起来。

慢慢地升起来。

另一另一种是暗暗地打比方种是暗暗地打比方,常用的比喻词有常用的比喻词有:

是、成为、是、成为、变为等。

例如变为等。

例如:

老师是辛勤的老师是辛勤的园丁。

园丁。

夸张。

夸张。

运用丰富的想象运用丰富的想象,把所要描写的事物故把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸意夸大或缩小的写法叫夸张。

如张。

如:

大虫怒吼一声大虫怒吼一声,就就象晴天里起了个霹雳象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。

震得山冈也动了。

拟人。

拟人。

借助丰富的想象借助丰富的想象,把物当作人来写把物当作人来写的方法。

的方法。

运用拟人的方法可以运用拟人的方法可以使人觉得生使人觉得生动、形象、亲切。

如动、形象、亲切。

如:

田野里田野里,小虫为他演奏。

小虫为他演奏。

排比。

排比。

用结构相同或相似、用结构相同或相似、语气一致的语气一致的一些句子或词组排列起来一些句子或词组排列起来,表达表达意义密切相意义密切相关的内容关的内容,借以增强语气。

如借以增强语气。

如:

我们的同志在困我们的同志在困难的时候难的时候,要看到成要看到成绩绩,要看到光明要看到光明,要提高我要提高我们的勇气。

们的勇气。

对偶。

对偶句结构整齐匀称对偶。

对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅读起来琅琅上口。

如上口。

如:

两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天一行白鹭上青天。

【练一练】【练一练】读下面的句子读下面的句子,看看是用什么方法修看看是用什么方法修饰的饰的,再仿照例句写出两个句子。

再仿照例句写出两个句子。

1、飞机飞机排成排成人人字形字形,像银燕一样飞像银燕一样飞过天空。

过天空。

2、井冈山井冈山是中国革命的摇篮。

是中国革命的摇篮。

3、高粱高粱涨红了脸涨红了脸,稻子笑弯了腰。

稻子笑弯了腰。

4、他他是那么平凡是那么平凡,那么朴素那么朴素,那么纯真那么纯真,那么谦虚。

那么谦虚。

5、茉莉花茉莉花开开,香飘万里。

香飘万里。

4、修改病句、修改病句修改病句修改病句,先要找出病因先要找出病因,然后再着手修改。

修改时然后再着手修改。

修改时,注意不注意不要改变原句的要改变原句的意思意思。

常见的病句有以下几种。

常见的病句有以下几种:

成份残缺成份残缺。

即句子不完整。

如。

即句子不完整。

如:

读了革命烈士诗二首读了革命烈士诗二首后后,受到了深受到了深刻的教育。

是谁刻的教育。

是谁受到了深刻的教育受到了深刻的教育呢呢?

没没说出来。

这个句子应该补上说出来。

这个句子应该补上我我或或同学们同学们一类词语。

一类词语。

搭配不当搭配不当。

即句子的主要成份之间即句子的主要成份之间,附加成份和主要附加成份和主要成份之间搭配不当。

成份之间搭配不当。

如如:

春天的苏州是一年中最美的季节。

春天的苏州是一年中最美的季节。

把这个句子简缩后就可看出把这个句子简缩后就可看出,苏州苏州是季节是季节,显然不通。

只显然不通。

只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了就通顺了。

前后矛盾。

前后矛盾。

一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如如:

我的回家作业基本上全部做完了。

回家作业要么是我的回家作业基本上全部做完了。

回家作业要么是基基本上本上做完做完（还还有少量没做有少量没做）,要么是要么是全部全部做完做完（一点儿都没一点儿都没有剩下有剩下）。

又说是。

又说是基本上基本上,又说是又说是全部全部显然是矛盾的显然是矛盾的,两种两种说法只能保留一种说法只能保留一种。

重复罗嗦。

重复罗嗦。

有些句子形容词用得过多有些句子形容词用得过多,意思重复意思重复,甚至改甚至改变了原意。

把变了原意。

把句子多余的词语删去句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。

句子就明白简洁了。

如如:

我一定要改正不好的缺点。

我一定要改正不好的缺点。

缺点缺点当然是当然是不好的不好的,把把不不好的好的删去句子就简洁了。

删去句子就简洁了。

不合逻辑。

不合逻辑。

如如:

商店的货架上摆满了葡萄、商店的货架上摆满了葡萄、苹果、苹果、梨和水果。

梨和水果。

因为因为水果水果包括了葡萄、包括了葡萄、苹果、梨等苹果、梨等,不能平列一起不能平列一起,所以应该所以应该把把水果水果删去。

删去。

词序不对词序不对。

即句子里的词语排列的先后不合适。

即句子里的词语排列的先后不合适。

如如:

他完成了一次又一次的艰巨任务。

他完成了一次又一次的艰巨任务。

调整为调整为他一次又他一次又一次完成了艰巨任一次完成了艰巨任务务。

形容不当形容不当。

如如:

王老师讲完故事王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。

教室里教室里响起排山倒海的掌声。

教室里不可能出现不可能出现排排山倒海山倒海的掌声的掌声,形容不当形容不当,可改为热烈的掌可改为热烈的掌声。

声。

【练一练】【练一练】修改下列病句修改下列病句1、贯彻贯彻小学生守则以后小学生守则以后,发生了显发生了显著的变化。

著的变化。

2、我们我们沿着这条公路沿着这条公路,不要一小时不要一小时,就可就可到达县城了。

到达县城了。

3、我们我们伟大的祖国在社会主义康庄大道伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

上。

4、这个这个班级的同学是全校开展学雷锋活班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

动最好的班级。

5、老师老师的教育下的教育下,他明确了学态度他明确了学态度。

6、同学们同学们积极投入爱国卫生积极投入爱国卫生运动运动,把教室打扫得整整齐齐、把教室打扫得整整齐齐、干干净净、干干净净、清清爽爽。

清清爽爽。

7、过去过去,我做作业马虎潦草我做作业马虎潦草,很很不认真不认真,不经常拖拉不经常拖拉,不按时完不按时完成。

成。

8、六一六一节那天节那天,我踏着轻松的我踏着轻松的步伐步伐,兴奋的心情来到学校兴奋的心情来到学校。

小学生应该掌握的语文句式小学生应该掌握的语文句式小学阶段我觉得最起码的要搞清楚如小学阶段我觉得最起码的要搞清楚如何进行句式的互换何进行句式的互换,常见的有常见的有:

1、把字句、被字句、陈述句的互换、把字句、被字句、陈述句的互换;2、肯定句、双重否定句的互换、肯定句、双重否定句的互换;3、陈述句、反问句、感叹句的互换、陈述句、反问句、感叹句的互换;4、直接引用和转述句互换。

、直接引用和转述句互换。

【链接考题】【链接考题】他紧紧地握住了老人他紧紧地握住了老人的手。

的手。

（变为被字句、把字句变为被字句、把字句）【链接考题】【链接考题】他是一个好人。

他是一个好人。

【链接考题】【链接考题】我必须去图书馆看书。

我必须去图书馆看书。

（变双重否定句变双重否定句）【链接考题】【链接考题】王亮说王亮说:

我要像李永那我要像李永那样关心集体样关心集体。

【专项突破】【专项突破】（一一）依照样子写句子。

依照样子写句子。

例例:

这个书包是王强这个书包是王强的。

的。

这个书包怎能不是王强的呢这个书包怎能不是王强的呢?

谁也不能谁也不能否认这个书包是王强的。

否认这个书包是王强的。

1、那辆自行车是、那辆自行车是小丽的。

小丽的。

2、这件漂亮的风、这件漂亮的风衣是李萌的。

衣是李