洪恩幼儿英语第二册英语教案.docx
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洪恩幼儿英语第二册英语教案
洪恩幼儿英语第二册英语教案
——Nancy
Unit1Greetings
第一次课
教学目标:
1.听懂、理解并会说morning、night
2.初步熟悉短语:
getup
语言点:
goodmorning、goodafternoon、goodnight、getup
教具准备:
早晨、夜晚、起床、太阳的图片;光盘;
教学过程:
一、热身时间:
全班小朋友集体表演歌曲《Howareyou》两遍。
二、复习时间:
goodmorning、goodafternoon、goodnight、goodevening;how
Areyou?
——Iamfine,thankyou.Andyou?
三、故事时间:
播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:
teddy、Nicky、kitty、puppy谁先起的床?
你们都看到了什么?
他们是怎么叫这个小朋友起床的?
你们都听到了什么?
请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
四、单词句型时间:
1、单词时间:
教师分别出示早晨、夜晚和起床的图片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。
注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
2、语音练习:
看早晨、夜晚,起床的图片,练习说出单词。
3、
(1)游戏:
《coverthecards》。
教师准备一张白纸,在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙,然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”的图片,请小朋友猜一猜图片上的内容是什么,快速答出。
也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。
(2)情景游戏:
一个小朋友拿着太阳,出示落山或者太阳升起,另一组小朋友假装睡觉,第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。
睡觉前要说“goodnight”起床要说:
goodmorning。
五、延伸活动:
请小朋友用英语叫爸爸妈妈起床,并使用礼貌用语:
goodmorning。
Unit1Greetings
第二次课
教学目标:
1.听懂、理解并会说gotobed
2.初步熟悉短语:
gotobed
语言点:
goodmorning、goodafternoon、goodnight、goodevening、getup、gotobed
教具准备:
早晨、夜晚、起床、去睡觉、太阳的图片;光盘;
教学过程:
五、热身时间:
全班小朋友集体表演歌曲《howareyou》、《goodmorningtoyou》各一遍。
六、复习时间:
goodmorning、goodafternoon、goodnight、goodevening;how
Areyou?
——Iamfine,thankyou.Andyou?
七、故事时间:
播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:
teddy、Nicky、kitty、puppy?
他们是怎么叫这个小朋友上床睡觉的?
你们都听到了什么?
请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
八、单词句型时间:
4、单词时间:
教师分别出示上床睡觉的图片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。
注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
5、语音练习:
看上床睡觉、起床的图片,练习说出单词。
6、
(1)游戏:
《coverthecards》。
教师准备一张白纸,在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙,然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”“上床睡觉”的图片,请小朋友猜一猜图片上的内容是什么,快速答出。
也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。
(2)情景游戏:
一个小朋友拿着太阳,出示落山或者太阳升起,另一组小朋友假装睡觉或者准备睡觉,第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。
睡觉前要说“goodnight”起床要说:
goodmorning。
五、延伸活动:
请小朋友用英语叫爸爸妈妈去上床睡觉,并使用礼貌用语:
goodnight。
第三次
教学目标:
1.能准确认读字母M、m、N、n并能大小写对应。
能用肢体进行M、N字母表达。
2.能准确的说出字母M、N的自然拼音儿歌。
语言点:
Mformorning;Nfornight
教具准备:
M、N的字母卡片和对应的早晨、夜晚的卡片;光盘。
教学过程:
1.热身运动:
A、游戏《接龙》。
全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好,从第一个小朋友开始,每人大声说出句型:
Howareyou?
,接句子的小朋友说出:
Iamfine,Thankyou。
以此类推。
B、小朋友们围成一个圈,一起唱并且表演出《goodmorningtoyou》,每个小朋友从胸前划过一个大圈,然后拍两边小朋友的手。
2.复习时间:
教师把太阳卡片升起来,然后伸个懒腰和小朋友们说:
goodmorning。
老师发现有的小朋友趴在桌上,号召起来的小朋友一起和老师叫该小朋友起床,XXXGetup——Getup——getup。
这位小朋友伸伸懒腰和小朋友们说:
Goodmorning。
相反,太阳卡片落下来后,一组小朋友叫另一组小朋友去睡觉,一起喊三遍:
XXXgotobed——gotobed——gotobed。
睡觉前第一组小朋友说:
Goodnight。
以此类推。
3.故事时间:
播放本单元故事动画片一遍,请小朋友跟着重复自然拼音儿歌。
然后老师起头,小朋友接龙。
4.游戏时间:
《找伙伴》。
将若干A4大小的字母卡片分成两半,沿虚线剪开,小朋友每人拿着半张字母卡。
教师给大家几分钟时间,请大家离开座位,在教室中寻找各自的另一半。
找到之后,两个人一起到老师这里报告,并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。
然后小朋友们任意交换手中的字母卡片,继续此游戏。
此游戏可以反复玩很多次。
Unit1Greetings
第四次课:
教学目标:
复习第一单元单词、字母和自然拼音儿歌。
语言点:
Getup;gotobed
教具准备:
早晨、夜晚、起床、去睡觉以及M、N字母卡片。
光碟;玩具锤子。
鼓励小粘贴。
教学过程:
一、热身时间:
小朋友们围成一圈一起演唱《Goodmorningtoyou》《Howareyou》
二、复习时间:
1.情景表演:
教师指令一位小朋友拿着太阳,升起或者落下,小朋友做起床或者去睡觉的动作。
第一组小朋友背对着太阳,假装睡觉。
第二组小朋友面对着太阳,看到太阳升起,然后伸着懒腰叫第一组的小朋友起床,Getup……(重复三遍);第一组小朋友伸着懒腰说:
Goodmorning,第二组小朋友也要打个招呼:
Goodmorning。
Gotobed以此类推。
2.游戏《接龙游戏》,老师说M,小朋友拍着手说:
MMMformorning
老师说N,小朋友拍手说:
NNNfornight。
3.歌词学习。
教师带领小朋友们边练习每句歌词,边做相应动作。
动作示范。
4.歌曲表演:
播放歌曲光盘,请小朋友们听音乐,随光盘一起做动作、表演歌曲。
三、延伸活动:
请小朋友回家为爸爸妈妈表演一曲英文歌。
Unit2Food
单元教学目标:
1、准确掌握各种食物的英文名称。
2、能流利的使用句型:
Whichdoyoulike?
Ilike…….
3、掌握字母O、P的自然拼音儿歌,并能正确表演出字母样子。
4、
第一次课
教学目标:
1.听懂、理解并会说出单词“orange”“pizza”
2.熟悉句型“whichdoyoulike……”“Ilike……”
语言点:
orangepizza
教具准备:
橘子和比萨饼的玩具或者卡片。
光盘。
鼓励小粘贴。
挖好小洞的白纸一张;
教学过程:
(一)热身运动:
全班小朋友集体表演歌曲《appleappleIloveyou》《Teddybear》
(二)复习时间:
复习第一册第三单元《fruit》水果单词。
教师提问:
小朋友们还记得我们学过的水果么?
都有哪些?
简单复习导入到橘子单词。
(三)故事时间:
这节课我们能学到一个水果,那么他会是什么呢?
教师播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:
“Teddy、Kitty、Puppy、和Nicky来到了哪里?
他们看到了什么?
是谁过生日?
请小朋友们回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
(四)单词句型时间:
1.单词学习:
教师分别出示“橘子”“比萨饼”的卡片,介绍他们的英文名字,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。
注意纠正个别小朋友不够准确的发音。
2.语音练习:
看到“橘子”“比萨饼”的图片,练习说出单词。
请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。
3.游戏:
《谁的反应快》——闪图,拍图,what’smissing
《你问我答》——whichdoyoulike?
Ilike……。
(回答好的小朋友获得奖章一枚)
(五)延伸活动:
泥工活动:
请小朋友们用多彩的彩泥捏出各种水果,和比萨饼。
并说出他们的英文单词。
Unit2Food
第二次课
教学目标:
1.听懂、理解并会说出单词“hamburger”“pie”
2.能熟练运用句型:
“whichdoyoulike?
”“Ilike……”
语言点:
hamburgerpieorangepizza
教具准备:
橘子水果,和食物卡片。
托盘。
光盘。
教学过程:
(一)热身时间:
《happybirthday》《Goodmorningtoyou》
(二)
复习时间:
教师运用闪图,猜图的形式进行食物单词复习;教师运用你问我答的游戏进行句型复习;“whichdoyouwant”……Iwant……“
(三)故事时间:
播放本单元故事动画片一遍,请小朋友回答,动画片里还有哪些食物还没有学到?
Teddy、Kitty、Nicky、Puppy分别都喜欢吃什么食物?
请小朋友们回答。
然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词和句型。
(四)单词和句型时间:
1.单词学习:
教师分别出示汉堡包,蛋黄派的卡片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。
纠正个别小朋友不够准确的发音。
2.语音学习:
看汉堡包,蛋黄派的图片,练习说出单词。
3.游戏:
《听过不忘》。
在地板上画一条线,将全班小朋友分成两组。
每组派一名小朋友站在线上,教师将各种食物的图片贴在黑板上,小朋友仔细听教师所下的指令是什么。
当老师说:
“Touchthehamburgerandthepie“。
最快摸到这张图片的小朋友那一组得两分。
若是小朋友只摸对图片没有说出单词,则需要扣除一分。
每组小朋友轮流的上台进行游戏。
直到所有的小朋友都进行过游戏后,才可以算出总分。
鼓励奖励获胜对。
这个游也可以增加难度。
每次老师说出指令中的三个,四个。
来考验小朋友们的记忆力。
4.句型学习:
老师准备各种食物,用疑问的语气问“whichdoyouwant?
——Iwant……”
(五)延伸活动:
小朋友课下采用采访的形式,问其他小朋友都喜欢什么食物?
下一节课可以告诉我他的采访结果。
Unit2Food
第三次课
教学目标
1、听懂、理解并学会说出单词“cake”
2、初步熟悉句型“Happybirthday”
语言点:
cakehappybirthday
教学准备:
橘子,比萨饼,汉堡包,蛋黄派,蛋糕等的卡片和挂图。
奖励粘贴;玩具锤子;
教学过程:
(一)热身时间:
全班小朋友集体、分组表演歌曲《happybirthday》《Goodmorningtoyou》
(二)复习时间:
1.大声小声;如果有犯错误的小朋友,我们采用“bang—bang——”的方式惩罚。
3.猜图/What’smissing。
考察学生的反应能力、记忆能力。
(三)故事时间:
播放本单元故事动画片一遍,以后老师提问:
我们还有哪个食物没有提出来?
请小朋友们回答。
然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要讲的重点单词。
四、单词句型时间:
1.单词时间:
教师出示“蛋糕”的卡片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。
注意纠正个别小朋友的发音。
2.语音练习:
看本单元的食物挂图,练习自己说出食物单词,并熟练掌握句型“Ilike……”、“Iwant……”
3.游戏时间:
《coverthecards》。
教师准备一张白纸,在白纸上挖出一个小小的洞或者剪出一个小小的缝隙,然后用这张白纸分别盖住“橘子”“比萨饼”“汉堡包”“蛋黄派”“蛋糕”的图片,请小朋友们猜一猜图片上的内容是什么?
快速回答。
也可以分队竞赛的方式进行。
4.《采食物》;准备食物卡片若干张。
让食物卡片散落一地,准备食物托盘,让小朋友采取自己喜欢吃的食物。
然后介绍给小朋友们。
介绍句型是“Ilike……”
五、延伸活动:
回家画出自己喜欢吃的水果或者食物。
下节课把自己的作品介绍给小朋友。
Unit2Food
第四次课
教学目标:
掌握字母O、o、P、p及其韵律儿歌。
语言点:
Ofororange;Pforpizza
教具准备:
O、o、P、p字母卡片,橘子,比萨饼的图片,大转盘一个(上面写有26个英文字母;光盘;
教学过程:
(一)热身运动:
教师和小朋友们一起表演《Abcsongs》
(二)故事时间:
播放本单元动画片一遍,然后记忆大考验;老师起头,小朋友们接龙,看谁接的准确接的棒!
(三)复习时间:
A——P字母及其韵律儿歌。
(四)游戏时间:
游戏《大转盘》。
准备一个大转盘,上面分26格,每个格里面有一个英文字母。
请小朋友到集体前转动转盘上的指针,并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。
《速答赛》;老师说出字母相应的单词,学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个?
延伸活动:
《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片,请小朋友们抢答字母,每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片,然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置,当老师说出一个字母的时候,手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前,将它团团围住,并大声说出字母及其韵律儿歌。
Unit3Myhouse
单元目标:
能熟练使用句型“what’sthis?
——It’s……”进行交流。
能熟练、准确的掌握六个单词。
第一次课
教学目标:
听懂、理解掌握并会说出单词“table”“sofa”
初步熟悉句型“what’sthis?
”“It’s……”
语言点:
tablesofaWhat’sthis?
It’s……
教具准备:
桌子,沙发图片,光盘;Teddy头饰;奖励小粘贴
教学过程:
(一)热身运动:
小朋友以集体形式表演歌曲:
《ABCsongs》
(二)故事时间:
播放本单元故事动画片一遍,之后老师提问:
是谁来到了Teddy的家?
他都问了哪些问题?
你认识了哪些东西?
请小朋友回答,然后再播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。
(三)单词时间:
1.单词学习:
老师拿出桌子卡片,模仿Nicky的声音询问小朋友what’sthis?
然后向小朋友介绍本单词读法。
桌子卡片亦然。
2.语音练习:
看卡片,请小朋友以集体或者单独的形式反复练习说出这些单词,教师注意指导,纠正小朋友不准确发音。
3.游戏时间:
《传话》根据小朋友人数,分为2——3组,教师悄悄的把单词告诉给每组第一位小朋友,当教师说开始时,每组小朋友悄悄的在耳边传话,直到最后一个小朋友大声的说出这个单词,获胜。
奖励这组小朋友。
4.游戏《Guess》:
两张卡片背对着小朋友,请小朋友猜一猜指定的卡片是沙发还是桌子?
鼓励猜对的小朋友。
以一对三,教师读一遍单词,同学们连读三遍。
(四)延伸活动:
请小朋友采访爸爸妈妈或者其他亲人,问问他们家有几个沙发几个吃饭桌子?
Unit3Myhouse
第二次课
教学目标;
1.听懂、理解并学会说出单词“pillow”“quilt”
2.熟练运用句型“what’sthis?
It’s……”
语言点:
pillowquiltwhat’sthis?
It’s……
教具准备:
枕头、被子、沙发、桌子卡片;光碟;玩具锤子,奖励粘贴
教学过程:
(一)热身运动:
全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hotpotato》
(二)复习时间:
游戏《谁的反应快》教师把沙发和桌子贴在教室的两个方向,当老师说出这个单词,小朋友们立刻指着卡片,大声说出单词。
同时运用《大声小声》的游戏规则,复习并纠正小朋友们的发音。
(三)故事时间:
播放本单元故事动画片一遍,请小朋友们跟随动画片说出自己已经掌握的有关方位单词,然后教师提问:
Nicky还问Teddy哪些东西了?
你们知道这些这么读么?
请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中,教师有意识的重复重点单词。
(四)单词句型时间:
1.教师出示枕头被子卡片,带领小朋友练习说出单词“Pillow,quilt”。
开始的时候可以由老师带领小朋友说,到后面可以有小朋友自己来说。
2.游戏:
《锤锤打打》。
把挂图挂好,准备两个锤子和鼓励粘贴,随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。
然后再叫一名小朋友抽出卡片,面对小朋友们。
小朋友大声读出,那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。
3.游戏《藏藏找找》:
教师把四张卡片放在不同位置,请四位小朋友帮我找出指定卡片。
看谁先找得出来,然后带领小朋友们大声读出来。
(游戏有求,Thankyou;Hereyouare。
等礼貌用语用上。
Unit3Myhouse
第三次课
教学目标:
听懂理解并学会说出单词:
rugbed
能熟练运用句型:
what’sthis?
It’s……
语言点:
rugbedwhat’sthis?
It’s……
教具准备:
myhouse所有卡片。
光盘;Teddy、Nicky、Kitty、Puppy头饰。
教学过程:
(一)热身时间:
全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hotpotato》
(二)复习时间:
教师出示卡片,带领小朋友们复习单词:
tablesofapillowquilt;
(三)故事时间:
播放本单元故事动画片一遍,请小朋友们跟随动画片说出自己已经掌握的有关方位单词,然后教师提问:
小朋友猜一猜我们这节课讲要讲授哪几个单词?
请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中,教师有意识的重复重点单词。
(四)单词句型时间:
1.教师出示“床”“毯子”卡片,带领小朋友练习说出单词“bed”“rug”。
开始的时候可以由老师带领小朋友说,到后面可以有小朋友自己来说。
2.游戏:
《锤锤打打》。
把挂图挂好,准备两个锤子和鼓励粘贴,随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。
然后再叫一名小朋友抽出卡片,面对小朋友们。
小朋友大声读出,那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。
(五)歌词学习——《hotpotato》教师带领小朋友们边练习说出每句歌词,边做出相应动作。
Unit3Myhouse
第四次课
教学目标:
1.复习所学单词tablesofapillowquiltrugbed
2掌握歌词里的单词“potato”。
3.能准确的把歌曲表演出来《hotpotato》
语言点:
tablesofapillowquiltrugbedpotato。
教具准备:
myhouse所有卡片、土豆卡片。
光盘;鼓励小粘贴;玩具锤子;
教学过程:
(一)热身时间:
全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hotpotato》
(二)复习时间:
教师出示卡片,带领小朋友们复习单词:
tablesofapillowquilt;
1.游戏《记忆力大比拼》。
先将图片摆在黑板上,给小朋友们1分钟的时间记住每张图片的位置,然后教师打乱图片的顺序,将它们分散摆开,请一名小朋友到黑板前,把图片按照刚才的位置摆好,大家说出其英文单词。
2.游戏:
《锤锤打打》。
把挂图挂好,准备两个锤子和鼓励粘贴,随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。
然后再叫一名小朋友抽出卡片,面对小朋友们。
小朋友大声读出,那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。
(三)单词学习时间:
“potato”
教师拿出土豆卡片:
问小朋友“what’sthis?
”部分小朋友能够回答出“Potato”。
带领小朋友们读出单词,并纠正其发音。
Onepotato,twopotato,threepotato……,直到数到tenpotato。
鼓励数的棒的小朋友。
(五)游戏《穿歌词》一个小朋友一句歌词,看谁最棒!
Unit3Myhouse
第五次
教学目标:
1.能准确认读字母Q、q、R、r并能大小写对应。
能用肢体进行Q、R字母表达。
2.能准确的说出字母Q、R的韵律儿歌。
语言点:
Qforquilt;Rforrug
教具准备:
Q、R的字母卡片和对应的被子和毯子的卡片;光盘。
教学过程:
1.热身运动:
A、游戏《接龙》。
全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好,从第一个小朋友开始,每人大声说出句型:
Howareyou?
,接句子的小朋友说出:
Iamfine,Thankyou。
以此类推。
B、小朋友们围成一个圈,一起唱并且表演出《hotpotato》《Abcsongs》。
2.故事时间:
播放本单元动画片一遍,然后记忆大考验;老师起头,小朋友们接龙,看谁接的准确接的棒!
3.复习时间:
A——P字母及其韵律儿歌。
4.游戏时间:
游戏《大转盘》。
准备一个大转盘,上面分26格,每个格里面有一个英文字母。
请小朋友到集体前转动转盘上的指针,并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。
《速答赛》;老师说出字母相应的单词,学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个?
5.延伸活动:
《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片,请小朋友们抢答字母,每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片,然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置,当老师说出一个字母的时候,手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前,将它团团围住,并大声说出字母及其韵律儿歌
6.游戏时间:
《找伙伴》。
将若干A4大小的字母卡片分成两半,沿虚线剪开,小朋友每人拿着半张字母卡。
教师给大家几分钟时间,请大家离开座位,在教室中寻找各自的另一半。
找到之后,两个人一起到老师这里报告,并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。
然后小朋友们任意交换手中的字母卡片,继续此游戏。
此游戏可以反复玩很多次。
Unit4Clothes
单元教学目标:
准确掌握服装的英文名称:
T-shirt、shoe、sock、hat、pants。
能流利的使用句型:
putonyour……;takeoffyour……;It’smy……。
掌握字母S、T的自然拼音儿歌,并能正确表演出字母样子。
第一次课
教学目标:
听懂、理解并会说出单词T-shirt、shoe
熟悉句型:
putonyour……;takeoffyour……;
语言点:
T-shirt、shoeputonyour……
教具准备:
T恤、鞋卡片。
光盘。
鼓励小粘贴。
挖好小洞的白纸一张;一件大的T恤。
教学过程:
一、热身运动:
全班小朋友集体表演歌曲《hotpotato》《Teddybear》
二、故事时间:
教师播放本单元故事动画片一遍
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