语文版五年级下册语文阅读理解及答案完整版.docx
- 文档编号:26301325
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:32.58KB
语文版五年级下册语文阅读理解及答案完整版.docx
《语文版五年级下册语文阅读理解及答案完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文版五年级下册语文阅读理解及答案完整版.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文版五年级下册语文阅读理解及答案完整版
2021年语文版五年级下册语文阅读理解及答案(完整版)
一、课外阅读。
母爱的力量
那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。
同病房有一个女孩,她是因为车祸住进来的。
自住进来的那天起,她就一直昏迷不醒。
女孩在昏迷中不时地喊着:
“妈妈,妈妈!
”
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前,神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎,不知该如何帮助女儿,只是不停地(①)医生:
“救救我女儿,救救我女儿!
”
他不知道,医生该用的药都已用了,而病人,有时候也是要自救的。
能不能活下,既要看她对这个世界是否充满生的(②),也要看她的造化。
一个护士问那个男人:
“孩子的妈妈呢?
你为什么不叫她妈妈来?
”
男人埋下头,低低地说:
“我们离婚很久了,我找不到她。
”
护士皱了皱眉头,默默地坐下来,轻轻握住女孩凉凉的手,柔声说:
“女儿乖,妈妈在,妈妈在。
”
男人抬起头,吃惊地看着护士,少顷,脸上流满泪说:
“谢谢,谢谢!
”
女孩唤一声“妈妈”,护士答应一声,而护士与那个女孩差不多年龄,还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死(③)护士的手,呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩病床前,握着她的手,跟她说话,讲故事,轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。
医生说:
“她能苏醒是个奇迹。
”
女孩说:
“我感觉到妈妈用一双温暖的手,一直牵着我,一直牵着我,把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……”
人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士,护士的脸微微红了说:
“我记得读过一句名言,母爱可拯救一切。
”
1.给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。
①恳求哀求要求 (_______)
②希望期望渴望 (_______)
③抓住攥紧牵着 (_______)
2.这位女护士做了一件什么事呢?
____________________________________________________________________
3.“女孩苏醒是个奇迹”,请问是什么创造了这个奇迹
____________________________________________________________________
4.歌颂母爱的名言或诗句很多,请你写一句。
_________________________________________________________________
5.读了这篇文章后,你最想对这位女护士说些什么呢?
________________________________________________________________
二、阅读短文,回答问题。
不知怎的,在一年四季中,我偏偏喜爱那炎热的夏季,也许是在寒冷的北方,夏日短暂的缘故吧。
夏日是一个生长的季节,不是吗?
那嫩绿的柔柳经过夏雨的滋润,日见婆娑地葱郁了;夏日又是一个纷繁的世界,各种花木聚拢来,装扮出迷人的夏。
小街的夏日虽没有这般华美,但却别有诱人的风韵。
清晨,小街是静谧的。
当第一缕晨光射穿薄雾,小街便迎来了一个温馨的晨。
此时,小街的一切都笼罩在柔和的晨光中,道旁的柳树低着头,柔顺地接收着晨光的沐浴挺拔的杨树像健壮的青年舒展着手臂;草丛从润湿中透出几分油油的绿意;路边不知名的小花绽开了笑脸,那晶莹的露珠还在笑靥上滚动。
多么美好的夏日的晨!
此时,倘若你漫步在街头,你会觉得空气是那样清新,吸上一口,会留下一道沁心明肺的凉爽。
偶有几个晨练人的身影从你身旁闪过,融入这清晨的画卷中,不远处传来了优美的中老年迪斯科舞曲,奏响了晨的乐章。
此时你定会陶醉于这温馨的夏日之晨中了。
然而,小街的夏日之美,又何止是这夏日的清晨呢?
傍晚,当夕阳的最后一抹余晖消失的时候,小街已在夜色笼罩中了。
这时的小街是热的,繁忙了一天的人们,此时紧张的神经舒以松弛,人们纷纷走上街头,或携家人散步,或在街头纳凉对弈。
男人们谈论着时事,谈工作,谈物价,谈子女就业妇女们谈论着她们各自感兴趣的话题。
这期间,同或听到小贩的叫卖声…夏日的小街是一个喧闹的小世界。
你看那位老爷斧,手摇着蒲扇,津津有味地讲述着那永远也讲不完的古老的故事。
不禁想起了儿时的我,不也是这样地偎依在爷爷的怀里,听着他讲那古老的传说吗?
那个至今我仍记得的”后羿射日”的故事,便是从爷爷那里听到的。
啊!
迷人的夏夜,萦绕着我多少童年的梦……
1.在短文前的横线上给文章加一个合适的题目。
2.第3自然段描写的是小街夏日________时的美丽景色,第一句是全段的_______句。
这一段中,作者运用_______的修辞手法描写了_______、_________和_______,读后令人心醉。
3.用“”画出文中的过渡句。
4.文中描写小街夏日晨景时主要是________描写,而描写晚景时主要是_______描写,因此,本文在写法上的突出特点是________。
5.你喜欢小街夏日什么时候的景色?
为什么?
____________________________________________________
三、阅读课内文段,完成练习。
看!
前面呼啸而过的东西是什么?
跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。
那是流星体!
流星体是太空中一种校小的天体。
有的流星体运行的最大速度能达到二十五万千米每小时,是火箭运动速度的六倍多。
现在,你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。
不过,还有比流星体运动进度快得多的东西,而且它就在我们身边。
只要我们按下手电简的开关,立刻会出现一束光柱。
光的述度是惊人的,大约是三十万千米每秒,比流里体的速度要快几千倍!
如果按照光速运动,我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多!
科学家认为光的传播速度是最快的。
真是令人难以置信,宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上!
1.第一自然段中表示速度快的词语是________。
最后一个自然段中表示“让人难以相信,不容易相信”的成语是_____________。
2.在“跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样”这句话中,“它”指的是_____;在“不过,还有比流星体运动速度快得多的东西,而且它就在我们身边”这句话中,“它”指的是______。
A.火箭B.流星体C.喷气式飞机D.光
3.根据文段,判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。
(1)“看!
前面呼啸而过的东西是什么?
”这句话采用先感叹、后疑问的句式,能够迅速调动人的注意力,增强表达感染力,表达“惊奇”的感情。
(______)
(2)文段中主要运用对比手法,一系列具体的数字,让人很容易看出谁更快,进而一步步引出宇宙中最快的东西。
(_______)
4.第一自然段主要是介绍__________,第二自然段主要是介绍__________。
四、阅读理解,回答问题。
快乐和感触
依稀记得在我两三岁的时候,我天天跟着妈妈到学校里玩耍,那时妈妈在学校里给幼儿班代课。
课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。
他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。
于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达:
一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声,于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着,若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,看着那些花花绿绿的条条块块,也不知道是些什么。
如今,我已是那时年龄的四倍了,仍在这熟悉温暖的校园里,那时一切不懂的,今天都明白了。
那时的快乐依在,那时的天真依在。
不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。
清晨的校园,阳光钻透东边茂密的柳林,斑驳的光点印在绿绿的草坪上。
无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。
在通向教师办公大楼的水泥道上,陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师,他们又上班去了。
当校园正中升起鲜艳的五星红旗时,悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。
我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。
我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习,聆听着老师的教诲,享受着群体的温暖与关爱。
课间,我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃,说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。
有一天,我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲:
“这是中国,这是长江、那是黄河……,我们的学校在这里,要记住,别忘记。
看我的手好大,把一个省都罩住了。
”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停,我也笑得前俯后仰。
上课铃响了,我们“哦———”着飞也似的进了教室。
那天我们进了教室,唱完了一首长长的歌,没见老师来,于是我站起来对大家说:
“大家先读读书吧,我去办公室看看”。
话音刚落,只见李老师一瘸一拐地走进教室。
同学们注视着他的脚。
原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。
我们明白他的脚受伤了。
他开始给我们讲课,和往常一样站着,不时还转去转来。
一会儿,我从他变化了的语调中感到:
他的脚疼痛难忍了。
我忍不住环视一下四周,发现所有同学的眼里都水晶晶的,此刻我心头一热,眼泪夺眶而出。
这天我在日记中写道:
“在我们快乐的时候,我们的老师也许正痛苦着;在我们获取的时候,我们的老师正在奉献着;在我们成长的时候,我们的老师正在消亡着。
”
太阳依旧从东边升起,灿烂的阳光总是洒满校园。
当我的年龄到了是现在的若干倍的时候,我会依然记起今天的快乐与感触。
1.作者的感触是什么。
_______________________________________
2.在文中找出拟人的一句话写在下面。
________________________________________
3.在文中找出三对反义词写在下面。
_______________________________________
4.把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。
_______________________________________________
5.第________自然段是承上启下的文字。
6.文章先写回忆,再具体写________的校园、________的校园、________的事例及感触。
五、阅读探秘。
橘子与毛衣
我八岁时,父亲病逝了。
母亲在一家小商店里当职工,工资微薄,拉扯着我和姐姐过日子。
我生病住院。
母亲总是下班后,匆匆赶来医院陪伴我,一边做着布鞋。
一个黄昏,我走到医院的门口,等候着母亲的到来。
那正是金橘上市的季节。
恰巧,橘子是我特别喜爱的水果。
但是,像我这样的家庭,生活拮据,橘子当然是可望不可及的奢侈品。
寡母收入菲薄,供我读书,住院看病又花费了不少钱。
购买日常品也愈来愈困难,更别提橘子之类的水果了。
突然,一块橘皮不知从哪里落下来,我茫然地盯住这片橘皮,想像着这水果到底是什么样的滋味。
我再也抵挡不住那种诱惑,趁人不注意时,拾起那块橘皮,放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳。
在梦中,我好像在吃一只又一只橘子。
我被一阵呜咽声惊醒了。
朦胧的灯光里,母亲正坐在我的床上,背对着我,她的手里紧紧地攥着那块橘皮。
当时,我还不明白她为什么啜泣,我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上。
她一下子惊起来,急忙擦干了双眼,转过身来,有力地搂住我。
我抬起头来,看见她微笑着,两只眼睛依然红肿着,这是种虚弱的,苍白的笑容,不知为什么,我再也忍不住自己的眼泪,号啕大哭起来。
母亲弯下了腰来,脸贴着我的头,温柔地说:
“不要哭,孩子,妈妈要给你买橘子。
”说完,她就走了。
过了好长一段时间,母亲回来了,她真的提着满满的一篮子橘子。
母亲靠在床上。
当我动手把那些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时,她静静地观察着,我抚摸那些金子般的橘子,忘记了所有的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。
隔壁的病床的大娘正斜眼看着我,轻声地对她的儿子说:
“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘。
为了孩子,当母亲的什么都可以舍去……”
橘子?
毛衣?
我的母亲的毛线衣?
刹那间,我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体。
1.第④段“我被一阵呜咽声……攥着那块橘皮”,当“我把自己的小脸贴在她的背脊上……擦干了双眼”,什么原因使母亲流泪?
为什么不让“我”看见?
_________________________________________________
2.为什么“我再也忍不住自己的眼泪,号啕大哭起来”?
________________________________________________
3.集中体现母爱的是哪句话?
_______________________________________
4.结尾三个问句表现了“我”怎样的心情?
_______________________________________
5.母亲的微笑为什么苦涩的?
_______________________________________
六、阅读下面的文章,完成练习。
一个苹果
张计发
黄昏时,五连派来的一个火线运输员(跳闪)进了我们的防炮洞,他卸完身上背着的弹药,随手递给我一个苹果:
“连长,给您!
”要通过敌人的炮火封锁可不是容易的事,我(惊讶惊慌)地问:
“哪儿来的苹果?
”“半路上捡到的。
连长,您嗓子哑了,吃了润润喉咙吧!
”
说实在的,我们已经几天没喝过一口水,喉咙干得烟熏火燎似的。
我说:
“你太辛苦了,还是你吃了吧。
”“不,我在路上可以喝凉水。
”他非常(固执坚持),说什么也不肯吃。
其实谁都知道,通往后方的三里路之内,是一滴水也找不着的。
“给谁吃呢?
”我拿着苹果翻来覆去地想,这时候,我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
“小李,这个苹果你吃了吧,好润润喉咙。
”我把苹果递给了他。
小李出神地望着我,回头看了看另外几个人,又看了看躺着的伤员小蓝。
他接过苹果,转手给了小蓝。
小蓝是通讯员,在一次执行任务时被炮弹打断了右腿,他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。
小蓝拿起苹果,张开嘴正要吃,突然向周围望了望,立刻把嘴闭上了。
他发现,原来只有一个苹果。
“连长,您几天没喝水了。
您吃吧,吃了好指挥我们打仗。
”小蓝把苹果递给了我。
等到发起冲锋的时候,没有号声可不成啊!
我把苹果递给了司号员。
司号员说什么也不肯吃,转手递给了身旁的卫生员,卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。
苹果转了个圈儿,最后又回到我手里。
再这样传下去是没有用的。
我动员道:
“同志们,我们能赶走敌人,夺回阵地,难道我们就不能吃掉这个苹果吗?
来,一人吃一口!
”说完,我先咬了一小口,把苹果传给步话机员小李。
小李放到嘴边,咬了一小口,交给了身旁的小胡。
小胡咬了一小口,传给了小张。
这样一个挨一个地传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。
“谁没有吃?
”我问,可是谁也不回答。
我刚想命令大家把剩下的苹果吃掉,忽然觉得防炮洞里格外(安静平静)。
我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠,再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。
一瞬间,我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了。
在这战火纷飞的夜晩,我被这种战友间的关怀感动着,眼里迸出了幸福的骄傲的泪花。
1.用“\”画去文中括号内不恰当的字词。
2.请根据文章内容,结合下面的提示,概括故事情节。
送来苹果—传苹果—(__________)—(__________)—感动落泪。
3.找出两个表现战士们干渴而迫切需要苹果润喉的句子,用“”在文中画出来。
4.画“﹏﹏”的句子是对战士们________的描写,从中可以看出大家都______。
这是否与上面写到的战士们干渴而迫切需要苹果矛盾呢?
简要说明理由。
__________________________________________________
5.为什么“我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了”?
_________________________________________________
七、课内阅读片段,回答问题。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处(chǔchù)都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应(yìnɡyīnɡ)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛(cónɡchónɡ),站在一根小枝上兴(xìnɡxīnɡ)奋地叫着,那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我,那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊!
1.在括号内划去不正确读音。
2.用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
3.缩写下面的句子。
我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
__________________
4.第2自然段最后一句运用了___________修辞手法,从中体会到作者_____的心情。
5.最后一句加引号的"鸟的天堂"和没加引号的"鸟的天堂"意思一样吗?
为什么?
________________________________
八、阅读短文,回答问题。
《白鹭》节选
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
1.“嗜好”的意思是____________。
文中白鹭的嗜好是(______)
A.望哨B.悠然地飞翔C.站立于小树的屋顶D.早晨出来
2.“美中不足”的意思是虽然很好,但是还有缺陷,文中的“不足”指的是:
_________________________。
3.“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
”这句话运用了_____和_____的修辞手法,表达了作者对白鹭的______________之情。
4.分别给选文第1、2自然段描绘的画面起一个名字。
______________________________________________________________
九、课外阅读。
晏子使楚
春秋末期,齐国和楚国都是大国。
有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。
晏子看了看,对接待的人说:
“这是个狗洞,不是城门。
只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
“难道齐国没有人了吗?
”晏子严肃地回答:
“这是什么话?
我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢?
”楚王说:
“既然有这么多人,为什么打发你来呢?
”晏子装着很为难的样子,说:
“您这一问,我实在不好回答。
撒谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。
”楚王说:
“实话实说,我不生气。
”晏子拱了拱手,说:
“敝国有个规矩:
访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。
我最不中用,所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。
楚王看见了,问他们:
“那个囚犯犯的什么罪?
他是哪里人?
”武士回答说:
“犯了盗窃罪,是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说:
“齐国人怎么这样没出息,干这种事儿?
”楚国的大臣们听了,都得意洋洋地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽了脸了。
哪知晏子面不改色,站起来,说:
“大王怎么不知道哇?
淮南的柑橘,又大又甜。
可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
同样的道理,齐国人在齐国安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了,只好赔不是,说:
“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。
”
从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
1.把下列句子换个说法,意思不变。
(1)可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
____________________________________________
(2)从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
____________________________________________
2.这篇短文记叙了春秋时期,齐国的晏子出使楚国时,楚王______次侮辱他,想_______,晏子巧妙回击,维护了_____的尊严的故事。
3.文中三次写楚王的“笑”,每一次分别反映了楚王怎样的心理?
A.不怀好意,笑里藏刀 B.蔑视晏子 C.掩饰自己的尴尬
①楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
“难道齐国没有人了吗?
”(____)
②说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
(____)
③楚王笑嘻嘻地对晏子说:
“齐国人怎么这样没出息,干这种事儿?
”(____)
4.短文中晏子与楚王几次斗智,分别采用怎样的方法?
A.贬低自己,贬低对方。
B.举例比较,贬低对方。
C.将计就计,顺水推舟。
①第一次斗智(____) ②第二次斗智(____)
③第三次斗智(____)
5.你认为晏子是一个怎样的人?
_____________________________________________
十、课外阅读我能行。
故乡
只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头,因而从离开它的那一刻起,思乡便成为一种病,无从治愈,无法自已。
每当深夜,皎洁的月光洒满床头,抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板,我总要想起故乡的一切。
在如泻如瀑的月光下,小伙伴们应该都已经甜甜入睡,屋子里只有轻轻的鼻息,更加衬托出夜晚的宁静;而我家的老屋里却空无一人,月光银练般流过窗格,悄然落向闲置的床帷;田野上的小路寂无行人,只有风儿在微拂着庄稼长大的阔叶;远处的河堤依稀可辨,桦树林传来遥远的叶动声;更遥远处,不眠人似有似无的歌声飘忽不定……
我是那样思念故乡,它与我少年的彷徨、青春的无奈共存着。
多少个无眠的夜晚,我为它写过无数首思念的诗歌,因为它是我永远的牵挂。
故乡,抽象成一种情绪在心头,就像天空里轻纱薄翼般的白云,久久地飘浮着,衬着天空那种忧郁的蔚蓝。
久久地,直到我长大。
1.联系上下文,解释下列词语。
(1)无法自已:
_____________________
(2)轻纱薄翼:
____________________
2.文中画线句子中的“它”指的是____。
3.找出文中的一个比喻句写在横线上。
_____________________________________________________________
4.“明月千里寄乡思”,第二自然段中作者除了写明月外,还通过描述家乡的 、 、 、 、 、 表达自己对家乡的思念。
十一、课内阅读。
白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文版 年级 下册 语文 阅读 理解 答案 完整版