盐城市高三第三次调研考试生物试题评讲教案.docx
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盐城市高三第三次调研考试生物试题评讲教案
盐城市高三第三次调研考试生物试题评讲教案
33.请据图回答下列问题:
⑴根据图1、图2所揭示的规律,你认为在生产上应采取的措施有。
⑵比较图1、图2可得出的结论是。
⑶某种植小麦地块相对缺K,则该地小麦茎上部的幼嫩叶片和下部的成熟叶片中K的含量相对较低的是叶片。
⑷从孕穗期到乳熟期小麦对K的需要量很大的原因是。
【试题答案】⑴合理灌溉、合理施肥
⑵植物对水分的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程
⑶下部的成熟
⑷植物体内糖类的合成与运输和K有关,而该时期糖类的合成和运输速度快
【试题来源】整合书本相关知识点。
【命题意图】①从内容上讲,本题以小麦的需水规律和需肥规律为情景,考查学生对植物的水分代谢、矿质代谢及其关系的理解和掌握的情况;从能力要求方面看,要求学生能通过分析小麦对水分、P和K的需求量变化的曲线,发现植物对水分吸收和对矿质离子吸收的关系,理解这些规律在生产实践中的应用。
②从调研考试的导向性上看,利用书本上的有关材料作为题干,目的是要求学生和老师在最后一个月的复习中继续重视书本、重视基础知识、重视知识的应用。
【试题解析】⑴图1、图2揭示的是植物的需水规律和需肥规律;目前我国的水资源十分紧缺,又由于农业生产中不合理的使用化学肥料导致水体污染严重(水体的富营养化),为节约水资源、保护环境、降低生产的成本提高生产效率,我们必须进行科学的合理灌溉和合理施肥。
⑵本小题要注意图1、图2两坐标曲线的纵轴所表示的单位不同,比较两图可以看出植物在同一时期对水分和P、K的需要量不同,说明植物在同一时期对水分和P、K的吸收量不同,其原因是植物对水分的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程。
⑶本小题从K元素在植物体内的存在形式及其能否被再利用的角度分析,注意与Fe、Ca比较。
⑷本小题要从K在植物体内的作用分析,植物体内糖类的合成与运输和K有关,主要表现在K影响葡萄糖合成多糖的过程,如K缺乏导致淀粉合成缓慢,K充足使蔗糖、淀粉、纤维素含量高而葡萄糖积累较少。
而小麦在孕穗期到乳熟期的过程中需要将叶片光合作用合成的葡萄糖转化成淀粉并不断运输到小麦籽粒中。
【变式训练】
变式训练1.将3株小麦幼苗分别培养在相同的培养液中,开始时测得它们吸水量和吸收K+的量基本相同,随后对3株细苗进行处理和检测,其结果如下表,分析回答:
处理情况
过一段时间后的检测结果
A
剪去大部分叶
吸K+量稍微减少,吸水量明显减少
B
注射呼吸抑制剂
吸K+量明显减少,吸水量保持不变
C
在培养液中增加钾肥
吸K+量没有增加,吸水量明显减少
(1)A幼苗吸水量明显减少的原因是。
(2)B幼苗吸收K+量明显减少,说明植物吸收矿质元素离子的方式是
(3)C幼苗吸收K+量没有增加是因为受到根细胞膜上数量的限制,吸水量明显减少是由于
(4)3株小麦幼苗的实验可以说明植物吸收水分的关系是。
变式训练1答案
(1)蒸腾作用明显减弱
(2)主动运输
(3)K+的载体蛋白质培养液浓度增大,使培养液与细胞液之间的浓度差减小
(4)两个相对独立的过程
变式训练2.不同农作物对矿质元素的需求特点是
A.必需元素种类不同B.必需元素的需要量相同
C.相同的生长时期必需元素的需要量相同D.不同的生长时期必需元素的需要量不同.
34.颜色的变化常被作为生物实验过程中结果观察的一项重要指标。
⑴在做蛋白质鉴定实验时,在2mL蛋白质溶液中加入2mL双缩脲试剂A液后,又加入2mL双缩脲试剂B液,振荡摇匀,溶液颜色呈蓝色,最可能的原因是。
⑵在做脂肪鉴定实验时,用显微镜观察到被染色的部分脂肪微粒位于花生子叶中的细胞之间,最可能原因是。
⑶在叶绿体色素提取和分离实验中,如取材合适且提取色素的过程操作规范。
但得到的滤纸条上的色素带颜色非常淡,最可能的原因是。
⑷在观察二氧化硫对植物的影响实验中,将两组完全相同的实验组装置(包括亚硫酸钠与稀硫酸的量相同)分别放在遮荫处和向阳处,结果处植株首先出现褪绿现象,其原因是。
【试题答案】
(1)加入双缩脲试剂B液过量
(2)将花生子叶切成薄片时,部分细胞破损(3)画色素滤液细线次数少(4)向阳植物在光照条件下吸收二氧化硫多,受到的危害重
【试题来源】资料改编。
【命题意图】本题考查的知识点是蛋白质鉴定实验、脂肪鉴定实验、叶绿体色素提取和分离实验以及观察二氧化硫对植物的影响实验中的一些现象分析。
要求学生能够理解实验的原理和方法步骤,进一步理解有关的生物学知识。
【试题解析】
(1)在做蛋白质鉴定实验时,让蛋白质溶液与双缩脲试剂A液和双缩脲试剂B液混合均匀后,溶液应该显紫色或紫红色,而题中的溶液却呈蓝色。
解决这个问题的突破口是溶液颜色呈蓝色。
因为在这个实验过程中只有硫酸铜溶液为蓝色,就应该很自然地想到是否是硫酸铜的问题,回忆教材中的内容发现:
在做蛋白质鉴定实验时,在2mL蛋白质溶液中加入2mL双缩脲试剂A液,摇荡均匀后,再向试管内加入3~4滴双缩脲试剂B液,振荡摇匀,题目中的2mL远远不止3~4滴,由此可见溶液颜色呈蓝色是因为过量地加入了双缩脲试剂B液。
(2)在做脂肪鉴定实验时,在低倍显微镜下寻找花生子叶最薄处,将这部分移到视野中央,观察细胞中已染成橘黄色或红色的圆形小颗粒即为脂肪微粒,而题中用显微镜观察到被染色的部分脂肪微粒却位于花生子叶中的细胞之间,说明脂肪微粒已离开了细胞进入细胞之间。
(3)在叶绿体色素提取和分离实验中,影响色素带深浅因素有取材是否合理、提取色素的过程是否操作规范、画滤液细线的次数是否达到要求等。
而题中已明确指出取材合适且提取色素的过程操作规范而得到的滤纸条上的色素带颜色非常淡,这说明其最可能的原因是画色素滤液细线次数少。
(4)在光下或向阳处,气孔张开,二氧化硫能迅速进入气孔使叶片受到伤害。
【变式训练】
变式训练1。
分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶,并按下表所示添加试剂,经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液,即:
深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色。
处理
A
B
C
SiO2(少量)
+
+
+
CaCO3(少许)
—
+
+
95%乙醇(10毫升)
+
—
+
蒸馏水(10毫升)
—
+
—
注:
“+”表示加,“—”表示不加。
试回答:
(1)A处理得到的溶液颜色是,原因是。
(2)B处理得到的溶液颜色是,原因是。
(3)如果在光束与三棱镜之间放入上述C处理液,则在三棱镜后的光屏上看到的光谱是
A、七色光谱彩B、蓝紫光位置变暗C、绿光位置变暗D、红橙光带色度减弱
(4)在从叶绿体中提取和分离色素的实验中,提取色素常用的溶剂是,将滤液中的色素分离的常用方法是。
(5)用红色罩膜的大棚环境与用白色罩膜的相比,对植物体的作用是
A、增强光反应B、增强暗反应C、增强光合作用D、降低光合作用
变式训练1答案
(1)黄绿色部分叶绿素受到破坏
(2)几乎无色叶绿素不溶于水(3)BD(4)丙酮纸层析法(5)D
变式训练2。
请根据下列有关实验及结果,回答问题:
⑴《植物细胞质壁分离和复原》实验
组别
处理
结果
a
①材料置于0.3g/mL蔗糖溶液中
①发生质壁分离
②然后将材料移到蒸馏水中
②质壁分离复原
b
③材料置于0.6g/mL蔗糖溶液中
③迅速发生质壁分离
④然后移到蒸馏水中
④质壁分离不能复原
c
⑤材料置于7%的尿素溶液中
⑤开始发生质壁分离,然后渐渐复原
d
⑥材料放入100℃热水中3分钟取出,重复a组实验
⑥未发生质壁分离
①洋葱表皮细胞在a、b、c三组实验中均发生质壁分离现象,除均存在中央液泡外,其结构上的原因还有。
②a组实验的原理是。
③出现b、d组实验现象共同的原因是。
④c组实验结果说明。
⑵在《DNA粗提取》实验中,为得到含DNA的黏稠物,某同学进行了如下操作,最后所得含DNA的黏稠物极少,经致下一步实验都无法进行。
请指出该同学的实验操作上的错误并改正。
①在新鲜家鸽血中加入适量的柠檬酸钠,经离心后,除去血浆留下血细胞备用。
②取5—10mL血细胞放入50mL的塑料烧杯中,并立即注入20mL0.015mol/L的氯化钠溶液,快速搅拌5min后经滤纸过滤,取得其滤液。
3滤液中加入40mL2mol/L的氯化钠溶液,并用玻璃棒沿一个方向快速搅拌1min。
4上述溶液中缓缓加入蒸馏水,同时用玻璃棒沿一个方向不停地轻轻搅拌边加蒸馏水,直到溶液中丝状物出现为止,再进行过滤而滤得含DNA的黏稠物。
。
变式训练2答案
(1)①细胞壁的伸缩性较小,原生质层的伸缩性较大②细胞液通过原生质层与外界溶液发生渗透作用(或当外界溶液大于细胞液时,细胞失水,反之,则细胞吸水)③死亡的细胞不发生质壁分离复原现象④尿素是小分子物质,可以通过细胞膜进入细胞内部⑵0.015mol/L的氯化钠溶液应改为蒸馏水;滤纸应改为纱布;直到溶液中丝状物出现为止应改为直到溶液中丝状物不再增加为止。
35.为探究植物体呼吸强度的变化规律,研究人员在不同的温度和不同的氧含量条件下,测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量(表中数据为相对值),实验结果如下表所示。
请分析回答:
CO2O2
温度
0.1%
1.0%
3.0%
10.0%
20.0%
40.0%
3℃
6.2
3.6
1.2
4.4
5.4
5.3
10℃
31.2
53.7
5.9
21.5
33.6
32.6
20℃
46.4
35.2
6.4
38.9
65.5
67.2
30℃
59.8
21.4
8.8
56.6
100
102
40℃
48.2
17.3
7.1
42.4
74.2
73.5
⑴为了能使实验数据真实地反映呼吸强度的变化,还应采取的措施是 ,原因是 。
⑵仔细分析表中的数据,你认为在 条件下的数据可能是错误的。
⑶图中数据反映出在相同温度条件下,当氧含量从20%上升到40%时,植物的呼吸强度。
其限制因素可能是。
⑷就图中数据分析,蔬菜贮藏的最佳环境条件组合是 ,此条件下植物细胞内二氧化碳的产生场所有。
【试题答案】
(1)遮光处于黑暗状态防止叶片进行光合作用影响呼吸强度的测定
(2)10℃、1.0% (3)维持相对稳定 酶的数量
(4)温度、氧含量分别为3℃、3.0% 细胞质基质、线粒体(全对才给分)
【试题来源】精选资料。
【命题意图】本题考查的是在探究植物体呼吸强度的变化规律过程中,与呼吸作用和光合作用有关的生物学问题。
通过该题目的考查进一步提高学生对呼吸作用和光合作用知识的联系和区别的分析,同时能够引导学生在新情境中综合运用所学知识,解决一些与生物学有关的实际问题;能够运用所学知识对实验结果进行评价。
【试题解析】解决此类问题的关键是透彻地理解题目的内容,此题的关键是读懂表格的含义。
即在氧气浓度很低时,菠菜叶进行无氧呼吸产生二氧化碳,当氧气浓度升高时,无氧呼吸受到抑制,代之以有氧呼吸的逐渐加强。
在二氧化碳的释放量上表现为由多到少,再由少到多的变化过程;菠菜叶的呼吸作用受到许多酶的催化作用,而酶的催化作用需要适宜的温度,低于或高于最适温度时呼吸作用都要受到影响。
(1)菠菜叶是活细胞在暗处只进行呼吸作用,而在有关的条件下,还必须进行着光合作用,这对上述实验数据真实地反映呼吸强度的变化必然要产生不必要的影响,为此必须对菠菜叶片进行遮光处理,以防止叶片进行光合作用影响呼吸强度的测定。
(2)根据表中数据不难看出:
10℃、1.0%时的二氧化碳的释放量不符合上述的,随着氧气浓度变化二氧化碳产生量的变化规律。
(3)影响呼吸作用的因素除了温度和氧气浓度外,还有酶的数量、底物浓度、产物的及时排出等,根据题中条件不难看出此题中的限制因素可能为酶的数量。
(4)人们在蔬菜贮藏时,既希望贮藏的时间长,更希望其中的营养消耗少,也就是说在保证菠菜叶细胞活力的前提下呼吸消耗的营养越少越好,由表中数据可以看出在温度、氧含量分别为3℃、3.0%的环境条件产生的二氧化碳量最少。
此时无氧呼吸和有氧呼吸的强度都维持在最低的水平。
【变式训练】
变式训练1.不同的呼吸底物、呼吸方式具有不同的呼吸商(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)。
现利用甲图所示装置,测定一定量的酵母菌在不同O2浓度下的O2吸收量和CO2释放量。
(1)若要直接读取消耗氧和释放二氧化碳的体积之差,应选用下列乙、丙、丁装置中的装置。
为确保结果的准确,需设置对照校正,则对照实验中试剂X为。
(2)如实验结果经校正后,记录数值如下表。
请分析回答:
02旅度(%)
0
l%
2%
3%
5%
7%
10%
15%
20%
25%
释放C02(mL/h)
1.00
0.80
0.60
O.50
O.48
O.60
O.72
0.84
O.96
1.20
吸收02(mL/h)
O.00
O.10
O.20
O.30
O.36
O.50
O.60
0.70
0.80
1.00
当02浓度为3%时,酵母菌的呼吸商为,其数值不同于02浓度为25%时的原因是:
氧气浓度为3%时,酵母菌的呼吸方式为,表中显示,从O2浓度为%起,酵母菌只进行有氧呼吸。
(3)酿制啤酒过程中,对通气量控制的总体要求是。
变式训练1答案
(1)丁蒸馏水
(2)1.67有氧呼吸和无氧呼吸7(3)先通入无菌空气并适当搅拌,再密闭
变式训练2。
利用红外测量仪可以灵敏地测量一个密闭的小室(容积为1L)中的CO2浓度变化,在密闭但可以透光的小室中分别放置叶面积都是10cm2的A、B两种植物的叶片,在充足的光照条件下测量,测量结果记录于下表:
(单位:
mg/L)
记录时间(min)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
A种植物叶片
150
113
83
58
50
48
48
48
48
48
B种植物叶片
150
110
75
50
35
18
8
8
8
8
根据表中记录到的数据回答下列问题:
(1)从表中可以看出密闭小室中的CO2浓度变化趋势是逐渐降低,原因是____________。
(2)从记录的结果看,当CO2浓度降低到一定水平后不再降低了,维持在这个水平上,其原因是____________________________________________________________________。
(3)如果A种植物是C3植物,那么B种植物最可能是植物,
因为__________________________________________________。
(4)如果将大小、长势相似的A种植物和B种植物培养在同一个密闭的钟罩内进行实验,请你根据上述实验结果预测本实验的结果,并说明理由。
预测实验结果:
_____________________。
理由:
_____________________。
变式训练2答案
(1)CO2被叶片光合作用吸收掉
(2)叶片的光合作用和呼吸作用强度相等(3)C4B植物能够利用低浓度的CO2(4)A种植物逐渐衰弱,最后死亡;B植物生长良好A、B两种植物都要进行呼吸作用释放CO2;B植物能够在CO2浓度为8mg/L的条件下进行光合作用补偿呼吸消耗,而A植物不能够在此CO2浓度条件下吸收CO2进行光合作用补偿呼吸消耗;结果是A植物体内的C通过呼吸作用释放的CO2逐渐转移到B植物体内(意思到位即可)
36.下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图,请据图回答:
⑴能否利用人的皮肤细胞来完成①过程?
,为什么?
。
⑵过程②必需的酶是酶,过程③必需的酶是酶。
⑶与人体细胞中的胰岛素基因相比,通过②过程获得的目的基因不含有和。
⑷若A中共有a个碱基对,其中鸟嘌呤有b个,则③④⑤过程连续进行4次,至少需要提供胸腺嘧啶个。
⑸在利用AB获得C的过程中,必须用切割A和B,使它们产生,再加入,才可形成C。
⑹为使过程⑧更易进行,可用(药剂)处理D。
【试题答案】⑴不能皮肤细胞中的胰岛素基因未表达(或未转录),不能形成胰岛素mRNA⑵逆转录解旋⑶非编码区内含子⑷15(a—b)
⑸同一种限制性内切酶相同的黏性末端DNA连接酶⑹CaCl2
【试题来源】精选资料。
【命题意图】通过对基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图的分析,使同学们能够记住基因的结构以及基因工程简介等知识的要点,能够说出它们的大意,并在有关情境中识别它们。
【试题解析】上面的利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图中的①到②为以人的胰岛素基因转录成的胰岛素信使RNA为模板,反转录成互补的单链DNA,然后在酶的作用下合成双链DNA,从而获得人的胰岛素基因的过程;③④⑤为DNA的扩增过程;B为从大肠杆菌中提取出来的作为运载体的质粒;C为重组质粒;⑧为重组质粒导入受体细胞;⑨⑩为含有重组质粒的受体细胞的增殖以及目的基因的表达过程。
⑴生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成完整个体所需要的全部基因,从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性;在生物体内,细胞并没有表现出全能性,而是分化成为不同的组织和器官,这是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。
人的皮肤细胞含有胰岛素基因,但由于细胞的分化,皮肤细胞中的胰岛素基因未表达(或未转录),不能形成胰岛素mRNA。
⑵过程②和③分别为逆转录和复制,因而需要逆转录酶和解旋酶。
⑶人体细胞中的胰岛素基因为真核生物基因,它除了含有不能编码蛋白质的非编码区以外,编码区内还有内含子。
⑷一个A中共有a个碱基对,其中鸟嘌呤有b个,则其中的T为(2a-2b)/2,经过③④⑤过程连续复制4次,净产生15个DNA,故需要提供胸腺嘧啶至少15(a—b)个。
⑸⑧为重组的大肠杆菌质粒导入细菌细胞的过程。
一般是将细菌用氯化钙处理,以增大细菌细胞壁的通透性,使含有目的基因的重组质粒进入受体细胞。
【变式训练】
基因工程是在现代生物学、化学和工程学基础上建立和发展起来的,并有赖于微生物学理论和技术的发展运用。
基因工程基本操作流程如下图所示,请据图回答:
⑴基因工程的剪接过程需要在酶的作用下才能完成。
⑵重组运载体导入宿主细胞后,筛选的依据是;重组克隆后鉴定的目标是。
⑶培育工程菌的途径除图中所示外,还可以通过的方法获得。
利用工程菌生产表达产物的后处理技术的中心环节是。
⑷若利用工程菌生产乙肝疫苗,则影响产量的主要环境因素是。
⑸在谷氨酸生产中,如培养液内谷氨酸棒状。
杆菌的含量升高而谷氨酸含量降低,则可能的原因是。
变式训练答案⑴限制性内切酶和DNA连接⑵标记基因是否表达目的基因是否表达⑶细胞工程和诱变育种发酵⑷温度、pH、氧气等⑸培养液中的营养比例不协调(或碳氮比不协调)
37.种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。
将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0~5℃的低温下1~2个月,就可以使种子提前萌发,这种方法叫层积处理。
下图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况,请据图回答:
(1)从图中可以看出对种子的萌发起抑制作用,在种子破除休眠的过程中,赤霉素与脱落酸之间存在关系。
各种激素含量的变化说明了
。
(2)马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象,要破除休眠使之提前萌发应该使用上图中的处理,但在生产上人们常使用的是人工合成的此类激素的类似物,因为该类物质。
【试题答案】
(1)脱落酸拮抗植物的生命活动,不受单一激素的调节而是多激素相互协调共同发挥作用的
(2)赤霉素或细胞分裂素原料丰富,生产过程简单,在植物体内不易降解,效果稳定
【试题来源】根据高校教材的相关内容自编。
【命题意图】“其它植物激素的作用”是“2006年全国生物高考大纲”中新增内容,也是平时复习中容易出现的盲点,编写本题的目的就是要反映新大纲的要求,能更加贴近高考。
【试题解析】“植物的生命活动不是受单一激素调节,而是多种激素协调活动共同发挥作用的结果”,本题通过一个具体的事例(糖枫种子层积处理过程中激素的变化)考查学生的读图能力和对这一知识点的理解能力。
另外本题也与生产实践紧密联系,要求学生能正确理解植物的内源激素与生产上使用的植物生长调节剂之间共同点和区别。
从曲线的变化趋势看,ABA是抑制萌发的物质,细胞分裂素和赤霉素都对破除休眠起作用,它们与ABA之间形成拮抗关系。
生产上常使用人工合成的此类激素的类似物(如九二O)代替赤霉素,因为该物质容易生产,在植物体内不容易降解,效果稳定,这也是植物生长调节剂与植物内源激素的重要区别。
【变式训练】
变式训练1.丝瓜为雌雄同株异花植物,将刚萌发的该植物种子先在下表5种物质一定浓度的溶液中浸泡24小时,然后种植。
比较最初的雌花与雄花平均数,求出性别比(见下表)。
处理
雄花
雌花
比值(雄花∶雌花)
水(对照)
21.1
3.8
5.6
赤霉素(100毫克/升)
4.7
4.7
1.0
CP(100毫克/升)
6.2
6.8
0.9
乙烯利(1000毫克/升)
19.6
3.7
5.3
整形素(10毫克/升)
33.1
1.2
27.6
分析上表数据,其中表述不正确的是
A.外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡,从而影响雌雄花的性别分化
B.该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大,对其他植物也是如此
C.花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果
D.该实验浓度下的赤霉素、CP有利雌花的形成,整形素有利雄花的形成
变式训练2.某实验小组为了验证乙烯的生理作用,进行了下列实验:
取A、B两箱尚未成熟的番茄(绿色),A箱用一定量的乙烯利(可释放出乙烯)处理;B箱不加乙烯利作为对照。
当发现两箱番茄颜色有差异时,A箱的番茄呈色,B箱番茄呈色。
从这两箱番茄中取等量的果肉,分别研磨成匀浆,除去匀浆中的色素,过滤。
取无色的等量滤液分别加入A、B两支试管中,再各加入等量斐林试剂,加热后,摇匀观察,发现A试管中呈砖红色,B试管中也呈此颜色,但比A试管中的颜色(深或浅),说明经乙烯利处理后番茄中含量增多了。
根据上述实验可证明乙烯具有的作用。
变式训练2答案:
红绿浅还原糖促进果实成熟
变式训练3.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者的关系可用下图表示,请回答,
(1)图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有________________作用,这种作用很可能是通过降低该过程中________的活性实现的。
(2)赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的________________作用。
(3)遗传上的矮生性状通常是由单个基因的突变引起的,这种突变使植物体缺少合成赤霉素的酶,所以,可采用外加________________的方法使植株明显增高。
但常表现出叶色偏黄,这是生长太快导致叶绿素浓度降低起的,可通过增施________________肥解决。
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- 盐城市 第三次 调研 考试 生物试题 教案