《娘啊我的疯子娘》读后感修改版.docx
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《娘啊我的疯子娘》读后感修改版
第一篇:
《娘啊,我的疯子娘》读后感
今天我读了一篇作文《娘啊!
我的疯子娘》,我很感动,因为,我从中读懂了一个母亲,哪怕是一个疯子!
她们心中都有那深深的母爱,只有母爱才会让她们忘记了一切,甚至是生命!
在儿女面前,她们总是摆出自己最美的微笑,不愿让儿女们为她们操一份心。
然而主人公――树儿的娘是一个疯子,让我们一起去看看她们母女俩发生的故事吧!
一个疯子,看见女儿被人欺负,毫无顾忌的冲向前去,为女儿打抱不平。
她宁愿自己挨苦受累,也不让自己的女儿受一点委屈。
尽管女儿不给她好脸色看,她也豪无怨言,只是默默的承受着。
女儿的一声“娘”使她为之震动,开心地笑了。
她每天走20公里的羊肠小道去给女儿送饭。
只因为女儿的一句话“挺甜的。
”,竟不顾安全,到峭壁上摘鲜桃。
就在那一刻,即将摔入百丈深渊的那一刻,她还想着女儿,想着儿子吃桃时的甜美笑容。
在她离开人世的那一刻,她的双手还紧紧地握着一个桃子,想为女儿送去!
正是因为这位母亲为女儿做的一切,才使女儿对她的观点发生极大的变化。
就是这样的一位母亲,她什么都不怕,唯独怕女儿不高兴。
就在她女儿考入大学的那一刻,她走了!
永远都不会回来了,“子欲养而亲不待”啊!
只为女儿而清醒,只为女儿而改变,只为女儿而牺牲。
她把自己的一生都献给了女儿,把自己所有期望放在女儿身上,把自己所有的爱都给了女儿。
在生命的尽头,还不忘为女儿送去鲜桃。
她陪伴女儿走完一生,时时刻刻,分分秒秒,想到的都是女儿......
看着看着,我不禁吟诵起孟郊的《游子吟》“谁言寸草心,报得三春晖。
”......
第二篇:
《娘啊我的疯子娘》教学设计
《娘啊我的疯子娘》教学设计
一、教学目标
1.让学生感受母爱的伟大与无私,培养其知恩、报恩的思想情怀。
2.学习本文寓抒情于描写之中的方法。
二、作者与作品简介
王恒绩,男,1969年生,祖籍湖北省红安县。
16岁时因家贫失学到武汉做建筑小工,后又做厨师。
他边打工,边自学,最终成为作家。
迄今已发表散文、小说、纪实文学等共计近300万字作品,先后获得全国各种奖励65项。
1995年12月16日,长江日报头版头条推出《打工仔王恒绩奋发成才》,央视曾数次为他拍摄专题片。
2004年春,王恒绩发表在《今古传奇》头条上的5万字中篇纪实作品《伟大的母亲》被央视东方时空相中,摄制组抵汉前后拍了三个月,并对王恒绩进行了专访。
2004年秋,王恒绩另一部6万字的纪实中篇《血泪惊天》又发表在《今古传奇》头条,李尔重同志阅后,亲笔写了数千言的观后感,高度评价了这部作品。
2004,王恒绩的作品《疯娘》发表后,被包括美国在内的数十个国家的中文网站转载,创下了有网络以来网上的最高点击率;北京朝阳区几十万中学生集体写读后感(北京晚报消息),武汉的楚才杯也有千名考生以《疯娘》为题写读后感。
《新华文摘》、光明日报《文摘报》、《读者》等数百家报刊转载,海内外56家影视公司抢着购买影视版权。
2005年元月,《疯娘》获得由中宣部、教育部、全国妇联、团中央、全国老龄委等五部委组成的“全国敬老爱老助老主题教育活动组委会”的青睐,被评为“敬老好文章”最高奖——一等奖。
王恒绩应邀到北京人民大会堂领奖,全国人大副委员长司马义·艾买提同志亲自给他颁奖,还勉励他继续写出更多的好作品。
中宣部副部长高俊良给了《疯娘》很高的评价。
中宣部还买走了《疯娘》舞台剧版权,2005年在全国各大城市巡回演出。
《疯娘》的电影、电视剧版权分别被河南文化厅、北京天行九洲影视文化公司买走,均在摄制中。
三、课文内容提要
(一)人物的出场与退场
1.第一次出场:
蓬头垢面,见人就傻笑----被人吐口水,踹几脚„„
教师提示:
娘是在别人的冷眼与欺辱中出场的。
第一次退场:
娘似乎绝望了,连那半碗饭也没吃,踉踉跄跄地出了门,却长时间站在门前不走。
教师提示:
娘为我家“续了香火”,带来了欢乐和希望,却为自己带来了生离的人生至痛。
2.第二次出场:
她还是破衣烂衫,头发上还有些枯黄的碎草末„„手里还拿着个脏兮兮的气球。
第二次退场:
娘静静地躺在谷底,周边是一些散落的桃子,她手里还紧紧攥着一个,身上的血早就凝固成了沉重的黑色。
教师提示:
娘第二次回来,是带着对自己亲生骨肉的思念与牵挂回来的,她手里的那一只气球,浓缩着至真至纯的母爱。
(二)人物描写
1.肖像描写
(1)娘刚扒拉一大团饭在口里,听了奶奶下的“逐客令”,显得非常吃惊,一团饭就在嘴里凝滞了。
(2)娘可能一路摔了好几跤,浑身像个泥猴似的,她站在教室的窗户旁望着我傻笑,口里还叫:
“树„„伞„„”
2.语言描写
(1)娘望着奶奶怀中的我,口齿不清地哀叫:
“不,不要„„”
(2)娘虽疯,疼还是知道的,她一跳一跳地躲着奶奶的棒槌,口里不停地发出“别、别„„”的哀号。
(3)娘说:
“我„„我摘的„„”
3.行为描写
(1)娘吓了一大跳,怯怯地看着婆婆,又慢慢低下头去看面前的饭碗,有泪水落在白花花的米饭上。
(2)在奶奶逼视下,娘突然有个很奇怪的举动,她将碗中的饭分了一大半给另一只空碗,然后可怜巴巴地看着奶奶。
(3)“嗬,你真是越来越不像话了。
看我不打你!
”奶奶又举起巴掌,这时只见娘像弹簧一样从地上跳起,横在我和奶奶中间,娘指着自己的头,“打我、打我”地叫着。
(4)娘像只惶惶偷生的老鼠,无助地跳着、躲着。
4.侧面描写
(1)奶奶举在半空中的手颓然垂下,嘴里喃喃地说道:
“这个疯婆娘,心里也知道疼爱自己的孩子啊!
”
(2)一帮人走后,爸看看满屋狼藉的锅碗碎片,又看看伤痕累累的娘,他突然将娘搂在怀里痛哭起来,说:
“疯婆娘,不是我硬要打你,我要不打你,这事下不了地,咱们没钱赔人家啊。
”
(3)20公里的羊肠山路亏娘牢牢地记了下来,风雨无阻。
也真是奇迹,凡是为儿子做的事,娘一点儿也不疯。
第三篇:
《娘啊_我的疯子娘》教学设计
《疯娘》教学设计
邱朝岚
一、教学目标:
1、过程与方法:
弄清文章结构。
分析文中是如何设计非正常人的母爱的。
2、知识与技能:
学习本文寓抒情于描写之中的方法。
分析文中是如何描绘这一人物形象的。
3、情感态度与价值观:
让学生感受母爱的伟大与无私,培养其知恩、报恩的思想情怀。
二、教学重点、难点:
1、感受母爱的伟大和无私。
2、学习描写人物的方法。
三、教学方法:
讨论法、多维式教法
四、教学手段:
多媒体、音频、影像资料
五、教学课时:
一课时
六、教学过程设计:
一、导入:
每个人都有父母,人们常说父爱如山,母爱如海。
海一般的母爱给予我们的是生命的摇篮,是成长的关怀,是生活的勇气,是前进的动力。
母亲用无私的爱围绕着我们,照顾着我们。
同学们回想一下,你们的妈妈是一个什么样的人?
又是如何爱护着你们的?
(放背景歌曲《世上只有妈妈好》,学生讨论回答)
通过大家的讨论我们知道,每个妈妈给予爱得方式是不一样。
今天,我们来学习另一种母爱--《疯娘》,从中感受母爱的伟大与无私。
(板书课题)
二、分析课题
1、作者与作品简介
王恒绩,男,1969年生,祖籍湖北省红安县。
16岁时因家贫失学到武汉做建筑小工,后又做厨师。
他边打工,边自学,最终成为作家。
迄今已发表散文、小说、纪实文学等共计近300万字作品,先后获得全国各种奖励65项。
1995年12月16日,长江日报头版头条推出《打工仔王恒绩奋发成才》,央视曾数次为他拍摄专题片。
2004年春,王恒绩发表在《今古传奇》头条上的5万字中篇纪实作品《伟大的母亲》被央视东方时空相中,摄制组抵汉前后拍了三个月,并对王恒绩进行了专访。
2004年秋,王恒绩另一部6万字的纪实中篇《血泪惊天》又发表在《今古传奇》头条,李尔重同志阅后,亲笔写了数千言的观后感,高度评价了这部作品。
2004,王恒绩的作品《疯娘》发表后,被包括美国在内的数十个国家的中文网站转载,创下了有网络以来网上的最高点击率;北京朝阳区几十万中学生集体写读后感(北京晚报消息),武汉的楚才杯也有千名考生以《疯娘》为题写读后感。
《新华文摘》、光明日报《文摘报》、《读者》等数百家报刊转载,海内外56家影视公司抢着购买影视版权。
2005年元月,《疯娘》获得由中宣部、教育部、全国妇联、团中央、全国老龄委等五部委组
成的“全国敬老爱老助老主题教育活动组委会”的青睐,被评为“敬老好文章”最高奖——一等奖。
王恒绩应邀到北京人民大会堂领奖,全国人大副委员长司马义·艾买提同志亲自给他颁奖,还勉励他继续写出更多的好作品。
中宣部副部长高俊良给了《疯娘》很高的评价。
中宣部还买走了《疯娘》舞台剧版权,2005年在全国各大城市巡回演出。
《疯娘》的电影、电视剧版权分别被河南文化厅、北京天行九洲影视文化公司买走,均在摄制中。
2、课题分析
《疯娘》整个题目要紧抓住“疯”字,疯代表了这个母亲的不正常,代表了这是份不正常人所给予的母爱。
正常的母亲付出母爱容易,一个非正常人,一个不清醒的人,她所给予的母爱是难得的。
三、初读课文,整体感知(在学生看时,放音乐《鲁冰花》)
1、文中描写的是谁?
是一个什么样的人?
你们对她又有一种什么感受?
(疯娘,疯,不理智„„)
2、在这篇课文中,疯娘总共出场了两次,快速找出这两次的出场与退场。
答:
第一次出场:
蓬头垢面,见人就傻笑----被人吐口水,踹几脚„„
(教师提示:
娘是在别人的冷眼与欺辱中出场的。
)
第一次退场:
娘似乎绝望了,连那半碗饭也没吃,踉踉跄跄地出了门,却长时间站在门前不走。
(教师提示:
娘为我家“续了香火”,带来了欢乐和希望,却为自己带来了生离的人生至痛。
)
第二次出场:
她还是破衣烂衫,头发上还有些枯黄的碎草末„„手里还拿着个脏兮兮的气球。
第二次退场:
娘静静地躺在谷底,周边是一些散落的桃子,她手里还紧紧攥着一个,身上的血早就凝固成了沉重的黑色。
(教师提示:
娘第二次回来,是带着对自己亲生骨肉的思念与牵挂回来的,她手里的那一只气球,浓缩着至真至纯的母爱。
)
四、再看文章,具体分析
(一)、人物描写(肖像描写、语言描写、侧面描写、行为描写)
答:
1、肖像描写
(1)娘刚扒拉一大团饭在口里,听了奶奶下的“逐客令”,显得非常吃惊,一团饭就在嘴里凝滞了。
(2)娘可能一路摔了好几跤,浑身像个泥猴似的,她站在教室的窗户旁望着我傻笑,口里还叫:
“树„„伞„„”
2、语言描写
(1)娘望着奶奶怀中的我,口齿不清地哀叫:
“不,不要„„”
(2)娘虽疯,疼还是知道的,她一跳一跳地躲着奶奶的棒槌,口里不停地发出“别、别„„”的哀号。
(3)娘说:
“我„„我摘的„„”
3、行为描写
(1)娘吓了一大跳,怯怯地看着婆婆,又慢慢低下头去看面前的饭碗,有泪水落在白花花的米饭上。
(2)在奶奶逼视下,娘突然有个很奇怪的举动,她将碗中的饭分了一大半给另一只空碗,然后可怜巴巴地看着奶奶。
(3)“嗬,你真是越来越不像话了。
看我不打你!
”奶奶又举起巴掌,这时只见娘像弹簧一样从地上跳起,横在我和奶奶中间,娘指着自己的头,“打我、打我”地叫着。
(4)娘像只惶惶偷生的老鼠,无助地跳着、躲着。
4、侧面描写
(1)奶奶举在半空中的手颓然垂下,嘴里喃喃地说道:
“这个疯婆娘,心里也知道疼爱自己的孩子啊!
”
(2)一帮人走后,爸看看满屋狼藉的锅碗碎片,又看看伤痕累累的娘,他突然将娘搂在怀里痛哭起来,说:
“疯婆娘,不是我硬要打你,我要不打你,这事下不了地,咱们没钱赔人家啊。
”
(3)20公里的羊肠山路亏娘牢牢地记了下来,风雨无阻。
也真是奇迹,凡是为儿子做的事,娘一点儿也不疯。
(二)、表现手法
在表达手法上,这篇小说很好地运用了欲扬先抑法。
文章共有三抑三扬,找出三抑三扬都在哪里?
答:
作者“先抑”,着重表现了疯娘“疯”的种种情状以及因“我”的年幼无知而对疯娘的嫌弃和厌恶:
一抑:
疯娘以一个精神病人的形象亮相,她邋遢肮脏,神情异常,失去了羞耻感。
二抑:
疯娘五年后归来,还是那样邋遢肮脏,以致我大失所望,没想到我日思夜想的娘居然是这样一副形象,所以扭头就跑了,这个疯娘我不要了。
三抑:
雨天疯娘为我送伞,浑身像个泥猴站在我教室的窗户旁对我傻笑,惹得同学嘲笑起哄,使我如坐针毡,恨娘给我丢人。
一扬:
当我被人欺负时,疯娘挺身而出保护“我”,让“我”明白了母爱,让“我”因母爱而感动,第一次叫她“娘”,并和她第一次共撑一把伞回家。
二扬:
疯娘牢记20多公里羊肠山路为“我”送菜和“我”对疯娘的赞叹。
三扬:
疯娘为儿子再摘喜欢吃得野桃子而魂断百丈深渊,“我悲痛得五脏俱裂”……“我”对疯娘的挚爱、感恩之情发展到了高潮,并化悲痛为力量,以大学成绩来告慰母亲的在天之灵。
教师提示:
作品以先抑后扬的手法,凸显了疯娘的舐犊情深,母爱之异乎寻常,闪烁着伟大人性的光辉。
三抑三扬,尺水兴波,小说成功地刻画出了疯娘的“疯”与“不疯”的对立统一,营造了我对疯娘从“讨厌”到“挚爱”的巨大情感落差,让读者的心灵受到了一次又一次的撞击,使读者的情感无法抑制地随作者的笔触而悸动,把一曲感人肺腑的母爱颂歌谱写得跌宕起伏。
(三)、文中人物的形象
1、疯娘的形象:
疯娘智力残缺,母爱却无私。
文中写她一直想抱抱儿时的“我”,冒着风雨、一路摔了好几跤给我“送伞”,为保护“我”打范嘉善却挨了爸爸的打,最后为“我”摘野桃而死。
真实的母爱让疯娘这个人物熠熠生辉。
2、文中另一个母亲------奶奶的形象
本文采用细腻的神态描写,把奶奶的形象刻画的淋漓尽致。
如奶奶在赶走疯娘之前“生生的将热泪憋了回去”中的“生生”、“憋”二词充分体现了奶奶的不忍与同情,既写出了奶
奶善良的一面,又把其作为婆婆但又无奈于生活所迫的复杂心理写的准确、到位。
教师小结:
《疯娘》这篇文章催人泪下的一个重要原因是着力渲染母亲命运的“凄惨”——她无依无靠,饱受着欺凌与虐待,享受不到做人的权利。
然而,她却尽己所能地将人世间最纯洁、最无私的爱,甚至自己的生命全部奉献给了自己的儿子。
她第二次回来,手里举着一个气球;她死后,手里还攥着一个桃子:
母爱至此,还有什么样的奉献能够超越?
五、思维扩展
感恩,是一种认同,是一种回报,是一种铭记,是一种智慧,是一条人生基本的准则,是一种人生质量的体现,是一切生命美好的基础。
感恩是生活中的大智慧,能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好,能保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。
怀有感恩之情,对别人、对环境就会少一份挑剔,多一份欣赏和感激。
感恩,是一种美好的情感,是病入道义上的净化剂、事业上的原动力和内驱力,是人的高贵之所在。
感恩将使你的心和你所企盼的事物联系得更紧,感恩将使你对生活、对一切美好事物的信念,从而一生被美好的事物包围。
常怀感恩之心,我们便能够生活在一个感恩的世界,这个世界一定是非常美好的,我们的人生也会变得更加美好。
但是生活中很少有人去主动感恩身边的人,身边的事,人们对生活往往抱怨有加。
特别是对于现在的学生来说,他们只知受惠不知感恩;只知索取不知奉献;只知被爱不知回报;只知接受不知责任。
就感恩,谈谈自己的看法。
六、课后作业
课后习题
1、
2、
3、
第四篇:
娘,我的疯子娘
娘,我的疯子娘
23年前,有个年轻的女子流落到我们村,蓬头垢面,见人就傻笑。
因此,村里的媳妇们常对着那女子吐口水,有的媳妇还上前踹几脚,叫她“滚远些”。
可她就是不走,依然傻笑着在村里转悠。
那时,我父亲已有35岁。
他曾在石料场干活被机器绞断了左手,又因家穷,一直没娶媳妇。
奶奶见那女子还有几分姿色,就动了心思,决定收下她给我父亲做媳妇,给我家“续上香火”。
父亲虽老大不情愿,但看着家里这番光景,咬咬牙还是答应了。
结果,父亲一分未花,就当了新郎。
尽管娘的奶胀得厉害,可我没能吃到娘的半口奶水。
娘生下我的时候,奶奶抱着我,瘪着没剩几颗牙的嘴欣喜地说:
“这疯婆娘,还给我生了个带把儿的孙子。
”只是,我一生下来,奶奶就把我抱走了,而且从不让娘*近。
娘一直想抱抱我,多次在奶奶面前吃力地喊:
“给,给我„„”奶奶没理她。
我那么小,像个肉嘟嘟,万一娘失手把我掉在地上怎么办?
毕竟,娘是个疯子。
每当娘有抱我的请求时,奶奶总瞪起眼睛训她:
“你别想抱孩子,我不会给你的。
要是我发现你偷抱了他,我就打死你。
即使不打死,我也要把你撵走。
”奶奶说这话时,没有半点儿含糊的意思。
娘听懂了,满脸的惶恐,每次只是远远地看着我。
尽管娘的奶胀得厉害,可我没能吃到娘的半口奶水,是奶奶一匙一匙把我喂大的。
奶奶说娘的奶水里有“神经病”,要是传染给我就麻烦了。
那时,我家依然在贫困的泥潭里挣扎。
特别是添了娘和我后。
奶奶决定把娘撵走,因为娘不但在家吃“闲饭”,时不时还惹是生非。
一天,奶奶煮了一大锅饭,亲手给娘添了一大碗,说:
“儿媳妇,这个家太穷了,婆婆对不起你。
你吃完这碗饭,就去找个富点儿的人家过日子,以后也不准来了,啊?
”娘刚扒拉一大团饭在口里,听了奶奶下的“逐客令”,显得非常吃惊,一团饭就在嘴里凝滞了。
娘望着奶奶怀中的我,口齿不清地哀叫:
“不,不要„„”奶奶猛地沉下脸,拿出威严的家长作风厉声吼道:
“你这个疯婆娘,犟什么犟,犟下去没你的好果子吃。
你本来就是到处流浪的,我收留你两年了,你还要怎么样?
吃完饭就走,听到没有?
”说完奶奶从门后拿出一柄锄,像佘太君的龙头杖似的往地上重重一磕,“咚”地发出一声响。
娘吓了一大跳,怯怯地看着婆婆,又慢慢低下头去看面前的饭碗,有泪水落在白花花的米饭上。
在奶奶逼视下,娘突然有个很奇怪的举动,她将碗中的饭分了一大半给另一只空碗,然后可怜巴巴地看着奶奶。
奶奶呆了,原来,娘是向奶奶表示,每餐只吃半碗饭,只求别赶她走。
奶奶的心仿佛被人狠狠揪了几把,奶奶也是女人,她的强硬态度也是装出来的。
奶奶别过头,生生地将热泪憋了回去,然后重新板起了脸说:
“快吃快吃,吃了快走。
”娘似乎绝望了,连那半碗饭也没吃,踉踉跄跄地出了门,却长时间站在门前不走。
奶奶硬着心肠说:
“你走,你走,不要回头。
”娘反而走拢来,一双手伸向婆婆怀里,原来,娘想抱抱我。
奶奶犹豫了一下,还是将襁褓中的我递给了娘。
娘第一次将我搂在怀里,咧开嘴笑了,笑得春风满面。
奶奶却如临大敌,两手在我身下接着,生怕娘的疯劲一上来,将我像扔垃圾一样丢掉。
娘抱我的时间不足三分钟,奶奶便迫不及待地将我夺了过去,然后转身进屋关上了门。
我们之间的交流是以我“吼”为主,娘是绝不敢顶嘴的
当我懵懵懂懂地晓事时,我才发现,除了我,别的小伙伴都有娘。
我找父亲要,找奶奶要,他们说,你娘死了。
可小伙伴却告诉我:
“你娘是疯子,被你奶奶赶走了。
”我便找奶奶扯皮,要她还我娘,还骂她是“狼外婆”,甚至将她端给我的饭菜泼了一地。
那时我还没有“疯”的概念,只知道非常想念她,她长什么样?
还活着吗?
没想到,在我6岁那年,离家5年的娘居然回来了。
那天,几个小伙伴飞也似地跑来报信:
“小树,快去看,你娘回来了,你的疯娘回来了。
”我喜得屁颠屁颠的,撒腿就往外跑,父亲、奶奶随着我也追了出来。
这是我有记忆以来第一次看到娘。
她还是破衣烂衫,头发上还有些枯黄的碎草末,天知道是在哪个草堆里过的夜。
娘不敢进家门,却面对着我家,坐在村前稻场的石磙上,手里还拿着个脏兮兮的气球。
当我和一群小伙伴站在她面前时,她急切地从我们中间搜寻她的儿子。
娘终于盯住我,死死地盯住我,咧着嘴叫我:
“小树„„球„„球!
”她站起来,不停地扬着手中的气球,讨好地往我怀里塞。
我却一个劲儿地往后退。
我大失所望,没想到我日思夜想的娘居然是这样一副形象。
一个小伙伴在一旁起哄说:
“小树,你现在知道疯子是什么样了吧?
就是你娘这样的。
”
我气愤地对小伙伴说:
“她是你娘!
你娘才是疯子,你娘才是这个样子。
”我扭头就跑了。
这个疯娘我不要了。
奶奶和父亲却把娘领进了门。
当年,奶奶撵走娘后,她的良心受到了拷问,随着一天天衰老,她的心再也硬不起来,所以主动留下了娘,而我老大不乐意,因为娘丢了我的面子。
我从没给娘好脸色看,从没跟她主动说过话,更没有喊她一声“娘”,我们之间的交流是以我“吼”为主,娘是绝不敢顶嘴的。
奶奶喃喃地说道:
“这个疯婆娘,心里也知道疼爱自己的孩子啊!
”
家里不能白养着娘,奶奶决定训练娘做些杂活。
下地劳动时,奶奶就带着娘出去“观摩”,稍不听话就要挨打。
过了些日子,奶奶以为娘已被自己训练得差不多了,就叫娘单独出去割猪草。
没想到,娘只用了半小时就割了两筐“猪草”。
奶奶一看,又急又慌,娘割的是人家田里正生浆拔穗的稻谷。
奶奶气急败坏地骂她“疯婆娘谷草不分„„”奶奶正想着如何善后时,稻田的主人找来了,竟说是奶奶故意教唆的。
奶奶火冒三丈,当着人家的面拿出根棒槌一下敲在娘的后腰上,说:
“打死你这个疯婆娘,看你还敢给老娘惹祸?
„„”
娘虽疯,疼还是知道的,她一跳一跳地躲着奶奶的棒槌,口里不停地发出“别、别„„”的哀号。
最后,人家看不过眼,主动说:
“算了,我们不追究了。
以后把她看严点就是„„”这场风波平息后,娘歪在地上抽泣着。
我鄙夷地对她说:
“草和稻子都分不清,你真是个猪。
”话音刚落,我的后脑勺挨了一巴掌,是奶奶打的。
奶奶瞪着眼骂我:
“小兔崽子,你怎么说话的?
再怎么着,她也是你娘啊!
”我不屑地嘴一撇:
“我没有这样的傻疯娘!
”
“嗬,你真是越来越不像话了。
看我不打你!
”奶奶又举起巴掌,这时只见娘像弹簧一样从地上跳起,横在我和奶奶中间,娘指着自己的头,“打我、打我”地叫着。
我懂了,娘是叫奶奶打她,别打我。
奶奶举在半空中的手颓然垂下,嘴里喃喃地说道:
“这个疯婆娘,心里也知道疼爱自己的孩子啊!
”我上学不久,父亲被邻村一位养鱼专业户请去守鱼池,每月能赚50元。
娘仍然在奶奶带领下出门干活,主要是打猪草,她没再惹什么大的乱子。
记得我读小学三年级时一个冬日,天空突然下起了雨,奶奶让娘给我送雨伞。
娘可能一路摔了好几跤,浑身像个泥猴似的,她站在教室的窗户旁望着我傻笑,口里还叫:
“树„„伞„„”一些同学嘻嘻地笑。
带头起哄的是小范,当他还在夸张地模仿时,我抓起面前的文具盒,猛地向他砸过去。
他冲上前来掐住我的脖子,我俩厮打起来。
我个子小,根本不是他的对手,被他轻易压在地上。
这时,只听教室外传来“嗷”的一声长啸,娘像个大侠似地飞跑进来,一把抓起小范,拖到了屋外。
都说疯子力气大,真是不假。
娘双手将欺负我的小范举向半空,他吓得哭爹喊娘,一双胖乎乎的小腿在空中乱踢蹬。
娘毫不理会,居然将他丢到了学校门口的水塘里,然后一脸漠然地走开了。
娘为我闯了大祸,她却像没事似的。
在我面前,娘又恢复了一副怯怯的神态,讨好地看着我。
我明白这就是母爱,即使神志不清,母爱也是清醒的,因为她的儿子遭到了别人的欺负。
当时我情不自禁地叫了声:
“娘!
”这是我会说话以来第一次喊她。
娘浑身一震,久久地看着我,然后像个孩子似地羞红了脸,咧了咧嘴,傻傻地笑了。
那天,我们母子俩第一次共撑一把伞回家。
我把这事跟奶奶说了,奶奶吓得跌倒在椅子上,连忙请人去把爸爸叫了回来。
爸爸刚进屋,一群拿着刀棒的壮年男人闯进我家,不分青红皂白,先将锅碗瓢盆砸了个稀巴烂。
这都是范家请来的人,范父恶狠狠地指着爸爸的鼻子说:
“我儿子吓出了神经病,现在卫生院躺着。
你家要不拿出1000块钱的医药费,我一把火烧了你家的房子。
”
1000块?
爸爸每月才50块钱啊!
看着杀气腾腾的范家人,爸爸的眼睛慢慢烧红了,他用非常恐怖的目光盯着娘,一只手飞快地解下腰间的皮带,劈头盖脸地向娘打去。
一下又一下,娘像只惶惶偷生的老鼠,无助地跳着、躲着,她发出的凄厉声以及皮带抽在她身上发出的那种清脆的声响,我一辈子都忘不了。
最后还是派出所所长赶来制止了爸爸施暴的手。
派出所的调解结果是,双方互有损失,两不亏欠。
谁再闹就抓谁!
一帮人走后,爸看看满屋狼藉的锅碗碎片,又看看伤痕累累的娘,他突然将娘搂在怀里痛哭起来,说:
“疯婆娘,不是我硬要打你,我要不打你,这事下不了地,咱们没钱赔人家啊。
”爸又看着我说:
“树儿,你一定要争气。
要不,咱们就这样被人欺负一辈子啊!
”我懂事地点点头。
娘静静地躺在谷底,手里还紧紧攥着一个桃子
2000年夏,我以优异的成绩考上了高中。
积劳成疾的奶奶不幸去世,家里的日子更难
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