天津市高三作文.docx

天津市高三作文.docx

《天津市高三作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市高三作文.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

天津市高三作文

2007天津市

　　心中的彩虹

　　提示：

你见过天上的彩虹吗？

每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。

她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。

你心中也会有美丽的“彩虹”吧？

如果有的话，她会是什么呢？

是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？

是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？

是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

　　无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。

你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

　　1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

　　2.不少于600字；

　　3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

　　试题解读

　　天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。

以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。

用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

　　提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。

比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。

与全卷各个题点难易度协调一致。

　　这道写作命题的可圈点之处有三：

　　1.感悟成长，体验生活

　　笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

　　这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。

一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。

由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。

只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

　　2.虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。

她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。

把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

　　回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

　　其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

　　3.展示空间，强调品位

　　让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。

将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

　　但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。

情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。

面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。

十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

　　在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

　　今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。

说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

　　作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

　　其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。

有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

　　心中的彩虹

　　提示：

你见过天上的彩虹吗？

每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。

她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。

你心中也会有美丽的“彩虹”吧？

如果有的话，她会是什么呢？

是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？

是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？

是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

　　无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。

你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

　　1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

　　2.不少于600字；

　　3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

　　试题解读

　　天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。

以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。

用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

　　提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。

比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。

与全卷各个题点难易度协调一致。

　　这道写作命题的可圈点之处有三：

　　1.感悟成长，体验生活

　　笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

　　这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。

一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。

由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。

只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

　　2.虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。

她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。

把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

　　回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

　　其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

　　3.展示空间，强调品位

　　让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。

将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

　　但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。

情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。

面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。

十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

　　在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

　　今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。

说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

　　作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

　　其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。

有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

　　心中的彩虹

　　提示：

你见过天上的彩虹吗？

每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。

她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。

你心中也会有美丽的“彩虹”吧？

如果有的话，她会是什么呢？

是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？

是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？

是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

　　无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。

你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

　　1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

　　2.不少于600字；

　　3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

　　试题解读

　　天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。

以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。

用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

　　提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。

比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。

与全卷各个题点难易度协调一致。

　　这道写作命题的可圈点之处有三：

　　1.感悟成长，体验生活

　　笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

　　这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。

一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。

由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。

只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

　　2.虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。

她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。

把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

　　回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

　　其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

　　3.展示空间，强调品位

　　让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。

将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

　　但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。

情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。

面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。

十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

　　在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

　　今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。

说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

　　作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

　　其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。

有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

　　心中的彩虹

　　提示：

你见过天上的彩虹吗？

每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。

她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。

你心中也会有美丽的“彩虹”吧？

如果有的话，她会是什么呢？

是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？

是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？

是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

　　无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。

你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

　　1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

　　2.不少于600字；

　　3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

　　试题解读

　　天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。

以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。

用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

　　提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。

比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。

与全卷各个题点难易度协调一致。

　　这道写作命题的可圈点之处有三：

　　1.感悟成长，体验生活

　　笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

　　这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。

一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。

由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。

只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

　　2.虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。

她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。

把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

　　回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

　　其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

　　3.展示空间，强调品位

　　让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。

将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

　　但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。

情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。

面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。

十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

　　在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

　　今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。

说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

　　作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

　　其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。

有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

　　心中的彩虹

　　提示：

你见过天上的彩虹吗？

每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。

她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。

你心中也会有美丽的“彩虹”吧？

如果有的话，她会是什么呢？

是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？

是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？

是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……

　　无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命趋向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。

你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！

　　1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；

　　2.不少于600字；

　　3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

　　试题解读

　　天津市2007年中考作文命题形式依然保持了去年的考查风格。

以“题目+提示+要求”为背景材料，题目内容属于比喻性寓意语句。

用“心中的”一词框定非自然现象，引导到触摸心灵感悟，抒发成长心结，描绘生活情致，品味人格魅力，感怀生命责任的成长方面的思索。

　　提示和要求以尽可能地清晰考生的思维做了点击式的激发。

比较宽泛地照顾到各个层次考生的发挥水准，没有埋设任何怪异难点，很和谐地诠释了“心中的彩虹”。

与全卷各个题点难易度协调一致。

　　这道写作命题的可圈点之处有三：

　　1.感悟成长，体验生活

　　笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

　　这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。

一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。

由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。

只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

　　2.虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。

她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。

把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

　　1.感悟成长，体验生活

　　笔下的“彩虹”来自心中，非一朝一夕而成，是成长16年的“向往”“追求”“企盼”……像“彩虹”一样美丽的生命信号，有着青春岁月的“激荡”和“遐想”。

　　这些需要你写在纸上的情感和体验一定是来自生活的真实感受。

一定是那些最高兴、最难忘、最激发活力、最不愿割舍的经历和体验。

由自己描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。

只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间时时闪现成长的火花，为考卷的成功增光添彩。

　　2.虚中有实，丰富多变

作文考查的着眼点是语言的表现力。

她离不开合理而丰富的联想与想象能力的展示。

把生活真实的“实”体验升华，能与读者心中的彩虹桥衔接沟通，是要把握好文中的自我感悟出的“虚”。

　　回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

　　其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

　　3.展示空间，强调品位

　　让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。

将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

　　但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。

情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。

面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。

十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

　　在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

　　今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。

说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

　　作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

　　其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。

有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天

　　回首自己成长的历程，感恩父母师长的抚育，倾诉花季雨季的心房私密，憧憬未来美丽的晴空，反思人生履历中的生命“密码”，理解青春岁月的躁动与苦涩，关注同龄人内心世界中的喜怒哀乐，渴盼自由个性的生命能够无拘无束……这些充满活力的情感和需要，都是通过一件件鲜活的事由、一桩桩可感受的现象、一个个灵动的男女老幼，提升到理性思考的认识层面上的成长收获。

　　其实，这也正是一个亘古不变的命题形式能保持青春魅力的所在。

　　3.展示空间，强调品位

　　让学生诗意地栖于青春的枝头，是语文教学追求的境界。

将多年在课堂上生活中提炼出的语文素养铺洒在一纸表述上，让人感觉出语文的美丽，语言的魅力；让字、词、句、段、篇谱写成的人生旋律洋溢出生命的悠扬，这是一辈辈语文学科掌门人执著的追求，不懈的努力。

　　但在应试的异化压力下，师生沉溺于技巧训练中。

情感麻木地重复着优秀范文的腔调，远离浪漫，缺少激情。

面对丰富多彩的生活变化，体会着身处花季年华的悸动，本应写出灵动鲜活的美好情愫，但文章字面上的语句经常是干瘪冷漠，空喊口号；味同嚼蜡的修辞表述让人头皮发麻，缺少血肉的煽情无法让人接受。

十六七岁的少年人说着毫无生气的空话、假话，大量克隆作假的“伪作”，花样翻新的目标就为一个“分”的高低。

　　在这样的语文成果面前，教师是失败的，教学是沉重的，学生是苦闷的。

　　今年中考题的清新活泼、诗意盎然，师生的欣喜是发自内心的。

说真语、道真情、叙真事的宽广舞台，600字的自由空间，真是2007届中考生最难忘怀的时刻。

　　作文一再强调如同做人，不外乎是在两点上着眼：

　　其一，让品德教养回归到人生价值的正确轨道上，不论品行还是修养、理念；其二，培养青少年成长的情趣兴致是表现文化素养的重要方面。

有品位的人，才能懂得生活中的“美丽”“快乐”“真诚”。

总而言之，一道道美丽的彩虹一定是2007年天题目

　　心中的彩虹

　　提示：

你见过天上的彩虹吗？

每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。

她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。

你心中也会有美丽的“彩虹”吧？

如果有的话，她会是什么呢？

是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？

是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？

是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求……