幼儿律动《小手拍拍》教案设计.docx
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幼儿律动《小手拍拍》教案设计
幼儿律动《小手拍拍》教案设计
活动目标:
1.巩固认识五官的名称、位置及功能。
活动准备:
1、已能简单认识五官
2、课件《小手拍拍》。
活动过程:
一、找一找,说一说
1、教师:
宝宝们,找一找,我们的脸上有什么?
2、教师:
找到了,摸一摸它在哪里。
3、播放课件【游戏】。
看着课件中的娃娃头:
(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗?
由教师操作,请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。
并将五官贴好。
4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处:
看东西、听声音、闻气味和尝味道。
二、学唱歌曲《小手拍拍》
1、教师:
我们有一首找五官的歌曲,一起来听听唱唱好吗?
2、播放课件【歌曲欣赏】,教师带领幼儿一起跟着学唱。
听着音乐,我们一起跟着歌曲拍拍手。
(按歌曲的内容指出自己的五官)
4、跟老师边唱歌,边做动作。
提醒幼儿:
用好听声音唱歌,不用叫。
三、演唱歌曲
1、教师:
随着音乐整齐的唱歌。
2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时,可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。
活动目标
1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。
2.认识五官的名称及位置
3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐
教学重点、难点
重点:
认识五官的名称和位置
难点:
在音乐游戏快速的用手指出五官的位置
活动过程
1、活动导入:
做“指五官”的游戏。
师:
今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。
老师问XX在哪里?
小朋友就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。
5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。
活动目标:
1、引导孩子在快快乐乐中学习儿歌语言,学习表演儿歌,体会儿歌的韵律美。
2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册
2、儿歌DV
活动过程:
一、游戏“请你跟我这样做”。
1、幼儿模仿老师做各种手部动作。
二、出示图书,引导幼儿观察画面
1、老师提问:
——图上有谁?
(引导幼儿细致观察图片,并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)
——这些小动物在干什么?
2、师:
原来小动物们也在用小手做游戏呢?
谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动作?
三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。
a、小兔的小手是怎么做的?
(丰富动词:
“张”,并引导幼儿做小手张开的动作)
b、小猪的小手在干什么?
(丰富动词:
“转”,并引导幼儿做小手张开的动作
c、小猫的小手又是怎么做的?
(丰富动词:
“握”并引导幼儿做握的动作)
d、小猴的小手怎么做的?
e、小熊把小手放哪里了?
引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。
同时丰富动词:
“举、转、张、握、藏”的动词。
四、欣赏儿歌。
我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。
然后提问:
儿歌的名字叫什么?
小动物们用它们的小手在干什么?
五、引导幼儿再次欣赏儿歌,并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。
六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐游戏结束。
小动物们用小手做了好玩的游戏,现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。
我们进行了音乐活动《小手拍拍》,活动预设的目标为:
1、根据音乐节奏做相应的动作,体验歌曲的乐趣。
2、学唱歌曲,感知五官的位置。
在这个音乐活动中,主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置。
首先我采用游戏“指五官”,让幼儿巩固对五官的认识。
然后用儿歌问答的形式让理解歌词意义,老师问:
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,眼睛在哪里?
眼睛在哪里?
用手指出来,用手指出来。
幼儿回答:
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,眼睛在这里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。
活动前我觉得这首歌曲简单、易学,而且也有了前面两个环节的铺垫,幼儿对歌曲的学习应该不会感到困难。
但在活动中我却发现,幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置,但是不能用歌词的要求完整表达。
当我的问话:
“小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,眼睛在哪里?
眼睛在哪里?
用手指出来,用手指出来。
”刚一结束,幼儿马上指着相应的位置说:
“在这里、在这里。
”他们早把前面的半句话忘记了。
经过反复提醒、强调,才勉强能完整回答。
出现这样的情况,是我课前完全没想到的。
学唱歌曲的环节进行得就比较顺利,跟唱几遍以后,在音乐节奏和老师的提示下,大部分幼儿就能跟着旋律唱了。
歌曲学会后,把“眼睛”替换成“嘴巴”、“耳朵”、“鼻子”,再次演唱。
同时要求幼儿根据节奏做相应的动作,如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
在整个活动中,幼儿始终情绪饱满、投入,通过找找、指指、唱唱,做做,充分感受着音乐活动的乐趣。
幼儿园小班体育最新教学设计3篇
幼儿园小班体育教学设计一:
蚂蚁爬爬爬
活动目标:
1.练习手膝着地自然协调地向前爬,尝试倒退爬,提高动作的灵活性。
2.喜欢参加体育活动,感受集体活动的快乐。
活动准备:
1.沙包若干、大篮子一个、铃鼓一个、背景音乐。
2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。
活动过程:
1.热身活动。
(时间:
2分钟运动量:
较大)
(教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮蚂蚁宝宝。
)
师:
今天天气真晴朗,宝宝们,让我们一起活动活动吧!
(音乐起,幼儿随教师做热身运动:
头、肩、腰、腿、膝、脚。
)
2.练习手膝着地向前爬。
(6分钟)
(1)自由爬。
师:
来,宝宝们,跟着妈妈在地上爬爬,去散散步吧!
在散步之前,妈妈还有一个要求:
宝宝们爬的时候要手、膝盖着地慢慢爬,看好路,不要撞到别人,好吗?
(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行,提醒幼儿不要相互碰撞。
)
(儿歌:
今天天气真晴朗,小小蚂蚁真高兴,跟着妈妈去散步。
手膝着地慢慢爬,一步一步要爬稳哦!
)
(2)听信号爬。
师:
听,什么声音?
(铃鼓)。
宝宝们,我们来听着鼓声玩一玩吧。
一会听到铃鼓敲的快,我们就快点爬。
铃鼓敲的慢,我们就要一步一步慢慢爬。
3.尝试倒退爬。
游戏:
巧避大熊。
(“狮王进行曲”的音乐响起,声音忽大忽小。
)
师:
宝宝们快听,什么声音?
前面发生了什么事?
让我们一起去看看。
(引导幼儿向前爬)哎呀!
是一只找食物吃的大熊,快向后退。
(引导幼儿练习向后倒退爬)听!
声音没有了,让我们看看大熊走了没有?
(引导幼儿再次向前爬。
如此反复2~3次。
)
4.巩固倒退爬
师:
刚才你是怎么倒退爬的?
让我们再试试吧。
5.游戏:
蚂蚁背豆。
(1)找“粮食”
师:
宝宝们,运动了这么久,肚子有点饿了。
今天天气真好,让我们一起寻找粮食回家做午餐吧。
(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。
)
(2)运“粮食”
请幼儿将小粮袋运回相应的粮仓。
(师幼共同检查游戏结果。
)
师:
怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?
(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。
)
6.放松练习,结束活动。
小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。
(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖,再互相拍拍手臂、膝盖。
)
幼儿园小班体育教学设计二:
玩飞碟
重点:
利用飞碟,训练幼儿走、跑、投掷的基本动作
难点:
能想出多种玩飞碟的方法。
活动目标:
1、练习走、跑的动作,初步掌握投掷的基本技能。
2、在老师的启发下,想出多种的玩飞碟的方法。
3、体验与同伴、老师游戏的乐趣。
活动准备:
人手一个软飞碟(可以变化的、四种颜色的软飞碟);情境创设,小松鼠的家;用报纸制作的小球若干。
活动过程:
一、游戏《开汽车》
1、教师和幼儿人手一个神奇的飞碟,把它当成汽车方向盘。
2、在《小汽车》的音乐下,幼儿绕着曲线走、跑交替开汽车。
3、开到相应颜色的停车场,分成四队,一起比赛开汽车到果园。
二、游戏《运果子》
1、请幼儿想想办法,怎么样用神奇的飞碟给小松鼠运果子。
2、让幼儿试着解开飞碟的一个扣子,拉出一根绳子,把果子放在飞碟上,用绳子拖着果子,送到小松鼠的家。
3、幼儿和老师一起用神奇的飞碟把果子运回松鼠的家,指导能力较弱的孩子,鼓励他们完成运送果子的任务。
三、游戏《好玩的飞碟》
1、指导幼儿解开所有飞碟上的小扣子。
2、指导幼儿玩一玩好玩的飞碟,比一比谁的飞碟飞得最远。
幼儿园小班体育教学设计三:
勇敢的小企鹅
【活动目标】
1.练习企鹅步,学习走平衡木、钻障碍物。
2.有冬天不怕冷的意志品质。
【活动准备】
场地布置:
15—20厘米高的平衡木一架,钻爬器械,小鱼若干。
【活动过程】
一、基本部分
1、热身运动:
跟着老师做模仿操(根据广播体操改编简单的动作)
2、活动幼儿各关节,使身体各部位舒展开来。
二、集体活动
1.师幼一起跳企鹅舞,导入课题。
师做企鹅的动作,让宝宝们看看,是谁来了?
(企鹅)企鹅是怎么走路的?
我们一起来学一学,及时表扬作的好的孩子。
2.幼儿扮演小企鹅去捕鱼。
企鹅们,学了这么久,肚子饿吗?
那企鹅喜欢吃什么呢?
(小鱼)瞧,那边有好多的小鱼呢?
可是呀企鹅们要走过冰山,走过冰窟才能吃到小鱼,你们会吗?
谁先来试一试的?
(请一幼儿做示范)
·小企鹅们一个一个走过冰山(平衡木)。
·小企鹅们勇敢地钻过冰窟(钻爬器械)。
·小企鹅们捕一捕、吃一吃小鱼。
3.表扬勇敢的小企鹅。
三、结束部分。
游戏:
冰爷爷。
我们都是勇敢的小企鹅,冰爷爷也来跟我们玩游戏了。
《晏子使楚》语文教案设计
《晏子使楚》语文教案设计
教学目标
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字新词。
3.能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
4.能复述课文内容。
5.理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。
教学重点
能理解课文意思,了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
教学难点
理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。
教学时间:
两课时
第一课时
一、简介背景,揭题
距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的'争端,他就是晏子。
可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。
揭示课题,理解“使”、“楚”是什么意思?
二、初读课文,整体感知
1.请用自己喜欢的方式自由读课文,注意能读准生字词的读音。
2.检查读书情况。
3.读书,找出自己不理解的词句并做上记号。
4.交流不理解的词句意思。
5.再读课文,想想课文主要讲了什么事?
(晏子出使楚国,楚国的国王三次侮辱晏子,晏子都给予了有力地反驳,使楚王不敢不尊重他。
)
6.你觉得晏子是个怎样的人?
三、自由读文,质疑
1.楚王为什么要侮辱晏子?
2.楚王怎样侮辱晏子?
3.晏子怎样反驳?
四、解决第一个问题
1.楚王为什么要侮辱晏子?
自己读文解决。
(楚国国势强盛,有吞并各国的野心。
侮辱晏子,就是侮辱齐国,显示国威,就是要吓倒齐国,使齐国臣服。
)
五、作业
看关于晏子的故事
第二课时
一、复习
课文主要讲了什么事?
二、深入学习课文
1.楚王是怎样侮辱晏子的?
(从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子,可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来,做比较、分析,梳理出楚王策略和情绪的变化。
第一次,就晏子身材矮小发难,这是抓住晏子体形弱点进行侮辱,楚王心中很得意。
第二次,楚王以貌取人,加大侮辱的程度,辱骂晏子无能,侮辱点由外而内,由晏子个人延伸到齐国,楚王心中已经恼怒。
第三次,在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂,采取迂回战术,不再直接对晏子,而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人的人品,楚王心中既得意又狂傲。
)
2.晏子是怎样反驳的?
(晏子第一次对楚王侮辱的反驳:
不是直白地表示不钻洞,而是用无漏可击的推理判断让对方服输。
“这是个狗洞,不是城门。
只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
”先肯定两点:
一是“这是狗洞”,二是“访问‘狗国’才从狗洞进去”。
进而依两个肯定的判断让楚王去推理,使楚王不得不大开城门迎接晏子。
第二、三次反驳可由学生独立地领悟。
要鼓励学生有创意地理解,以发展思维的独创性。
比如阅读晏子第二次反驳,可能有的学生会领悟到,晏子反驳不仅有力,而且很艺术。
楚王说齐国没有人,是指没有人才。
晏子以故意没听懂以及夸张和取笑的方法反驳楚王。
当楚王更明确侮辱晏子和齐国时,晏子装作为难,提出撒谎和说实话的请求,然后用贬低自己为“最不中用”的人,鞭挞楚国为最下等国家。
这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄,在嘻笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。
第三次反驳更为艺术,采取将计就计的办法,不揭露楚王的栽赃,而是以橘生淮南淮北结不同果实为例,说出一个结论:
水土不同,结果不同。
再用这个事实去评价盗贼这件事,这是守中有攻:
楚国是生养盗贼的国家。
)
3.小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
4.全班交流。
(指定一个小组回答,其他小组作补充。
)
5.楚王听了晏子的话是怎样做的?
为什么“只好”这样做?
楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地,对晏子毫无办法,不敢不尊敬晏子了。
6.为什么楚王不敢不尊敬晏子了?
楚王领教了晏子的聪明才智,不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。
7.小结:
楚王仗势欺人,想显示一下自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的尊严。
8.进一步理解晏子是一个什么样的人。
他的这种精神在今天有什么重要意义。
9.指导学生有感情地朗读课文。
三、表演《晏子使楚》的故事
四、学生分组表演,教师引导学生评价,可从语言、神态、动作等几方面评价
五、作业
1.复述故事。
平面设计年终的工作总结
关于平面设计年终的工作总结
做为一个刚踏入平面设计行业的新人,”平面设计”这个词对我来说十分的陌生。
在此,我非常感谢领导给予的我这个平台及给予的我帮助与支持。
平面设计是一个充满挑战、机遇与压力并存的空间。
其要求有较强的审美意识、创新意识及较高的品德素质修养和职业道德情操。
这几个月,我网购部做的工作有:
对网购网站构架的了解及认识;学习和了解内衣知识;学习平面设计理论并用于实践;帮助网购网站完善产品及网购网站界面设计;协助其它部门有关平面设计的事务。
就我自身而言,还有很多不足之处有待提高:
1.工作主动意识需进一步加强;
2.沟通及表达能力需不断提高;
3.执行工作中细节关注不足之处有待提高;
4.专业提升及个人学习需有计划及进行总结。
有人说“专业来自沉淀。
不积跬步无以至千里。
任何一个人的知识与能力的提升都是在项目服务过程中不断积累、修正和完善的”。
由于以前我未曾接触过这一行业,故从基础学起。
虽然困难很多但学习的理念是相通的。
所以除了自己要在短时间内恶补,还非常需要领导与同事的'教导与督促。
团队在于有效的沟通。
只有有效的沟通才有理解,有理解才有更好的合作,然后才能建立高效的团队、强大的公司,加强学习与其他部门的联系与沟通方式,为今后的工作打下坚实的基础是当务之急,也是我要学习的任务之一。
学习永无止境。
认真学习平面设计理论也是必要任务。
通过学习设计理论以提高个人设计能力,提高前期工作办事效率,自觉维护公司利益,一言一行以公司利益为重,得到领导的首肯和信任及使自己的人生的价值最大化。
面对在电子商务白热化的竞争形势,在机遇与挑战并存的同时,我要求自己尽快适应并努力学习,实事求是、审时度势,通过项目实践结合自我学习,快速提升个人能力,扩宽知识面,提高个人口头表达和书面表达能力,为公司奉献我“微薄之力”。
“业精于勤而荒于嬉”。
在以后的工作中,我会积极吸取工作经验,克服不足,爱岗敬业,端正工作态度,摸索实践。
通过多看、多学、多练来提升自己各项技能,做的更好。
也希望我们这个集体在新一年中亮新彩。
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