《肥皂泡》优质课文解释8.docx
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《肥皂泡》优质课文解释8.docx
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《肥皂泡》优质课文解释8
20 肥皂泡
第一课时教学设计
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文;正确认读9个二类字,学习12个一类字,正确书写“碗”。
2.初步了解课文大意;重点理解肥皂泡形成过程,将吹肥皂泡的过程说清楚,并能把做一件事的过程写清楚、细致。
3.初步体会吹肥皂泡的乐趣,感受童年游戏的真善美。
教学重点:
在阅读中了解肥皂泡形成的过程,感受字里行间的趣味。
教学难点:
学习作者写吹肥皂泡过程的方法,把做一件事的过程写清楚、细致。
教学过程:
一、揭题导入
同学们,今天我们一起来学习著名儿童文学作家冰心的一篇课文《肥皂泡》,伸出手和老师一起写一写课题。
玩过肥皂泡吗?
谁能用一两句话说说你玩肥皂泡时是什么感受?
(指名说)
二、初读课文
吹肥皂泡这么有意思,不仅你们喜欢,著名的儿童文学作家冰心奶奶小时候也喜欢。
(板书:
吹)
(一)吹
1.第一组词指名读。
(出示:
木碗、和弄和弄、融化、蘸上、黏稠、扇送) 提点多音字:
“和”是个多音字,在这里应该读huò。
“扇”作动词,读第一声;表示扇子,读第四声。
2.指导书写
其中,注意“碗”字笔画较多,而且里面只有一点。
(范写;书空,描写生字)
3.让我们把这些词语送回句子里,把描写吹泡泡的句子再好好读一读。
(出示第三小节,指名读)
(二)赏
1.吹肥皂泡是那么有意思,那冰心欣赏到的肥皂泡又是什么样子的呢?
(板书:
赏)(出示:
脆薄、颤巍巍、轻清透明、玲珑娇软、光影零乱)文中用这些词来形容肥皂泡,谁来读一读?
2.指导读词(重点预设)
脆薄、颤巍巍、轻清透明、玲珑娇软
3.读句
让我们把这些词送回家,边读边想象肥皂泡飞的画面。
(三)想
高高飞起的肥皂泡让作者不禁浮想联翩!
她产生了怎样的联想呢?
一起读好这段话。
(出示最后一小节,标红生字)
(四)回归读文
同学们,边读边想象画面,不仅能将词语读懂,也能将课文读生动呢!
请大家还用上这样的方法,将课文再好好读一读。
(自由读文)
三、感受吹的乐趣
过渡:
不同的内容有不同的乐趣,今天我们就先来感受吹肥皂泡的乐趣。
学习提示:
1.默读第三自然段,边读边想:
肥皂泡是怎么吹出来的?
你从哪些词语中感受到了吹肥皂泡的乐趣,选择一两处在小组里说说你的感受。
2.在小组内练习读好,做好展示的准备。
(一)写清楚
1.这轻圆的肥皂泡是怎么吹出来的呢?
(指名读)
2.指名小组朗读展示
3.相机点评(引导理解相应的动词,用词准确)
(1)作者的动作:
放、和弄和弄、融化、蘸上、吹起、提、扇送
(2)肥皂泡的动态:
落、飘游
小结读好的方法:
配合动作、想象画面、想象自己就是小冰心……
4.作者用了一系列动词,可我们读起来却一点不感觉乱,反而很清楚有序,那是因为作者用上了表示先后顺序的连接词。
(标示“然后”“再”)
5.现在谁能根据这些连接词和动词,把做泡泡的过程用自己的话说一说?
先在小组里说说看。
(出示:
先把……放……接着加……然后用……蘸上……吹……再……提……落……扇送……)指名说。
用上连接词,我们就能说得更清楚,更有条理了。
(板书:
写清楚)
6.用上刚才的方法,想象你就是小冰心,一起来把这段话读好。
(齐读第三自然段)
(二)情境仿写
1.吹肥皂泡是那么简单,那么朴素,可在小冰心,在我们心里却是那么有趣,令人难忘,今天老师也给大家带来了这样一个简单却有趣的小游戏,不过老师需要一个小助手。
我要请全班最会折纸飞机的小朋友来当我的助手。
2.下面请同学们睁大眼睛,看清楚他的每一个动作,折纸飞机可以分解成哪些小动作,最后飞机又是怎么飞的?
(实物投影,演示玩纸飞机)
3.交流动词。
说说你观察到了哪些动作?
4.现在请同学们学着作者写吹肥皂泡过程的方法,和同座说一说玩纸飞机的过程。
(学生练说;汇报)
(三)写细致
过渡:
不过,将我们刚才说的和冰心的这段文字作对比,你会发现,她不仅将过程写得清楚,有条理,还很细致呢!
再好好读一读,你能发现吗?
1.关注修饰语
(预设找到一处后,相机引导:
这段文字中,还有哪些地方也写得很细致?
) 慢慢地吹起;轻轻地一提;轻轻地扇送;软悠悠地飘游 黏稠的肥皂水;轻圆的网球大小的泡儿。
小结:
原来用上准确的动词和连接词,再注意写细致,就是冰心能将吹肥皂泡的过程写好的奥秘所在。
(板书:
写细致)
2.仿写提升
学到了这样的方法,我们再将刚才折纸飞机的过程说得更加细致一些吧。
自己再练着说一说。
(指名2人)
四、总结本课
同学们,回去可以自己玩一玩,感受游戏带给我们的快乐,并把过程清楚地记录下来。
以后在写其他游戏时,记得也用上这样的方法哦!
板书设计:
肥皂泡
写清楚 吹
写细致 赏 想
《肥皂泡》教学设计
(第一课时)
教学目标:
1、认识9个字,会写3个字。
指导学生正确书写“皂、廊、碗”等生字。
2、正确、流利地朗读课文,把握文章结构特点。
3、学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。
教学重点:
认识9个字,会写3个字;有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。
教学过程:
一、谈话导入,知悉作者。
1.师:
老师知道你们都是游戏高手,那你们玩过吹泡泡吗?
预设:
生:
喜欢。
师:
那我们一起来欣赏几张泡泡的图片。
(出示泡泡图片)
师:
我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,那美丽有趣的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
老师请几位学生选择你喜欢的颜色来画泡泡,我们一起写课题。
(师板书课题,学生齐读,4位学生用喜欢的粉笔颜色画泡泡)
2.指导观察“皂”字是怎样组成的?
什么结构?
加一加:
白+七=皂 组词:
肥皂,香皂。
3.简介作者:
过渡:
我们先认识本文的作者冰心,冰心(1900—1999),福建长乐人,原名谢婉莹,笔名为冰心。
现代著名作家、诗人、文学翻译家。
被称为“世纪老人”。
主要作品:
小说散文合集《超人》,诗集《繁星》《春水》,通信集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》,散文集《樱花赞》等。
二、初读课文,梳理脉络。
1.生按要求自读课文。
读准字音,读通句子。
边读边想:
课文主要讲了一件什么事?
引导:
本文是_______回忆幼时_____________。
过渡:
通过刚才的自读,我们已初步认读了生字词,老师这里把字词归类如下,让我们一起来学习吧。
红色字是本课要求会读的重点字,读时需注意读音。
2.出示生字词。
廊子 和弄 假若 娇软 脆薄 颤巍巍
山巅 婴儿 希望 肥皂 木碗 透明
扯掉 仰起 一串串 翻山越岭
(1)生带上拼音齐读。
师:
相信你们已经能自主认读,一起读一遍吧。
(2)去掉拼音,指生读。
师:
去掉拼音提醒,我们还能记住那些呢?
老师要找学生来读。
评价:
你记得真快。
/你读得响亮又准确。
/你真是认字小能手。
(3)吹泡泡游戏:
师:
我们一起来玩一个吹泡泡游戏。
三、再读课文,体趣得法。
(一)第一自然段
过渡:
只有牢固地掌握了字词,我们才能更好地学习理解课文内容。
读1-2自然段,说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的?
生自由读1、2自然段。
师:
冰心奶奶最爱玩什么?
生:
吹肥皂泡。
(幻灯出示课文第一自然段。
)
师:
“最爱”有多爱?
生:
很爱/超爱。
(板书:
最爱玩吹泡泡)
师:
我们来读出这种感受,跟着老师来读“最~爱”。
生:
“最~爱”。
师:
放回句子里面跟老师来读。
“小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”
(二)第二自然段
过渡:
这么喜欢玩吹泡泡游戏,作者会在什么时间玩呢?
生:
阴雨天。
师:
为什么?
生:
阴雨天天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。
(幻灯出示课文第二自然段。
)
师:
原来如此,最喜欢的事情当然要在最合适的时间做,让我们一起把句子的节奏语气读得恰到好处。
(齐读二自然段)
师:
本段有个较难写的字——“廊”,我们一起来学一学。
出示“廊”字动画指导。
师范写,生书空。
组词:
走廊,长廊。
生描红临写。
(三)第三自然段
1.引导学生自由读第3自然段,边读边思考,看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。
师:
游戏承载着我们的快乐,游戏收录着我们童年的记忆,现在让我们跟随冰心奶奶一起来学学怎么玩吹肥皂泡的游戏。
请同学们先读一读第3自然段。
(学生自由读第3自然段)
师:
谁能告诉我这一个自然段写了什么内容?
生1:
写了怎么吹肥皂泡。
(板书“吹”。
)
生2:
先简单写了怎么制肥皂水,然后详写了怎么吹肥皂泡。
(板书“做”。
) 师:
好,两位同学都说得非常好。
我们先来看看怎么制肥皂水。
作者是怎样写的?
2.幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化;”
师:
那么,作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢?
生:
放、加、和弄和弄。
(板书“放、加、和弄和弄”。
)
师:
对,就是这几个动词。
作者用简简单单的几个动词,就清楚地写出了制作肥皂水的过程,用词准确贴切,说明作者观察细致。
3.“碗”字指导。
出示“碗”字动画指导。
师范写,生书空。
组词:
饭碗,木碗。
生描红临写。
4.师:
作者接下来又写了什么呢?
生:
(齐答)吹肥皂泡。
师:
是的,先写制肥皂水,接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。
依照课文,你能否将吹肥皂泡的过程正确排序?
(指生答)
师:
第一步是——(用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水;)也就是说第一步的动作是(“蘸”,出示红色字体“蘸”。
)
师:
从“蘸上”这个动作中能体会出什么?
生:
我能体会出吹肥皂泡时动作要轻,肥皂水不宜多。
师:
说得非常好。
第二步——(慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿;)关键的
动作是(“吹”,出示红色字体。
)
第三步——(轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地
在空中飘游。
)关键的动作是(“提”,出示红色字体。
)
师:
找得真准。
那“提”这个词又强调了什么呢?
生:
“提”强调动作不仅要轻,而且要快。
第四步——(若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。
)最后一步做(“扇”)的动作。
(出示红色字体“扇”)
师:
这几个动词非常准确地写出了吹肥皂泡的过程。
我们平时也要学习作者认真观察身边事物,这样才能在今后的写作中准确用词,进行细致生动的描写。
5.师:
现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”,这三个句子是怎么连成一句话的呢?
来看看接头处,用了一个什么词?
师:
由“做”到“吹”?
生:
“然后”
师:
由“吹”到“提”呢?
众生:
“再”
师:
这两个词有个名字叫(“连接词”)。
师:
用连接词可以把句子有顺序地连在一起,我们也来试一试。
6.幻灯出示:
吹泡泡,说一说吹肥皂泡的过程。
( )把碎肥皂放在碗里,加上点水,( )用一支套管,蘸上肥皂水,慢慢地吹成泡,( )轻轻地一提,那球儿便从管上落了下来,在空中飘游。
若用扇子轻轻地扇送,有时能飞得很高。
(指生回答,一生拿吹泡泡工具依照动作做。
)
7.教师总结,鼓励实践:
吹肥皂泡是一个很有趣的游戏,请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水,体验吹肥皂泡的快乐,并学着写一写过程。
8.作者用词多么准确丰富呀!
我们仿照着写一写吧。
老师请两位同学上台来扔沙包,同学们仔细观察,用上连接词和动词把他们游戏的过程说具体。
9.两生表演,其它生接龙发言。
师板书用到的动词:
瞄 扔 捡 踢 (提示学生在动词前面用上修饰词,如怎样地瞄、怎样地扔、怎样地捡……)
四、 小结
五、课后作业
1.熟读课文,会认会写本课生字词。
2.自己制作泡泡水,并吹泡泡。
3.和同学分享其他的游戏!
六、板书设计:
20.肥皂泡
最爱玩吹泡泡
肥皂泡
做放、加、和弄和弄
吹 蘸、吹、提、扇
教学课题
20、肥皂泡
教学目标
1、认识9个字,会写12个字。
重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句,品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象,想想泡泡还有哪些美丽的去处。
重点难点
重点:
学会运用一连串动词,把做一件事的过程写具体。
通过细致观察理解课文中难懂的词句。
展开丰富的想象,泡泡还有哪些美丽的去处。
难点:
通过观察,理解课文中难懂的词句。
教学准备
师:
教师:
制作多媒体。
生:
准备肥皂水等吹泡泡的工具,预习。
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、资料引入,走近冰心
师:
今天老师带着大家认识一个人—一冰心,课后的资料袋。
指名读。
今天我们就来学习一篇描写冰心童年游戏的文章。
(课题)(师板画泡泡并板书课题)学生齐读,指导观察“皂”字是怎样组成的,什么结构?
(相机“皂”)并用眼睛记住它。
二、关联课文,学习字词
师:
课前我们已经预习了课文,老师检查一下,同学们的生字词都读正确了吗?
1.词串一:
游戏肥皂泡廊子()
(1)读准字音,注意“廊”的读音,观察,说说怎么记、
怎么写“廊”字。
教师范写,边写边提示:
注意“廊”是后鼻音,书写时第九笔是点,不能多加一撇。
(单独“廊”flash动画)
(2)用这三个词说一句和课文有关的话(要求)
预设:
我小时候最爱玩的游戏是在廊子上吹肥皂泡。
2.词串二:
木碗和弄蘸上扇送(词语)
(1)读一读这些词,注意字音:
和弄、蘸上、扇送(相机
多音字“和”)
(2)用这四个词说一句和课文有关的话。
(要求)
预设:
这四个词连成的一句话就是做、吹肥皂泡的方法
3.词串三:
轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影零乱(
词语)
(1)读一读,说一说对这些词语的理解
(2)读一读,说一说这些词语都是描写什么的。
预设:
描写肥皂泡的美。
2.词串四:
一串飞越婴儿希望(词语)
(1)读准字音,注意“婴”字的写法。
(“婴”flash动画)
(2)思考这一串词是写什么的?
用这四个词说一句和课文有
关的话.(再次词语)
预设:
这些词描写了冰心吹肥皂泡吹出的梦想,梦想经过的
地方,梦想就是希望
师小结:
串联这四组词串,就是课文的大致内容了。
借助词
串,我们知道课文先总写了最爱的游戏是吹肥皂泡,接着具体描写了做、吹肥皂泡的方法,肥皂泡的美丽,最后引出了作者的梦想。
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三、做吹泡泡,有序表达
1.默读第三自然段,说说做、吹肥皂泡的方法是什么。
作者在描写方法时是有一定顺序的,圈出表示先后顺序的词。
(默读要求)
2.尝试用上“先……然后……再……”将吹肥皂泡的过程叙述出来。
(文段,板书“先……然后……再……”)
3.师:
了解了做、吹肥皂泡的方法,我们再来看看这段文字,填空:
“然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,()地吹起,吹起一个()的网球大小的泡儿,再地()
一提,那()的球儿便从管上落了下来,()地在空中飘游。
若用扇子在下面()地扇送,有时它能飞得很高很高。
”(自己填,点名填)(根据学生的回答相机答案)
所填的词中感受到什么?
(动作轻,样子轻)
师小结:
只有慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡;只有轻轻地一提,肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。
看来,吹肥皂泡需要认真、仔细、小心翼翼,吹起的泡泡更要精心地呵护,才能飘得更高更远。
谁来读好这段文字?
(指名读)
4.师:
作者用词多么准确丰富呀?
我们仿照着写一写吧。
老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程,同学们仔细观察,用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。
()
5.一生表演,其它生接龙发言。
师副板书用到的动词:
洗拧擦晾(提示学生在动词前面用上修饰词,如怎样地洗、怎样地拧、怎样地凉……)
四、学习写字
1.几个要求会写的生字。
(仰、越、透、若)观察每个字的字形、结构、部首。
说说哪个字最难认,交流识字方法。
2.动画演示“透”“越”的笔顺。
注意“乃”“走”字的笔顺。
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。
其中“透”笔顺是先里后外。
“越”笔顺是先外后里。
3.提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。
“越”里面不要写“成”。
“仰”不要多加一笔撇。
4.每个生字在田格本上写三个,注意写字姿势,写完同桌互相检查纠错。
五、布置作业
介绍你最喜欢的一种游戏,说清游戏的方法与过程,注意用上表示先后顺序的词语有序表达。
第二课时
一、欣赏泡,理解句子
师:
这节课我们继续学习课文。
(课题)
1.吹起来的肥皂泡是什么样的呢?
默读第4自然段,画出你喜欢的词你喜欢的理由,并在4人小组内交流。
(默读要求)
2.全班交流。
句子模板:
我喜欢(),因为这句话(或这个词)写出了()。
3.重点品读,理解。
(1)句一:
五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
师:
这句话中哪个词最吸引你的眼球?
你是怎么理解这句话的?
(指名说)
预设:
“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。
“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。
“轻清透明”不仅写出了肥皂泡的,还写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
肥皂泡图画,让学生直观感受,并读好这句话。
(2)句二:
大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
师:
你是怎么理解这句话的?
(指名说)
明确:
“玲珑娇软":
玲珑,精巧细致。
娇软,美丽、娇嫩。
文中的“玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽的样子。
孩子吹泡泡,一串串小巧精致的肥皂泡四散分飞的图画,帮助学生理解。
读好这句话。
(3)句三:
这脆薄的球,会扯成长国的形式,颤巍巍的,光影零乱。
师:
你是怎么理解这句话的?
你能想象出那样的画面吗?
(指名说)
明确:
“光影零乱”:
零乱,不整齐,没有秩序。
文中的“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。
“巍巍”写出了肥皂泡的脆薄,极易破碎。
(相机变红词语)
师:
请同学们拿出纸杯和吸管,试着吹一吹,观察形状,感受肥皂泡的脆薄,进一步理解颤巍巍”这个词。
结合大家一起吹出肥皂泡的场面理解“光影零乱”的画面。
读好这句话,读出画面感。
二、梦幻泡泡,展开想象
1.师引读:
欣赏了美丽的肥皂在冰心奶奶眼中,它们还是一串——(引读)美丽的梦。
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2.理解:
“那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
”这里连用了4个“那么”,可以体会作者对肥皂泡的特殊喜爱。
用“那么......那么......”造句()
3.把文字变成小诗,,读出喜欢的感情。
那一个个轻清脆丽的球,
像一串美丽的梦。
轻轻地吹起,轻轻地飞扬。
是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
借着扇子的轻风,
飞到天上,飘过大海,飞越山巅.....
4.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子,它们会在空中干什么?
(用拟人句说泡泡)
4.
“借着扇子的轻风,......骄傲与希望。
”
品读这4句话,画出肥皂泡的去处
让学生知道这是作者的想象。
读好这4句话
5.展开想象,这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢?
()
我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去;
我仿佛就是一个肥皂泡,落在美丽的花环上,追随着她,给大地穿上彩衣;
我仿佛就是一个肥皂泡,——
小结:
这梦幻般的肥皂泡,承载着孩子们美好的梦想,展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界,也成了童年的美好回忆。
三、扩展阅读
师:
小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的,但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心先生的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》等,大家可以找来读一读。
(诗歌)
课后反思
《肥皂泡》教学设计
教材分析:
《肥皂泡》 一文是我国著名作家冰心的作品,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深遼幽远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想,寄托了对美好生活的向往。
其实,儿时的冰心同我们一样,也吹出过梦幻般的肥皂泡,有一个属于自己的世界。
课文《肥皂泡》拉近了学生和作家之间的距离。
课文的开头简洁明快,直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱,接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法;四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写,也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像,
课文语言细腻,给人以清新隽永的审美感受。
每一处描写都饱含了作者对肥皂泡的无限喜爱,情感流露真实自然。
第五自然段,作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串美丽的梦”,用“是我们自己小心地轻轻吹起的”写出了内心的无比骄傲,用“那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽”一连串的排比,充分表达了“我们” 的骄傲与自豪。
整篇文章语言飘逸,具有生动鲜明的画面感,充分体现了冰心散文清新隽永的语言特色。
学情分析:
三年级学生进入了心理发展的新阶段,随着他们年龄的增长,知识量的增多,他们的求知欲更强了,思维更活跃了。
教学要尊重学生自主选取学习资料、学习伙伴、学习方式的权利;要充分发挥学生的用心性和主动性,让学生透过自主学习,理解课文思想资料,并在自学实践中逐步提高理解潜力。
教学目标:
1、认识“廊,若” 等9个生字,正确书写“廊、皂、碗”等12个生字。
2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的,并能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、联系自己的游戏体验,体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重点:
解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点:
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学策略与手段:
阅读教学应让学生在主动用心的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要从学生的学习需求出发,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。
所以整堂课我将以教师为主导,学生为主体,充分利用课文资源,图文结合,创设情景,引导学生抓住重点词语、句子理解课文。
在这一思想指导下,在本课的教学中我将采用以下教学方法:
1、直观演示法:
利用多媒体课件,让学生直观欣赏到泡泡颜色多姿多彩,形状千姿百态。
2、朗读感悟法:
采用多种形式的读。
让学生在读中思考,读中感悟泡泡的美丽,以及作者由泡泡引发的对美好生活,美好事物的向往。
3、情境教学法:
课间游戏,玩吹肥皂泡,情境渲染整堂课,读读
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- 肥皂泡 优质 课文 解释