中山教师招聘考试真题.docx
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中山教师招聘考试真题
中山市2010年教师招聘考试真题回忆版(出自三乡某教办人员电脑)
一、单选题。
从下列备选答案中选出1个正确答案,将标号填在题后括号中,每小题1分,共10分。
1.首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是()。
A.昆体良的《雄辩术原理》
B.夸美纽斯的《大教学论》
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.杜威的《民主主义与教育》答案:
B
2.世界上最早颁布义务教育的国家是()。
A.美国B.英国C.法国D.德国答案:
B
3.“研究与教学统一”原则的提出者是()。
A.德国教育家威廉?
洪堡美国教育家杜威
C.英国教育家斯宾塞D.苏联教育家赞可夫答案:
D
4.教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为()。
A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律答案:
A
5.近年来,英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向()。
A.单轨制B.分支型学制C.六三三制D.五四三制答案:
B
6.马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是()。
A.从事智力劳动或从事体力劳动
B.既从事体力劳动,也从事智力劳动
C.接受工人、农民再教育
D.实行教育与生产劳动相结合答案:
D
7.在欧洲,文艺复兴前,作为教育内容的“三艺”是指()。
A.文法、修辞、辩证法B.文法、几何、天文
C.算术、几何、修辞D.几何、天文、音乐答案:
D
8.课外活动是()。
A.正规的教育活动
B.非正规的教育活动
C.即有正规教育活动,也有非正规教育活动
D.不能按正规与非正规划分课外活动答案:
A
9.教师劳动的创造性主要是由()的特点所决定的。
A,劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式答案:
B
10.少年儿童中,一般情况下智力超常与智力低下者各约占()A.3%B.10%C.15%D.2.0%答案:
A
二、多选题。
在备选答案中选出2—5个正确答案,将标号填在题后括号中,每小题2分,共10分。
1.人的本质特点在于()。
A.自然性与社会性的统一
B.受动性与能动性的统一
C.交往性与道德性的统一
D.选择性与创造性的统一
E.共性与个性的统一答案:
ABE
2.美国学制改革的特点有()。
A.由“双轨制”向“分支型”学制演变
B.“综合中学”迅速发展
C.初等教育形式多样化
D.高等教育发展规模很大
E.重视幼儿教育答案:
BCDE
3.在我国教育目的的精神实质中()。
A.培养劳动者是总要求
B.德、智、体等方面全面发展是质量标准
C.坚持社会主义方向是根本特点
D.深化教育改革是基本途径
E.实施素质教育是保证答案:
ABC
4.课外活动的组织形式主要包括()。
A.政治活动B.文艺活动C.群众性活动
D.小组活动E.个人活动答案:
CDE
5.我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有()。
A.生存的权利B.受教育的权利C.受尊重的权利
D.安全的权利E.平等娱乐权利答案:
ABCD
三、填空题(将正确答案填入空内,每空1分,共24分)
1.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,是我国战国时期的《》。
答案:
学记
2.中国古代学校主要包括、、三种类型。
答案:
官学私学书院
3.和是人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区
别。
答案:
社会性意识性
4.从教育内容的角度看,古代教育以为特征,现代教育则
以为特征。
答案:
人文教育科技教育
5.教育对于社会文化具有、和的功能。
答案:
传
承选择传播创造文化6.在影响人的发展的众因素中,和是人发展的内在因
素,和是人发展的外部因素。
答案:
遗传素质主观能动性环境教育
7.我国现在正在进行的五四学制实验开始于年。
答案:
1981
8.课程现代化的三大代表人物、、。
答案:
布鲁
纳赞科夫瓦?
根舍因
9.社区教育的实质是与的统一。
答案:
教育的社会化
社会的教育化
10.教师是的传播者,在社会的延续和发展中起作用。
答案:
人类文化科学桥梁与纽带
四、解释题(每小题3分,共12分)
1.教育目的答案:
指教育在人才培养上期望达到的目标或预期结果,是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。
2.学校教育制度
答案:
简称学制,指一个国家各级各类的学校系统具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。
3.课程计划答案:
又称教学计划,是国家根据一定的教育目
的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
4.学生的年龄特征答案:
指一定年龄阶段的学生在身体和心理发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。
五、简答题(每小题4分,共20分)
1.简述学校教育产生的条件。
参考答案:
第一,社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础。
生产力的发展为社会提供了相当数量的剩余产品,从而使一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。
第二,脑力劳动与体力劳动的分离,为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
第三,文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递。
文字是记载人类总结出来的文化知识经验的惟一工具。
只有在文字产生以后,才有可能建立起专门进行教育、组织教学的场所——学校。
第四,国家机器的产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
国家建立后,统治者迫切需要培养自己的继承人和强化对被统治者的思想统治。
2.简述教育对社会文化的选择功能。
参考答案:
第一,教育根据培养人的客观教育规律进行文化选择。
教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递,而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式。
第二,教育按照严格的标准进行文化选择。
教育必须依据科学的、时代的、民族的、辩证的要求进行文化选择。
第三,教育通过多种途径进行文化选择。
教育可以通过培养目标、教育过程、课程标准、教师群体等途径进行文化的选择。
第四,教育在动态发展中进行文化选择。
教育对文化的选择不是静止的,而是随着社会的发展、文化水平的提高而不断变化。
3.简述当代学校教育制度发展的一般趋势。
参考答案:
第一,重视学前教育。
当今各国普遍把幼儿教育纳入学制体系,加强幼儿教育与初等教育的衔接,扩大其教育规模。
第二,小学入学年龄提前,义务教育年限延长。
随着社会的不断发展,人民的教育要求不断加强,众多国家在学制改革中提前入学年龄,一般规定5—7岁入学;义务教育年限呈现延长态势,多数国家实施7—9年义务教育,部分国家实施10—12年义务教育。
第三,高等教育多级化,学校类型多样化。
当代高等教育基本形成低、中、高三级层次,即专科教育、本科教育和研究生教育。
随着终身教育思想的传播,当代学校类型日益多样化,各国出现
多种类型的学校
4.教学的任务是什么?
参考答案:
第一,使学生系统地掌握科学基础知识,训练学生形成基本技能、技巧,发展学生的能力。
使学生系统地掌握科学基础知识,是教学的基本任务,是教学的中心和基础。
在此基础上,还要使学生形成相应的技能、技巧,增长他们的智慧和才能。
第二,培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界现和良好的道德品质。
教育性是教学的重要特点。
通过教学可以使受教育者明确应为谁服务。
在掌握科学文化知识基础上形成辩证唯物主义世界观,养成共产主义道德品质。
第三,发展受教育者身体,增强体质,使其健康发展。
通过教学,使学生掌握锻炼身体的科学知识与正确方法,养成锻炼身体的习惯,促进身体的正常发育和机能的健康发展。
第四,增强学生心理健康,提高心理素质。
教学任务之一是保持和增进学生心理健康,培养学生健康的心理品质,预防和治疗心理异常与心理障碍,正确认识自我,完善个人人格。
总之,教学作为一种途径,它实现着德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等各项教育的任务。
5.现代教师的基本素质有哪些?
参考答案:
教师的任务、角色和劳动特点决定教师素质的特殊性。
教师基本素质包括:
第一,思想政治素质。
包括思想政治理论的武装和现代教育思想观念的树立。
第二,职业道德素质。
包括对事业,无私奉献;对学生,真诚热爱;对同志,团结协作;对自己,严格要求,以身作则。
第三,科学文化素质。
包括扎实地掌握系统的基础知识;较为广博的文化科学知识和良好的文化素养;文化科学发展史的知识;对文化科学的新发展、新成果有所了解。
第四,教育理论素质。
掌握现代教育理论,树立现代教育思想观念,掌握教育规律。
第五,教育能力素质。
包括了解学生及同学生交流的能力;语言表达能力;运用现代教育技术手段的能力;组织管理能力;教育科学研究能力。
第六,身体心理素质。
有充沛的体力,健康的意识和习惯。
良好的心理素质包括:
具有认知过程的良好心理品质;情感意志过程的心理表现;良好个性心理特征。
六、论述题(每小题8分,共16分)
1.试述学校工作为什么必须以教学为中心。
参考答案:
第一,以教学为主是学校教育工作的特点决定的。
学校的产生使教学与生活分化开来,教学成为学校的独立活动。
学校工作以教学为主,是学校教育区别于工、农、商等部门的根本点。
第二,教学是实现教育目的的基本途径。
在各种教育途径中,教学所占时间最多,工作比重最大,计划性、系统性更强,更能发挥学校教育作用,促进学生全面发展。
第三,历史上正反两方面的经验表明,要提高教育质量,更好地进行自我教育,学校必须以教学为主。
苏联20—30年代、我国建国后的经验教训都说明,否定以教学为中心,教育质量就没有保证。
而坚持以教学为中心,则可以确保教学质量不断提高。
2.试论当代国外课程改革的发展趋势。
参考答案:
当代世界各国的课程改革,尽管各有特色,但却存在着一些共同的发展趋势:
第一,重视课程内容的现代化、综合化。
随着现代科学技术的高速发展,知识更新的加剧,各国的课程改革都注意删除陈旧内容,增添反映现代科技成果的新内容,尽量缩小课程内容同最新科技成果之间的差距。
为适应当代科学综合化趋势加强的需要,许多国家开设了综合性课程。
第二,重视基础学科知识的结构化。
80年代以来,英法德等国继美国之后出现了“恢复基础”运动,强调统一学习基准,加强基础学科,提高学生的学力水平。
重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精,缩减描述性和经验性的知识,增强知识的理论性和概括性,突出其间的联系,把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生,保证在减轻学生负担的同时,使学生掌握基本知识和基本技能。
第三,重视能力的培养。
适应培养新型人才的要求,当代各发达国家在课程内容组织过程中,都把培养学生研究、探讨和创造态度与能力作为一项重要原则,力图使组织的内容有助于把学生培养成为有学识、肯钻研,既能掌握前人大量认识成果,又能通过自己的努力不断有所发现、有所创新的人。
第四,重视个别差异。
由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等方面存在着一定的差异,因此,各国的课程设置都有较大弹性,既有群体共有的形式和内容,也有处方化、个别化的形式和内容,以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性,有利于教师对学生进行个别指导。
七、分析题(本题8分)有些教师说他们没有学过教育学,但一样办了几十年教育,教了几十年课,培养出一代又一代的学生。
还有些教师说,孔子没有学过教育学,但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗?
运用所学原理进行分析。
参考答案:
上述观点是错误的。
第一,这些教师认为没有教育理论,一样有教育实践,他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。
历史经验告诉我们,没有实践依据的理论是空洞的理论,没有理论指导的实践是盲目的实践。
教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践,这样才能避免盲目摸索,更有效率地实现教育目的。
第二,教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。
从理论功能上讲,掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革;从实践意义上讲,掌握教育原理有助于树立科学的教育现、提高教育质量、总结经验、探索规律,还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。
缺少理论的指导,教育实践就难以取得成效,第三,孔子是个实践经验非常丰富的教师,但他不仅拥有经验,还有丰富的教育理论。
“不愤不启,不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则殆”等,都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论。
这些理论反过来直接指导了
教育教学实践。
因此,真正重视教育实践的人,是不应也不会轻视教育理论的
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